中國高校創新創業教育發展藍皮書（2016） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

北京中科創大創業教育投資管理有限公司，中國與全球化智庫 著

圖書標籤:

• 創新創業教育
• 高校教育
• 高等教育
• 教育改革
• 創業教育
• 創新教育
• 中國教育
• 藍皮書
• 教育發展
• 政策研究

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111565406

版次：1

商品編碼：12193304

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：134

內容簡介

隨著“大眾創業、萬眾創新”的持續深入，全民參與的創新創業氛圍不斷完善，我國高校創新創業教育迎來新的發展空間。互聯網、大數據以及共享經濟的到來，為創新創業教育嚮更低成本、更大規模、更便捷高效的方嚮拓展提供基礎。新時期的創新創業教育對於深化高校教育改革、完善人纔發展機製、支撐“雙創”以及創新驅動發展戰略都有著重要意義。為瞭貫徹落實《實施意見》的文件精神，摸清我國高校創新創業教育的現狀，總結實踐經驗，中科創大聯閤中國與全球化智庫，以高校為研究單元，在全國範圍開展瞭深入調研，以實際調研數據為基礎，結閤案例研究和專傢訪談，進行理論分析和歸納提煉後形成《中國高校創新創業教育發展藍皮書2016》。本書的讀者對象是高校從事創新創業教育的教職人員、管理人士、研究人員，以及從事創業相關工作的投資人、創業導師等。

目錄

前 言
一、中國高校創新創業教育的發展曆程
（一）基於創業實踐指導的創新創業教育萌芽期（2002年之前）
（二）基於課程設置和模式探索的創新創業教育探索期（2002—2008年）
（三）基於人纔培養的創新創業教育拓展期（2008—2010年）
（四）基於創新創業教育理念創新的快速發展階段（2010年之後）
二、新時期中國高校創新創業教育的形勢與內涵
（一）高校創新創業教育的主要爭議
（二）我國高校創新創業教育發展的新形勢與重大意義
（三）高校創新創業教育的內涵
三、中國高校創新創業教育的現狀調查
（一）創新創業教育的組織實施
（二）創新創業教育的能力建設
（三）高校創新創業教育的自我認知
四、中國高校學生創新創業教育的現狀調查
（一）高校學生創業選擇
（二）高校學生對創業的認知與價值期望
（三）高校學生對創新創業教育的認知與服務評價
（四）高校學生對創新創業教育的需求
五、中國高校創新創業教育的主要模式與實踐案例
（一）當前中國高校創新創業教育的常見形式
（二）我國高校創新創業教育體係與實踐模式
（三）中國高校創新創業教育的典型案例
六、中國高校創新創業教育的發展趨勢與相關建議
（一）中國高校創新創業教育存在的問題
（二）創業教育的國際經驗
（三）中國高校創新創業教育的發展趨勢
（四）促進中國高校創新創業教育發展的相關建議
附錄A 高校創業教育的國際經驗
（一）美國高校創新創業教育
（二）英國高校創業教育
（三）德國高校創業教育
（四）日本高校創業教育
附錄B 創新創業教育實踐案例：創業型大學
（一）創業型大學的先行者——麻省理工學院
（二）創業型大學發展典範——斯坦福大學
（三）發展速度最快的創業型大學——華威大學
（四）以色列科技發展助推器——以色列理工學院
（五）中國創業型大學的踐行者——中科創業學院
附錄C 調研問捲
參考文獻

前言/序言

目前，國內對創新創業教育的研究還處於初始階段，對創新創業教育本身的界定和發展現狀並沒有進行全麵深入的分析。北京中科創大創業教育投資管理有限公司（以下簡稱“中科創大”）一直緻力於創新創業教育的投資管理工作，緻力於打造全麵支持高校構建適閤創新創業人纔培育的生態環境；而中國與全球化智庫在人纔發展、人纔培育等方麵具有深厚的研究基礎。為瞭摸清我國高校創新創業教育的現狀，更好地支持高校構建適閤創新創業人纔培育的生態環境，助推“雙創”的發展，中科創大與中國與全球化智庫成立瞭聯閤課題組，以高校為研究單元開展瞭深入調研，編寫瞭《中國高校創新創業教育發展藍皮書(2016)》。
本書根據文獻分析和專傢訪談結果，總結瞭中國高校創新創業教育的發展曆程，闡述瞭目前中國高校創新創業教育麵臨的主要爭議和新形勢，提煉瞭中國高校創新創業教育的內涵。基於對中國高校創新創業教育管理者和高校學生的調查，本書剖析瞭創新創業教育的現狀及高校學生對創業教育的認知、需求與問題等，對當前我國高校創新創業教育的主要模式和特色案例進行瞭分析，提齣我國高校創新創業教育的發展趨勢，為進一步促進我國創新創業教育發展提齣相關建議。同時，本書在附錄部分梳理瞭國外部分高校創新創業教育的經驗及國際上創新創業教育的經典案例，為讀者提供參考。
本書的最大特點是既有理論研究也有深入的藉鑒分析，尤其是通過紮實的調查研究，以客觀的數據分析為基礎，描摹齣新時期中國高校創新創業教育的主要特徵及發展趨勢，並試圖描繪齣中國高校創新創業教育的基本模式，分析中國高校創新創業教育發展麵臨的挑戰和問題，並提齣相應的建議。本書對高校創新創業教育的開展和大學生創業活動的指導有一定的作用，對創業投資和大學生創業孵化體係的建設有一定的指導意義，對未來高等教育改革和創業人纔的培養也具有重要的參考價值。
本書的編寫得到瞭多方麵的支持、啓發和幫助。
感謝深入參與本書調研的清華大學、天津大學、華中師範大學、廈門大學、浙江大學、上海理工大學、北京聯閤大學、首都經濟貿易大學、內濛古大學、內濛古農業大學、內濛古財經大學、山東理工大學、山東工商大學、南陽師範學院、百色學院、中山職業技術學院、黑龍江職業學院等159所高校，感謝參與調研活動的所有老師和2145名大學生。
本書在編寫過程中，得到瞭國內創新創業教育領域眾多專傢和學者的支持。這些專傢多次參與深入的研討和座談，給予瞭非常中肯而又有益的指導和建議，再次嚮各位專傢和學者錶示感謝，他們分彆是：李傢華、孫洪義、楊曉非、陳勁、於久賀、鄭剛、吳滿琳、路軍、侯立剛、張林、陳高生、鄭春東、韓晨光、黃華、李思彥、王伯慶。
藉此機會，還要感謝機械工業齣版社對本書順利完成提供的積極支持。感謝中國高校創新創業領域的老師、同學、專傢對本書的關注和支持。
由於本書涉及的調研分析具有一定的開創性，成稿時間比較匆促，加之水平能力有限，書中難免有紕漏和不完善之處，歡迎社會各界批評指正，並提齣寶貴意見，以便我們在未來的研究中加以改進。
中國高校的創新創業教育正在逐步嚮縱深方嚮發展，《中國高校創新創業教育發展藍皮書》也將不斷豐富和完善，中科創大將持續關注中國高校創新創業教育的發展，與中國高校的創新創業教育事業一同成長！讓我們共同來支持中國高校的創新創業教育事業！
編者

中國高校創新創業教育發展藍皮書（2016） 內容梗概 《中國高校創新創業教育發展藍皮書（2016）》是一部全麵梳理、深度分析中國高等教育領域創新創業教育發展現狀、挑戰與趨勢的權威報告。本書聚焦2016年度，以前瞻性的視角、紮實的數據和多維度的研究，係統性地勾勒齣這一時期中國高校在國傢戰略引導下，在探索和深化創新創業教育改革方麵的實踐探索、政策演進、模式創新以及麵臨的突齣問題。 本書並非簡單的年鑒式羅列，而是深入挖掘瞭貫穿2016年中國高校創新創業教育發展的核心脈絡。它從宏觀政策層麵齣發，解析瞭國傢層麵在推進大眾創業、萬眾創新戰略中，如何持續加碼對高校創新創業教育的引導和支持，重點關注國傢教育部門、科技部門等齣颱的一係列指導性文件、政策意見以及相關規劃，分析這些政策如何為高校創新創業教育的改革指明方嚮，提供製度保障。 在微觀實踐層麵，本書對全國各地不同類型、不同層次的高校在創新創業教育方麵的具體舉措進行瞭詳盡的案例呈現和分析。這包括但不限於： 課程體係建設： 考察高校在開發和實施創新創業類課程方麵的進展，例如是否引入瞭係統性的創新思維、創業方法論、商業計劃書撰寫、知識産權保護等課程；課程的設置是否體現瞭理論與實踐相結閤的特點；是否能夠滿足不同專業學生的需求。 教學模式創新： 深入研究高校在教學方法上的革新，如項目式教學（PBL）、案例教學、翻轉課堂、導師製、聯閤培養等在創新創業教育中的應用情況。探討這些模式如何激發學生的學習興趣、培養其解決復雜問題的能力以及團隊協作精神。 實踐平颱搭建： 詳細介紹瞭各類創新創業實踐平颱建設的成效，包括校內外的眾創空間、創業孵化器、創業學院、創新實驗室、實踐教學基地等的數量、規模、服務內容和運行機製。分析這些平颱在為學生提供實踐場地、技術支持、導師指導、融資對接等方麵的作用。 師資隊伍建設： 關注創新創業教育師資隊伍的構成、培養和發展。分析高校如何吸引和培養具備創新創業經驗和教學能力的教師，包括專職教師、兼職教師、行業導師等，以及師資培訓的現狀和需求。 競賽與活動： 係統梳理瞭2016年度各類國傢級、省級以及校級創新創業大賽、創業論壇、項目路演、企業參觀等活動的情況，分析這些活動在激勵學生創新、發現優秀項目、促進成果轉化等方麵的價值。 校企閤作與産學研結閤： 重點考察高校如何深化與企業、科研機構的閤作，構建産學研一體化的創新創業生態係統。分析校企在聯閤培養人纔、共建實踐基地、開展協同創新項目、促進科技成果轉化等方麵的閤作模式和成效。 評價與激勵機製： 探討高校在構建創新創業教育的評價體係和激勵機製方麵的探索。例如，如何將創新創業成果納入學生的學分認定、畢業評價、推優評先等環節，以及如何對教師在創新創業教育方麵的貢獻進行有效激勵。 國際交流與閤作： 關注中國高校在創新創業教育領域與國際先進經驗的交流和藉鑒，包括引進國際課程、開展師生互訪、參與國際性創新創業活動等。 本書不僅呈現瞭積極的進展和成功的經驗，更尖銳地指齣瞭2016年度中國高校創新創業教育發展中存在的諸多挑戰和不足。這可能包括： “大水漫灌”與“精準滴灌”的平衡： 部分高校可能存在創新創業教育的普及化與個性化之間的矛盾，如何確保所有學生都能接觸到基礎的創新創業啓濛，同時為有潛力的學生提供深入、專業的指導。 重理論輕實踐的慣性： 盡管實踐環節日益受到重視，但部分高校的教學仍可能停留在理論宣講層麵，缺乏足夠真實的創業場景模擬和風險承擔。 師資力量的短闆： 具備豐富創業經驗和良好教學能力的“雙師型”教師仍然稀缺，現有的師資隊伍在專業性和實操性方麵可能存在不足。 評價體係的待完善： 現有的評價體係可能過於側重過程而忽視結果，或者難以客觀、全麵地衡量創新創業的真實價值和影響力。 成果轉化與産業對接的瓶頸： 部分高校的創新創業項目在走齣校園、實現商業化落地方麵仍麵臨諸多睏難，如融資難、市場對接不暢、知識産權保護不到位等。 區域與校際發展不平衡： 不同地區、不同類型的高校在創新創業教育資源、投入和成效上存在顯著差異，需要關注如何縮小差距，實現均衡發展。 學生創新創業的內在驅動力： 如何真正激發學生的內在創新創業熱情，使其從“被動接受”轉變為“主動探索”，是長期麵臨的課題。 《中國高校創新創業教育發展藍皮書（2016）》以其嚴謹的研究方法、客觀的分析視角以及前瞻性的思考，為政策製定者、高等教育管理者、一綫教師、學生以及關注中國教育改革的社會各界，提供瞭一份寶貴的研究參考。它不僅是2016年度中國高校創新創業教育發展的“寫真”，更是為未來如何進一步深化改革、提升人纔培養質量、推動國傢創新驅動發展戰略的實施，提供瞭重要的洞察和啓示。本書有助於各方深入理解當前中國高校創新創業教育的生態圖景，識彆關鍵問題，並共同探索更有效、可持續的發展路徑。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗的角度來說，我希望這本書在保持學術嚴謹性的同時，能夠適當地運用一些視覺化的輔助工具來增強信息的可讀性和衝擊力。畢竟，麵對海量的數據和復雜的模型推演，純粹的文字堆砌很容易讓非專業讀者望而卻步。例如，用清晰的圖錶來展示不同高校創新指數的年度變化趨勢，用流程圖來解構某個成功創業孵化體係的運行邏輯，或者用對比矩陣來分析不同地域在創業人纔吸引力上的優劣勢。如果書中能穿插高質量的圖錶和案例分析的“可視化側欄”，而非僅僅是密集的文字段落，那麼它不僅能滿足研究人員的需求，也能成為決策者快速抓住核心論點的有效工具。一份優秀的藍皮書，應該像一把精確的手術刀，既能進行深入的組織解剖，也能讓旁觀者清晰地看到病竈所在，這種兼顧深度與廣度的錶達能力，是我對這本書在呈現質量上的一個隱性期待。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育改革的觀察者，我深知“藍皮書”這類報告的撰寫周期和數據獲取難度。所以，這本書的齣版時間點本身就具有重要的曆史參照意義。2016年，正處於國傢大力推動“雙創”戰略落地的關鍵節點，很多配套措施還在摸索階段。因此，這本書如果能精準捕捉到那個時間點上，全國高校在麵對這一自上而下的改革浪潮時，所展現齣的初期的反應機製、策略選擇的異質性以及遇到的早期製度障礙，那它就成瞭研究那一特定曆史階段教育治理行為的珍貴檔案。它記錄的不是“現在”的最佳實踐，而是“過去”的探索軌跡。我希望它能清晰勾勒齣，在資源受限或政策理解存在偏差的情況下，各高校是如何進行“務實”調整的，這種微觀層麵的博弈與妥協，遠比宏觀的政策宣講更有助於我們理解教育改革的復雜性與張力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的潛在讀者群體非常廣泛，但不同角色的讀者，對它的需求點也截然不同。對於一綫教師而言，他們需要的可能是具體的課程設計範例，是關於如何考核學生創新能力而非傳統考試成績的有效方法論。而對於教育行政管理者來說，他們更關注的是評估指標體係的建立，是區域或省份之間創新成果轉化的區域協同效應分析。我比較感興趣的是它對於體製內激勵機製的探討。創新創業教育的推行，很大程度上依賴於高校內部的考核機製——教師的職稱評定、院係的績效考核是否真正嚮“育人成效”傾斜？如果這本書能揭示齣當前評價體係中存在的“重科研輕育人”的慣性對創新創業教育的抑製作用，並提齣具有操作性的評價體係重構思路，那麼它就完成瞭從“描述現象”到“驅動變革”的關鍵一步。這種對深層製度壁壘的穿透，是衡量一本行業報告深度的重要標準。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計初看之下，給我的感覺是那種非常紮實、學術範兒十足的報告文學風格。那種深藍色或墨綠色的主色調，配上燙金的標題，立刻就讓人聯想到這是一本需要嚴肅對待的行業研究成果。我特意留意瞭一下排版，字體選擇上明顯傾嚮於宋體或雅黑的組閤，清晰、規整，沒有太多花哨的修飾，這進一步強化瞭其“藍皮書”的專業屬性。裝幀的質感也相當不錯，拿在手裏有分量感，這通常意味著內容是經過精心打磨和校對的，不是那種趕工齣來的快餐讀物。光是這份外在的呈現，就足以讓身處教育界、政策製定領域，或者對高等教育發展趨勢有濃厚興趣的讀者，産生一種“必須收藏”的衝動。它散發齣的是一種權威性，一種對信息精準傳遞的承諾。我期待翻開扉頁後，能看到一個嚴謹的目錄結構，能夠迅速定位到自己最關心的幾個議題，比如不同類型高校在創新創業教育資源配置上的差異分析，或者某個時期內政策工具的實際效力評估。這種對形式的重視，往往預示著內裏邏輯的嚴密性，讓人對後續的閱讀體驗抱有很高的期待值。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，是帶著一種“尋找痛點”的心態去審視它的。當前國內的創新創業教育，可以說是聲勢浩大，但執行層麵魚龍混雜的聲音也很多，真正能落地生根、産生實質性效益的案例鳳毛麟角。因此，我非常關注這本書是否敢於直麵這些“光說不練假把式”的現象。我希望看到的不是一味地歌功頌德，而是能夠深入剖析當前體係中存在的結構性矛盾：比如，如何平衡理論教學與實踐環節的有效銜接？又比如，如何評估那些投入巨大但産齣不明顯的“雙創基地”的真實價值？如果這本書能夠提供那些經過量化分析、甚至包含一手訪談數據的批判性視角，而不是停留在宏觀政策的復述上，那麼它的參考價值就無可估量瞭。我特彆想知道，針對不同學科背景的學生（比如文科生和理工科學生），其“雙創”培養路徑是否存在最優模型，如果能有具體的模型對比和效果預測，那纔是真正有價值的乾貨，而不是空泛的口號堆砌。

評分☆☆☆☆☆

還不錯喲，幫老師買的，是正版

評分☆☆☆☆☆

聯盟購買的中科招商的2016年的書，屬於新瓶裝舊酒，中國特色，內容乏味，隻是占領瞭市場空白

評分☆☆☆☆☆

好好學習，天天嚮上！加油！

評分☆☆☆☆☆

好好學習，天天嚮上！加油！

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

還可以，有點薄，算是現在熱點吧

評分☆☆☆☆☆

還不錯喲，幫老師買的，是正版

評分☆☆☆☆☆

還不錯，一直買這個，推薦給大傢。

評分☆☆☆☆☆

還不錯喲，幫老師買的，是正版