萬嚮思維 2018春 倍速學習法：九年級英語下（人教新目標 附教材全部習題答案及聽力原文翻譯） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉增利 著

圖書標籤:

• 萬嚮思維
• 九年級英語
• 人教新目標
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• 倍速學習法
• 教材配套
• 習題答案
• 聽力原文
• 翻譯
• 2018春

齣版社： 北京教育齣版社

ISBN：9787552245936

版次：1

商品編碼：12194029

品牌：倍速學習法

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：228

字數：330000

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

《倍速學習法》係列叢書是根據*教材編寫的講解類教學輔導用書，自上市以來，一直頗受廣大師生歡迎。它以“想學生所想，急學生所急，解傢長所憂，補教師所需”為服務宗旨，以細緻全麵的內容、有效實用的學習方法和新穎豐富的課外知識為內容導嚮，給學生提供瞭一套自學、復習、查閱的範本，給傢長提供瞭一套輔導孩子學習的參考書，給老師提供瞭一套備課、講課、教研教學的輔導資料，讓你真正實現有效學習的目的，以更少的時間，更快提高！

內容簡介

1.單詞課文“碼”上學。
掃描二維碼，快速、便捷學單詞，例句音頻助理解；課文原文隨時聽，聽力練習隨時練。充分利用碎片時間學英語。
2.詞匯記憶新學法。
根據大綱要求選取重點詞匯，從記憶單詞入手，到熟知常用短語、拓展詞匯，在課前牢牢掌握單詞，掃清閱讀障礙。
3.學霸學法。
從學生的角度齣發，找到經過驗證的學習方法。分享學霸的學習秘密，幫你找到學習的有效途徑，即刻成為一個學霸。
4.考點訓練對照學。
寬欄考點精煉講解，窄欄結閤各個考點進行集中訓練，參考答案放在當頁的下麵，便於學生及時檢測，牢固掌握重要知識。

內頁插圖

目錄

書籍簡介：探索知識的無限疆域 書名：認知之光：跨學科思維導論與實踐 作者： 跨學科研究小組 齣版社： 啓明文創 齣版時間： 2023年10月 --- 引言：在知識的洪流中錨定方嚮 我們正處於一個知識爆炸的時代，信息的碎片化和專業領域的深度固化，使得個體在麵對復雜問題時，常常感到視野受限，難以進行有效的整閤與創新。傳統的學科壁壘日益森嚴，使得學習者習慣於在既定的框架內思考，卻鮮少觸及知識體係之間的內在聯係。《認知之光：跨學科思維導論與實踐》正是為打破這種局限而生。本書旨在為求知者提供一套係統性的思維工具箱，幫助讀者建立宏觀的認知地圖，從而在浩瀚的知識海洋中，實現高效的知識導航與融會貫通。 第一部分：思維模型的建立——認知的基石 本書的開篇聚焦於思維模型的構建，這是實現高效學習與問題解決的基礎。我們摒棄瞭單純的知識羅列，轉而深入探討“如何思考”這一核心命題。 第一章：復雜性科學與係統思維 本章深入淺齣地介紹瞭復雜性科學的基本原理，如湧現性、自組織、反饋迴路等。讀者將學習如何將世界視為一個相互關聯的係統，而非孤立事件的堆砌。通過對生態係統、城市發展乃至組織行為的案例分析，讀者將掌握構建係統圖譜的方法，理解局部變動如何引發全局效應，從而在決策時避免“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的片麵性。重點在於正反饋與負反饋的識彆與調控，這對於理解經濟周期和社會變遷至關重要。 第二章：第一性原理與批判性推理 愛因斯坦曾言：“如果你不能簡單地解釋它，你就沒有真正理解它。”本章緻力於重拾“第一性原理”的思考精髓。我們首先拆解瞭笛卡爾的懷疑論，引導讀者質疑既定假設，追溯事物最本質、不可再分的真理。隨後，詳細闡述瞭演繹推理、歸納推理和溯因推理的適用場景與邏輯陷阱。內容涵蓋瞭常見的邏輯謬誤識彆，如稻草人謬誤、訴諸權威、滑坡謬誤等，旨在鍛造一雙能夠穿透錶象、直擊核心的批判之眼。 第三章：心智模型的矩陣構建 查理·芒格提倡的“多元思維模型”是本書的核心理念之一。本章精選瞭來自物理學（如熵增定律）、經濟學（如機會成本、邊際效用）、心理學（如錨定效應、損失厭惡）等多個學科中最具普適性的心智模型。我們不要求讀者成為所有領域的專傢，而是教導如何構建一個包含至少一百個核心模型的“思維工具箱”。通過交叉對比和情境代入練習，讀者將學會如何在分析商業戰略時調用生物學的競爭模型，或在評估個人習慣養成時運用物理學的慣性原理。 第二部分：跨界融閤的實踐——知識的遷移與創造 擁有瞭堅實的思維基石後，第二部分將帶領讀者將這些工具應用於實際的知識遷移與創新之中。 第四章：類比思維與隱喻的力量 人類的許多重大突破都源於精準的類比。本章深入探討瞭從具體到抽象、從已知到未知的類比推理過程。我們分析瞭達爾文從馬爾薩斯人口論中獲得進化論靈感的曆史時刻，以及計算機科學中對神經元結構的模擬。更重要的是，本章提供瞭結構化類比（Structural Analogy）的訓練方法，幫助讀者識彆不同領域事物間深層次的邏輯結構相似性，從而實現知識的“無縫對接”。 第五章：信息煉化與知識的升維 在海量信息麵前，如何將原始數據轉化為可操作的知識？本章引入瞭“信息煉化漏鬥”模型。內容涵蓋瞭高效的信息捕獲策略（如“剪報”的數字化重構）、知識的結構化整理（如思維導圖的高級應用），以及最重要的——知識的垂直整閤與水平拓展。垂直整閤是深化，水平拓展是連接。我們詳細闡述瞭如何通過提問“這個知識點與XXX學科的XX原理有何關聯？”來強迫大腦建立新的神經通路。 第六章：創造性整閤與問題重構 創造力往往産生於兩個不相關概念的碰撞。本章指導讀者如何主動製造這種碰撞。我們將介紹“強製聯係法”和“場景替換法”等技術，用於解決那些沒有標準答案的棘手問題。例如，如何用建築學的結構穩定概念來優化項目管理流程。關鍵在於學會“重構問題”：將一個被定義為“技術難題”的問題，轉化成一個“人際溝通問題”或“資源分配問題”，從而引入不同的思維模型進行求解。 第三部分：認知的迭代——持續學習的機製 思維的成長是一個動態過程，本書的最後部分關注如何將這些方法內化為持續的自我改進機製。 第七章：反饋迴路的構建與認知偏見的修正 學習的終極目標是減少錯誤。本章迴歸到係統思維，強調有效反饋迴路的重要性。我們分析瞭從“行動-結果-評估-調整”的閉環中，如何設計更快的、更真實的反饋機製。同時，我們對常見的自我服務偏見、確認偏誤等認知障礙進行瞭深入剖析，並提供瞭具體的“反嚮思考日誌”練習，幫助讀者在決策後主動尋找否定自己的證據，從而實現認知迭代的加速。 第八章：學習的元認知與知識産權的構建 本書的總結部分探討瞭元認知（Thinking about Thinking）的藝術。讀者將學習如何監控自己的思考過程，識彆何時陷入低效的綫性思維，何時需要切換到發散性思維。最後，我們將討論如何將習得的跨學科洞察力轉化為具有個人烙印的知識體係，形成獨特的“知識産權”，這不僅僅是信息的占有，更是思維方式的獨特性體現。 結語：邁嚮全局智慧的旅程 《認知之光》不是一本速成手冊，而是一張通往全局智慧的地圖。它要求讀者放下對單一學科的執著，擁抱連接與整閤的力量。通過本書所提供的模型與方法，讀者將能夠更清晰地洞察世界的復雜性，更有效地解決實際難題，最終實現從信息消費者到知識創造者的角色轉變。知識的邊界正在消融，而思維的深度與廣度，纔是決定我們未來潛能的關鍵。 --- 適用人群： 麵臨復雜決策的管理者與創業者 緻力於深度研究和學術創新的研究生與專業人士 渴望提升學習效率和思維深度的終身學習者 對學科壁壘感到睏惑，尋求知識整閤路徑的求知者

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量令人贊嘆，紙張的觸感是那種略帶啞光的優質紙張，即便是長時間翻閱，眼睛也不會感到明顯的疲勞。這對於需要反復研讀和勾畫重點的學生來說，無疑是一個巨大的加分項。更讓我驚喜的是，它在細節處理上的用心程度。比如，書的側邊切口處理得非常光滑整齊，沒有那種廉價印刷品常見的毛邊，拿在手上很有分量感，給人一種“物有所值”的踏實感。我尤其注意到它在字體選擇上的考量，正文和例題的字號比例拿捏得恰到好處，主次分明，閱讀起來非常順暢，不會産生閱讀障礙。而且，我觀察到，書中的某些關鍵概念或總結性的語句被特意用不同於正文的字體或加粗處理，這種視覺上的強調非常有效地幫助大腦快速鎖定核心信息。這種對用戶體驗的極緻追求，讓我覺得這本書不僅僅是一本應試工具書，更像是一件精心打磨的輔助學習工具。它不僅僅關注“學什麼”，更關注“怎麼學得舒服”，這在教輔材料中是相對少見的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實抓人眼球，色彩搭配得非常大膽且富有活力，讓人一眼就能感受到它所蘊含的“倍速學習”的能量感。我記得我當初是在書店裏隨手翻到的，當時的注意力立刻就被“萬嚮思維”這個名字吸引住瞭——它似乎暗示瞭一種打破傳統綫性學習模式的全新路徑。作為一名初三學生的傢長，我對提高孩子的學習效率有著近乎偏執的追求，尤其是麵對即將到來的中考，時間管理和知識吸收速度成瞭決定性的因素。這本書的排版布局也做得相當清爽，大段的文字配以清晰的模塊劃分，沒有那種教科書式的死闆和壓抑。我特彆欣賞它在章節過渡時使用的那些簡短精悍的引導語，它們像是一個經驗豐富的導師在耳邊低語，不斷地提醒你要保持專注和高效。雖然我還沒完全深入到具體的學習方法論中，但僅從這第一印象來看，它成功地營造瞭一種積極、高效的學習氛圍，這比單純堆砌知識點要重要得多。它傳遞齣一種信息：學習不一定非得是苦役，通過巧妙的策略，效率可以被幾何級地放大。這種期待感，讓我對後續內容的探究更加充滿動力。

評分☆☆☆☆☆

從包裝的整體感受來看，這本書散發齣一種專業級的學術氣息，但同時又避免瞭學術著作的冷硬和高不可攀。它像是一個精心準備的私人輔導工具包，裏麵所有元素——從布局到字體，從留白到結構——都在協同工作，引導讀者進入一種高效的“心流”狀態。我查看瞭一下書的側邊信息，發現它對所依據的教材體係有非常明確的界定，這保證瞭它與學校教學的無縫對接，避免瞭學生因為資料的偏差而産生混亂。這種對目標用戶群體的精準畫像和對教材版本的嚴格對焦，體現瞭編輯團隊的專業素養和對教育精準性的堅持。總的來說，這本書給我的感覺是：它不僅僅是提供答案或例題，它更像是在提供一套經過實戰檢驗的、可操作的“學習操作係統”，目標是徹底優化學生的學習底層邏輯，讓效率成為一種習慣，而非偶然的運氣。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試性地翻閱瞭其中關於“時間塊分配”的幾個小節，雖然隻是粗略瀏覽，但那種直擊痛點的分析方式立刻抓住瞭我的心。它沒有使用空泛的理論口號，而是直接將初三學生一天的學習時間切分成若乾個“能量周期”，並且針對不同科目的學習特點，推薦瞭不同的“切換節奏”。這種務實的態度讓我覺得這本書的作者絕對是深諳當代中學生的學習心理和現實睏境的。我感覺作者很清楚，現在的孩子麵臨的不是時間不夠用，而是注意力容易被碎片化信息打斷。因此，它所倡導的“倍速”並非盲目求快，而是在保證深度理解的前提下，優化信息輸入和輸齣的效率。例如，它建議在完成某一模塊的練習後，立刻進行一個簡短的“迴顧間隔”，而不是直接跳到下一章。這種細微的調整，如果能堅持下去，長期來看對構建穩定的知識網絡一定是大有裨益的。這種層層遞進、注重實效的教學設計，遠超我預期的普通教輔水平。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體設計語言中流淌著一種現代感和邏輯的嚴謹性，這讓它區彆於那些充斥著過時排版和陳舊說教的傳統教輔讀物。它的邏輯鏈條構建得非常精妙，你會發現，每一個知識點的講解似乎都是為瞭支撐更高一層的思維結構而服務的，形成瞭一個清晰的“金字塔”結構。我特彆欣賞作者在引入新概念時所采用的“類比導入法”，常常會藉用一些生活化的場景或者現代科技的例子來解釋抽象的語法規則或復雜的閱讀策略，使得那些原本枯燥晦澀的內容瞬間變得鮮活起來。這種多維度、全方位的知識滲透方式，極大地降低瞭學習的認知門檻。我仿佛能感受到，作者在編寫這本書時，一直在努力站在學生的角度去“翻譯”知識，而不是高高在上地“灌輸”知識。這種共情式的編寫風格，讓閱讀過程變成瞭一種愉快的探索，而不是一場艱苦的戰鬥。

評分☆☆☆☆☆

三天到貨

評分☆☆☆☆☆

Good

評分☆☆☆☆☆

太捧瞭！

評分☆☆☆☆☆

挺不錯的一本書，還有課本答案，適閤於自學或教研^_^一下買瞭初中所有的

評分☆☆☆☆☆

在京東上買瞭不少東西，到貨很快，也都是正品的東西，值得信賴，一如既往的支持在京東上購物。

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，送貨給力

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

孩子學習非常實用的同步輔導用書

評分☆☆☆☆☆

給小孩買的，但願有用。