理论与实证：体育教师队伍建设与专业发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

王慧琳，闫伟 著

图书标签:

• 体育教师
• 教师队伍建设
• 专业发展
• 教育学
• 师范教育
• 体育教育
• 理论研究
• 实证研究
• 教育改革
• 职业发展

出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564421618

版次：1

商品编码：11962952

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-02-01

用纸：胶版纸

页数：354

字数：376000

正文语种：中文

内容简介

　　《理论与实证：体育教师队伍建设与专业发展》通过对体育教师队伍建设和专业发展的理论与实证研究，促进人们对体育教师队伍建设和专业发展的认识和关注，探索出体育教师专业发展的特点和规律，为提高质量作为教育改革发展的核心任务发挥积极作用；以天津市体育教师队伍建设状况为例，揭示出体育教师队伍建设状态；教师专业发展围绕体育教师基本功、体育教师信息素养、体育教师思维、体育教师与体质健康测试、体育教师继续教育、政策法规建设等专题研究形成了若干研究成果。

目录

第一章 概述
第一节 问题的提出
第二节 研究目的与意义
第三节 研究方法

第二章 学校体育教育和体育教师的认识理论
第一节 我国学校体育教育概述
第二节 教师队伍建设和专业发展理论探索

第三章 体育教师队伍建设实证研究
第一节 中小学体育教师队伍建设状态实证研究
第二节 高校体育教师队伍建设状态实证研究

第四章 体育教师专业发展实证研究
第一节 体育教师基本功专题研究
第二节 体育教师信息素养实证研究
第三节 体育教师与体质健康测试实证研究
第四节 体育教师继续教育专题研究

第五章 体育教师思维实证研究
第一节 体育教师课堂信息选择性注意
第二节 体育教师课堂洞察力专题研究

第六章 体育教师与政策法规
第一节 我国体育教师资格、权利和义务立法之路及分析
第二节 我国关于体育教师配备的国家立法及其政策法规分析
第三节 我国体育教师培训立法发展历程和政策法规的分析

结论与建议
后记

《运动的轨迹：重塑体育教育的未来》 序言 教育，如同一条川流不息的河流，承载着文明的智慧，滋养着未来的希望。而体育教育，更是这条河流中不可或缺的重要支流，它不仅仅关乎体魄的强健，更关乎精神的塑造，品格的锤炼，以及个体与社会和谐发展的可能。在这个瞬息万变的时代，我们如何才能让体育教育焕发新的生命力，使其真正成为培养全面发展个体的坚实基石？《运动的轨迹：重塑体育教育的未来》一书，正是为了回应这一时代命题而生。本书并非对既有理论的简单梳理，也非对现有实践的陈旧重述，而是试图拨开迷雾，深入肌理，以一种全新的视角和审慎的态度，探寻体育教育未来发展的方向与路径，勾勒出其更加广阔而深远的图景。 第一章：时代脉搏与体育教育的变革基因 我们身处一个充满挑战与机遇的时代。科技的飞速发展重塑了生活方式，全球化的浪潮带来了多元文化的碰撞，社会结构的变迁对个体提出了更高的要求。在这样的背景下，传统的体育教育模式面临着前所未有的考验。传统的“体能至上”、“技能训练”的单一模式，已难以满足新时代对人才素质的多元化需求。青少年普遍存在的体质下降、久坐不动的生活方式、以及日益增长的心理健康压力，都警示着我们，体育教育的内涵必须随之拓展和深化。 本章将深入剖析当前社会发展对体育教育提出的新要求，探讨科技进步（如可穿戴设备、虚拟现实技术在体育训练中的应用）将如何改变体育教学的形态，以及全球化背景下体育教育的文化交流与融合。我们将审视那些正在发生的、预示着体育教育变革的“基因密码”，例如，运动与健康、运动与科技、运动与人文精神的深度融合，将如何驱动教育理念和实践的革新。我们也将反思，在教育评价体系日益多元化的今天，体育教育的价值如何被更全面地认识和体现，不再仅仅是“升学率”的附庸，而是个体终身发展的重要组成部分。 第二章：重构体育教育的目标体系：超越体能的边界 传统的体育教育目标，往往聚焦于提高学生的体能、掌握基本运动技能。然而，在新的时代语境下，体育教育的目标必须进行根本性的重构。本章将提出一种更加宏大和全面的目标体系，强调体育教育在培养学生健全人格、提升心理韧性、塑造团队协作精神、以及激发创新思维方面的重要作用。 我们将深入探讨“身心合一”的教育理念，分析体育活动如何成为促进学生心理健康、缓解学业压力的有效途径。运动中的挑战、挫折与成功，是培养学生坚韧不拔、积极乐观品质的天然熔炉。同时，参与团队运动，更是学习合作、沟通、责任感和领导力的绝佳平台。本章还将触及如何通过体育教育，引导学生理解和尊重多元文化，培养具有国际视野的体育公民。我们相信，一个真正意义上的体育教育，能够赋能学生，让他们在未来的社会竞争中，不仅拥有强健的体魄，更具备健全的人格和优秀的品德。 第三章：创新体育教学模式：以学生为中心的探究式学习 教学是实现教育目标的根本途径。面对日益活跃和个性化的学生群体，传统的“灌输式”教学模式显然已经捉襟见肘。本章将着力于探索和构建以学生为中心的探究式体育教学模式。我们将重点介绍项目式学习（PBL）、游戏化学习、以及基于问题的学习（PBL）等创新教学方法在体育教学中的应用。 这些教学模式的核心在于激发学生的主体意识和内在学习动机。例如，通过设计一个“设计并推广一项社区体育活动”的项目，学生将在解决实际问题的过程中，自主学习运动知识、提高运动技能、锻炼组织协调能力，并体验到学习的乐趣与成就感。本章还将探讨如何运用现代教育技术，如互动白板、在线学习平台、以及运动分析软件，来丰富教学内容，提升教学效果，实现个性化指导。我们也将关注如何将课堂教学与课外体育活动有机结合，打破教学时空的限制，让学习在真实情境中发生，更加贴近学生的生活。 第四章：评价的“新视角”：看见成长的每一个维度 评价是教育的重要环节，它不仅反映学习成果，更引导着学习的方向。然而，传统的体育评价往往过度依赖量化指标，忽略了学生在认知、情感、社交等多个维度上的发展。本章将倡导一种多元化、过程性、发展性的体育评价体系。 我们不再仅仅关注“跑多快”、“跳多高”，而是要关注学生在运动过程中所表现出的毅力、合作精神、规则意识、以及对运动的热爱。本章将介绍如何运用观察、访谈、作品分析（如学生设计的运动方案、运动日志）、以及同伴互评等多种评价方式，来全面捕捉学生成长的轨迹。我们将探讨如何将形成性评价与终结性评价相结合，既关注过程中的反馈与调整，也肯定最终的学习成果。更重要的是，我们希望建立一种能够激发学生自我反思和自我改进的评价文化，让评价成为促进学生持续进步的动力。 第五章：科技赋能体育教育：智能时代的“运动革命” 科技是推动社会进步的强大引擎，体育教育亦然。本章将聚焦于科技如何赋能体育教育，开启一场“运动革命”。我们将深入探讨可穿戴智能设备的普及，如何为学生提供个性化的运动监测和数据分析，帮助他们更科学地进行训练和健康管理。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，将为体育教学带来沉浸式的体验，让学生在安全的环境下，模拟和掌握复杂的运动技巧。 此外，大数据分析在体育领域的应用，也将为我们提供更深入的洞察，帮助教育者理解学生的运动规律，预测潜在的运动损伤，并制定更有效的干预措施。本章也将审视人工智能（AI）在体育教育中的潜力，例如，AI教练能够提供定制化的训练计划，AI辅助教学系统能够实现个性化辅导。我们相信，科技并非要取代教师，而是要成为教师的有力助手，帮助他们更精准、更高效地开展教学，让体育教育更具科学性和前瞻性。 第六章：家校社协同：构建全方位的体育教育生态 体育教育的成功，离不开家庭、学校、社会多方的共同努力。本章将强调家校社协同育人机制的重要性，构建一个全方位的体育教育生态。学校教育固然是核心，但家庭的支持和引导，对学生体育兴趣的培养和习惯的养成至关重要。我们将探讨如何通过家长讲座、亲子运动会、以及家校沟通平台，来增进家长对体育教育的理解和参与。 同时，社会资源也是体育教育不可或缺的补充。本章将倡导与社区体育组织、专业运动俱乐部、以及相关企业建立合作关系，为学生提供更丰富的运动体验和实践机会。例如，组织学生参加社区体育赛事，邀请专业运动员进校园分享经验，与运动品牌合作开展体育普及活动等。我们期望通过构建一个紧密连接的生态系统，让体育教育不再局限于课堂，而是渗透到学生生活的方方面面，从而最大化体育教育的育人效果。 第七章：教师的“成长之道”：专业发展与人文关怀 任何教育改革的成功，最终都取决于教师的素质和能力。本章将重点关注体育教师的专业发展与人文关怀。我们并非仅仅强调教师在运动技能、教学理论方面的专业提升，更重视他们在教育理念、心理学知识、以及信息技术应用等方面的综合素养。 我们将探讨多元化的教师培训模式，包括校本研修、送培外出、在线学习、以及同伴互助等，帮助教师不断更新知识体系，掌握新的教学方法。同时，我们也必须关注教师的情感需求和心理健康。一个充满激情、关爱学生、具备良好心理素质的教师，才能真正点燃学生的运动热情，引导他们健康成长。本章还将探讨如何建立一套科学的教师评价和激励机制，为教师的专业发展提供保障和动力。我们相信，只有拥有一支高素质、充满活力的教师队伍，体育教育的未来才能更加光明。 结语 《运动的轨迹：重塑体育教育的未来》，旨在为体育教育的探索者、实践者和所有关心下一代成长的人们，提供一个思考的框架，一份前行的指引。我们相信，通过对时代脉搏的把握，对教育目标的重塑，对教学模式的创新，对评价体系的革新，对科技力量的运用，对协同机制的构建，以及对教师队伍的赋能，我们必能重塑体育教育的未来，使其成为孕育健康、快乐、全面发展的下一代的摇篮。这趟关于体育教育的旅程，仍在继续，而我们，正站在一个充满希望的起点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了深刻的印象，那种深邃的蓝色背景搭配烫金的书名，透着一股沉稳和学术的严谨。拿到书的那一刻，它的分量就暗示了内容的厚重，让人期待里面是否蕴藏了关于体育教育领域那些不为人知的“幕后故事”，或者是鲜为人知的历史片段。我一直对体育教育的实际发展很感兴趣，尤其是那些曾经为中国体育做出过杰出贡献的教练员和运动员们，他们身上有着怎样的人生哲学和奋斗历程？这本书的标题虽然听起来非常“理论”，但我的内心深处，其实渴望的是那些能够触及灵魂、激发斗志的真实案例。我希望这本书能像一本厚重的传记，深入挖掘那些在体育赛场背后，默默耕耘、牺牲奉献的体育教师们的个人成长轨迹，他们的教育理念是如何形成，又如何影响了一代代学生。我猜想，书中或许会有一些对早期中国体育发展历程的回顾，甚至是那个年代体育教师们所面临的独特挑战和他们是如何克服的。总而言之，我期望这本书能提供一些能够点燃我内心深处对体育教育热情的“干货”，而不仅仅是抽象的理论框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书的气质，让我联想到那些深埋于历史长河中的宝藏，等待有心人去发掘。虽然我还没来得及深入阅读，但从标题中“理论与实证”这几个字，我便能感受到一种对知识的敬畏和对真相的追求。我总觉得，体育教师这个群体，他们的价值往往被低估，他们的付出也常常被忽视。我希望这本书能像一面镜子，照亮那些在平凡岗位上闪耀着不平凡光芒的体育教育工作者。我想了解，在中国的体育教育发展史上，有哪些关键的节点，哪些重要的政策调整，是如何影响着体育教师队伍的建设和他们的专业成长？书中是否引用了一些历史文献，或者采访了那些经历过不同时代变革的老一辈体育教育家？我的期待是，这本书能提供一个宏观的视角，让我们看到体育教师队伍建设的演变过程，以及其中蕴含的社会变迁和教育理念的迭代。如果它能唤起我们对历史的思考，对过往的尊重，那将是一份极其宝贵的精神财富。

评分☆☆☆☆☆

我承认，我对这本书的兴趣，更多来自于它所暗示的“实证”部分。在我看来，理论再美妙，终究需要落地的实践来检验。这本书的标题，让我联想到那些严谨的学术研究，那些通过数据分析得出的结论。我尤其想知道，书中是否包含了一些具体的案例研究，例如，某个地区如何通过创新性的培训模式，显著提升了体育教师的教学水平？或者，是否存在一些关于如何识别和培养体育教育拔尖人才的研究？我希望看到的是，作者是如何将抽象的理论与具体的教育实践相结合，如何用翔实的数据来支撑自己的观点。这就像是在解一道复杂的数学题，理论是公式，实证是演算过程，而最终的答案，就是那些能够切实指导我们工作的经验和方法。如果这本书能提供一些量化的证据，证明某种教育模式的有效性，或者揭示出某些普遍存在的误区，那对所有关心体育教育发展的人来说，都是极具价值的。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，它似乎将我带入了一个充满挑战与机遇的理论探索世界。虽然我对书中的具体理论和实证研究了解不深，但从其严谨的论述方式和数据支撑来看，作者在梳理体育教师队伍建设的现有困境和未来方向上，确实下了不少功夫。我比较关注的是，作者是如何定义“专业发展”的，这个概念在体育教育领域是否具有普遍性？书中是否探讨了不同地区、不同类型学校（如小学、中学、大学，甚至职业体校）的体育教师在专业发展上面临的差异化需求？我特别好奇的是，书中是否提供了一些关于如何有效进行教师培训、如何设计科学的评价体系的案例，或者是否有对一些成功案例进行深度剖析？我的理解是，一个强大而专业的体育教师队伍，是推动体育教育改革和发展的重要基石。如果这本书能够清晰地描绘出实现这一目标的关键路径，并提供切实可行的建议，那么它对于教育管理者和一线教师来说，都将具有极高的参考价值。我希望它能启发我们思考，如何在教育资源有限的情况下，最大化地发挥体育教师的潜能，让他们在职业生涯中不断进步，成为真正的教育者。

评分☆☆☆☆☆

在我眼中，这本书仿佛是一场精心策划的“思想盛宴”。虽然我还没有机会品尝其中的“佳肴”，但光是听闻其名，就足以勾起我浓厚的兴趣。我特别好奇，作者是如何将“理论”与“实证”这两个看似独立的范畴融会贯通的？在我看来，一个优秀的体育教师，不仅需要扎实的理论知识，更需要丰富的实践经验和敏锐的观察力。这本书是否深入探讨了，如何通过科学的理论指导，来提升体育教师的实践能力？又或者，是如何从大量的实践案例中，提炼出具有普遍意义的理论？我非常期待书中能够出现一些具有启发性的观点，能够帮助我们打破思维定势，找到推动体育教师队伍建设和专业发展的新思路。也许，书中会提出一些关于如何构建终身学习体系，如何激发教师内在驱动力，或者如何创造更加有利于教师成长的教育生态的独到见解。总之，我希望这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我对体育教育的未来充满更深层次的思考和探索。