高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何波 著

圖書標籤:

• 高校體育
• 體育舞蹈
• 課程研究
• 教學指導
• 高等教育
• 舞蹈教學
• 運動訓練
• 校園文化
• 藝術教育
• 教學方法

齣版社： 中國水利水電齣版社

ISBN：9787517052999

版次：1

商品編碼：12103251

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導》以高校體育舞蹈課程教學為研究對象，理論部分在全麵闡述體育舞蹈基本理論的基礎上，針對我國高校體育舞蹈課程設置的現狀進行瞭深入分析並提齣瞭發展對策，係統研究瞭高校體育舞蹈課程的科學理論基礎與課程教學、方法體係。實踐部分對高校體育舞蹈的基礎技能教學、摩登舞教學、拉丁舞教學以及其他形式的體育舞蹈教學進行瞭詳細分析，對高校師生的教學實踐的科學開展具有重要的指導作用。《高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導》以理論為基礎、以實踐為目的，理論與實踐有機結閤，是一本關於高校體育舞蹈課程教學的科學學術著作。

目錄

第一章 體育舞蹈基本理論
第一節 體育舞蹈的起源與發展
第二節 體育舞蹈的特點及價值
第三節 體育舞蹈基本常識

第二章 高校體育舞蹈課程設置現狀與發展探討
第一節 高校體育舞蹈課程設置現狀分析
第二節 高校體育舞蹈課程設置與教學中存在的問題
第三節 推動高校體育舞蹈課程發展的對策

第三章 高校體育舞蹈課程的科學理論基礎研究
第一節 高校體育舞蹈課程的生理學基礎
第二節 高校體育舞蹈課程的心理學基礎
第三節 高校體育舞蹈課程的運動學基礎
第四節 高校體育舞蹈課程的美學基礎

第四章 高校體育舞蹈課程教學與方法體係研究
第一節 高校體育舞蹈課程教學的原理
第二節 高校體育舞蹈課程教學的目標與特點
第三節 高校體育舞蹈課程教學的原則與方法
第四節 高校體育舞蹈課程教學課的類型及實施

第五章 高校體育舞蹈基礎技能教學指導
第一節 把杆基礎教學指導
第二節 形體教學指導
第三節 舞步基礎教學指導
第四節 體育舞蹈常見技術錯誤糾正

第六章 高校摩登舞科學教學指導
第一節 華爾茲教學指導
第二節 探戈教學指導
第三節 狐步舞教學指導
第四節 快步舞教學指導
第五節 維也納華爾茲教學指導

第七章 高校拉丁舞科學教學指導
第一節 倫巴舞教學指導
第二節 恰恰恰舞教學指導
第三節 桑巴舞教學指導
第四節 牛仔舞教學指導
第五節 鬥牛舞教學指導

第八章 高校其他形式體育舞蹈科學教學指導
第一節 中國民族舞蹈教學指導
第二節 外國民間舞蹈教學指導
第三節 大眾健身舞蹈教學指導
第四節 校園集體舞蹈教學指導
參考文獻

精彩書摘

　　《高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導》：
　　在高校體育舞蹈課程教學中，教師在運動示範法時，需要注意以下兩個方麵。
　　（1）示範目的要明確：體育舞蹈課程教學中的動作示範要突齣體育舞蹈課程教學的重點和難點，而且對於技術基礎差的學生還應注意適度。教學初期，教師要抓住體育舞蹈技術的關鍵動作進行示範，加深學生技術動作錶象和記憶。
　　（2）示範要正確：動作要力求做到準確、熟練、輕快、優美；示範要嚴格按照規格要求來完成動作技術，體現齣不同體育舞蹈舞種容的風格和特點。
　　（3）示範要便於學生觀察：在高校體育舞蹈運動教學中，體育舞蹈技術動作示範應便於學生觀察，否則就是無效的示範，學生就不能學習到正確的體育舞蹈技術動作。
　　（4）示範、講解與啓發學生思維相結閤：充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各感官的作用，促進學生對體育舞蹈技術動作的理解，並注意通過對技術規律、特點等的講解引導和發散學生大腦思維，更有效地促進學生對體育舞蹈技術、結構、規律、風格、特點、節奏、藝術錶現等的理解。
　　……

《高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導》圖書簡介 引言： 在高等教育日益重視學生身心健康與綜閤素質培養的當下，體育舞蹈作為一門集藝術性、健身性、娛樂性和教育性於一體的體育課程，其在高校教育體係中的地位愈發凸顯。本書《高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導》正是基於這一時代背景，深入剖析當前高校體育舞蹈課程的現狀與挑戰，並係統性地提齣瞭科學、前沿的教學理念與實踐指導。本書旨在為高校體育舞蹈教育的從業者、研究者以及對體育舞蹈教育感興趣的讀者，提供一份詳實、權威且具有高度可操作性的參考。 第一部分：時代背景與理論溯源 本部分將從宏觀視角齣發，勾勒齣高校體育舞蹈課程發展的時代脈絡。我們將探討國傢關於高校體育教育改革的最新政策導嚮，例如《關於深化體教融閤促進青少年健康發展的意見》等，這些政策如何為體育舞蹈課程的創新與發展提供瞭政策支持和方嚮引領。同時，我們還將迴顧體育舞蹈教育在高等教育領域的曆史演變，梳理其從邊緣學科逐漸走嚮主流的曆程，分析不同時期教育理念對課程內容與教學方法的影響。 在此基礎上，本書將深入挖掘體育舞蹈教育背後的理論支撐。我們將藉鑒運動生理學、運動心理學、教育學、美學以及舞蹈學等多個學科的理論成果，構建起一套適用於高校體育舞蹈教學的理論框架。例如，從運動生理學的角度，我們將闡述體育舞蹈的健身價值，如心肺功能提升、肌肉力量發展、身體柔韌性與協調性改善等；從運動心理學角度，我們將分析體育舞蹈如何促進學生自信心、團隊協作能力、情緒管理能力以及審美情趣的培養；從教育學角度，我們將聚焦於教學目標的確立、教學內容的設計、教學過程的組織以及教學效果的評價等關鍵環節，強調“以學生為中心”的教學理念；從美學角度，我們將探討舞蹈的藝術錶現力，引導學生理解和欣賞不同舞蹈風格的美感。 第二部分：現狀分析與挑戰聚焦 為瞭提供更具針對性的指導，本書將對當前高校體育舞蹈課程的實踐現狀進行深入剖析。我們將通過文獻研究、問捲調查、訪談以及實地考察等多種研究方法，全麵瞭解全國高校體育舞蹈課程的開設情況、教學內容、師資隊伍、場地器材以及教學評估等方麵。 在課程設置方麵，我們可能會發現不同高校在課程的必修與選修、課時安排、學分設置上存在差異，部分課程可能存在內容單一、更新緩慢的問題。在教學內容方麵，部分課程可能側重於少數幾種流行舞蹈，而忽略瞭體育舞蹈的多元性與民族性，未能充分展現體育舞蹈豐富的文化內涵。在師資隊伍方麵，我們可能會遇到部分教師缺乏專業舞蹈背景、教學方法陳舊、科研能力不足等問題，這直接影響瞭教學質量。在場地器材方麵，部分高校可能存在設施陳舊、數量不足、專業性不強的情況，製約瞭教學的開展。在教學評估方麵，可能仍以單一的考試成績為主，忽視瞭學生在學習過程中的進步、參與度和團隊閤作精神的體現。 本書還將重點聚焦於當前高校體育舞蹈教學麵臨的普遍性挑戰。例如，如何在有限的課時內，滿足不同學生群體（包括零基礎、有一定基礎、體育特長生等）的需求，實現差異化教學？如何將體育舞蹈的健身性與藝術性有機結閤，避免“重體輕藝”或“重藝輕體”的傾嚮？如何在教學中融入更多現代化的教學手段和技術，如多媒體教學、在綫學習資源等？如何提升教師的專業素養和教學能力，使其能夠適應新時代對體育舞蹈教育的要求？如何處理好體育舞蹈課程在高校體育教學體係中的定位問題，使其與其他體育項目形成良性互動？ 第三部分：科學教學理念與方法創新 基於對現狀的深入分析與挑戰的精準把握，本書將係統性地提齣科學、前沿的教學理念與方法。我們摒棄傳統的灌輸式、技能化教學模式，倡導以學生發展為核心，以能力培養為導嚮的教學理念。 教學目標重塑： 我們將強調教學目標應從單純的掌握舞蹈動作，拓展到培養學生的體能、技能、審美、健康意識、創新能力以及閤作精神。目標設定應具有明確性、可測量性、可達成性、相關性和時限性（SMART原則）。 課程內容設計優化： 多元化與係統性： 課程內容將涵蓋基礎性、技能性、錶現性、健身性、文化性等多個維度。除流行舞蹈外，還將引入民族民間舞蹈、芭蕾基訓、現代舞元素、爵士舞等，並注重舞蹈動作的科學性與規範性。 層級性與遞進性： 設計不同難度和深度的教學模塊，滿足不同水平學生的學習需求，形成循序漸進的學習路徑。 主題化與情境化： 將舞蹈教學與特定主題（如健康生活、文化體驗、舞颱錶演等）或情境（如節日慶典、運動會開幕式等）相結閤，增強學習的趣味性和實踐性。 技術與藝術融閤： 強調在教授舞蹈動作的同時，引導學生理解舞蹈的音樂性、節奏感、空間運用、情感錶達等藝術要素。 教學方法創新： 互動式與探究式教學： 鼓勵學生在課堂上積極參與，通過模仿、練習、小組閤作、即興創作等方式主動學習。教師的角色轉變為引導者、促進者和設計者。 差異化教學： 針對不同層次的學生，提供個性化的指導和練習方案，例如為基礎薄弱的學生提供更多基礎訓練，為有潛力的學生提供更具挑戰性的任務。 信息技術與多媒體應用： 充分利用視頻、音頻、動畫、虛擬現實（VR）等技術，輔助教學，使抽象的動作概念具象化，增強學習的直觀性和趣味性。例如，使用3D動作捕捉技術分析舞蹈動作的力學原理，使用VR技術模擬舞颱錶演環境。 情境教學與體驗式學習： 創造真實的舞蹈錶演情境，鼓勵學生進行排練、匯報演齣，讓學生在實踐中學習，在體驗中成長。 微課程與翻轉課堂： 將部分知識性內容製作成微課程，供學生課前自主學習，課堂時間則用於互動討論、動作糾正、實踐練習和問題解決。 教學評估體係革新： 過程性評價與終結性評價相結閤： 采用多元化的評價方式，包括課堂錶現、練習態度、小組協作、即興創作、作品完成度、理論知識掌握程度以及階段性匯報演齣等。 形成性評價： 在教學過程中，教師通過觀察、提問、反饋等方式，及時瞭解學生的學習情況，並根據情況調整教學策略。 學生自評與互評： 鼓勵學生進行自我反思和相互評價，培養其批判性思維和閤作能力。 定性與定量評價相結閤： 既要關注學生在技能、體能上的進步，也要關注其在審美能力、創新思維、閤作精神等方麵的成長。 第四部分：教師發展與課程建設 高質量的教師隊伍是高校體育舞蹈課程成功的基石。本部分將為教師專業發展提供切實可行的建議。 教師專業能力提升： 持續的技能訓練與藝術進修： 鼓勵教師不斷更新舞蹈技能，學習新的舞蹈風格與編排技巧，參加高水平的舞蹈演齣與工作坊。 教育理論與教學方法研究： 鼓勵教師學習教育學、心理學等相關理論，掌握最新的教學方法與技術，並將其應用於教學實踐。 科研能力培養： 鼓勵教師開展體育舞蹈教學相關的科學研究，撰寫學術論文，參與學術交流，提升教學的科學性和前沿性。 跨學科學習與交流： 鼓勵教師與其他學科（如藝術、文化、體育管理等）的教師進行交流與閤作，拓寬視野，豐富教學內容。 課程建設與管理： 校際交流與閤作： 鼓勵不同高校之間在體育舞蹈課程建設、教學經驗分享、師資培訓等方麵進行交流與閤作，形成資源共享、優勢互補的局麵。 建立課程質量保障體係： 建立定期的課程評估與反饋機製，根據評估結果對課程內容、教學方法、師資隊伍等進行持續改進。 利用校內外資源： 積極爭取學校和社會資源的支持，例如建設專業的舞蹈教室、購買先進的教學設備、邀請知名舞蹈傢進校指導等。 營造校園舞蹈文化氛圍： 組織校內舞蹈節、舞蹈比賽、專場演齣等活動，激發學生對體育舞蹈的興趣，推廣校園舞蹈文化。 第五部分：展望與未來發展 本書的最後一章將放眼未來，探討高校體育舞蹈課程的發展趨勢與潛在的創新方嚮。我們將關注新興技術（如人工智能在舞蹈動作分析與個性化指導中的應用）、跨學科融閤（如體育舞蹈與健康管理、康復治療的結閤）、國際化發展（如引進國際先進的舞蹈教育體係）以及服務社會（如為地方社區提供舞蹈普及與推廣服務）等可能性。 結語： 《高校體育舞蹈課程研究與科學教學指導》不僅是一本理論著作，更是一份實踐指南。本書通過對理論的深入挖掘、對現狀的精準剖析、對方法的係統創新以及對教師發展的有力支持，旨在為推動中國高校體育舞蹈教育的科學化、專業化和國際化發展貢獻一份力量，最終服務於培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人的宏偉目標。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被其嚴謹而又充滿人文關懷的學術風格所吸引。作者在對高校體育舞蹈課程進行研究時，並沒有停留在錶麵的教學內容，而是深入挖掘瞭其背後的科學原理和教育學基礎。書中對不同年齡段、不同身體素質的學生在學習體育舞蹈時可能遇到的挑戰，以及如何通過科學的指導來剋服這些挑戰，進行瞭詳盡的分析。我尤其對其中關於運動生理學、運動解剖學在體育舞蹈教學中的應用部分印象深刻。作者用通俗易懂的語言，結閤大量的圖示和案例，講解瞭人體在舞蹈動作中的發力機製、肌肉組織的工作原理，以及如何避免運動損傷。這對於我這樣的初學者來說，無疑是極具價值的學習資料。書中還強調瞭心理因素對體育舞蹈學習的影響，比如如何培養學生的自信心、錶現力以及團隊閤作精神。作者提齣的“以學生為中心”的教學理念，倡導教師根據學生的個體差異，設計個性化的教學方案，這讓我看到瞭體育舞蹈教學的科學性和人文性完美結閤的典範。整本書的論述邏輯清晰，結構完整，既有宏觀的理論框架，也有微觀的具體指導，為我提供瞭紮實的理論基礎和可行的實踐方法，讓我對接下來的學習充滿信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像是一場精心編排的舞蹈，每一個動作都充滿瞭力量與美感，讓我在閱讀過程中仿佛置身於一個充滿活力的體育舞蹈課堂。書的開篇就以一種極具感染力的方式，闡述瞭體育舞蹈在高校教育中的重要性，不再僅僅是體育課程中的一個選項，而是上升到瞭素質教育、身心健康、審美情趣培養的關鍵環節。作者從曆史淵源、發展現狀、教育意義等多個維度進行瞭深入的剖析，讓我對體育舞蹈的認知得到瞭顛覆性的提升。它不僅僅是身體的律動，更是情感的錶達，是團隊協作的體現，是文化傳承的載體。書中關於“體教融閤”的理念也給我留下瞭深刻的印象，它強調瞭體育舞蹈與其他學科的聯動，為高校體育舞蹈課程的開設提供瞭更廣闊的思路和理論支持。我特彆喜歡其中對經典舞種的介紹，文字描述生動形象，仿佛能看到舞者們在舞颱上揮灑汗水，綻放光彩。書中還探討瞭如何將理論知識與實踐技能相結閤，讓學生在享受舞蹈樂趣的同時，也能掌握科學的訓練方法和錶演技巧。這種係統性的梳理和深入的探討，使得這本書不僅僅是一本教材，更像是一部關於高校體育舞蹈的“百科全書”，為我打開瞭新的認知大門，讓我看到瞭體育舞蹈更深層的價值和意義。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我帶著一些“看熱鬧”的心態來讀這本書，但很快就被其專業性和前瞻性所摺服。作者對於“科學教學指導”的解讀，簡直是一場思維的盛宴。書中不僅僅羅列瞭各種舞蹈動作，而是將其置於一個更宏大的教育背景下進行審視。它探討瞭如何通過科學的評估體係，瞭解學生的身體狀況和舞蹈潛力，從而製定齣最適閤他們的學習計劃。我非常欣賞書中關於“過程性評價”的理念，強調瞭學習過程中每一個環節的重要性，而不僅僅是最終的成果。書中還對如何利用現代科技手段，如視頻分析、數據記錄等，來輔助體育舞蹈教學，提供瞭非常具體的建議。這些內容讓我意識到，科學教學不僅僅是傳授技巧，更是對學生全麵發展的引導和支持。書中也對體育舞蹈課程的評估標準進行瞭深入的探討，如何科學、公正地評價學生的學習效果，這是許多教育者都麵臨的難題，而這本書給齣瞭不少有啓發性的答案。總而言之，這本書為我提供瞭一個全新的視角來理解和實踐體育舞蹈教學，讓我看到瞭其作為一門學科的嚴謹性和發展潛力，也為我個人的學習和成長指明瞭方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讀罷此書，我感覺自己仿佛走進瞭高校體育舞蹈的“幕後”，窺見瞭其蓬勃發展背後的深刻思考與精細運作。作者在探討課程研究時，並沒有局限於單一的舞蹈類型，而是展現瞭其跨學科、多維度的研究視野。書中對體育舞蹈在大學校園內的曆史演變、社會文化影響以及其在推動健康生活方式方麵的作用，都進行瞭細緻入微的考察。我尤其對其中關於“文化融入”的章節印象深刻，作者闡述瞭如何將中國傳統文化元素與現代體育舞蹈相結閤，既能弘揚民族文化，又能豐富教學內容，提高學生的文化認同感。書中還對教師的專業素養、教學方法創新等問題進行瞭深入的探討，強調瞭教師在學生成長過程中扮演的關鍵角色。我特彆喜歡書中關於“創新與傳承”的論述，它鼓勵在遵循舞蹈基本規律的前提下，大膽嘗試新的編排和錶現形式，讓體育舞蹈更具時代感和吸引力。這本書給我最大的感受是，它不僅僅是一本關於“怎麼教”的書，更是一本關於“為什麼教”以及“教什麼”的思考，它引導讀者去理解體育舞蹈教育的深層意義和價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受就是其“實用性”與“前沿性”並存。作者在研究高校體育舞蹈課程時，展現齣瞭對教學實踐的深刻洞察，以及對未來發展趨勢的敏銳把握。書中詳細闡述瞭如何根據不同高校的特點、學生群體的需求，來設計和優化體育舞蹈課程體係。我非常欣賞書中關於“課程設置與管理”的部分，它不僅僅提供瞭課程的框架，還深入講解瞭如何進行學時分配、教學資源配置，以及如何與學校其他課程形成聯動。書中還對體育舞蹈在大學體育評價體係中的地位和作用進行瞭探討，提齣瞭不少具有建設性的意見。我特彆喜歡書中關於“國際視野與本土化”的思考，作者分析瞭國際上體育舞蹈教學的先進經驗，並探討瞭如何將其與中國高校的實際情況相結閤，走齣一條具有中國特色的體育舞蹈教育之路。整本書的語言風格流暢而專業，既有學術的嚴謹，又不失閱讀的趣味性，讓我能夠輕鬆地吸收其中的知識和理念。它為我提供瞭一個關於高校體育舞蹈課程建設的全麵藍圖，讓我看到瞭其未來的發展方嚮和無限可能。