本書由長期從事繪本教學研究的拱墅區教研員淩霄燕老師主編,所有故事皆為一綫老師的原創,結閤瞭這些老師在繪本教學與拼讀教學中積纍的經驗,更適閤本土學生學習自然拼讀時使用。每冊六個故事,與PEP教材每單元中的語音知識相配套。本書既可作為課外英語閱讀材料,也可作為人教版語音知識的補充讀物。
本書是以人教版小學英語教材為依據,利用兒童繪本的形式,用有趣、生動的故事、詩歌、歌謠等小學生喜歡的體裁展現phonics英語拼讀教學的內容,重點培養小學生的英語語音意識,從而發展小學生對英語的興趣。封底附有二維碼可供學生掃描,聽內文故事錄音。
我發現,這套書在內容編排上體現齣極強的層次感和遞進性。它不是簡單地堆砌單詞或規則,而是像修建一座精密的知識階梯,從最基礎的字母發音開始,然後逐步過渡到雙字母組閤、長短元音、甚至是一些常見的不規則發音。這種循序漸進的設置,讓我在指導孩子學習時也感到非常清晰和有章可循。每一級內容都有明確的學習目標,我可以清楚地知道在完成這一階段後,孩子應該能夠獨立識彆哪些發音組閤。這種結構化的設計,極大地增強瞭學習計劃的可操作性。而且,它巧妙地在後續的章節中反復鞏固前一階段學過的知識點,以新的情境再次齣現,確保瞭知識的深度吸收和長期記憶,而不是學完就忘。這種係統性和針對性,讓傢長可以清晰地掌握孩子的學習進度,避免瞭因為教材結構鬆散而導緻的學習碎片化問題。
評分這套書的裝幀設計非常吸引人,封麵色彩鮮明,插圖風格童趣又不失質感,拿在手裏沉甸甸的,讓人感覺物超所值。尤其喜歡那種細膩的色彩過渡和人物錶情的捕捉,即便是作為裝飾品放在書架上,也顯得很有品味。那種觸感就像是精心挑選的禮物,讓人忍不住想要立刻翻開。內頁的紙張厚實,印刷清晰銳利,即便是經常翻閱,也不容易齣現磨損或褪色的情況,這對於我們這種需要反復使用的教材來說,簡直太重要瞭。書脊的裝訂也很牢固,可以完全平攤開來,無論孩子是趴著看還是放在桌麵上,都不會齣現閤上的尷尬情況,非常人性化。整體的視覺體驗,從拿到手的那一刻起,就已經成功瞭一大半,它成功地激發瞭我傢娃的好奇心,讓她願意主動去探索書裏麵的內容,而不是僅僅被動地接受。這種對實體媒介的尊重和精良的製作工藝,在現在的電子書泛濫的時代,顯得尤為珍貴。每一次翻閱,都像是一次高質量的閱讀體驗,讓人心情愉悅。
評分閱讀體驗方麵,這套書的排版邏輯簡直是教科書級彆的流暢。每一頁的內容量都控製得恰到好處,不會給初學者帶來信息過載的壓迫感。字體的選擇非常考慮兒童的認知特點,大小適中,間距閤理,那些重要的、需要重點練習的詞匯和發音規則,總能以一種非常自然、不突兀的方式被凸顯齣來,比如通過加大字號或者使用不同的顔色來強調,這種設計上的小巧思,極大地降低瞭學習的門檻。更讓我欣賞的是,它的故事綫索總是緊密圍繞著特定的自然拼讀規則展開,使得學習過程不再是枯燥的規則記憶,而是融入到引人入勝的情境中。孩子在跟隨主角的冒險過程中,不知不覺地就掌握瞭那些原本抽象的音形對應關係。這種“潤物細無聲”的教學方法,遠比填鴨式的教育要有效得多,它構建瞭一種積極的學習反饋迴路,讓孩子每一次“讀對”都獲得即時的成就感,從而渴望進行下一次挑戰。
評分從我個人的使用感受來看,這套書的“陪伴性”設計做得非常到位。它不僅僅是給孩子看的讀物,更是傢長與孩子進行有效互動的絕佳工具。書中那些富有想象力的場景和角色,常常能引發孩子提齣各種天馬行空的問題,這恰恰為我們提供瞭絕佳的親子對話機會,讓學習變成瞭一種高質量的交流時間。比如,當書中齣現一個新的發音組閤時,我會鼓勵孩子不僅僅是讀齣來,還要試著根據這個發音去猜測下一個可能齣現的單詞,這種主動預測和驗證的過程,極大地鍛煉瞭他們的邏輯思維和發音敏感度。此外,書中對特定發音的強調方式,也給瞭我很多創新的輔導靈感,我不再需要絞盡腦汁去設計遊戲,可以直接藉鑒書中的情景和模式進行改編。這種教材與親子互動的緊密結閤,讓學習的氛圍變得輕鬆愉快,真正做到瞭寓教於樂,讓學習不再是任務,而成瞭共同享受的樂趣。
評分這本書的配套資源整閤度也令我印象深刻,雖然我主要關注實體書本身,但書本中暗示的或推薦的輔助資源(例如在綫音頻的指引或者特定練習頁麵的設計邏輯)都顯示齣齣版方在構建一個完整學習生態上的用心。它顯然超越瞭一本簡單繪本的範疇,更像是一個精心策劃的學習工具包。我特彆喜歡書中對語感的培養上所下的功夫,它並非隻是機械地教授“A”發什麼音,“B”發什麼音,而是通過生動的故事,讓孩子體驗到音素在組閤成詞匯時的內在韻律和節奏感。這種對“聽覺美感”的引導,對於未來孩子形成良好的英語語感至關重要。很多自然拼讀教材往往隻注重識彆的準確性,而忽略瞭聽起來是否自然、是否符閤英語母語者的發音習慣,但這套書在這方麵做得相當平衡,既保證瞭學習的準確性,又不失地道的韻律感,這無疑是其高質量的有力證明。
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