抒情唯美摄影绘本!
一段痛并快乐的寻找之旅
一次摄人心魄的美丽相遇
一种心灵归处的深情呼唤
绘本大咖彭懿老师屡次远赴新西兰,为你带回童话般的灿烂花海!
蒲蒲兰首部原创“故事类摄影绘本”,带给你不一样的视觉盛宴。
故事中,一位摄影师听到世界上有一种很美丽的花,叫鲁冰花。很想去寻找。这年春天,他独自一人背起行囊,开启了一段神奇的追寻鲁冰花之旅。在大山里,找啊找啊!去过栈桥、趟过溪流、翻过雪山、穿过彩虹山谷……摄影师的诚心打动了鲁冰花的花妖,他接受花妖的引导,不仅游离了美丽的童话仙境,更见到了美丽的鲁冰花……
“50后”,现居上海。毕业于古老刻板的昆虫学专业,却天马行空地写了几十年幻想小说。除了写书,还拍照,曾被形容为“如果写作是彭懿的右手,那摄影就是他的左手”。
如果这本图画书允许我写献辞,我想,我至少要献给一个人。就是我的挚友、马来西亚的张绪庄。他是一个寡言少语、内心极其细腻、脾气好到几乎没有脾气的男人。正是他,朝夕相随,忍受我作为一个创作者近乎癫狂地对完美与极致的追求,在新西兰为我开了整整两个月的车。有一天黄昏,我突然想拍河谷的星空,他二话不说就为我开了九十公里的山路……如果你以为他是我雇来的司机,那可就大错特错了!其实,他是来度假的。而且他不是一个人,是一家人,大女儿六岁,两个双胞胎小女儿才两岁半。可他是一个爱家爱到寸步不能离的男人,走到哪里,就把家人带到哪里。所以我拍一个通宵的星空,他们一家人就在车里蜷缩着身子睡上一个通宵;我在峡谷里发现了一片鲁冰花,说要住下,他们一家人就跟着我一起住进了一间小到不能再小的“牧羊人小屋”里,一住就是无限期……事后想想,他们一家人没有被我折磨崩溃,也真是一个不小的奇迹呢!我也曾开玩笑似的问过他:“不会后悔吧?”他脸上挂着一种恨不能马上就开车再次出发的表情,痛快地回答说:“快乐!这是我们一家人度过的最快乐的假期了,因为我们见证了一本美丽图画书的诞生!”哦,对了,我忘记说了,他和他的夫人张秀玲,是马来西亚最热衷推广图画书阅读的夫妇了。
这本图画书中所有的照片,都是在新西兰拍摄的。
2014年和2015年的整个春天,我都是在新西兰度过的。当然,我说的是新西兰的春天,我们这边是秋天。在这两年里,我成了一个寻找鲁冰花的人,先后寻找了两个月。我敢保证,即便是在新西兰,我也是发现成片鲁冰花最多的人。为什么这么说呢?因为我认识一位新西兰本土的摄影师,只要我在微信上发出几张鲁冰花的照片,不出十分钟,他就会急不可耐地追问我:“这片鲁冰花在哪里?”
不过,可能是看了太多的鲁冰花,我也有了严重的后遗症——直到现在,只要我一闭上眼睛,眼前晃动的全是五颜六色的浩瀚花海。
知道鲁冰花最难拍的是什么吗?它们永远都不会安安静静地站在那里,永远都在剧烈地摇晃。新西兰靠近南极洲,春天几乎天天狂风大作,从早到晚刮个不停。我只能守候在鲁冰花的面前,忍受日晒虫咬,等待一阵风吹过而下一阵风还未到来的那个间隙。那个间隙非常短,短到通常只有一秒钟,所以,有时我一等就是五六个小时,甚至是一天,最后回看,还有可能全拍虚了。
拍鲁冰花的辛苦远不及鲁冰花带给我的感动。鲁冰花美丽动人,却坚毅顽强。如果不去拍它们,我真的不知道,名字这么好听的鲁冰花一点都不娇嫩。它们生长在最荒凉、最艰苦卓绝的地方,可能一生都没有人瞥它们一眼,可它们依然尽情地盛开,而且盛开得那么灿烂。
这本书的叙事节奏掌控得炉火纯青,简直像一位技艺精湛的指挥家在驾驭一支庞大的交响乐团。它没有采用那种平铺直叙、事无巨细的讲述方式,而是大量留白,将叙述的重担巧妙地分配给了图画本身和孩子有限的想象力。开篇的几页铺陈极其克制,寥寥数语勾勒出一个模糊的背景,然后画面开始说话。你会发现,故事的推进不是靠“然后……接着……”这样的连接词堆砌起来的,而是依靠情绪的自然流动和情节的有机转折。比如,当角色遭遇挫折或感到迷茫时,文字几乎消失了,取而代之的是大面积的深色调和略微压抑的构图,这种沉默的表达比任何文字描述都更具穿透力。而当转机出现时,画面色彩瞬间明亮起来,节奏也随之加快,仿佛音乐突然进入了高潮乐章。这种“听其言,更要观其行”的阅读体验,极大地锻炼了孩子的观察力和逻辑推理能力。他们必须主动去填补那些未被言明的空白,去推测人物的动机和下一步的行动,这种主动参与感,是任何被动接收信息的阅读都无法比拟的。我儿子通常看故事书很容易分心,但这本书的这种张弛有度的节奏,让他全程都保持着一种专注的“探案”状态,非常引人入胜。
评分从主题深度上来说,这本书探讨的议题比它看似简单的外表要深刻得多,它并非停留在表层的情感表达,而是触及了关于“存在感”和“归属”的哲学命题,这一点非常难得。它没有用说教的口吻去告诉孩子“友谊很重要”或“要勇敢”,而是通过一个非常具象化的“寻找”过程,让孩子自己去体会这种“缺失”与“圆满”之间的辩证关系。故事线索围绕着一种稀有、难以捉摸的对象展开,这个“寻找”的过程本身,就象征着生命中对自我身份的确认和对安全感的追逐。孩子在跟随主角的旅程中,会不自觉地将自己的小小的烦恼和不被理解的时刻代入进去,从而在主角最终的释然中找到情感上的共鸣和释放。这种通过角色体验来达成自我和解的方式,远比直接说教有效得多。它引导孩子去思考,什么才是真正意义上的“找到”?是物质上的获得,还是精神上的契合?这种潜移默化的引导,对于构建学龄前儿童的初步世界观和价值观,具有不可估量的积极意义。
评分这本书的语言风格,我个人认为达到了“雅俗共赏”的至高境界,它既能被三岁的孩子听懂,也能让成年人品出其中的韵味。作者的遣词造句非常考究,很少使用那些过于口语化或重复性的词汇,而是选用了一些富有画面感和情感张力的词语。比如,用来形容环境的词汇,不是简单的“大”或“小”,而是会使用“辽阔”、“幽深”、“绒绒的”这类带有触觉或空间感的形容词,这极大地丰富了孩子的词汇库,让他们在模仿和复述故事时,自然而然地提升了语言表达的质量。同时,句式结构变化丰富,有短促有力的感叹句,也有舒缓悠长的描述句,这种节奏的变化,如同音乐的强弱音,牢牢抓住了听者的注意力。对我这个陪读的家长来说,每次朗读都变成了一种享受,我不需要刻意去“表演”,因为文字本身就充满了诗意和韵律感,读起来朗朗上口,富有节奏感,这使得亲子共读的时间质量得到了极大的提升,完全摆脱了那种为了“教阅读”而强行阅读的枯燥感。
评分装帧设计方面,我必须给予极高的评价,这完全是一本可以被珍藏的艺术品级别绘本。首先是纸张的选择,那种略带纹理的哑光铜版纸,不仅手感温润细腻,能够很好地承托住那些复杂的色彩层次,而且在光线下不会产生刺眼的反射,保护了孩子的视力。更令人惊喜的是,书本的骑马钉装订方式处理得非常平整顺滑,即使是内页连接处也没有任何粘连或纸张隆起的问题,这意味着即便是力气稍大的小读者,也能将书本完全摊平,毫无压力地欣赏那些跨页的宏大画面,这一点对于一个需要反复翻阅的书来说至关重要。此外,字体和文字的排版也体现了极高的专业素养。文字的字体选择简洁而不失温度,字号和行距都经过精心设计,确保阅读的舒适性,而且文字在画面中的位置摆放非常巧妙,它们像是场景中的一个元素,完美地融入了画面布局,而不是突兀地占据了视觉空间。这种对阅读硬件体验的极致追求,让整个阅读过程变成了一种全方位的感官享受。
评分这本画册的色彩运用简直是教科书级别的示范,那种饱和度恰到好处的柔和色调,像是将清晨第一缕阳光温柔地洒在了纸面上。我尤其欣赏作者在光影处理上的细腻心思,你看那几页描绘森林深处的场景,树叶间的斑驳光点并非简单的点缀,而是富有层次感的渐变,仿佛真的能感受到光线穿透林冠时那种跳跃感和温度。更绝的是,每一幅图画的构图都充满了动感和故事性,即便是静态的人物或景物,也能从中解读出人物的内心活动和故事的潜在发展。举个例子,有一个场景,主角正独自坐在一个巨大的岩石旁,他面向的不是画面的中心,而是略微偏向左下角,这使得观者的视线自然而然地被引导向画面之外——那里一定有什么吸引着他,或者等待着他去探索。这种非对称的构图技巧,高明地营造了一种悬念感和期待感,让孩子在翻页的过程中保持着持续的好奇心。而且,作者对细节的关注度令人赞叹,无论是花瓣上细微的纹路,还是小动物毛发的质感,都处理得极其精细,但又绝不喧宾夺主,所有的精细都在为整体的氛围服务,最终汇聚成一种宁静而又充满生机的视觉体验。每一次细看,都能发现新的惊喜,这绝不是那种一眼看完就丢到一边的小册子,它值得反复品味,每一次都能带来全新的审美享受。
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评分画面唯美,彭老师拍出了真实震撼人心的鲁冰花,适合2-99岁的读者欣赏学习感受体验!
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