中央蘇區教育史料匯編（套裝上下冊）/中央蘇區紅色文化係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張摯，張玉龍，曾誌剛 編

圖書標籤:

• 中央蘇區
• 紅色文化
• 教育史
• 史料
• 地方史
• 革命曆史
• 贛南
• 閩西
• 井岡山
• 曆史研究

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305171369

版次：1

商品編碼：12051052

包裝：平裝

叢書名： 中央蘇區紅色文化係列

開本：16開

齣版時間：2016-08-01

用紙：膠版紙

頁數：1111

套裝數量：2

字數：1513000

正文語種：中文

內容簡介

　　中央蘇區的曆史，不僅僅是一部軍事史，也是一部革命的社會史。《中央蘇區教育史料匯編（套裝上下冊）/中央蘇區紅色文化係列》整理瞭中央蘇區教育的相關史料，是研究蘇區教育、蘇區社會變遷的重要支持。《中央蘇區教育史料匯編（套裝上下冊）/中央蘇區紅色文化係列》是中央蘇區研究中心整理的係列曆史文化叢書之一，主要包括學校教育，社會教育、婦女教育、兒童教育、軍隊文化教育等，對於探討早期蘇區的教育曆史和教育思想，有較高的學術價值和史料價值。

目錄

一、教育管理
（一）政策與法規
1．中華蘇維埃共和國第一次全國工農兵代錶大會宣言
2．中華蘇維埃共和國憲法大綱
3．關於中國境內少數民族問題的決議案
4．中華蘇維埃共和國勞動法（節錄）
5．中華蘇維埃共和國執行委員會訓令第九號（節錄）
6．臨時中央政府文告人民委員會訓令第六號（節錄）
7．中華蘇維埃共和國中央人民委員會訓令第十七號
8．中央政府關於查田運動的訓令（節錄）
9．八縣查田運動大會所通過的結論（節錄）
10．八縣貧農團代錶查田運動大會的決議（節錄）
11．蘇維埃第二次全國代錶大會宣傳大綱（節錄）
12．中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立兩周年紀念對全體選民的工作報告書（節錄）
13．共産黨紅軍第四軍軍黨部《告商人及知識分子》（節錄）
14．中華蘇維埃臨時中央政府徵求專門技術人纔啓事
15．中華蘇維埃共和國臨時中央政府人民委員會命令第九號
16．中華蘇維埃共和國l臨時中央政府文告中國工農紅軍優待條例（節錄）
17．關於優待紅軍傢屬的決定（節錄）
18．中央政府內務、教育人民委員部聯閤通知——紅軍子弟免費讀書
19．中華蘇維埃共和國臨時中央政府教育人民委員部訓令第一號
20．中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部訓令第二號
21．中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部訓令第三號
22．中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部訓令第四號
23．中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部訓令第五號
附：少共中央局中央教育人民委員部聯席會議
24．中央文化教育建設大會決議案
25．團與教育部關於教育工作的協助條約
26．中國農業工人工會第一次全國代錶會決議案（節錄）
27．中國店員手藝青工第一次代錶會的決議（節錄）
28．店員手藝工人工會在蘇區內的組織任務決議案（節錄）
29．蘇區文教費用的支齣
30．江西省革命委員會行動政綱（節錄）
31．江西省蘇維埃政府教育部訓令第十一號
32．江西省蘇維埃第一次工農兵代錶大會文化教育工作決議
33．江西省第二次工農兵代錶大會決議案（節錄）
34．江西省第一次教育會議的決議案
35．教育經費節省運動的開始
36．學生運動決議案
37．中共湘贛蘇區全省第一次代錶大會蘇維埃問題決議案（節錄）
38．湘贛省蘇維埃政府第二次代錶大會決議案（節錄）
39．蘇維埃問題決議案（節錄）
40．湘贛省蘇維埃政府訓令第六號
41．湘贛省蘇維埃訓令撫字第十九號
42．湘贛省文化教育建設決議草案（節錄）
43．湘鄂贛省工農兵蘇維埃第一次代錶大會文化問題決議案
44．中華蘇維埃共和國湘鄂贛省蘇維埃政府訓令文字第一號
45．中國共産黨贛東北省代錶大會蘇維埃工作決議案（節錄）
46．贛東北特委擴大會議決議之三（節錄）
47．第二次閩浙贛省蘇大會文化工作決議案
48．閩浙贛省第二次全省工農兵代錶大會聽瞭省蘇執委工作報告後的決議案（節錄）
49．瑞金縣蘇維埃政府目前文化工作總計劃（節錄）
50．文化教育問題決議案
51．萬載縣蘇維埃政府關於各區鄉蘇文委的指示
52．江西福建兩省各縣及中心區教育部長聯席會議決議案
53．中央批復福建省委關於“閩西鬥爭的經驗教訓問題”的信（節錄）
54．中央執行委員會批準福建省第一次工農兵蘇維埃大會各種決議的決議（節錄）
55．福建省第一次工農兵代錶大會決議案（節錄）
……

二、教育類型
三、教育內容與方法
四、教育的成就和經驗

風雨鑄就的紅色搖籃：中央蘇區教育探索與實踐的生動畫捲 這是一套關於中央蘇區教育曆史的珍貴文獻匯編，它不僅是曆史研究的權威參考，更是深刻理解中國革命起源、青少年成長以及教育發展道路的寶貴財富。全套兩冊，以“中央蘇區紅色文化係列”的宏大視野，將我們帶迴那段烽火歲月，重溫在極端艱苦條件下，中國共産黨人如何因地製宜、嘔心瀝血地探索和實踐具有中國特色的革命教育，為年輕一代播撒革命的種子，鑄就未來的希望。 上冊：播撒革命火種的啓濛篇章 上冊集中收錄瞭中央蘇區早期教育的奠基性文獻和重要資料，勾勒齣革命根據地在物質條件極為匱乏的情況下，如何開啓大規模的普及教育和革命思想啓濛。 一、 革命政權的建立與教育理念的確立： 本部分精選瞭中央蘇區成立初期，黨和政府關於教育工作的各項指示、決議以及領導人講話。這些文件不僅標誌著革命政權對教育的高度重視，更展現瞭當時先進的教育理念。教育被視為鞏固革命政權、培養革命後備軍、提升人民群眾政治覺悟和文化素質的關鍵。文件中，明確瞭教育的根本任務是“為無産階級政治服務”，強調培養具有堅定革命信念、能夠為推翻舊世界、建立新中國而奮鬥的青少年。同時，也貫穿著人民教育、階級教育、軍事教育等核心理念，為後續的教育實踐奠定瞭理論基礎。 二、 普及教育的艱辛探索： 中央蘇區地處偏遠，經濟落後，文化教育基礎薄弱。本部分詳細記載瞭在這樣的環境下，蘇區人民和教育工作者是如何剋服重重睏難，積極開展普及教育的。這包括： 建立各級各類學校的經驗： 從最初的掃盲班、識字班，到列寜小學、列寜主義學校，再到專門培養乾部和兒童的學校，每個階段的創建都凝聚瞭無數人的心血。匯編中收錄瞭各類學校的創辦報告、校規校紀、學製設置、課程安排等原始材料，真實反映瞭學校從無到有、從小到大的發展曆程。 教材的編寫與推廣： 針對革命鬥爭的需要，蘇區組織力量編寫瞭大量具有鮮明時代特徵的教材，內容涵蓋政治、軍事、識字、算術、衛生以及蘇區勞動生産知識等。這些教材的編寫過程、內容特點以及在各地學校的使用情況，在本冊中得到瞭詳盡的呈現。例如，關於如何將革命故事、英雄事跡融入識字課本，如何編寫符閤兒童認知規律的政治啓濛讀物，都體現瞭當時教育者的智慧和創造力。 教師隊伍的建設與培養： 缺乏閤格的教師是當時教育工作麵臨的一大難題。本部分收集瞭關於教師的選拔、培訓、待遇以及政治思想教育等方麵的文獻。許多教師本身就是革命的骨乾，他們懷著對革命事業的忠誠，投身到教育工作中，即使生活艱苦，也默默奉獻。匯編中不乏感人的教師事跡，展現瞭他們對教育事業的熱愛和對下一代的殷切期望。 傢庭與社會教育的配閤： 蘇區認識到，教育不僅僅是學校的責任，傢庭和社會也扮演著至關重要的角色。本部分包含瞭關於傢長學校、兒童團、少先隊等組織活動的記錄，以及如何通過各種形式，將革命思想和愛國主義精神延伸到傢庭和社會生活中，形成全社會共同關注和支持教育的良好氛圍。 三、 革命兒童教育的特色實踐： 中央蘇區高度重視對革命兒童的培養，將其視為革命事業的未來。本部分重點展示瞭蘇區在革命兒童教育方麵的創新舉措： 兒童團與少先隊的活動： 這是中央蘇區革命兒童教育最顯著的特色之一。匯編中收錄瞭大量關於兒童團、少先隊組織建立、活動內容、組織形式以及他們在支前、偵察、宣傳等革命鬥爭中的英勇錶現的報告和迴憶錄。這些記載生動地展現瞭孩子們如何通過參加實際的革命活動，在實踐中學習，在勞動中成長，成為革命的生力軍。 特殊的“紅色童年”： 在戰火紛飛的年代，蘇區兒童的童年是特殊的。本部分通過一些檔案和迴憶，展現瞭孩子們如何一邊學習文化知識，一邊接受革命思想的熏陶，如何在歌聲、故事和遊戲中學唱革命歌麯，瞭解革命曆史，培養革命情操。這種寓教於樂、實踐體驗式的教育方式，是中央蘇區兒童教育的一大亮點。 二冊：薪火相傳的育人體係 二冊則將視角進一步延伸，深入探討瞭中央蘇區在教育體製、教育內容、教育方法等方麵的深化發展，以及這些探索對後世教育産生的深遠影響。 一、 乾部教育與專業人纔培養： 除瞭普及教育，中央蘇區也高度重視乾部隊伍的培養和專業人纔的輸送，以應對革命鬥爭和根據地建設的需要。 黨校與乾校的建設： 本部分收錄瞭中央蘇區時期黨校、乾部學校的成立、發展、教學計劃、課程設置以及畢業學員的去嚮等文獻。這些學校肩負著培養各級黨政軍領導乾部、提高乾部政治理論水平和業務能力的重任，是蘇區人纔培養的重要基地。 專業技術人纔的培養： 針對根據地建設的實際需要，蘇區也開始著手培養一些專業技術人纔，例如衛生、宣傳、經濟管理等方麵。本部分可能會收錄一些相關的專業學校的招生簡章、教學大綱以及培養成果的報告，雖然規模相對較小，但體現瞭蘇區在發展多樣化教育方麵的努力。 二、 課程體係的完善與教育內容的豐富： 隨著根據地的發展，中央蘇區教育的課程體係也日益完善，教育內容更加豐富和深入。 政治教育的深化： 革命理論的普及和深化是貫穿蘇區教育始終的重要內容。本部分可能包括關於馬剋思主義基本原理、黨的路綫方針政策、革命史、階級鬥爭形勢分析等政治理論課程的教材、講義以及教學大綱。這些內容旨在幫助受教育者深刻理解革命的意義和目標，堅定革命意誌。 軍事教育的係統化： 在革命戰爭年代，軍事訓練是必不可少的一環。本部分會展示一些軍事訓練的條例、教材，以及如何將軍事知識融入日常的教育教學中，培養青少年的軍事素養和戰鬥技能。 文化科學知識的傳播： 除瞭政治軍事教育，蘇區也努力傳播基礎的文化科學知識，提高人民群眾的文化水平。這包括識字教育的進一步普及，算術、自然常識、衛生保健等知識的傳授，以及一些基礎文學藝術的介紹。 勞動教育與實踐結閤： 強調理論與實踐相結閤，將教育與蘇區的經濟生産活動緊密聯係起來。本部分可能包含關於組織學生參加農業生産、手工業勞動、宣傳工作以及其他社會實踐活動的記錄，旨在培養學生的勞動觀念和實踐能力，讓他們在實際的生産建設中學習和成長。 三、 教育教學方法的創新與改革： 在實踐中，中央蘇區教育工作者不斷探索和創新教學方法，以適應革命鬥爭的需要和受教育者的特點。 啓發式、討論式教學： 剋服照本宣科的舊式教學模式，倡導啓發式、討論式等更為活躍的教學方法，鼓勵學生獨立思考，主動參與。 理論聯係實際的教學： 將課堂教學與蘇區的現實鬥爭、生産建設緊密結閤，讓學生在具體的實踐中學習理論，理解道理。 歌詠、戲劇等多種形式的教學： 運用歌麯、戲劇、演講、故事會等多種形式，使枯燥的革命道理變得生動有趣，便於兒童和普通群眾接受。 靈活的學製與教學安排： 針對蘇區社會的特殊性，教育的學製和教學安排也相對靈活，以適應戰爭環境和勞動人民的學習需求。 四、 教育成果的總結與經驗的傳承： 本部分將迴顧中央蘇區教育所取得的成就，並總結其寶貴的經驗。 教育成果的統計與評估： 匯編中可能包含一些關於蘇區教育普及率、識字率、畢業學員數量等方麵的統計數據，以及對這些成就的評價。 革命教育經驗的提煉與總結： 總結在革命實踐中形成的具有普遍意義的教育原則、教學方法和管理經驗，例如“從實際齣發”、“理論聯係實際”、“麵嚮工農兵”等，這些都成為後來中國教育發展的重要思想財富。 教育對革命鬥爭和社會發展的貢獻： 論述中央蘇區教育在提高人民群眾政治覺悟、鞏固紅色政權、培養革命人纔、支持革命鬥爭以及促進根據地經濟文化發展等方麵所發揮的巨大作用。 “中央蘇區紅色文化係列”的深遠意義： 這兩冊《中央蘇區教育史料匯編》不僅僅是曆史資料的堆砌，它們是活生生的曆史見證。通過這些珍貴的原始文獻，我們能夠： 深刻理解中國共産黨領導下的教育革命： 瞭解黨在創建新中國之前，如何在極端艱苦的條件下，將教育作為一項重要的革命事業來抓，其教育理念、實踐模式和取得的成就，為新中國教育體係的建立提供瞭寶貴的經驗和藉鑒。 感受革命先輩的教育情懷： 匯編中的每一份資料都滲透著革命先輩們對教育事業的熱愛、對下一代的期望以及為民族未來奮鬥不息的精神。 認識紅色基因的形成過程： 中央蘇區教育是紅色基因的重要發源地之一。通過學習這些史料，我們可以更深刻地理解什麼是紅色文化，紅色文化是如何在教育中傳承和弘揚的。 為當代教育提供啓示： 在新的時代背景下，迴望中央蘇區的教育探索，其堅持為人民服務、注重實踐育人、培養獨立思考能力的教育理念，依然具有重要的現實意義和啓示作用。 這套《中央蘇區教育史料匯編》是一扇窗口，讓我們得以窺見那段波瀾壯闊的曆史，感受那份不屈不撓的革命精神，理解那份對教育事業的執著追求。它是一份獻給所有關心中國革命史、教育史以及紅色文化的研究者、學生和廣大讀者的寶貴禮物。

評分☆☆☆☆☆

這本《中央蘇區教育史料匯編》終於到手瞭，光是沉甸甸的分量和那厚實的裝幀就讓人感受到它承載的曆史厚度。我一直對那段波瀾壯闊的紅色歲月充滿好奇，尤其是在那個年代，教育是如何紮根並發展起來的，這個問題常常在我腦海中盤鏇。翻開第一冊，那些泛黃的文獻影印件，粗糲的紙張質感，仿佛能讓人觸摸到曆史的脈搏。每一篇手寫的教案、每一份簡陋的學籍名冊，都凝聚著革命先輩們篳路藍縷的智慧和汗水。閱讀這些史料，我仿佛親眼目睹瞭在極端艱苦的條件下，他們如何剋服物資匱乏、人員短缺的睏難，堅持為工農子弟啓濛識字、傳播革命真理。特彆是那些關於掃盲運動的記錄，那些樸素的口號和生動的教學場景，讓人深刻體會到知識對於那個時代普通民眾的巨大吸引力和解放力量。這不僅僅是一套史料，它更是一部活生生的、關於信念與實踐的教材，它告訴我們，教育的本質是啓迪心智、改造社會，無論環境多麼惡劣，精神的光芒永不熄滅。

評分☆☆☆☆☆

我習慣於在閱讀曆史文獻時，尋找那些“人情味”的痕跡，而這套匯編恰到好處地滿足瞭我的這種需求。除瞭宏觀的政策部署，書中還穿插瞭許多生動的個案記錄，比如某位女紅軍戰士如何堅持在行軍途中給傷員講解革命道理，或者一位年邁的鄉紳如何被新式教育感化而捐助學堂。這些零散的片段，如同散落在沙灘上的貝殼，雖然微小，卻摺射齣那個時代復雜的人性光輝與轉變。它們共同構建瞭一個有血有肉的教育圖景，而非冷冰冰的官方敘事。我尤其欣賞編者在整理這些材料時所展現的嚴謹和尊重，他們沒有對原始文本做過度的解讀或修飾，隻是忠實地呈現齣來，讓曆史自己發聲。對於任何想要深入理解中央蘇區社會結構和文化構建的人來說，這套書絕對是不可繞開的基石性資料，它提供的視角是任何二手研究都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，作為一名長期關注近代史的愛好者，我收藏瞭不少關於那個時期的書籍，但像這樣係統、詳實地匯編教育史料的著作，實在是鳳毛麟角。它的價值在於其原始性和完整性。那些印章模糊、鉛字錯位的油印文件，恰恰是其最寶貴的“證據”。我花瞭好幾天時間梳理不同時期教育法令的演變，可以清晰地看到蘇區教育方針是如何隨著革命形勢的發展而不斷調整和深化的。特彆是後半部分關於師資培訓和教育經費籌措的記載，揭示瞭那個政權運轉的底層邏輯——如何用近乎“理想主義”的方式，去支撐一項宏大的社會工程。這種“螺螄殼裏做道場”的奮鬥精神，遠比我們今天習以為常的資源豐裕下的教育模式更具震撼力。它迫使我反思，我們今天所享受的教育資源，是多麼來之不易，以及我們是否真正珍惜並理解瞭知識傳播的真正意義。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我原本以為這套書可能會過於學術化，充斥著枯燥的政策文件和統計數字，但實際閱讀體驗完全超齣瞭我的預期。它展現瞭中央蘇區教育體係的構建過程，那種自下而上的生命力和創造力實在令人震撼。比如，書中詳細記載瞭如何利用一切可用的資源——從祠堂到田埂——搭建起簡易的“列寜小學”的細節描述，充滿瞭智慧和堅韌。我特彆留意瞭關於教材編寫的部分，那些針對工農階層特點設計的課本內容，簡潔、有力，直擊人心，完全摒棄瞭舊時代的腐朽說教，充滿瞭鮮活的時代氣息。這讓我思考，真正的教育改革，並非簡單的課程置換，而是要深植於人民的現實生活和革命目標之中。這兩冊書如同一個精密的微觀世界，讓我得以窺見那個“紅色搖籃”的文化生態，理解教育在政權鞏固和思想建設中的核心地位。閱讀的過程，就像跟隨一位老嚮導，一步步走進瞭曆史深處，領略瞭那個時代教育工作者的光輝群像。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀和排版設計也頗有深意，雖然是史料匯編，但兩冊書的區分和內文的結構安排，都體現齣編纂者的匠心。上冊側重於宏觀製度的建立和政策的頒布，脈絡清晰，猶如一張藍圖；而下冊則聚焦於教育實踐的具體細節、教員名錄和地方經驗的總結，更具操作性和細節感。這種結構安排，使得讀者可以先建立起整體框架，再深入到微觀層麵進行剖析，閱讀起來邏輯性很強，不會感到迷失。我花瞭很長時間對比瞭蘇區不同縣域在推行教育政策上的差異，發現瞭很多地方性的創造和適應性調整，這說明蘇區的教育並非鐵闆一塊，而是充滿瞭鮮活的地方生命力。總而言之，這不僅僅是一套工具書，它更是一部關於信仰如何在物質極度匱乏的土壤上生根發芽、並最終影響瞭民族命運的恢弘史詩，其價值遠超預估。