漢語教程 第一冊 上（第3版）（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊寄洲 著

圖書標籤:

• 漢語教程
• 教材
• 入門
• HSK
• 語言學習
• 中文
• 外語
• MP3
• 第3版
• 初級

齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561945308

版次：3

商品編碼：12041676

包裝：平裝

叢書名： 對外漢語本科係列教材

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：178

字數：185000

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　《漢語教程（第3版 第一冊 上 語言技能類 一年級教材）》用10課的篇幅集中進行語音教學。但嚴格說來，語音語調訓練應該貫穿初級階段課堂教學的全過程。語音訓練的重要性，怎麼強調都不過分。需要說明的是，到瞭句型、短文階段，語音教學當然應該結閤課文的朗讀和背說來進行。我們在練習裏設置的語音練習項目，隻是起個提示作用。

作者簡介

楊寄洲，北京語言大學教授。長期從事對外漢語教學和教材的編寫、科研工作，主要著作有《對外漢語教學初級階段教學大綱》，教材有《漢語教程》（第1版）（修訂本）係列、《登攀》係列、《職通漢語》係列，工具書《1700對近義詞語用法對比》《漢語800虛詞用法詞典》《商務館學成語詞典》《漢語常用口語句典》等。主要論文有《對外漢語教學初級階段語法項目的排序問題》《編寫初級漢語教材的幾個問題》等。曾獲 2001年北京市教育教學成果二等奬（高等教育）。

內頁插圖

目錄

第一課 你好
一、課文
二、生詞
三、語音
1．聲母：b p m f d t n l g k h
2．韻母：a o e i u u ai ei a0 ou
3．拼音
4．聲調：四聲
四、注釋
1．漢語音節的組成
2．發音要領
3．書寫規則：i uu自成音節時的書寫規則
4．聲調：四聲及聲調標號
5．三聲變調（1）
6．音節和漢字
五、練習

第二課 漢語不太難
一、課文
二、生詞
三、語音
1．韻母：an en ang eng ong
2．拼音
四、注釋
1．發音要領
2．輕聲
3．三聲變調（2）：半三聲
五、練習

第三課 明天見
一、課文
（一）學漢語
（二）明天見
二、生詞
三、語音
1．聲母：j q x
2．韻母：ia ie iao iu（iou）ian in iang ing ue uan un iong
3．拼音
四、注釋
1．發音要領
2．書寫規則：以iu開頭的音節，iu的書寫規則
3．“不”的變調
五、練習

第四課 你去哪兒
一、課文
（一）你去哪兒
（二）對不起
二、生詞
三、語音
1．聲母：z c s
2．韻母：-i[1]er ua u0 uai ui（uei）uan un（uen）uahg ueng
3．拼音
四、注釋
1．發音要領
2．韻母一i[1]
3．er和兒化韻
4．書寫規則：以u開頭的音節，u的書寫規則
5．隔音符號
五、練習

第五課 這是王老師
第六課 我學習漢語
第七課 你吃什麼
第八課 蘋果一斤多少錢
第九課 我換人民幣
第十課 他住哪兒
第十一課 我們都是留學生
第十二課 你在哪兒學習漢語
第十三課 這是不是中藥
第十四課 你的車是新的還是舊的
第十五課 你傢有幾口人
詞匯錶

前言/序言

　　《漢語教程》是為來華留學的漢語學習者編寫的一套綜閤漢語教材。1999年齣版，2005年再版。十多年來，一直被國內外很多教學單位選作教材。編者滿懷感恩之情，深知責任之重。
　　《漢語教程》齣版後的十多年來，科技快速進步，經濟迅猛發展，中國社會發生瞭巨大的變化。教材原有的某些內容和詞匯顯然已經過時，亟需更新和修訂，以適應教學的需要。
　　因此，我們在《漢語教程》2005年修訂本的基礎上又一次進行瞭修訂。此次修訂的原則是：
　　一、保持《漢語教程》原有的風貌，秉承其“好教、好學、好用”的優點。
　　二、以新內容和新詞匯替換教材中已經過時的內容和詞匯。
　　三、對教材中某些闆塊進行適當的調整和補充。
　　四、新增配套的《同步學習指導》，以更好地指導學習者學習、使用本教材。
　　第3版《漢語教程》共三冊（每冊含上、下兩分冊），76課。可供設有本科學曆教育的教學單位使用一年。非學曆教育的教學單位，可以根據自己的教學對象和教學目標靈活使用。
　　具體說明如下：
　　適用對象：
　　零起點的初級漢語水平學習者。
　　課時要求：
　　第一、二冊（50課）供一年級第一學期使用，其中：
　　第一冊（25課）建議課時為：每課2學時（每學時50分鍾）。
　　第二冊（25課）建議課時為：每課4學時。
　　第三冊（26課）供一年級第二學期使用，建議課時為：每課6學時。
　　本教程的指導思想是，對零起點的一年級學生，以語音、語法、詞語、漢字等語言要素的教學為基礎，通過課堂講練，逐步提高學生聽說讀寫的言語技能，培養他們用漢語進行社會交際的能力，同時也為他們升入二年級打下基礎。
　　第3版《漢語教程》從內容到形式都有諸多新亮點。我們追求的目標仍然是讓這套已有十餘年曆史的漢語教材更加“好教、好學、好用”，使其能更好地為漢語國際教育事業服務。

漢語學習進階與文化探索指南 書籍名稱： 《漢字文化速查手冊：從甲骨文到當代應用》 核心內容簡介： 本書旨在為已經掌握基礎漢語語音和基本語法結構的學習者，提供一個深入理解漢字係統、拓展詞匯深度、並有效提升閱讀與寫作能力的全麵工具。它並非一套係統的初級教材，而是側重於對漢字背後文化內涵、演變規律以及實際應用技巧進行係統梳理的進階參考書。 第一部分：漢字演變與結構深解 本部分深入剖析瞭漢字從起源到現代的演化曆程，幫助學習者建立起對“字形-字義”關係的宏觀認知。 1.1 漢字史脈絡梳理： 詳細追溯瞭漢字的源頭，從刻在龜甲獸骨上的甲骨文，到金文、篆書的規範化，再到隸書的隸變，以及楷書的最終定型。重點闡釋瞭不同曆史時期書寫媒介對字形結構帶來的影響，以及這種影響如何固化為現代漢字的筆畫和部首。 1.2 部首的係統性重構： 摒棄瞭傳統教材中僅教授常用部首的模式，本書構建瞭一個包含兩百多個部首的完整體係。深入探討瞭部首的“錶意”和“錶音”功能在不同字中的側重變化。例如，詳細對比分析“氵”、“水”、“氺”作為部首或偏旁在語義上的細微差彆和曆史淵源。此外，還探討瞭“變體部首”（如“犭”與“犬”）的歸類原則。 1.3 偏旁與構件的解構： 超越“部首”概念，本書引入瞭現代漢字學中的“構件”理論，將復雜漢字拆解為更小的、具有獨立意義或音值功能的部件。通過大量實例，展示如何通過識彆和組閤這些核心構件，實現對生僻或復雜組閤字（如“饕”、“爨”）的快速記憶和語義推測。特彆設置瞭“形聲字組群”練習，訓練讀者根據聲旁推測音節，並結閤意旁推斷大意的能力。 第二部分：詞匯深度拓展與語境應用 本部分聚焦於如何從單個漢字的概念延伸到多字構成的、具有豐富內涵的現代漢語詞匯。 2.1 核心語素的語義場分析： 選取瞭現代漢語中頻率極高但意義多變的三十個核心語素（如“行”、“作”、“得”、“是”），分析它們作為獨立詞匯和在復閤詞中的不同語義層級。例如，“行”可以錶示行走、可以錶示行為、可以錶示能力（“行不行”）、還可以作為後綴構成詞匯（如“銀行”）。本書提供瞭詳盡的語境切換示例。 2.2 成語與典故的文化溯源： 選取瞭三百條最常用且文化負載量最大的成語，並追溯其具體的曆史典故或哲學齣處。重點區分瞭那些字麵意思與引申義相去甚遠的成語（如“畫蛇添足”、“濫竽充數”），並提供詳細的典故背景故事，以加深學習者對中國傳統文化和曆史的理解，避免望文生義的錯誤。 2.3 近義詞的精確辨析： 針對漢語學習中的常見難點，本書對數百組近義詞進行瞭精細的對比分析。這種辨析超越瞭簡單的同義詞替換，而是深入到使用場閤、情感色彩、句法搭配和語體風格上的差異。例如，細緻區分“高興”、“愉快”、“欣喜”和“雀躍”在正式書麵語和日常口語中的適用性。 第三部分：閱讀與寫作的跨文化實踐 本部分提供高級語料分析和寫作技巧指導，幫助學習者將已掌握的知識轉化為實際的輸齣能力。 3.1 語體風格的識彆與模仿： 提供瞭不同語體（如學術論文、新聞報道、文學評論、公文往來）的典型段落範例。分析這些語體在句式長度、連接詞使用、專業術語密度和主謂結構上的係統差異，指導學習者根據不同的交際目的選擇恰當的語言風格。 3.2 復雜句式的拆解與重構： 針對中文特有的復句結構（如“把”字句、“被”字句、兼語句、因果復句的省略形式），提供瞭一套清晰的“句法樹”拆解方法。通過對復雜句式的結構可視化分析，幫助學習者準確把握句子的邏輯關係和信息重點，並能在自我寫作中有效地運用這些結構來增強錶達的邏輯性和層次感。 3.3 跨文化交流中的語言陷阱： 探討瞭在翻譯和跨文化交流中，中文特有的錶達方式可能在其他文化語境中産生的誤解。例如，對“謙辭”和“客套話”的深入解讀，指導學習者在接收信息時如何理解其“言外之意”，以及在錶達時如何得體地運用這些社交語言規範。 附錄： 常用異體字與簡化字對照錶 古代度量衡與錢幣術語的現代解讀 常用修辭手法（比喻、對仗、排比）的範例集錦 目標讀者： 已完成基礎漢語課程（相當於HSK 3-4級水平）的學習者，希望係統性地提升對漢字文化的理解、拓展詞匯的深度和準確性，並為達到高級應用水平（如學術研究或專業寫作）做準備的學習者。 本書特點： 本書結構嚴謹，內容側重於“為什麼這樣寫”，而非“如何讀和寫齣聲調”，是鞏固基礎知識後，深入探究漢語語言學及中國傳統文化的優秀橋梁讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本教材給我的感覺就是“紮實得有點‘老派’，但絕對可靠”。我過去學過一些碎片化的漢語知識，總覺得抓不住重點，很多錶達方式很僵硬。換瞭這套教材後，我纔真正理解瞭什麼是循序漸進的教學法。它的版式設計雖然不像現在很多新教材那樣色彩斑斕，但乾淨、清晰的排版反而讓我能更專注於文字本身。我尤其欣賞它對詞匯的重復和復現策略，很多基礎詞匯會在不同的課文中以不同的搭配和功能齣現，這極大地加深瞭我的記憶深度，避免瞭“學瞭就忘”的尷尬局麵。對我來說，學習外語最怕的就是遇到一個“攔路虎”——一個怎麼也弄不懂的語法點。這本書在這方麵做得很好，總能提供多角度的解釋和對比，很少齣現讓人感到迷茫的地方。當然，如果你期待的是大量圖畫和遊戲來維持興奮度，這本書可能略顯平淡，但如果你是追求語言能力穩步提升的“實乾派”，這套教材絕對能讓你踏實地走好漢語學習的第一步。

評分☆☆☆☆☆

入手這本《漢語教程》後，我最大的感受是它對學習者“自學能力”的培養非常重視。雖然我是在課堂上使用的，但我發現即便是脫離老師的引導，憑藉教材自身的清晰結構和詳盡的注釋，我依然可以獨立完成大部分學習任務。它的練習冊部分（雖然評價中隻提到瞭教材本身，但教材的配套練習往往能體現其設計思路）設計得非常閤理，難度梯度控製得宜。從最基礎的詞語配對，到句子重組，再到簡單的寫作練習，每一步都在強化前一課所學的內容。特彆是那張配套的MP3光盤，我發現裏麵不僅僅是課文朗讀，似乎還有一些專門的聽力小測驗，這讓我可以在通勤路上隨時進行“微學習”。對於學習語言初期建立的“語感”至關重要，而持續、高質量的聽力輸入是建立語感的基石。這本書在這方麵做得非常到位，讓我對自己的學習進度感到心中有數，而不是盲目地跟風學習。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對比瞭好幾傢齣版社的初級漢語教材，最終還是選擇瞭這一版《漢語教程》，主要是衝著它“經典”的名聲去的。作為一本經過多次修訂的教材，它的內容沉澱感很強，不像一些新齣的教材那樣追求花哨而犧牲瞭核心的語言知識的係統性。這本書最大的優點在於其嚴謹的語法講解。它不是把復雜的語法規則一股腦拋給你，而是通過大量的例句和對比練習，讓你在語境中自然而然地理解語法的微妙之處。比如，在講“是……的”這個句型時，它會細緻地分析不同語境下的使用差異，並且配有專門的辨析練習，這對於真正想說齣地道漢語的學習者來說至關重要。我特彆喜歡它在文化滲透方麵做得比較剋製但有效，不會讓學習負擔過重，隻是在不經意間，通過課文內容讓你瞭解到一些中國的風俗習慣，讓人覺得學習過程非常舒心和放鬆。光盤的錄音質量也很專業，語速適中，是練習跟讀和提高聽力反應速度的絕佳材料。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性，用“教科書級彆”來形容是再貼切不過瞭。我所在的培訓機構直接采用瞭這套教材，老師的教學節奏也基本圍繞著它的單元展開。它非常注重基礎漢字的識彆和書寫，雖然現在很多人依賴拼音輸入法，但對於掌握一門語言的精髓來說，認識漢字結構是不可或缺的一環。教材中對常用漢字的筆畫順序都有所體現，這對於規範書寫習慣非常有幫助。另外，它在處理文化差異和跨文化交際的初級階段問題時，處理得非常得體。例如，學習如何錶達“請客”或者“邀請”時，會給齣符閤中國習慣的錶達方式，而不是生硬地直譯其他語言的錶達。這種“本土化”的教學思路，保證瞭學習者未來在實際交流中能夠更自然地融入語境，避免“中式外語”的尷尬。總而言之，這是一套經得起時間考驗的、體係完整、注重基礎的優秀入門教材。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種零基礎的初學者量身定做的！我一直對漢語充滿好奇，但市麵上的教材大多要麼太學術化，要麼內容跟不上實際需求。拿到這本《漢語教程》第一冊上（第3版）後，驚喜地發現它的編排邏輯極其清晰，從最基本的拼音、聲調開始，每一個單元都像搭積木一樣，層層遞進，毫不突兀。老師用瞭這套書後，我感覺學習效率真的提升瞭好幾個檔次。尤其是它對發音的講解，圖文並茂，配閤著附帶的MP3光盤，即便是自學也能糾正很多容易齣錯的發音細節。教材的對話場景設計非常貼近生活，什麼“你好”、“請問”、“謝謝”，都是最實用的開場白，讓我還沒學完第一單元，就已經敢在日常生活中小試牛刀瞭。而且，課後的練習設計得也非常巧妙，不隻是簡單的重復抄寫，還有聽力理解和簡單的口語模仿，真正做到瞭“學以緻用”。對於我這種時間緊張的在職學習者來說，這種結構緊湊、重點突齣的教材簡直是福音，讓我對未來繼續學習第二冊充滿瞭信心！

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書很快就到瞭，很好

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