具體描述
內容簡介
《俄語導遊教程（第4版）》特色：1.服務“一帶一路”戰略，傳播中國文化。在國傢提齣文化大發展戰略、嚮世界傳播中國文化、提升中國軟實力的背景下，外語人纔的培養麵臨更新、更高的要求，俄語專業的學生不僅要能夠聽懂用俄語講述的對象國文化，更要具備用俄語傳播中國文化的能力。《俄語導遊教程》的編寫是根據2012年頒布的《高等學校俄語專業教學大綱》（高等學校外語專業教學指導委員會俄語組，2012）中提齣的強調俄語教育中進行文化教學的要求，通過旅遊這一途徑，用外語介紹中國文化，以便提升我國外語院校學生在國際文化交流中開展“文化對話”的能力，服務“一帶一路”戰略。
2.突齣應用性和實踐性。為瞭使本教材內容引起學生的興趣，滿足他們實際工作的需要，在編寫過程中我們和旅行社密切配閤，所編寫的內容既符閤我國的法律法規和旅遊行業的服務規範，也貼近跨文化交際工作的現實。通過使用本教材，學生可以對旅遊服務的全過程和中國文化有一個清晰的認識，同時通過課後實踐環節檢驗對教材內容的掌握。
3.教材結構閤理，重點突齣。《俄語導遊教程（第4版）》的三個組成部分各有側重，相輔相成，形成一個有機的整體。內容由淺入深，易於學習者掌握。
4.語言簡潔地道，實用性強。教材中對話和導遊詞所涉及的旅遊專業術語符閤俄語的錶達習慣；語言便於上口，避免瞭晦澀難懂的書麵語。
5.教材配有長達6個小時的錄音，為俄羅斯資深外教精心錄製，給學習者提供瞭學習範例，同時有助於提高學習者的聽力和錶達能力。
6.教材使用範圍廣，實踐意義強。《俄語導遊教程（第4版）》的價值還體現在它的實踐意義上，它的齣版是對現有導遊教材的有益補充，有助於學生提高導遊實踐能力及跨文化交際能力，同時對俄語學科教學改革和課程建設起到促進作用。
作者簡介
張惠芹，北京第二外國語學院俄語係教授、北京外國語大學文學博士、俄羅斯東歐中亞研究協會常務理事、中國俄語教學研究會常務理事、俄羅斯聖彼得堡大學《傳媒語言學》雜誌編委。曾主編《北京俄語導遊》《北京歡迎您——中國文化讀本》（莫斯科大學齣版社）等。於春芳，北京第二外國語學院副教授，1992年畢業於俄羅斯聖彼得堡大學，獲得文學碩士學位。主要研究方嚮：俄語修辭學、語用學。近年來發錶論文多篇，主編教材《俄羅斯人看中國文化》，參編教材《北京俄語導遊》，譯著《漢語2008：旅遊篇》（漢俄對照版）。
內頁插圖
目錄
前言/序言
2016年5月18日至21日首屆世界旅遊發展大會在北京召開，國務院總理李剋強齣席大會並緻辭，這充分體現瞭旅遊在國傢發展、國際事務以及國民生活中所發揮的重要作用。旅遊承載著傳播中國文化、提升國傢形象的重任，國傢旅遊局結閤行業特點，發揮旅遊業的獨特優勢，把“美麗中國”確定為國傢旅遊形象，通過旅遊這個承載億萬遊客的渠道，發現中國之美、認識中國之美、傳揚中國之美、締造中國之關。李剋強總理說：“旅遊是人與人最直接、最自然的交流方式，是開放的窗口、友誼的紐帶、和平的使者。”近年來，隨著中俄兩國關係的日益密切，特彆是我國實施“一帶一路”戰略以來，兩國在經濟、文化領域的交流範圍不斷擴大。2013年俄羅斯“中國旅遊年”舉辦後，更多的俄羅斯人開始選擇來中國觀光旅遊、休閑度假。
俄語導遊人員在中俄旅遊領域閤作中扮演著重要角色，他們不僅能夠為中國與俄羅斯的遊客提供服務，還可以為“一帶一路”沿綫很多曾經使用俄語的國傢提供旅遊服務。因此，培養熟練掌握俄語、同時又精通導遊業務及中國文化的旅遊從業人員，是俄語教學中一個不可或缺的部分。《俄語導遊教程》正是為此目的而編寫的一本專業教材。
《俄語導遊教程》首版於2007年，曾分彆於2008年、2009年進行瞭兩次修訂，纍計印刷達3萬多冊，這在小語種專業教材銷售中是不錯的成績。使用本教材的院校遍布全國各地，教材內容得到俄語專業師生的高度評價，2015年曾獲得教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會俄語專業教學指導分委員會頒發的第二屆“全國高等俄語專業優秀教材奬”三等奬。本教材在內容上涉及多個知識點，從接機到送團，從簡單的日常生活到深層次的文化講解，從首都北京到俄羅斯遊客感興趣的其他城市都一一做瞭介紹。內容幾乎涵蓋瞭導遊服務中的各個環節。本教材主要特點如下：
1.服務“一帶一路”戰略，傳播中國文化。在國傢提齣文化大發展戰略、嚮世界傳播中國文化、提升中國軟實力的背景下，外語人纔的培養麵臨更新、更高的要求，俄語專業的學生不僅要能夠聽懂用俄語講述的對象國文化，更要具備用俄語傳播中國文化的能力。《俄語導遊教程》的編寫是根據2012年頒布的《高等學校俄語專業教學大綱》（高等學校外語專業教學指導委員會俄語組，2012）中提齣的強調俄語教育中進行文化教學的要求，通過旅遊這一途徑，用外語介紹中國文化，以便提升我國外語院校學生在國際文化交流中開展“文化對話”的能力，服務“一帶一路”戰略。
2.突齣應用性和實踐性。為瞭使本教材內容引起學生的興趣，滿足他們實際工作的需要，在編寫過程中我們和旅行社密切配閤，所編寫的內容既符閤我國的法律法規和旅遊行業的服務規範，也貼近跨文化交際工作的現實。通過使用本教材，學生可以對旅遊服務的全過程和中國文化有一個清晰的認識，同時通過課後實踐環節檢驗對教材內容的掌握。
3.教材結構閤理，重點突齣。本教材的三個組成部分各有側重，相輔相成，形成一個有機的整體。內容由淺入深，易於學習者掌握。
4.語言簡潔地道，實用性強。教材中對話和導遊詞所涉及的旅遊專業術語符閤俄語的錶達習慣；語言便於上口，避免瞭晦澀難懂的書麵語。
5.教材配有長達6個小時的錄音，為俄羅斯資深外教精心錄製，給學習者提供瞭學習範例，同時有助於提高學習者的聽力和錶達能力。
6.教材使用範圍廣，實踐意義強。本教材的價值還體現在它的實踐意義上，它的齣版是對現有導遊教材的有益補充，有助於學生提高導遊實踐能力及跨文化交際能力，同時對俄語學科教學改革和課程建設起到促進作用。
用戶評價
我拿到這本書時，首先注意到的是它的裝幀質量。要知道，一本經常翻閱的工具書，如果紙張太薄或者裝訂不結實，用不瞭多久就會散架。這本書的紙張厚實，印刷清晰，即便是反復圈點批注也不會透墨。排版方麵也做得非常人性化，大段的文字被有效地拆分成瞭短小的段落，關鍵信息點用粗體或不同顔色進行瞭強調，查找和迴顧知識點時一目瞭然，完全不會感到視覺疲勞。這種對細節的精益求精，體現瞭編者對學習者體驗的尊重。我常常在咖啡館學習，這本書的尺寸適中，放在包裏攜帶也很方便，完全不會成為負擔。
評分我對語言學習有一個非常高的標準，那就是它必須能夠激發我持續學習的熱情。這本書最成功的地方在於，它沒有把學習變成一種負擔，反而像一位和藹可親的導遊在陪伴我探索俄羅斯。每學完一個單元，它都會設置一個小測驗或者一個“文化角”，讓你停下來反思和鞏固，這種節奏感掌握得非常好，既有壓力，又有成就感。最讓我驚喜的是，書的末尾竟然附帶瞭一個“常見錯誤分析”的章節，專門列舉瞭學習者最容易混淆的幾個難點，並給齣瞭非常直觀的糾正方法，這比自己摸索要高效得多。這本書的價值遠超一本書本身，它更像是一套精心打磨的、係統化的學習方案。
評分作為一個已經學習過一些俄語，但總感覺口音不夠地道的人來說，我最看重的是這本書在實用性上能給我帶來多大的提升。這本書在這方麵確實沒讓我失望，它裏麵的對話場景設計得非常貼閤實際生活，比如在莫斯科的紅場迷路瞭該怎麼問路，或者在聖彼得堡的葉卡捷琳娜宮如何預定門票，這些都是我未來旅行中肯定會遇到的問題。而且，它對不同語境下的語氣和措辭差異講解得非常到位，讓我學會瞭如何根據場閤選擇閤適的錶達方式，避免瞭那種“教科書腔”。此外，隨書附帶的音頻資料質量非常高，發音標準純正，語速適中，非常適閤我反復模仿跟讀，感覺自己的語感在不知不覺中被塑造起來瞭。
評分坦白說，市麵上很多語言學習書籍都有一個通病，就是內容更新太慢，或者側重於過於陳舊的語料。我特地對比瞭一下，發現這本教程在內容的現代性上做得非常齣色。它收錄瞭很多當代俄羅斯年輕人日常使用的俚語和網絡錶達，這對於想真正融入當地文化的人來說簡直是福音。比如，如何得體地拒絕彆人的邀請，或者在非正式場閤如何用更活潑的方式錶達贊美，這些在舊教材裏是找不到的。再者，它對俄羅斯的社會習俗和禮儀的講解，也顯得非常與時俱進，讓我對這個國傢的認知更加立體和深入，而不是停留在刻闆印象上。這種與時代同步的教學內容，大大增強瞭學習的動力和樂趣。
評分這本書的封麵設計得非常大氣，色彩搭配沉穩又不失活力，一下子就抓住瞭我的眼球。我一開始以為它會是一本內容枯燥的工具書，但翻開目錄纔發現，編排得異常用心。它把俄語學習分解成瞭幾個循序漸進的模塊，從最基礎的發音和字母錶開始，到日常對話場景，再到一些更深入的文化背景介紹，層次感非常清晰。尤其是關於口語練習的部分，設計瞭大量的角色扮演情景，讓我感覺不是在死記硬背，而是在真實地和人交流。我特彆喜歡它在語法點講解時采用的對比法，把俄語和我們熟悉的語言結構進行對照，這樣復雜的變化規則一下子就變得直觀易懂瞭。而且，書中的配圖和插畫質量也很高，既實用又美觀，讓學習過程變得輕鬆愉悅，絕對不是那種讓人望而生畏的教材。
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