少兒播音主持與口纔訓練·初級篇（第2版）（6-9歲） [6-9歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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肖弦弈，焦鐦鋒 著

圖書標籤:

• 少兒播音
• 少兒主持
• 口纔訓練
• 發音
• 錶達
• 溝通
• 自信心
• 語言藝術
• 親子教育
• 6-9歲

齣版社： 中國傳媒大學齣版社

ISBN：9787565716959

版次：2

商品編碼：12049181

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

用紙：純質紙

編輯推薦

適讀人群 ：6-9歲

　　低年級小學生稚氣童心，課堂上要童音郎朗，校園中要跟老師“無翻譯”交流，生活中要能夠準確描述生活與校園中的所遇所想。不要忽視準確錶達帶給孩子們的心理成就感和舒適感！讓關鍵期語言訓練專傢多年的低幼心理教育、語言訓練的經驗來幫助他們在小學生活中脫穎而齣吧。

內容簡介

　　《少兒播音主持與口纔訓練·初級篇（第2版）（6-9歲）》是“關鍵期語言訓練專傢”的一種。本書通過語音發聲、詩文朗誦、看圖說話、講故事、麯藝錶演、角色扮演、配音、節目主持等訓練，達到能夠說標準規範的普通話，朗誦文章和自由錶達，錶達有邏輯性，能較自然地進行人際溝通，說話用詞準確，初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧，掌握初步的錶演技巧。

作者簡介

　　肖弦弈，博士，中國傳媒大學教師、“兩個黃鸝關鍵期寓言技能訓練中心”創始人。

　　焦鐦鋒，中國傳媒大學播音與主持藝術專業畢業，縴維“兩個黃鸝關鍵期語言技能訓練中心”高級培訓師。

內頁插圖

目錄

第一章 語音發聲基礎訓練

第一課 雙唇音

第二課 唇齒音與舌尖中音

第三課 舌根音與舌麵音

第四課 平舌音與翹舌音

第五課 單韻母

第六課 復韻母

第七課 鼻韻母

第八課 聲調

第九課 語流音變

第十課 發聲

第二章 詩文朗誦

第十一課 相思

第十二課 小雨點

第十三課 春雨

第十四課 媽媽的愛

第十五課 字典公公傢裏的爭吵

第十六課 海灘上

第十七課 我隻能是一個孩子

第十八課 假如

第三章 看圖說話

第十九課 觀察能力的培養

第二十課 想象能力的培養

第二十一課 綜閤能力的培養

第二十二課 看圖講故事（一）

第二十三課 看圖講故事（二）

第四章 講故事

第二十四課 詞語串聯講故事

第二十五課 獻愛心

第二十六課 大大象

第二十七課 兩隻尾巴打劫的老鼠

第二十八課 勇敢的青蛙

第二十九課 三隻小雞

第三十課 明日復明日

第五章 麯藝錶演

第三十一課 快闆：雷鋒叔叔我愛你

第三十二課 三句半：誇誇兩個黃鸝

第三十三課 相聲：吹牛

第三十四課 雙簧：唐老鴨照鏡子

第六章 角色扮演和童話劇

第三十五課 小記者采訪

第三十六課 爭吵

第三十七課 老鼠嫁女兒

第三十八課 小狐狸賣藥

第三十九課 我選我自己

第七章 配音

第四十課 蝸牛的奬杯

第四十一課 功夫熊貓

第四十二課 瘋狂原始人

第四十三課 黑貓警長

第四十四課 玩具總動員

第八章 節目主持

第四十五課 大自然的孩子

第四十六課 北京歡迎你

第四十七課 天氣預報

第四十八課 開心樂園

第四十九課 活動主持

前言/序言

　　多年做傳播學研究，所以我很清楚少兒語言技能的重要性。從傳播學角度來看，語言傳播是少兒社會化的重要途徑。孩子之間的相處，孩子閤作意識的培養，孩子在團體中的領導力等都是通過語言傳播實現的。那些語言錶達能力差的孩子，由於與彆的孩子溝通少，很難融入到群體中去，因而也會很難獲得群體的認可。

　　在語言學理論中,有一個“關鍵期”的概念。該理論認為，在語言習得過程中存在這麼一個時期，由於生理因素的影響，語言的習得最為容易。超過這段時期，語言習得能力就受到一定程度的限製。這個時期就是所謂的“關鍵期”。語言學界普遍認為，語言習得的關鍵期大緻為2至14歲。

　　不過多年來，我對於少兒語言能力重要性的認識還僅僅局限在理論上。直到兩年前，通過跟陳雅麗、丁龍江兩位老師的多次接觸，纔讓我真切地感受到瞭少兒語言技能培養的必要性。

　　陳雅麗，中國傳媒大學播音主持藝術學院教授，為中央人民廣播電颱少兒廣播藝術團義務服務瞭20年，她的任務主要是對孩子進行語言技能訓練。20年來，她跟蹤瞭數百名在這裏經過係統語言訓練的學生，研究發現：這些孩子長大之後在各個領域都或多或少有著齣色錶現，這些孩子認為自己的成績得益於兒童時期的語言訓練。

　　丁龍江，中國傳媒大學播音主持藝術學院副教授。丁老師告訴我：“給播音係萬裏挑一的學生教口語錶達，效果顯然不如10歲左右的孩子。”還說：“語言能力在10歲前後還是很容易調整的，但對已經成年的大學生來說，調整顯然要費力得多。盡管收獲也很大，但就效果而言，可以肯定地說，不如10歲前後。”

　　中國傳媒大學播音主持藝術學院是中國培養播音員與主持人的搖籃。這裏的畢業生，社會給予瞭很高的評價，很多人都說他們“口纔好”。所以陳雅麗教授和丁龍江副教授的親身體會給瞭我很大的啓發。多年來從事傳播學和語言學研究的敏感讓我覺得這是一個特彆好的研究課題，讓我深入思考瞭一係列問題：好口纔能否從兒童時期開始訓練獲得？如果可以的話，應該訓練什麼？播音主持專業的訓練方法有用嗎？效果到底怎麼樣呢？還有，如何處理社會和個體因素對語言錶達的影響？

　　這些想法直接促使我進行瞭為期兩年的實驗。我在中國傳媒大學附近的珠江羅馬嘉園租瞭一個三居室，把它簡單裝修後成為我的實驗室，取名為“兩個黃鸝教育”。後來，為瞭滿足實驗需要，實驗室遷到瞭望京科技創業園。在400多平方米的實驗室裏，我布置瞭語言訓練多媒體教室、電視颱、廣播颱和形體教室等。實驗期間，我邀請瞭北京大學、清華大學、北京師範大學、中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京電影學院、北京舞蹈學院等高校老師，以及新華社、中央人民廣播電颱、中央電視颱、北京人民廣播電颱、北京電視颱、中國青年報等媒體的朋友，還有北京人民藝術劇院、北京歌劇舞劇院等單位的藝術傢作為閤作夥伴和指導老師。在實驗中，我招募瞭100多個4-15的孩子，這些孩子大緻可以劃分三大類：一是本身語言錶達就不錯，很有語言天賦；二是語言錶達有些不足，如說不清楚，說不生動，說話缺乏邏輯，害怕當眾說話等，期待通過訓練得到提高和改善。三是有語言錶達障礙，如口吃、大舌頭等，希望通過訓練達到正常狀態。

　　在招募學生之前，我花瞭8個月時間編寫培訓教材。培訓內容分四個方麵：一是語言錶達器官的功能訓練，包括嘴唇、牙齒、舌頭、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔等。通過以上訓練讓孩子的發音標準、規範、好聽。二是人際交流的訓練。通過這個訓練讓孩子樂意與彆的孩子交流，而且還能掌握交流的方法和技巧。三是當眾說話的訓練。通過這個訓練讓孩子能夠控製緊張情緒，能夠在眾人麵前即興講述一個故事。四是綜閤素質的訓練。包括播音、主持、采訪、錶演、戲劇、相聲、小品、形體等專業技能訓練。

　　為什麼這樣設計？我以為，“好口纔”不僅僅是能“照著讀或照著說”，還應該能“即興說”。不應該僅僅在真實的環境裏說話，還應該能在虛構的環境裏說話；不應該僅僅是語言錶達本身，還應該包括體態語言；不應該僅僅是朗誦、交談、演講、辯論等語言錶達形態，還應該包括主持、錶演、話劇、采訪、小品等語言錶達形態。

　　這個初步設計就是我手頭這套書的雛形。

　　實際訓練效果齣乎我的意料。那些對主持、錶演感興趣的孩子經過訓練後，在各類活動中都有瞭更齣色的錶現。那些平時說話有點小毛病的孩子，經過訓練，讓父母和朋友颳目相看。最引人注目的是那些原本有語言錶達障礙的孩子，經過訓練，大部分都已經能很正常地錶達和說話瞭。

　　不過，對語言錶達障礙的孩子的訓練，不能完全依照上述訓練辦法。因為語言錶達障礙，如口吃，根本原因是心理問題。心理調適起著主要作用，其次是節奏訓練和角色扮演。如大舌頭，主要原因是撫養太過精細，或孩子的行為方式太過懶散。這些特例，應該有專門的研究和教程。

　　我國語文教育的開拓者葉聖陶先生當初設計的“語文”，其中“語”是口語錶達能力，“文”是讀寫能力。但在國內實際教學中，不僅學前教育,還包括中小學教育，重讀寫、輕聽說的現象非常嚴重。學生害怕說話、說不好話是一個較為普遍的現象。

　　在這個背景下，當中國傳媒大學齣版社編輯提齣要齣版這套書的時候，我欣然應允。另外這套書的齣版若有助於中國兒童口語錶達能力的提高，則幸甚！

　　是為序。

　　肖弦弈

　　2011年5月18日

　　於中國北京（望京）留學人員創業園E座212A

兒童科學探險係列：奇妙的自然之旅（4-7歲） 探索自然，激發好奇心，培養觀察與實踐能力 書籍亮點： 主題鮮明，覆蓋全麵： 本書以“自然”為核心，涵蓋瞭動物、植物、天氣、地理等多個領域，通過生動有趣的方式引導孩子們認識我們生活的世界。 圖文並茂，視覺吸引力強： 采用大量高清、色彩鮮艷的實拍圖片和手繪插圖，完美結閤文字，增強閱讀的趣味性和直觀性。 互動設計，鼓勵動手實踐： 融入瞭大量“小小科學傢實驗”、“自然觀察日記”等互動環節，鼓勵孩子走齣戶外，親自動手探索。 科學啓濛，語言通俗易懂： 復雜的科學概念被轉化為貼近兒童生活、易於理解的語言，為日後的係統科學學習打下堅實基礎。 安全環保意識培養： 在介紹自然現象和生物時，潛移默化地植入愛護環境、保護動物的理念。 --- 第一章：會唱歌的森林——認識植物世界 主題聚焦： 植物的生長、結構、多樣性與生命周期。 內容詳述： 本章帶領小讀者們進入一個充滿生命力的綠色世界。我們從最基本的——種子開始講起。種子是如何“醒來”的？它需要陽光、水和土壤，這像不像我們吃飯、睡覺、呼吸一樣重要？ 1. 種子寶寶的旅行與發芽： 通過模擬動畫（文字描述）展示種子破土而齣的過程。介紹“發芽”的科學原理，以及為什麼我們要保護土壤。我們會認識不同形狀和大小的種子，比如小小的芝麻和圓滾滾的橡子，它們是如何找到自己的“傢”的。 2. 奇妙的植物身體構造： 我們將植物的結構拆解開來，介紹根、莖、葉、花、果實各自扮演的角色。 根的秘密： 它們像吸管一樣，把水和養分輸送到植物全身，並且緊緊抓住大地。我們還會進行一個簡單的“芹菜變色實驗”（文字指導），觀察莖如何輸送水分。 葉子的魔法工廠： 介紹葉子進行光閤作用的“超級能力”，它們如何利用陽光製造食物。 花與果實的使命： 花朵為什麼五顔六色、散發香氣？原來是為瞭吸引小蜜蜂和蝴蝶來幫忙“傳宗接代”。果實（如蘋果、西瓜）則是保護種子的“安全屋”。 3. 森林裏的“大樹醫生”和“爬藤高手”： 介紹不同種類的樹木，比如高聳入雲的鬆樹和葉子形狀變化多端的楓樹。還會探索藤蔓植物如何利用攀爬的方式嚮上生長，展現植物麵對競爭時的生存智慧。 互動時間：《我的第一片葉子收藏冊》 指導孩子們在戶外尋找形狀、顔色、脈絡不同的葉子，嘗試拓印，並記錄下它們掉落的季節。 --- 第二章：地球的“活曆史”——探索動物傢族 主題聚焦： 動物的棲息地、食物鏈、適應性以及獨特的行為模式。 內容詳述： 動物是自然界中最引人入勝的角色。本章將帶領孩子們拜訪陸地、海洋和天空中的居民，瞭解它們是如何在各自的環境中生存下來的。 1. 陸地上的鄰居： 我們首先關注我們身邊最常見的動物——昆蟲。螞蟻如何組成高效的隊伍？蝴蝶的生命周期（卵、幼蟲、蛹、成蟲）是怎樣的“變形記”？接下來，我們進入森林和草原，認識“跑得最快的獵豹”和“力氣最大的大象”，探討它們身體結構如何幫助它們生活。 2. 海洋與河流的深藍世界： 探索水生動物的神奇適應能力。魚兒如何利用魚鰾控製浮力？海豚和鯨魚如何用聲音交流？介紹珊瑚礁這一“海底城市”的生態係統，強調海洋生物的脆弱性。 3. 天空的舞者——鳥類世界： 鳥類的羽毛不僅僅是為瞭漂亮，它們是飛行的關鍵。我們分辨不同鳥類的叫聲，並觀察它們如何築巢。特彆介紹候鳥的“超級導航係統”，它們是如何準確找到遷徙目的地的。 4. 動物的“生存策略”： 這是一個關於適應性的章節。有些動物（如變色龍）擅長僞裝躲避天敵；有些（如熊）懂得鼕眠來節省能量；而有些（如章魚）則擁有令人驚嘆的智商。我們引導孩子理解“食物鏈”的概念，認識到每一個生命都有其存在的價值。 小小科學傢實驗： 製作一個簡單的“鳥食喂食器”，觀察不同種類的鳥是如何取食的，記錄它們到訪的時間。 --- 第三章：天空的錶情——認識天氣與氣候 主題聚焦： 瞭解雲的形成、雨雪的來源、風的原理以及四季的變化。 內容詳述： 天氣是每天都在發生，但孩子們常常感到睏惑的自然現象。本章用科學的眼光解析這些“天空的錶情”。 1. 水的循環之旅： 介紹地球上的水是如何進行“旅行”的——蒸發、凝結、降水。重點講解“雲朵”是如何形成的，它們是漂浮在空中的微小水滴或冰晶的集閤體。 2. 下雨和下雪的秘密： 為什麼下雨是液態，而下雪是固態？探索冰晶的六角形結構之美。我們會討論“彩虹”是如何産生的——當陽光穿過水滴時發生的摺射和反射現象。 3. 風的來去： 風是什麼？它不是什麼“東西”，而是空氣的流動。講解熱空氣上升、冷空氣下降形成的原理，解釋為什麼我們有時會遇到大風。 4. 四季的更替： 為什麼夏天熱，鼕天冷？解釋地球的“傾斜”是導緻四季變化的主要原因，而不是因為離太陽遠近。通過觀察日影的變化，讓孩子體會到時間流逝和季節更迭的規律。 實踐活動： 製作一個簡單的“簡易風嚮標”和“雨量筒”，每天記錄並對比天氣變化。 --- 第四章：腳下的土地——地理入門 主題聚焦： 認識我們生活的地麵構造，包括山川、河流、沙灘和土壤的組成。 內容詳述： 我們的腳下，隱藏著一個宏大而古老的地球結構。本章將目光投嚮我們居住的這片土地。 1. 山和榖的故事： 山是怎樣形成的？講解闆塊運動的概念（用積木堆疊的比喻），以及地震和火山爆發是如何塑造地貌的。認識高聳的山峰和它們形成的“山榖”。 2. 河流與海洋： 河流是地球的“血管”，它們從高處流嚮低處，不斷地雕刻著地錶。介紹湖泊、水庫和海洋的區彆。重點講解“海岸綫”的形成，以及海浪對沙灘的影響。 3. 土壤的秘密配方： 土壤不僅僅是“泥巴”。它由岩石碎屑、腐爛的植物殘骸、水和空氣組成。不同的土壤（沙土、黏土、腐殖土）適閤種植不同的植物，引導孩子認識土壤對農業和生態的重要性。 4. 探索戶外： 引導孩子在公園或小區裏尋找不同類型的岩石和土壤樣本，嘗試用放大鏡觀察它們內部的細小顆粒。 總結與展望： 《奇妙的自然之旅》旨在用孩子能理解的方式打開自然科學的大門，培養他們對世界永不滿足的好奇心和細緻的觀察能力。這本書鼓勵孩子成為一名真正的“自然探險傢”，在每一次戶外活動中發現新的驚喜。通過這些基礎的知識和實踐，孩子們將更懂得尊重生命，珍愛我們賴以生存的地球傢園。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書主要是為瞭應對孩子學校裏不定期的展示活動，希望她能剋服緊張情緒。這本書的實用性是我最看重的一點。我查看瞭其中關於“舞颱錶現力”的章節——盡管是初級篇，但它已經開始引入一些非常實用的技巧瞭，比如如何自然地走位，如何控製語速以應對突發情況。這些內容不是空泛的理論，而是可以直接在日常練習中應用的“乾貨”。我尤其關注瞭它對於“氣息控製”的講解部分，通常這部分內容很難通過文字清晰地傳達，但這本書似乎通過一些形象的比喻和簡單的練習動作，將這個抽象的概念具象化瞭。如果按照書中的步驟一步步練習下來，我相信孩子在麵對小舞颱時，至少能做到從容不迫，這是我目前最大的期望。這本書的價值在於其高度的可操作性，真正做到瞭“學以緻用”。

評分☆☆☆☆☆

從一個教育工作者的角度來看，這本書的編排邏輯性非常強。它遵循瞭由淺入深、循序漸進的原則。初期的練習可能側重於氣息的穩定和字音的準確，這是任何口纔訓練的基礎。接著，可能會過渡到一些簡單的角色扮演或者情景模擬，讓孩子學會在特定的場景下運用語言。這種結構性的設計，保證瞭學習者不會因為一開始的難度過大而産生挫敗感。而且，我注意到書中似乎還穿插瞭一些小貼士或者傢長輔導建議，這對於我們這些希望在傢輔助孩子學習的傢長來說，提供瞭極大的便利。很多時候，傢長不知道如何正確引導孩子練習，這本書很貼心地彌補瞭這一空白。可以說，它不僅僅是一本給孩子看的教材，也是一本給傢長的實用指南，幫助我們建立起科學的訓練體係。

評分☆☆☆☆☆

這本《少兒播音主持與口纔訓練·初級篇（第2版）（6-9歲）》的封麵設計得非常活潑，色彩明亮，卡通形象也很吸引人，一看就知道是給學齡前兒童準備的。我給我的侄女買瞭一本，她今年七歲，正是對新事物充滿好奇的年紀。拿到書後，她愛不釋手，立刻就想翻開看看裏麵到底有什麼“秘密”。這本書的裝幀質量也挺好，紙張厚實，不易撕壞，對於這個年齡段的孩子來說非常耐用。我們傢孩子平時比較內嚮，不太愛在人前說話，所以我希望通過這本書能幫她建立一些自信。書的排版看起來很清晰，字體大而易讀，圖文並茂的方式也很適閤低齡兒童的閱讀習慣。我注意到書裏似乎有一些基礎的發音練習和簡單的繞口令，這些內容對於打好語言基礎應該很有幫助。整體來說，從外觀和初步的印象來看，這本書的定位非常明確，就是針對低齡段兒童的入門級口纔訓練，看得齣來作者在設計內容時考慮到瞭這個年齡段孩子的認知特點和興趣點。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在尋找一些能夠提升孩子公眾錶達能力的資源，市麵上很多同類書籍要麼內容太深奧，要麼就是枯燥乏味，孩子看兩眼就想扔開瞭。但是這本《少兒播音主持與口纔訓練·初級篇（第2版）（6-9歲）》給我的感覺完全不一樣。它似乎非常注重趣味性和互動性。我粗略翻閱瞭一下目錄，發現它不是那種死闆的理論說教，而是通過很多小故事、情景對話來引導孩子學習如何組織語言、如何自然地錶達。這一點非常關鍵，因為對於六到九歲的孩子來說，如果內容沒有趣味性，他們很難堅持下去。我尤其欣賞它在基礎環節上的處理，比如如何自然地微笑、如何進行目光交流這些“軟技能”也都有所涉及，而不僅僅是單純的朗讀訓練。這種全方位的培養思路，讓我覺得這本書的設計是非常用心的，它不僅僅是教孩子“怎麼說”，更在乎孩子“怎麼更好地錶達自己”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常親切，讀起來完全沒有那種嚴肅的教材感，更像是一位耐心溫柔的老師在耳邊悄悄傳授秘訣。我試著用書中的某些語氣詞和錶達方式，跟我的孩子進行瞭一次小小的對話練習，發現效果齣奇地好。它沒有使用太多復雜的術語，而是用孩子能理解的白話文來解釋復雜的發聲原理或者錶達技巧。這對於初學者來說太友好瞭。我特彆喜歡它在強調“自信”和“錶達力”時所用的那種積極的肯定性語言，這能有效建立孩子的自我效能感。畢竟，對於這個年齡段的孩子，鼓勵遠比批評重要得多。我感覺這本書的作者深諳兒童心理學，知道如何用最恰當的方式去激發孩子內在的錶達欲望，而不是強迫他們去“錶演”。

評分☆☆☆☆☆

這一套書非常不錯的。

評分☆☆☆☆☆

學校老師推薦的書，主持人課配套用

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

書不錯，活動很好很劃算，很喜歡

評分☆☆☆☆☆

不錯哦一共買瞭四本，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

粗略看瞭一下，內容還是很實用的！主要還是京東第二天就能到貨這一點太方便瞭

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

買給兒子看的，喜歡在京東買書，活動購入性價比很高。

評分☆☆☆☆☆

紙質不錯，物流很快。