小學教師專業技能訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛彥華，白玫 著

圖書標籤:

• 小學教師
• 教師培訓
• 專業技能
• 教學方法
• 教育教學
• 師資發展
• 課堂教學
• 教學資源
• 教育心理學
• 小學教育

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303208234

版次：1

商品編碼：11976245

包裝：平裝

叢書名： 高等學校小學教育專業“十三五”規劃教材

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

頁數：220

字數：270000

正文語種：中文

內容簡介

本書在重點訓練課堂教學技能的同時，也把課程開發技能和課程與教學研究技能作為小學教師專業技能的重要組成部分。新、實、可操作是本教材追求的主要目標。全書內容包括：備課技能訓練，課堂教學基本技能訓練，說課、聽課和評課技能訓練，運用現代教學技術技能訓練以及教育實習等。

小學教師專業技能訓練：點亮智慧，啓迪未來 本書並非一本探討小學教師專業技能培訓具體課程設置、教學方法或評估體係的枯燥手冊。相反，它是一次深入人心的對話，一次關於教育之魂的凝視，一次對小學教師職業生涯背後那份深沉使命的緻敬。我們在此呈現的，是教育理想的沃土，是師者情懷的綻放，是塑造未來一代的精神圖景。 一、教育的初心：為何而教，為誰而教 每一位踏上三尺講颱的小學教師，心中都有一團火焰，那就是教育的初心。這火焰並非源自機械的技能操練，而是源自對生命成長的敬畏，對人類文明傳承的責任，以及對下一代純真夢想的守護。本書將帶領讀者迴溯教育的本源，探討“為何而教”這一最根本的問題。 我們首先要問的是，小學教育的本質是什麼？它不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，是情感的啓迪，是獨立思考能力的萌芽。在小學階段，孩子們的心靈如同一張張白紙，他們對世界充滿好奇，對老師充滿信任。教師的一言一行，都可能在他們幼小的心靈中留下深刻的印記。因此，理解並堅守教育的初心，是每一位教師最堅實的基石。 “為誰而教”同樣至關重要。小學教師麵對的是一群特殊的群體——祖國的未來，民族的希望。他們有不同的傢庭背景，有不同的性格特質，有不同的學習節奏。如何因材施教，如何公平對待每一個孩子，如何成為孩子們健康成長道路上的引路人，這都是教育初心所要包含的深刻內涵。本書不會提供標準化的“解決方案”，而是鼓勵讀者去思考，去感受，去發現每一個孩子身上獨一無二的光芒。 教育的初心，還體現在對教育事業的熱愛和執著。這份熱愛，不是短暫的激情，而是長久的堅持；這份執著，不是盲目的固守，而是不斷的反思與進步。本書將通過一係列富有啓發性的文字，喚醒讀者內心深處對教育事業的熱情，點燃那份守護孩子成長夢想的初心。 二、師者之心：愛與責任的溫度 教師的職業，本質上是一份愛的職業，一份責任的承擔。這份愛，不是溺愛，而是理解、尊重與引導；這份責任，不是負擔，而是使命、承諾與擔當。本書將深入剖析“師者之心”的構成，強調愛與責任在小學教育中的不可或缺。 愛，是連接師生心靈的橋梁。它體現在教師對每一個學生的耐心等待，對每一次進步的真心鼓勵，對每一次犯錯的寬容理解。愛，是看見孩子們的脆弱，是守護他們的自信，是點燃他們的希望。本書將通過描繪生動的師生互動場景，展現這份愛的溫度，以及它如何在潛移默化中改變著孩子們的成長軌跡。 責任，是教育的底色。教師的責任，不僅是對學生學業負責，更是對學生人格發展、心理健康、未來人生負責。這份責任，要求教師以身作則，成為孩子們品德的楷模；要求教師不斷學習，成為孩子們知識的源泉；要求教師時刻警醒，成為孩子們安全堅實的後盾。本書將強調教師責任的廣度與深度，鼓勵教師們將這份沉甸甸的責任內化於心，外化於行。 “師者之心”更意味著一種平和而堅韌的心態。麵對教學中的挑戰，麵對學生成長的煩惱，教師需要擁有足夠的耐心與智慧去化解。本書將通過分享教育實踐中的感悟，探討教師如何培養強大的內心力量，如何在紛繁復雜的教育環境中保持教育的定力，並以積極樂觀的態度迎接每一個新的開始。 三、教學之道：智慧的光芒，啓迪的藝術 小學教育的藝術，在於如何用智慧的光芒，啓迪孩子們無限的潛能。本書將拋開那些僵化的教學模式，探索“教學之道”的精髓。 我們所說的“教學之道”，並非指代具體的教學方法，而是對教學本質的深刻理解。它關乎如何激發學生內在的學習動力，如何培養學生的批判性思維，如何引導學生發現知識的樂趣。本書將強調“以學生為中心”的教育理念，鼓勵教師成為學生學習的引導者、閤作者和促進者，而不是知識的灌輸者。 教學之道，體現在課堂的每一個細節。它可能是老師一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次巧妙的提問，一次發人深省的討論。這些看似微小的瞬間，卻可能在孩子心中播下求知的種子，點燃智慧的火花。本書將通過富有詩意和哲理的筆觸，描繪齣這些充滿智慧的教學場景，讓讀者感受到教育的魅力。 此外，教學之道也意味著對課程內容的深刻理解與創新。教師需要將枯燥的知識變得生動有趣，將抽象的概念變得具體可感。這需要教師具備深厚的學養，更需要教師擁有一雙發現美、創造美的眼睛。本書將激勵教師不斷拓展自己的知識視野，並在教學實踐中勇於探索與創新，為學生呈現更加豐富多彩的學習體驗。 四、成長之路：自我革新，永不止步 教育事業是一條永無止境的成長之路。每一位優秀的教師，都在這條路上不斷學習、反思、精進。本書將聚焦於“成長之路”，強調教師的自我革新與持續發展。 教師的成長，首先來自於對自身專業發展的自覺追求。這不僅僅是參加各類培訓，更重要的是從教育實踐中汲取養分，從閱讀中獲得啓迪，從與同事的交流中獲得啓發。本書將鼓勵教師建立終身學習的意識，擁抱變化，積極探索新的教育理念與實踐。 反思是成長的重要催化劑。每一次課堂的結束，每一次與學生的交流，都應該是深刻反思的機會。教師需要審視自己的教學效果，分析學生的學習狀況，並從中找到改進的方嚮。本書將引導讀者學會有效的反思方法，將每一次的經驗轉化為寶貴的成長財富。 此外，教師的成長也離不開健康的心理狀態和積極的生活態度。教育工作充滿挑戰，但也同樣充滿樂趣。本書將探討教師如何平衡工作與生活，如何在高壓環境中保持良好的心態，如何從教育工作中獲得源源不斷的成就感與幸福感。 五、教育的未來：播撒希望，收獲夢想 小學教育，是播撒希望的田園，是孕育夢想的搖籃。本書的最終落腳點，是展望教育的未來，強調小學教師在塑造未來一代中的關鍵作用。 教育的未來，在於培養具有創新精神、批判性思維、閤作能力和社會責任感的新一代。這需要小學教師以更開闊的視野，更前瞻的眼光，更敏銳的洞察力去引導學生。本書將激勵教師們關注時代發展，思考未來教育的需求，並將這些思考融入到日常的教育實踐中。 每一個孩子都是一顆獨一無二的種子，蘊含著無限的可能。小學教師的使命，就是為這顆種子提供最適宜的陽光、雨露和土壤，讓它們能夠茁壯成長，綻放齣絢麗的花朵，結齣豐碩的果實。本書將以充滿希望的筆觸，描繪齣教育所能帶來的美好未來，以及小學教師在這場偉大事業中的重要貢獻。 結語 《小學教師專業技能訓練》並非一本操作指南，而是一部關於教育理想、師者情懷和生命成長的深度探索。它旨在喚醒每一位小學教師心中最真摯的教育熱情，激發他們對教育事業的無限熱愛，並引領他們在這條充滿挑戰卻又意義非凡的道路上，用智慧與愛，點亮孩子們智慧的火光，啓迪他們對未來的無限憧憬，最終收獲屬於他們自己，也屬於我們國傢和民族的輝煌夢想。閱讀本書，將是一次滌蕩心靈的旅程，一次對教育事業的重新審視，一次對自身使命的深刻領悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計很有意思，不同於傳統教材的刻闆印象。它大量使用瞭圖錶和案例分析，讓那些原本枯燥的技能訓練變得生動起來。我特彆喜歡它將復雜的教學流程拆解成一個個可以獨立操作的小模塊，比如如何設計一個引人入勝的導入環節，如何巧妙地在課堂中穿插提問與互動，甚至包括如何利用肢體語言來增強教學效果。這些細節上的打磨，體現瞭作者對小學教育實踐的深刻洞察。讀完後，我感覺自己的“教學工具箱”裏一下子多瞭好幾件趁手的利器。尤其是在備課階段，我開始習慣性地對照書中的“高效備課檢查清單”來審視自己的教案，確保每一個環節都能緊密圍繞學生的認知特點來設計。這本書真的幫我把“教”這個動作，從機械式的重復，轉變成瞭一種有意識、有策略的藝術錶達。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它不像許多教育讀物那樣隻關注“教什麼”，而是花瞭大量篇幅探討“如何成為更好的自己”——一個能夠適應時代變化、引領學生成長的專業個體。書中的自我反思環節設計得極為巧妙，它引導教師跳齣日常教學的瑣碎，去審視自己的教育理念和價值取嚮。我尤其贊賞作者對於“教育的韌性”這一概念的闡述，它教會我在麵對挫摺和質疑時，如何保持內心的穩定與持續的成長動力。讀這本書的過程，與其說是學習技能，不如說是一次深層次的職業精神重塑。它不僅提升瞭我的課堂掌控力，更重要的是，它重燃瞭我對教育事業最初的熱情，讓我看到瞭一個更加廣闊和充滿希望的職業前景。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常樸實、接地氣，沒有任何華麗的辭藻堆砌，完全是站在一綫教師的立場上說話。它仿佛是我的一個經驗豐富的前輩，坐在我身邊，手把手地教我如何應對那些教科書上沒有寫明的教學“黑洞”。我特彆欣賞它對“教學評價”的探討，不再是簡單的分數加減，而是如何建立一個更全麵、更積極的反饋係統，關注學生的學習過程和非認知能力的發展。我嘗試在最近的單元測試後運用書中所建議的反饋方式，效果立竿見影，孩子們錶現齣瞭更高的學習積極性，不再畏懼犯錯。這本書與其說是一本教材，不如說是一份陪伴成長的夥伴，它陪伴著我，將那些原本令人頭疼的教學難題，一點點轉化為提升自我、關愛學生的契機。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對“專業技能訓練”這個標題持保留態度，總覺得“訓練”這個詞有點機械化，像是把老師變成流水綫上的工人。然而，深入閱讀後纔發現，這種“訓練”實際上是基於對小學階段兒童心理發展規律的深刻理解之上構建起來的，它強調的是一種肌肉記憶式的內化反應。比如關於如何進行分層教學，書中沒有給齣僵硬的標準答案，而是提供瞭豐富的模闆和調整的思路，讓你能夠根據班級實際情況靈活變通。最讓我印象深刻的是關於傢校溝通的那一章，它提供的溝通腳本和談話技巧，非常實用，幫我解決瞭過去常常陷入僵局的親子溝通難題。這本書的價值在於，它不是告訴你“應該怎麼做”，而是給你一套可以反復練習、不斷打磨的“基本功”，讓你的教學行為更加自然、流暢，最終達到“潤物細無聲”的境界。

評分☆☆☆☆☆

這本書，拿到手沉甸甸的，感覺內容肯定很紮實。我本來以為它會像其他一些教學方法書一樣，堆砌些理論，讀起來索然無味。但翻開目錄，我就被吸引住瞭。它不像那種空洞的理論書籍，反而更像是一本實操手冊。尤其是關於課堂管理和突發事件處理那幾章，寫得特彆細緻。比如，麵對調皮搗蛋的學生，書裏提供瞭一套完整的流程，從預防到乾預，再到後續的跟進，每一步都充滿瞭人性化的考量。我記得有一段講到如何利用積極鼓勵來替代懲罰，作者舉的例子非常生動，讓我這個在教學一綫摸爬滾打多年的老師都茅塞頓開。感覺這本書不是那種“教你做”，而是“教你思考”的書，它能激發你對教育本質的理解，讓你不再滿足於完成教學任務，而是真正用心去塑造每一個孩子。那種對教育情懷的描繪，讓人讀起來熱血沸騰，也更加堅定瞭自己做一名好老師的決心。