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编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
本书精选了贵州省内各地的共23套真题，并对每套真题做了详细解答，利于考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书还设有“移动自习室”助力考生备考——核心考点轻松学+在线题库任意练+考友圈答疑解惑+视频直播免费看。
内容简介
《中公版·2018贵州省教师招聘考试辅导教材：真题大全》包括2013年至2017年精选的共23套贵州省各地区的考试真题，每套真题都有详细的解答。帮助考生了解历年各地考试题型、题量、考察范围，同时能进行整套真题训练，检验自己的学习成果，把握做题时间。真题的题型包括单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、论述题和材料（案例）分析题等。
本书是中公教育贵州教师招聘考试研发团队精选贵州各地历年真题，并多次推敲答案解析研发而成的，我们真心希望本书能够有效帮助考生进行备考。
目录
2017年7月22日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识2017年6月17日贵州省铜仁市万山区事业单位教师岗教师职业基础知识
2016年11月12日贵州省黔东南州事业单位教师岗教育基础知识
2016年7月16日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识
2016年5月21日贵州省黔东南州各县（市）事业单位公开招聘工作人员教育基础知识
2015年7月4日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识
2015年6月27日贵州省黔东南州镇远县县直事业单位招聘工作人员教育基础知识
2015年6月21日贵州省黔东南州剑河县县直（乡镇）事业单位公开招聘工作人员教育基础知识
2015年6月20日贵州省黄平县事业单位公开招聘工作人员教育基础知识
2015年6月13日贵州省遵义市汇川区教师招聘考试综合知识
2015年6月13日贵州省黔东南州黎平县县直（乡镇）事业单位公开招聘工作人员教育基础知识
2015年5月31日贵州省丹寨县县直事业单位招聘教师岗教育基础知识
2015年5月30日贵州省锦屏县县直（乡镇）事业单位教师岗教育基础理论
2015年5月23日贵州省黔南州榕江县事业单位公开招聘工作人员教育基础理论知识
2014年11月22日贵州省黔南州罗甸县事业单位招聘工作人员教育基础知识
2014年7月20日贵州省黔东南州凯里市专项招聘乡镇事业单位工作人员教育基础理论
2014年7月20日贵州省黔东南州凯里市事业单位教师岗教育基础理论
2014年7月17日贵州省黔东南州丹寨县事业单位公开招聘工作人员教育基础理论
2014年6月10日贵州省黔东南州三穗县事业单位公开招聘工作人员教育基础理论
2014年6月1日贵州省黔东南州黎平县县直事业单位公开招聘工作人员教育基础知识
2014年5月24日贵州省黔东南州镇远县公开招聘县直事业单位工作人员笔试试卷教育基础理论
2014年5月18日贵州省黔东南州雷山县公开招聘县直事业单位工作人员笔试试卷教育基础理论
2013年11月2日贵州省贵阳市下半年公开招聘中小学、幼儿教师综合知识测试试卷
精彩书摘
2017年6月17日贵州省铜仁市万山区事业单位教师岗教师职业基础知识
一、判断题（共20题，每题0.8分，共计16分）
1.在“五育”中，为其他各育取得良好成效的必要前提是体育。（）
2.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。（）
3.从某种意义上讲：思维的过程就是发现问题。（）
4.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）
5.班主任是集体教育的核心，是学校对学生教育管理的具体执行者。（）
6.“教育万能论”肯定和支持了遗传和人的主观能动性在个体发展中的作用。（）
7.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于形成性评价。（）
8.某人稳重踏实、勤奋刻苦、做事认真细致，他的气质类型倾向于抑郁质。（）
9.分配学生座位时，教师最值得注意的是听课效果。（）
10.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。（）
11.关于动机水平与学习效果的关系是动机水平越高，学习效率越好。（）
12.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的个体差异性进行教育。
（）
13.人的各种心理活动都伴随着注意这种心理状态，因此注意是一种独立的心理过程。
（）
14.学习汉语拼音后对学习英语产生了影响，这属于学习迁移现象。（）
15.正在上课时，一位迟到学生推门而入引起大家的注意属于随意注意。（）
16.人们的问题解决策略可以分为算法策略和启发法。（）
17.学校心理辅导是针对学生个别问题的解决而开展的。（）
18.被撤销教师资格的，自撤销日起2年内不得重新申请认定教师资格证。（）
19.爱与责任是贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。（）
20.课程评价手段应有测验、考试，也有“非考试性”的测评。（）
二、单项选择题（共40题，每题1.1分，合计44分）
21.（）是我国伟大的教育思想家和教育理论实践家，他创立了“生活教育”学说，致力于开创符合中国现实的教育理念，为普通的中国民众服务。
A.陈独秀B.鲁迅
C.陶行知D.关玉章
22.有的学生虽然身患残疾，但他的思维反应速度明显快人一筹，这说明个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性
23.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。
A.交往能力的培养B.创新能力的培养
C.读写能力的培养D.听说能力的培养
24.新课程改革倡导（）的课程评价。
A.强调学生学会学习B.强调新的学习方法
C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展
25.哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）
A.完形-顿悟说B.认知-结构说
C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论
26.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进学生个体的全面发展，提倡教育与劳动相结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）。
A.实用主义教育学B.制度主义教育学
C.实验主义教育学D.马克思主义教育学
27.（）是我国历史上第一部专门为教师制定的法律，也是我国的第三部教育法律。
A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国义务教育法》
28.阿特金森的成就理论认为，避免失败，减少失败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会倾向于（）。
A.回避任务B.犹豫不决
C.可能选择D.坚决选择
29.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这观点出自洛克的（）。
A.《大教学论》B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
30.2017年5月，教育部发布《县域义务教育（）发展督导评估办法》，明确列出资源配置评估、政府保障程度评估与教育质量评估等所须达到的具体指标。
A.规范科学B.有序平衡
C.优质均衡D.高效优质
31.生产力发展水平决定着（）。
A.教育结构的变化B.教育的领导权
C.受教育的权利D.教育目的性质
32.（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
A.以人为本B.终身教育
C.人的全面发展D.素质教育
33.一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个体差异，以便安排教学的评价是（）。
A.标准参照评价B.配置性参照评价
C.诊断性参照评价D.常模参照评价
34.中小学的“双基”教学是指（）。
A.基础知识、基本技能B.基础知识、基本理论
C.基本理论、基本技能D.基础理论、基本原理
35.人们对已经存在于头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为（）。
A.表象B.联想
C.联想D.想象
36.同样是体育课表现出色，老师对成绩好的学生的评价是“德智体全面发展”，对文化成绩差的学生的评价却是“头脑简单四肢发达”。这属于（）。
A.首因效应B.近因效应
C晕轮效应D.刻板效应
37.（）是学生中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
A.校风B.校园精神
C.教学方法D.学习过程
38.教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是（）。
A.国际性B.公共性
C.方向性D.强制性
用户评价
说实话，在翻阅这本书的时候，我最看重的是它在试题解析部分是否真正做到了“庖丁解牛”般的精细化处理。毕竟，真题的价值不在于做对，而在于弄懂它为什么出，以及出题人背后的考察逻辑。我希望看到的是，对于那些常考的教育学原理、心理学基础，它不仅仅给出一个标准答案，而是能追溯到理论的源头，比如某个特定考点是源自哪个教育家的哪本著作的核心观点，这样才能建立起完整的知识体系。而且，对于那些涉及案例分析或材料理解的主观题，我特别期待它能提供多角度的参考答案框架，展现出阅卷老师可能关注的得分点分布。如果解析部分只是简单地重复教材内容，那就失去了作为“真题大全”的独特价值了。我希望它能体现出对贵州地方性知识，如当地教育政策、历史文化背景相关的试题的独特洞察，毕竟这是区域性考试的特色。一套优秀的真题集，应该像一个身经百战的“老教师”，能够一眼看出新手的学习误区，并提前给出规避策略。
评分这本教材的封面设计得相当朴实，一看就是那种面向实战的工具书，没有太多花哨的装饰，倒是挺符合考务资料的调性。我拿到手时，首先感受到的是它内容的厚重感，毕竟是“真题大全”，分量自然不轻。不过，真正让我关注的是它对历年真题的收录和解析的深度。对于教师招聘考试这种高度依赖真题语境和考点重复率的选拔，一套详实的真题集是命脉所在。我特别留意了它对不同科目试卷的分类和编排逻辑，希望它能清晰地勾勒出近几年贵州省教师招聘考试的命题趋势和侧重点，比如教育理论、学科知识的考察侧重是否有所偏移，以及对新课标精神的融入程度。如果它只是简单地堆砌试卷，那价值有限，我更期待它能提供细致到每个知识点、每个选项的考频分析和易错点剖析，这样才能真正指导我的复习方向，避免盲目刷题的低效战术。毕竟，2018年的资料，它的价值在于提供了一个稳定的时间截面上的考情参照，让我能据此反推当年的考察风格，并与最新的政策要求进行比对，从而找到复习的突破口。那种能让人读出“门道”而非仅仅“题目”的解析，才是高分秘籍。
评分对于我这样一个需要系统梳理知识脉络的考生来说，这本书的结构安排直接影响了我的学习效率。我非常在意它是否能提供一个清晰的“知识点索引”或者“考点分布图”。如果能清晰地标示出每套真题中各知识点的出现频率，比如“学科素养”在近三年中占比如何变化，或者“教师职业道德”的考察深度是否有增加，那么我就可以精准地分配我的复习时间，将精力集中在那些高频、高难度的“必争之地”。我希望它能打破试卷的线性顺序，转而以知识点模块进行重组。比如，把所有关于“教学设计”的题目汇集在一起，无论它出现在哪一年的哪一套试卷上。这种重组，能极大地帮助我进行横向对比，理解同一知识点在不同情境下的变化和深化。如果它只是按年份顺序罗列，那对我来说，查找和归纳的负担就太重了，失去了作为高效学习工具的意义。
评分从一个考生的角度来看，购买这类真题集，买的其实是一种“确定性”和“安全感”。我希望这本《真题大全》在收录的准确性上能做到近乎完美，每一个题目和每一个解析都经过了多轮的校对和验证。特别是一些专业性很强的学科知识点，如果解析中出现常识性的错误或者引用了过时的政策文件，那后果是灾难性的，它会直接误导考生的认知。我更希望看到的是，它在提供标准答案之外，还能对一些容易产生争议的题目进行“争议点分析”，指出哪些选项在不同理解下可能被视为正确，但最终的标准答案是基于哪个特定的政策或理论导向。这种对复杂性的承认和细致的拆解，才能体现出编者对考试规律的深刻把握。如果能附加一个关于答题技巧的简短总结，比如如何高效处理选择题的排除法，如何组织论述题的结构，那无疑是锦上添花，让这本工具书的实用价值更上一层楼。
评分这本书的装帧和印刷质量也间接反映了编者的态度。作为一本重要的辅导资料，如果纸张太薄、油墨容易蹭到手上，或者排版混乱，都会严重影响长时间的阅读和勾画批注体验。我希望它在排版上能够做到清晰、留白适度，尤其是在公式、图表和重点标注部分，必须做到一目了然，不能让眼睛在复杂的文字和数字中迷失方向。2018年的资料，意味着它所收录的考题可能还带有一定的传统考试的痕迹，但同时也会有一些向新课标过渡的信号。因此，我期待它在附带的“导读”或“前言”部分，能对2018年贵州教师招聘考试的整体难度、题型创新点做一个概括性的分析，而不是简单地介绍“我们收录了多少套真题”。这种宏观层面的解读，往往比具体的题目解析更能帮助考生建立战略性的复习视角，让我们知道在应对接下来的考试时，究竟该侧重哪些能力维度的提升。
评分好好好好好好好好好好好好好好好
评分非常不错，值得购买。
评分贵州版本很有针对性 ，套装价格也很好的
评分宝贝收到了，品质一如往常的好，价格便宜，快递哥很给力，第二天就收到了。
评分不错不错，练练题感
评分实惠
评分做得像求一样，我以为是书，结果是试卷，害我要重新买
评分感觉还满意了
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