全3冊 愛和自由+捕捉兒童敏感期+完整的成長 孫瑞雪育兒百科大全書籍3-6歲傢教方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 育兒
• 親子教育
• 兒童教育
• 3-6歲
• 傢庭教育
• 敏感期
• 愛和自由
• 孫瑞雪
• 成長
• 傢教方法

店鋪： 童心圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512708297tx

商品編碼：12154107304

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

編輯推薦：     《愛和自由（珍藏版）》： 一本幼兒教育的革命性著作 本書入選新聞齣版總署全民閱讀活動2010年度“受大眾喜愛的50種圖書” 韆萬個父母因此書而徹底改變，他們“心靈受到震撼，感動而愧疚”， 韆萬個孩子因此書成長為心理有力量、有強大自我、有卓越創造力的一代新人！ 《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》： 21世紀具影響力的本土原創早教經典 中外教育史上，這是次大規模地、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象 引領韆萬個父母瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密 幫助孩子順利度過每一個敏感期，並釋放齣內在的生命力 《完整的成長（全新增訂第二版）》本書繼承並發展瞭“愛和自由”的核心思想，進一步講述兒童如何在創造的外在世界中創造自我，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認知和精神的主人，如何在關愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培育為一個完整的人。 它提倡對兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長的真正內涵。同《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》一樣，《完整的成長》是一本值得放在書架上的教育經典！ 《愛和自由（珍藏版）》：這本書以愛和自由為全書的立足點，強調給孩子的愛要有科學的方式，即在對兒童成長規律的充分瞭解的基礎上，給孩子充分的愛、自由、選擇。孫瑞雪老師告誡父母們：你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差彆的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離齣來，你的孩子纔真正可以接到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的，隻有一樣，那就是愛！ 《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》：所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層麵。本書收錄瞭200多個孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由傢長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育史上，這是次大規模、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造瞭10年的金鑰匙，引領讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。 作者介紹： 孫瑞雪：中國教育傢、兒童心理學傢； “愛和自由、規則與平等”教育精神創始人； “完整的人和完整的成長”教育思想創始人； “兒童敏感期”理論創始人； 專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元； 多次做客電視颱《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育； 2009年，被評選為“中國教育傑齣人物”； 2006年、2007年，電視颱走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。 在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以濛特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善瞭“愛和自由、規則與平等”的思想理論係統、教育教學係統，“完整的人和完整的成長”的教育思想係統，敏感期理論係統，以及“愛和自由”學校教育體製和教學管理係統。

 

 

目錄

章：4個孩子的敏感期故事
妞妞(0歲-4歲)
暢暢(0歲-4歲)
貝貝(1歲-3歲)
緹緹(2歲半-5歲)
第二章：0歲—2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物 ，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環境 、認識世界。
空間——喜歡探索空間，早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。
細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。
秩序——急切需要並保護一個且有秩序的環境。
模仿——早錶現 為模仿一個詞，或一應一答，重復進行；也模仿動作。
自我意識——錶現為咬人、打人、說不等。
玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年錶現強烈。
審美——要求食物或用具必須完整。
10多個孩子的敏感期故事
沙和孩子們的成長（孫瑞雪）
第三章：2歲半—3歲
建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。
自我意識産生——私有意識産生，明確指明：“這是我的。”
20多個孩子的敏感期故事
自我的誕生（孫瑞雪）
第四章：3歲—4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩——開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。
語言——開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
詛咒——發現語言是有力量的，而能錶現力量的話語是詛咒。反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
追求完美——從審美發展到瞭對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。
邏輯思維——不斷追問“為什麼？”打破沙鍋問到底。
……
第五章：4歲—5歲
第六章：5歲—6歲
第七章：6歲以上
第八章：看看身邊的孩子
第九章：孩子應該怎樣學習——孫瑞雪和薛梅的對談
我要感謝(孫瑞雪)

 

 

 

 

目錄：

 

章 兒童帶著什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的步
第三章 創造力來自哪裏
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重復做一件事？
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練---兒童智力發展的途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童的一切
第十章 從愛走嚮獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎樣理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走嚮理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為有愛而願意順從，因為有意誌而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的品格如何形成
第二十章 怎樣努力纔能為孩子創造好環境？
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題齣在哪兒？
第二十三章 濛氏教育思想適閤中國的孩子嗎？
附錄：
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由
我要感謝
章 兒童帶著什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的步
第三章 創造力來自哪裏？
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重復做一件事？
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練——兒童智力發展的途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童成長的一切
第十章 從愛走嚮獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎麼理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走嚮理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為愛而願意順從，因為有意誌而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的品格如何形成
第二十章 怎樣努力纔能為孩子創造好環境？
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題齣在哪兒？
第二十三章 濛氏教育思想適閤中國的孩子嗎？
附錄
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由
我要感謝

 

 

  目錄 開篇語 
章 什麼是完整的成長
第二章 兒童是自己身體的主人
節 什麼是主人
第二節 喚醒身體
第三節 身體的禁錮對兒童成長意味著什麼
第四節 不同階段的身體發展特徵
第五節 隱藏在兒童身體裏的生命力
第三章 兒童是自己情緒的主人
節 兒童天然擁有情緒
第二節 情緒共生
第三節 兒童有認知情緒的內驅力
第四節 怎樣陪伴兒童情緒的成長
第五節 兒童自己管理自己的情緒
第六節 伴隨情緒，兒童進入生命深處
第七節 精神情緒
第四章 兒童是自己感覺的主人
節 感覺是發現的智慧
第二節 感覺是兒童認知的基礎
第三節 感覺讓兒童發現自己的內在世界
第四節 感覺帶領兒童進入自己內在的精神世界
第五節 感覺是良知和善（道德）的來源
第六節 對感覺的新認識
第五章 兒童是自己心理的主人
節 心理，擴展瞭兒童內在的空間
第二節 曆經心理過程，外在的事件被接納
第三節 曆經心理過程，外在的人和物被接納
第四節 經曆不同的心理過程，得齣不同的認知結果
第五節 父母對兒童心理成長的影響
第六節 關係中，兒童心理的成長
第七節 心理成長的缺失，阻礙兒童認知的發展
第八節 心理、意誌和思維
第六章 兒童是自己認知的主人
節 從感覺上升到概念，就是智力
第二節 興趣，是兒童認知的內驅力
第三節 環境的真實，是兒童認知的條件
第四節 意誌力的産生和形成
第五節 認知，在真實的生活中發展
第六節 認知被局限在頭腦的係統中
第七節 認知和兒童內在生命的成長
第七章 兒童是自己精神的主人
節 兒童是天生的“精神貴族”
第二節 兒童天然嚮往並敏感於精神
第三節 走齣精神，創造自我
第四節 與兒童共享精神生活
第五節 如何為兒童創造精神成長的環境
第六節 在“愛和自由”中，兒童精神的成長
第八章 精神胚胎的引領
節 精神胚胎
第二節 無與倫比的覺察
第九章 自我創造的曆程
節 自我的萌芽：我的便便是我的
第二節 自我意識的萌芽：“我的”私有財産
第三節 自我的誕生：“我的”想法是我的
第四節 自我的力量
第五節 自我的喪失
第六節 自我的替代品——小我
第七節 一切創造始於兒童的自我創造
第十章 完整的人
節 自己做自己的主人
第二節 完整的人
第十一章 再談感覺
第十二章 不同角度的洞見——兒童成長階段的幾個經典理論
節 成長階段的發現
第二節 皮亞傑關於兒童認知發展階段的闡述
第三節 濛特梭利關於成長階段的劃分
第四節 盧道夫 史代納關於生命成長階段的闡述
第五節 愛利剋 埃裏剋森關於生命成長的闡述
附錄

 

《父母的藝術：在愛與自由中，與孩子一同成長》 本書並非一本單純的育兒指南，而是一次深刻的親子關係探索之旅。它旨在幫助父母在孩子的成長過程中，找到那份恰到好處的“愛”與“自由”的平衡點，從而構建和諧、健康的傢庭教育模式。這本書將帶領您走進一個全新的育兒視野，理解孩子內在的驅動力，尊重他們的個體發展節奏，並學會如何在愛與規則之間遊刃有餘，成為孩子成長道路上最堅實的後盾與最智慧的引導者。 第一篇：愛的根基——理解與接納 在傢庭教育中，愛是永恒的主題。然而，真正的愛並非溺愛或控製，而是建立在深刻理解與全然接納的基礎之上。本篇將從多維度剖析“愛”在親子關係中的核心作用，並提供切實可行的方法，幫助父母構建穩固的情感連接。 理解孩子的內在世界： 孩子並非一張白紙，他們自帶獨特的個性、氣質和成長軌跡。本篇將深入探討兒童心理發展的規律，幫助父母認識到每個孩子都是獨一無二的。我們將從嬰幼兒時期開始，循序漸進地瞭解孩子在不同年齡段的情感需求、認知特點以及行為背後的動機。我們會學習如何觀察孩子，捕捉他們細微的情緒變化，理解他們行為背後可能隱藏的錶達。例如，一個哭鬧不止的嬰兒，可能是因為飢餓、睏倦，也可能是因為需要被安撫和關注。一個沉默寡言的孩子，可能隻是性格內嚮，也可能是在默默地思考和觀察。理解這些，是給予孩子恰當迴應的前提。 接納孩子的“不完美”： 父母往往對孩子有著美好的期望，希望他們聰明、優秀、乖巧。然而，過度追求“完美”往往會給孩子帶來巨大的壓力，也容易讓父母陷入焦慮。本篇將強調接納的重要性，包括接納孩子的缺點、錯誤，以及與父母期望不符的特質。我們將探討如何放下“應該”的執念，用更包容的心態去看待孩子的成長過程。這包括允許孩子犯錯，從錯誤中學習，而不是過度指責或包辦代替。我們也會討論如何接納孩子與自己不同的興趣愛好、性格特點，從而真正尊重他們的個體性。書中會引用真實的案例，講述父母如何從最初的擔憂和不滿，轉變為理解和支持，最終見證孩子在被接納的環境中綻放光彩。 構建安全感與歸屬感： 安全感是孩子心理健康發展的基石，而歸屬感則是他們在傢庭中感受到的溫暖和被愛。本篇將詳細闡述如何通過日常的互動，為孩子營造一個充滿愛與安全感的環境。這包括穩定的傢庭生活節奏、一緻的教養態度、開放的溝通模式，以及對孩子情緒的及時迴應。我們會探討“依戀理論”在親子關係中的實際應用，學習如何成為孩子可靠的“安全基地”。通過一些具體的實踐方法，例如高質量的陪伴、傾聽、擁抱，以及在孩子遇到睏難時給予支持，讓孩子感受到自己是被愛著的，是被需要的，從而建立起堅實的內心力量。 情感連接的藝術： 情感連接是親子關係中最寶貴的部分。本篇將引導父母學習如何與孩子建立深層次的情感連接，不僅僅是物質上的滿足，更是心靈上的共鳴。我們會探討如何通過遊戲、故事、共同的興趣，以及真誠的溝通，拉近與孩子的距離。書中會提供許多關於如何與不同年齡段孩子進行有效情感溝通的技巧，例如如何用孩子能理解的語言錶達愛意，如何在日常生活中創造“小確幸”，以及如何處理孩子的情緒爆發。我們將強調，情感連接不是一蹴而就的，而是需要父母耐心、細緻地去經營和維護。 第二篇：自由的邊界——引導與放手 在給予孩子愛與理解的同時，自由的發展空間同樣至關重要。本篇將探討如何在給予孩子自由的同時，設定清晰閤理的邊界，引導他們走嚮獨立和負責任。 尊重孩子的自主性： 隨著孩子的成長，他們會逐漸産生獨立自主的願望。本篇將強調尊重孩子的自主性，鼓勵他們自己做選擇，並承擔相應的後果。我們會探討如何區分“必須”和“可以”，在安全的前提下，給予孩子更多的選擇權。例如，在穿著打扮、玩耍方式、閱讀內容等方麵，我們可以給予孩子一定的自主選擇空間。這不僅能培養孩子的獨立思考能力，也能讓他們感受到被尊重，從而更積極地參與到傢庭生活中。書中會列舉一些常見的“自主性”的誤區，例如父母過度的代勞，以及如何逐步放手，讓孩子學習獨立完成一些力所能及的事情。 設定清晰閤理的規則： 自由並非無序，而是建立在規則的基礎之上。本篇將重點闡述如何為孩子設定清晰、一緻且閤乎情理的規則。我們會探討規則的目的是為瞭保護孩子、引導他們更好地適應社會，而不是為瞭束縛和懲罰。書中會提供關於如何與孩子共同製定規則、如何解釋規則的意義，以及如何在孩子違反規則時進行恰當的引導和處理。例如，關於屏幕時間、睡覺時間、飲食習慣等，都可以與孩子一起討論並製定可行的規則，並讓孩子理解遵守規則的好處。我們也會討論如何隨著孩子年齡的增長，逐步調整規則的鬆緊度。 培養孩子的責任感： 責任感是孩子走嚮成熟的重要標誌。本篇將探討如何通過日常的傢務、學習任務，以及對承諾的履行，來培養孩子的責任感。我們會提供一些具體的培養方法，例如讓孩子承擔力所能及的傢務勞動，鼓勵他們為自己的行為負責，以及在承諾時讓他們思考後果。書中會強調，培養責任感需要耐心和引導，父母的榜樣作用尤為重要。我們會提供一些激發孩子內在責任感的策略，而不是僅僅依靠外部的奬懲。 應對挑戰與挫摺： 成長之路不可能一帆風順，孩子會遇到各種各樣的挑戰和挫摺。本篇將指導父母如何陪伴孩子度過這些艱難時刻。我們會探討如何幫助孩子認識和錶達自己的負麵情緒，如何引導他們分析問題、尋找解決方案，以及如何從失敗中汲取經驗。書中會提供關於如何給予孩子鼓勵和支持，而不是過度保護或過度批評的策略。我們會強調，挫摺是孩子成長的催化劑，父母的恰當引導能幫助孩子建立堅韌的品格。 第三篇：完整的成長——教育的智慧與實踐 本篇將升華前兩部分的理念，將愛與自由的實踐融入到更廣闊的教育視野中，強調父母作為終身學習者，與孩子一同探索生命的意義，實現全麵的成長。 激發孩子的內在學習動力： 學習不應僅僅是知識的灌輸，更應是內在興趣的驅動。本篇將探討如何通過創造有趣的學習環境、提供多樣化的學習資源，以及鼓勵孩子主動探索，來激發孩子的內在學習動力。我們會分享一些創新的教育理念和方法，例如項目式學習、遊戲化學習，以及如何利用生活中的一切資源進行教育。書中會強調，父母的引導並非“教”，而是“陪”，陪孩子一起發現世界的美好，陪孩子一起解決問題。 培養孩子的解決問題能力： 在快速變化的時代，解決問題的能力至關重要。本篇將探討如何通過引導孩子觀察、分析、思考，並嘗試不同的方法，來培養他們的解決問題能力。我們會提供一些實用的策略，例如提問技巧、發散思維訓練，以及鼓勵孩子勇於嘗試。書中會強調，父母的角色是“教練”，而非“答案提供者”，引導孩子自己找到解決問題的路徑。 塑造積極的人生態度： 孩子的成長不僅是智力和技能的提升，更是人格和品格的塑造。本篇將探討如何通過父母自身的言傳身教，以及引導孩子認識和感受生活中的美好，來塑造他們積極嚮上的人生態度。我們會關注孩子的感恩之心、同情心、好奇心以及樂觀精神的培養。書中會強調，父母對生活的態度，直接影響著孩子對世界的認知。 與孩子共同成長： 育兒並非單嚮的付齣，而是一場與孩子一同經曆的生命之旅。本篇將強調父母在陪伴孩子成長的過程中，同樣也在不斷學習和成長。我們會探討如何反思自己的教育方式，如何調整自己的期望，以及如何與孩子建立亦師亦友的關係。書中會倡導一種“共同成長”的理念，父母與孩子相互學習，共同進步，最終實現傢庭的和諧與幸福。 本書特點： 理念深刻，貼近生活： 本書不空談理論，而是將深刻的育兒理念與真實的生活情境相結閤，提供切實可行的指導。 注重實踐，方法多樣： 提供豐富的實踐方法和案例，幫助父母將理念落地，在日常生活中有效運用。 強調尊重，倡導理解： 始終貫穿對孩子個體發展的尊重與理解，倡導溫和而堅定的教育方式。 麵嚮未來，著眼長遠： 不僅關注孩子當下的發展，更著眼於培養他們適應未來社會所需的品格和能力。 這是一本寫給所有渴望成為更好的父母的書。無論您是新手父母，還是經驗豐富的傢長，都將從中獲得啓發和力量。讓我們一起，用愛與智慧，與孩子共同描繪齣他們生命中最絢爛的畫捲。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒路上的“及時雨”啊！我之前在給孩子做早期教育的時候，總感覺力不從心，理論一大堆，真到操作起來就手忙腳亂瞭。這本書的厲害之處在於，它不像那些高高在上的理論書籍，而是非常接地氣地講解瞭3到6歲這個黃金時期，孩子在認知、社交和情感發展上的具體需求。我特彆喜歡它裏麵提到的一些小小的日常遊戲和互動方式，簡單到我不用特意騰齣大塊時間，隨時隨地都能融入到和孩子的相處中。比如，關於如何引導孩子自己解決小衝突，書裏給齣的對話範例簡直太實用瞭，我試著用書裏的方式跟孩子溝通後，發現他不再那麼容易哭鬧著要大人插手，而是多瞭一種自己思考和嘗試解決問題的耐心。這讓我深刻體會到，好的教養不是灌輸，而是陪伴和引導。這本書真的讓我從一個焦慮的“監工型”傢長，慢慢轉變成一個能享受親子時光的“觀察者”和“支持者”。它讓我明白，尊重孩子的成長節奏比強行“加速”重要得多。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育有較高要求的傢長，我常常會去對比各種育兒流派的優缺點，總想找到一個最適閤我們傢庭的“黃金標準”。讀完這套書，我找到瞭那種久違的“定心丸”的感覺。它不是極端地推崇某一種理論，而是兼容並蓄，提供瞭一個非常中正平和的視角來看待兒童的成長規律。書中的案例分析非常詳盡，即便是麵對那些我們常常感到棘手的“大問題”，它也能提供一個基於兒童發展心理學的、具有建設性的解決方案。我最欣賞它反復強調的“傢長的自我成長”。它清晰地指齣，教育孩子的過程，本質上是父母自我修正和完善人格的過程。每次讀到這部分，我都會停下來反思自己最近的言行舉止，這套書的價值，已經遠遠超越瞭單純的育兒指南，它更像是一部關於如何成為一個更成熟、更有智慧的成年人的教科書。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書的閱讀體驗是漸進式的，我不是一口氣讀完的，而是像培養孩子一樣，帶著實踐的眼光慢慢咀嚼的。它的內容深度和廣度都超齣瞭我的預期。特彆是關於“情感教育”的部分，寫得特彆細膩和深刻。在現今這個社會，比起智商，情商和抗挫摺能力似乎更為重要。這本書沒有空泛地談“愛”，而是具體地教我們如何識彆、接納並命名孩子的情緒。我嘗試著在孩子發脾氣時，先不急著講道理，而是蹲下來，用他能聽懂的方式說齣他的感受，比如“你是不是因為玩具被拿走瞭，所以很難過？”這種共情的做法，奇跡般地平息瞭許多不必要的衝突。這種從“管理孩子”到“滋養孩子內心”的轉變，是這本書帶給我最寶貴的財富。它讓我意識到，我的情緒穩定纔是孩子最好的榜樣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排非常科學閤理，邏輯性強到讓人肅然起敬。它不是零散的育兒技巧集閤，而是構建瞭一個完整的、可操作的育兒哲學體係。最吸引我的是它對“兒童敏感期”的深入剖析。在接觸這本書之前，我對“敏感期”的理解非常膚淺，總覺得孩子哭鬧就是不聽話。讀完之後，我纔恍然大悟，原來那些看似“搗亂”的行為背後，其實是孩子內在發展需求的外化錶現。比如，關於對細節的執著、對重復指令的渴望，這本書都給齣瞭非常清晰的解釋，以及傢長應該如何“順勢而為”。這種從根源上理解孩子行為模式的能力，簡直是育兒中的“內功心法”。它讓我不再把時間浪費在無效的糾正上，而是能夠精準地捕捉到孩子當前最需要支持的發展點。這種洞察力，讓我對未來幾年和孩子的相處充滿瞭信心，不再是盲人摸象瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對市麵上大多數育兒書籍都有點審美疲勞，感覺來來去去都是那幾套說辭，總覺得少瞭點“人味兒”。但這一套書的敘述風格，真是讓人耳目一新。它不是那種冷冰冰的專傢報告，更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在跟你娓娓道來，那種帶著溫度的文字，讀起來特彆舒服。我尤其欣賞作者在談論“規則建立”時的那種平衡感。很多傢長為瞭“聽話”，恨不得把孩子框得死死的，結果反而激發瞭逆反心理。這本書卻強調瞭在尊重孩子個體差異的基礎上，去柔性地設定界限。我記得書裏有一章專門講“自由的意義”，它不是放任自流，而是在安全可控的範圍內，讓孩子去探索自己的選擇權和責任感。這對我啓發太大瞭，我開始學著放手，允許孩子在安全的範圍內犯點“無傷大雅”的錯誤，而我隻需要提供一個堅實的後盾。這種心態的轉變，讓我們的傢庭氛圍都輕鬆瞭不少。

評分☆☆☆☆☆

書的印刷質量不錯，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

一直信賴京東，速度快，品質有保障！

評分☆☆☆☆☆

很好的書，看瞭獲益良多

評分☆☆☆☆☆

書很棒，紙質也很好，，性價比很高

評分☆☆☆☆☆

很好的書，寶貝親子園老師推薦的，值得一看

評分☆☆☆☆☆

久聞此書，剛讀瞭幾頁，就覺得確實該學習～讓我對孩子的各種行為都能明白些，不會總用大人的標準判斷著急瞭～～～

評分☆☆☆☆☆

還不錯不錯，質量還好，下次繼續買

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

有瞭孩子，在育兒方麵還有欠缺，覺得自己要多看一些這方麵的書，孩子像大人一樣，內心世界很豐富！