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内容简介
2016年教师节前夕，《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》由人民教育出版社正式出版。顾明远先生是我国当代名教育学家、新中国比较教育学科奠基人、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授。为总结、学习和研讨顾明远先生的教育理论创新成果和教育改革思想，人民教育出版社、北京师范大学教育家书院和中国教育学会教育学分会于2016年8月24日共同主办了《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》出版座谈会暨首发式。《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》系统总结了我国教育改革取得的历史经验，厘清了我国教育领域中一些重大现实问题产生的复杂背景。它对当下我国教育的重点、难点问题进行了历史性的深入反思，在此基础上探析了未来我国教育改革的路向，对于我国教育理论的一些重大问题特别是素质教育问题做出了回答，提出了解决问题的应对策略。作者特别倡导：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”这是作者本人的教育信条，也是作者对走出中国教育困境的一个回答。
人民教育出版社党委书记、中国教育学会教育学分会理事长郭戈代表人教社致辞，并介绍了本书编辑出版情况。全国政协副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新，教育部教师工作司司长王定华，中国教育报刊社总编辑翟博，北京明远教育书院院长、北京师范大学教育学部教授石中英，中国教育学会比较教育分会副理事长、中山大学教授冯增俊等专家先后发言。来自全国各地教育理论界的专家学者和大中小学教师、校长、教育管理人员共40余人参加了会议。会议由中国教育学会教育学分会副理事长、人民教育出版社教育编辑室主任刘立德主持。与会人员深入探讨了《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》的重要学术价值及现实意义，并紧密结合这本书的具体内容阐发了顾明远先生在教育理论创新领域的巨大贡献。大家认为，这本书是顾明远先生长期从事教育教学和研究工作的新结晶，世界上不少教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合，顾明远先生正是这种“完美结合”的杰出典范，他矢志不移地致力于教育理论创新的风范和献身教育事业的高尚情怀值得大家学习，他一直深入教育教学第一线的教育行为值得大家效仿，他博大精深的教育思想理论值得教育学人进一步深入研究和挖掘，而他“中国教育路在何方”这个振聋发聩的“顾明远之问”更会激励成千上万的教育者共同探索中国未来教育之道。
最后，顾明远先生致答词，并和北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘保存、人民教育出版社教材中心副总经理陈志辉分别代表作者、北师大、人教社向基础教育界代表赠书。
据悉，人民教育出版社在出版教育理论图书领域影响巨大，《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》是人民教育出版社出版的教育理论图书中新的一种，也是人民教育出版社与北京师范大学长期合作的新成果。该书集理论性与可读性于一体，深入浅出，语言生动，内容丰富，哲理深刻，适合广大中小学教师、师范院校师生、教育科研工作者、教育管理工作者阅读和参考。
用户评价
风格四：侧重于结构组织和论证逻辑的严密性 这部作品在结构安排上显示出极高的匠心。它并非是零散观点的简单堆砌，而是呈现出清晰的逻辑递进关系。从对历史背景的回溯，到对当前主要矛盾的剖析，再到对未来方向性的展望，整本书的脉络如同精心编织的藤蔓，层层向上，盘根错节却又紧密相连。作者的论证过程严密得令人印象深刻，每一步推理都有扎实的论据支撑，很少出现概念上的跳跃或逻辑上的漏洞。尤其是在处理一些敏感和争议性议题时，作者展现了极高的平衡艺术，他既能坚定地表达自己的立场，又能公正地呈现反方的观点，最终通过有力的论据将自己的主张凸显出来。这种行文的沉稳和逻辑的坚固，使得全书的观点具有极强的说服力和不可动摇的基石感，让人不得不信服其论断的审慎与周全。
评分风格二：侧重于阅读体验和语言风格的感受 这本书的文字风格非常独特，读起来不像是一本枯燥的学术专著，反而更像是一场与一位智者进行的深入、坦诚的对话。行文间，作者的个人情感和对教育的关怀是流淌出来的，这种“人情味”使得原本严肃的话题变得亲切易懂。他擅长运用生动的比喻和贴切的案例来阐释复杂的教育理论，使得那些原本可能需要专业背景才能理解的概念，也变得豁然开朗。例如，在描述应试教育对学生个性的压抑时，他所描绘的画面感极强，仿佛能让人身临其境地感受到那种束缚。这种叙事技巧，极大地降低了读者的理解门槛，让非专业人士也能轻松地跟上作者的思路。虽然内容深刻，但语言却保持着一种恰到好处的克制与幽默，绝不故作高深，让人在轻松愉快的阅读体验中，不知不觉地吸收了大量的真知灼见。
评分风格五：侧重于对教育未来趋势的预见性和启发性 这本书最令人振奋之处，在于它没有沉湎于对过去的抱怨，而是将目光坚定地投向了未来。作者对于信息时代、全球化背景下教育发展趋势的把握，显得尤为超前和精准。他对于技术变革如何重塑教与学模式的探讨，并非是简单的技术介绍，而是深入挖掘了技术背后所蕴含的教育哲学变革。在谈到跨文化交流和全球视野的培养时，作者提出的见解，极具前瞻性，为我们思考如何培养下一代适应复杂多变世界的公民，提供了极具价值的思路框架。阅读这本书，仿佛是站在一个高处俯瞰教育的未来地貌，能够提前看到那些正在酝酿中的变革的轮廓。它不仅仅是一部对当下教育问题的剖析集，更像是一份面向未来的行动指南，充满了积极的建设性和鼓舞人心的力量，激发着教育工作者和关注教育的每一个人，去积极地塑造我们想要的教育未来。
评分风格三：侧重于引发的思考和对现实的触动 读完这本书，我最大的感受是“被触动”和“被提醒”。它像一面镜子，清晰地映照出当前教育体系中那些我们习以为常却又潜藏巨大风险的惯性思维。作者对于“教育的本质是什么”这个核心命题的追问，是贯穿始终的强大驱动力。这种追问，迫使我不得不审视自己过去对“成功教育”的定义。它不是简单地提供解决方案，而更多的是提出高质量的问题，引导读者进行自我反思。书中所探讨的那些关于教育的“异化”现象，诸如过度功利化和标准化倾向，都让我感到了切肤之痛。这本书的价值在于，它提供了一个审视教育现状的全新坐标系，让人们跳出日常琐碎的考试和升学压力，重新思考教育的终极目标——培养完整的人。这种由内而外的思想冲击，是任何速成指南都无法比拟的宝贵财富。
评分风格一：侧重于对作者学术背景和思想深度的剖析 这本书的作者在教育领域有着深厚的积淀，其观点绝非空穴来风，而是建立在对中国教育发展脉络的长期观察和深入研究之上。阅读过程中，我明显感受到一种历史的厚重感和对现实的清醒洞察。作者似乎总能从宏观的视角切入，将眼前的具体问题置于更广阔的时代背景下进行审视，这使得他的论述具有了极强的穿透力。比如，在谈及基础教育改革的某些症结时，他没有停留在表面的现象批判，而是追溯到更深层次的社会结构和价值取向的张力，这种“溯源”式的分析，极大地提升了文本的学术价值。我尤其欣赏他那种不回避矛盾、直面困境的态度。在很多教育评论中，我们常常看到对某种理想状态的过度渲染，但这本书里呈现的思考，更多的是一种在复杂现实中寻找可行路径的务实精神。那些关于教育公平、人才培养模式的探讨，无不闪耀着理性思辨的光芒，让人在合上书本后，依然能感受到思维的持续震颤和对未来教育图景的深度思考。
评分总结了我国教育改革取得的历史经验，厘清了我国教育领域中一些重大现实问题产生的复杂背景。
评分价格实惠，质检不错
评分不错不错，满意!
评分包装和印刷都不错，有时间慢慢看。
评分挺好 老先生研究的不错
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评分很不错 值得一看 对问题的把握很到位
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