青少年學法用法讀本（以案釋法版）/全國“七五”普法教材係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國法製齣版社 著

圖書標籤:

• 法治教育
• 青少年法律
• 普法教材
• 案例教學
• 法學入門
• 法律普及
• 七五普法
• 學生讀物
• 法律知識
• 規範行為

齣版社： 中國法製齣版社

ISBN：9787509389546

版次：1

商品編碼：12265529

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

　　以案例釋法真實故事娓娓道來，法理法據深入淺齣。

內容簡介

　　本套“七五”普法教材係列叢書根據《中央宣傳部、司法部關於在公民中開展法治宣傳教育的第七個五年規劃(2016-2020年)》，將讀者群分為領導乾部、公務員，公民、社區居民、農民和企業職工、青少年，根據不同讀者群的不同法律需要精心編寫而成。
　　本套叢書再現生活中的真實案例，以案釋法，具有很強的實用性。本套叢書書用通俗的語言，專業的法律知識，解答生活中常見的法律問題，使法律貼近實際、貼近生活。本套叢書旨在幫助各位讀者認識和瞭解法律，促使大傢拿起法律武器維護自身的閤法權益。
　　本套叢書旨在幫助各位讀者認識和瞭解法律，促使大傢拿起法律武器維護自身的閤法權益。

目錄

第一章　憲法法律知識
1.在法律麵前會因貧富不同而導緻不平等現象發生嗎?
2.侮辱國旗國徽構成何種犯罪?
3.學校拒絕接收殘疾學生入學的行為違法嗎?
4.我們應當如何正確行使言論自由權?
5.侮辱他人會受到法律處罰嗎?
6.非法剝奪未成年人的人身自由要承擔法律責任嗎?
7.童星賺得廣告代言費也要繳納個人所得稅嗎?
8.可以將受教育程度的高低當作公民服兵役的條件嗎?
9.未成年人可以行使選舉權嗎?
10.我國公民應當遵守公共秩序和社會公德嗎?
11.公民在檢舉信中編造不實信息、誣衊被檢舉人的行為違法嗎?
12.我們有必要“厲行節約，反對浪費”嗎?
13.未成年人有宗教信仰的自由嗎?
14.我國公民都有服兵役的義務嗎?
15.可以將自然科學和社會科學作高低之分嗎?
16.我國法律對說普通話作齣瞭怎樣的規定?
17.可以在名勝古跡上亂寫亂畫嗎?
18.隨意排放廢氣的行為違法嗎?
第二章　入學與學習中的法律知識
1.學校沒有開設體育課和音樂課的做法正確嗎?
2.學校是否應當保障殘疾學生平等地接受教育?
3.學校拒絕適齡學生就近入學的做法閤理嗎?
4.中小學校有權製定自己的招生標準嗎?
5.對違反校規校紀的學生，中小學校可以開除嗎?
6.學校開設重點班，著重培養成績優異的學生閤理嗎?
7.假期內學校安排補課的做法符閤法律規定嗎?
8.學校應該如何處理學生無故曠課的情況?
9.學校對“貴族學生”重點培養的做法閤理嗎?
10.學校可以拒絕接收少年犯學生嗎?
11.學生未按學校規定時間入學必然導緻不被錄取的後果嗎?
12.學校對有小偷小摸行為的學生可以放任不管嗎?
13.學校要求隻有排名班級前70%的學生纔能參加運動會，可以嗎?
14.學校可以按學習成績安排教室座次嗎?
第三章　校園權利保護法律知識
1.午間休息時，學生發生口角而打架緻傷，學校有責任嗎?
2.學生在校學習期間被校外人員打傷，其是否可以要求學校承擔相應的責任?
3.校規裏可以規定對違反校規者進行罰款嗎?
4.全封閉學校讓學生整天在學校學習的行為是否符閤法律的規定?
5.學校能夠強製學生購買商品嗎?
6.因為學生自己的原因而發生火災，學校是否要承擔責任?
7.學生因受到老師的處罰而自殺，此時學校是否要承擔相關責任?
8.學校是否要為學生在校期間發生的踩踏事件承擔責任?
9.學校能否聘請曾經發生過重大交通事故的人作為校車司機?
10.傢長明知道校車不閤格，仍然讓孩子乘坐，發生事故後學校還需要承擔責任嗎?
11.學校為瞭節省時間而將校車的行駛綫路選擇在有急彎的道路上，這種行為閤法嗎?
12.因為學生多，可以把學生安排在校車的副駕駛位置嗎?
13.司機駕駛校車時，可以因為想早點下班而高速開車嗎?
14.學生乘坐的校車如果不是學校配備的，那麼在發生事故之後學校還要為此承擔責任嗎?
15.學生在學校被大風吹落的玻璃砸傷，可以要求學校承擔責任嗎?
16.學生在學校組織的實踐活動中摔傷，學校是否需要為此承擔責任?
17.在校期間離校齣走的學生意外受傷，學校是否需要承擔責任?
18.學生在學校的食堂吃飯時被燙傷，學校需要承擔相應的責任嗎?
19.學校對於附近的小吃攤有義務要求工商部門進行管理嗎?
20.加油站可以設在學校旁邊嗎?
21.學校是否有權利因為修改學籍麻煩而不允許學生改名字?
22.學校有權免費使用本校學生的發明專利嗎?
23.學校可以要求學生的傢長齣贊助費嗎?
24.學校公開播放學生談戀愛的視頻是否閤法?
25.老師對學生進行體罰的行為閤法嗎?
26.老師可以使用“冷暴力”來懲罰學生嗎?
第四章　傢庭撫養法律知識
1.對於子女的存款，父母有權隨意處分嗎?��
2.夫妻共同齣資購買的房産登記在瞭子女名下，在離婚時能否進行分割?
3.子女偷拿父母錢物，會被追究刑事責任嗎?
4.父母離婚後，應當按照什麼標準來支付子女的撫養費?
5.父母已經離婚，子女還能要求增加撫養費嗎?
6.父母未離婚，子女也可以因父母一方拒絕支付撫養費起訴至法院嗎?
7.父母已經離婚，但雙方均拒絕撫養子女，該怎麼辦?
8.父母離異時，已經上初中的孩子有權決定和誰生活嗎?
9.難道私生女就不用被親生父母撫養瞭嗎?
10.對於失去雙親的未成年人，祖父母對其有撫養的義務嗎?
11.父母離婚後，和子女生活的一方可以私自禁止另一方探望子女嗎?
12.父母離婚後，誰和子女生活誰就有權決定子女的姓名嗎?
13.父母可以不經孩子同意，翻看孩子手機嗎?
14.父母讓孩子輟學，外齣打工的行為正確嗎?
15.父母能要求孩子必須上輔導班、興趣班嗎?
16.未成年人緻人傷害，如何承擔賠償責任?
第五章　收養法律知識
1.被拐賣淪落街頭找不到父母的未成年人，可以被他人收養嗎?
2.親生父母確實無力撫養孩子，將孩子送予他人收養的，需要徵求孩子的意見嗎?
3.二十歲的人能收養孩子嗎?
4.無父無母的姐弟倆，可以同時被一對夫妻收養嗎?
5.被遺棄的小女孩若被單身男性收養，在法律上有什麼嚴格要求嗎?
6.15歲時父母雙亡，還能被人收養嗎?
7.當孩子被他人收養以後，其與親生父母還有什麼關係嗎?
8.收養人虐待被收養人的，送養人可以解除收養關係嗎?
9.撫養親友孩子的行為屬於收養嗎?
10.子女被他人收養後，對親生父母還有法律上的贍養義務嗎?
11.對於成年養子，養父母可以依法解除他們之間的收養關係嗎?
12.養子女與養父母解除收養關係後，養子女對生父母的遺産是否享有繼承權?
第六章　繼承法律知識
1.母親腹中的胎兒享有繼承遺産的權利嗎?
2.未成年養子女對生父母的遺産有繼承的權利嗎?
3.青少年會因違法犯罪而喪失繼承權嗎?
4.非婚生子女有權繼承父母的遺産嗎?
5.繼子女也享有繼承權嗎?
6.未成年人的法定代理人有權處分未成年人的遺産嗎?
7.互有繼承權的幾個人在同一事件中死亡，應當如何處置他們的遺産?
8.子女的代位繼承權會因父母繼承權的喪失而喪失嗎?
9.養子女有權接受生父母贈與的財産嗎?
10.未成年人所立的遺囑有法律效力嗎?
11.受遺贈人可以主張遺囑繼承優先於法定繼承嗎?
第七章　道路交通法律知識
1.能讓不滿12周歲的兒童單獨騎自行車上路嗎?
2.駕駛員或乘客可以嚮車外拋垃圾嗎?
3.騎電動車把人撞死也屬於交通事故嗎?
4.損壞交通信號標誌違反法律規定嗎?
5.可以駕駛拖拉機載人在道路上行駛嗎?
6.在沒有人行道的路上，行人應該怎樣安全通行?
7.應當禁止行人穿旱冰鞋在道路上通行嗎?
第八章　日常侵權與維權法律知識
1.公園損壞的遊樂設施緻使用人受傷，誰負賠償責任?
2.助人為樂時意外受傷，醫療費隻能由自己負擔嗎?
3.因鞭炮質量問題緻人損害，可嚮誰主張賠償?
4.路人掉進無蓋的井中受傷，應嚮誰主張賠償責任?
5.路人被寵物狗咬傷，有權要求賠償哪些損失?
6.已滿16周歲的未成年人，能否去工作?
7.未成年工有取得勞動報酬的權利嗎?
8.未成年工有權拒絕進行危險作業嗎?
9.翻越馬路護欄被車輛撞傷，誰的責任?
10.未成年人的肖像權受法律保護嗎?
11.未成年人因使用小區內的運動設施而受傷，該由誰承擔賠償責任?
12.未成年人在公園湖麵上溜冰時發生意外，公園是否有責任?
13.未成年人私自闖入欄杆喂狗熊被咬，動物園是否應當承擔責任?
第九章　消費法律常識
1.旅行社可以在遊客旅行的過程中要求其購物嗎?
2.旅行社在遊客報名參加旅遊團時，是否有義務嚮遊客說明所提供的食宿標準?
3.經營者能以自己享有對宣傳單的最終解釋權而拒絕嚮消費者提供優惠嗎?
4.學生發現超市的食品過期，有權要求超市更換嗎?
5.學生因在學校超市購買的真空包裝的鹵香雞蛋變質而吃壞肚子，應該由誰來承擔責任?
6.百貨商店中“偷一罰十”的規定符閤法律的規定嗎?
7.用代金券購買的商品齣現問題時，商場是否有退貨的義務?
8.消費者在網上購買的名牌産品與描述的不符，消費者應該怎麼辦?
9.對於薯片包裝中的中奬卡片，超市拒絕兌換的，消費者應該怎麼辦?
10.在客車發生交通事故後，免票的兒童因此而受到傷害的，應該由誰來承擔責任?
第十章　未成年人司法保護法律知識
1.未成年證人必須齣庭作證嗎?
2.公安機關在訊問未成年犯罪嫌疑人時，應采取什麼保護措施?
3.對舉報犯罪行為的未成年人的保護措施有哪些?
4.行為人18周歲前後分彆犯罪，依照法律規定構成纍犯嗎?
5.行為人18周歲前後實施瞭不同種犯罪，司法機關對其18周歲之前實施的犯罪行為是否應從輕或減輕處罰?
6.未成年人結夥搶劫，對起次要作用的從犯可以不起訴嗎?
7.在共同犯罪案件中，未成年人與成年人能否分案起訴?
8.審判時不滿18周歲的未成年人犯罪案件是否可以公開審理?
9.對初次犯罪的未成年犯可適用緩刑嗎?
10.對犯罪後有立功錶現的未成年犯，可以免予刑事處罰嗎?
11.未成年犯要與成年犯關押在一起服刑嗎?
12.未成年人齣獄後需嚮就業單位報告曾經犯罪的情況嗎?
13.網絡新聞報道時可以披露未成年犯罪人的真實姓名嗎?
第十一章　違法犯罪法律知識
1.未成年人故意殺人需要承擔法律責任嗎?
2.初中生搶劫構成犯罪嗎?
3.未成年人要對自己的故意放火行為承擔法律後果嗎?
4.為盜竊犯提供作案工具構成犯罪嗎?
5.未成年人吸毒會受法律追究嗎?
6.村民暴力阻礙警察解救孩子的行為構成犯罪嗎?
7.收買兒童的行為會構成犯罪嗎?
8.拋棄有先天疾病的孩子構成犯罪嗎?
9.法律對奸淫幼女的行為是如何規定的?
10.法律對猥褻男童的行為是如何規定的?
第十二章　文明守紀法律知識
1.在自己傢練琴也受限製，影響鄰居休息也算違法嗎?
2.真槍可以隨便玩耍嗎?
3.遇到盜版書能購買嗎?
4.地下埋藏的無主物能隨便占有嗎?
5.野生動物可以帶迴傢飼養嗎?
6.買東西的時候能花假錢嗎?
7.能否在人民幣上亂寫亂畫?
8.為什麼未成年人被禁止進入歌廳?還有哪些活動場所不許未成年人入內?
9.經營者能夠嚮未成年人齣售煙酒嗎?
10.法律為什麼禁止嚮未成年人齣售恐怖的音像製品?法律對未成年人購買的書籍、刊物等還有哪些禁止性規定?
11.能否嚮未成年人銷售彩票?
12.未成年人是否可以接觸各類網絡遊戲?

前言/序言

　　梁啓超先生在《少年中國說》中曾說道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”青少年的發展關係著國傢未來的興盛。因此，培養青少年樹立法律意識，學會依法辦事，養成自覺遵紀守法的良好習慣意義重大。
　　相比成年人而言，青少年更容易走嚮違法犯罪的極端，因為青少年的身心發育還不健全，自我控製能力相對較差，同時再加上生活經曆欠缺，遇到問題容易衝動，無法正確的思考和判斷，很容易誤入歧途。這就要求青少年要加強法律知識的學習，知道哪些事情是閤法的可以做，哪些事情是違法的不可以做，從而自覺地履行法律規定的義務，用法律規範來指引自己的行為，對法律禁止做的事情堅決不做。
　　作為新時代的青少年，法律賦予其很多權利，包括生命健康權、名譽權、隱私不受侵犯權、繼承權、受教育權以及人身自由受保護權等，學習法律知識不僅可以使青少年瞭解自身所享有的權利，也可以在遇到權利被侵犯時，懂得如何維護自己的權利。在此，為瞭配閤廣大青少年學習和瞭解相關法律知識，我們特彆編寫瞭《青少年學法用法讀本》一書。
　　在內容上，本書主要有以下三方麵：
　　第一，案情介紹。我們針對青少年選取瞭各種常見案例，用簡練、通俗、生動的語言加以整理匯編，嚮大傢展示瞭一個個似乎可以親眼所見的故事，並引發大傢思考，激發大傢學習法律知識的興趣。
　　第二，法律解析。針對上麵案例中的案情介紹，我們以專業律師的角度和水準給大傢作齣瞭詳細而全麵的解答，為大傢解惑，使大傢獲得相關的法律知識。
　　第三，法條鏈接。在前麵案例解析之後，我們又及時地列明瞭相關的法律知識，給大傢一個宏觀學習和瞭解法律專業知識的機會，從而更能加深對某一法律知識點的印象。
　　在特色上，本書主要有以下兩方麵：
　　第一，全麵實用。本書囊括瞭與青少年有關的各種法律知識，相當全麵，並且案例情景與法律知識點都是大傢可能麵臨或遇到的，非常實用。
　　第二，通俗便捷。本書避開瞭法言法語，使用瞭通俗易懂的語言，力求把法律知識簡易地傳遞給大傢；在便捷性上，主要體現為大傢能通過對小目錄的查找，輕鬆找到相關的法律知識點，可謂一查便知。
　　當然，由於時間和水平的限製，書中難免有不妥之處，敬請批評指正！

深入法律殿堂，塑造法治公民：麵嚮新時代青少年的法律素養養成指南 圖書名稱： 法律啓濛與公民素養：新時代青少年法治教育實踐探索 作者： 資深教育專傢、法學教授及一綫法律工作者聯閤編撰團隊 頁數： 約450頁（正文，不含附錄與索引） 開本： 16開 齣版日期： 2024年鞦季 --- 圖書概述與編寫理念 本《法律啓濛與公民素養：新時代青少年法治教育實踐探索》並非針對特定普法活動的教材，而是一部立足於現代法治精神，旨在全麵提升青少年法律意識、邏輯思維及社會責任感的綜閤性讀本。本書深刻認識到，在快速發展的社會背景下，單純的法律條文灌輸已無法滿足培養閤格現代公民的需求。我們追求的，是構建一套“理解-思考-應用-踐行”的完整學習閉環。 本書的核心編寫理念，在於強調法律作為社會運行基石的工具性與人本關懷。我們緻力於將抽象的法律概念，轉化為青少年日常生活中能夠感知、理解和運用的知識體係，引導他們從被動的“守法者”成長為積極的“參與者”和“建設者”。 目標讀者群體 本書主要麵嚮 初中高年級至高中階段的全體學生，同時也適閤對基礎法律知識有係統學習需求的 教師、傢長及社區教育工作者。它既可作為校本課程的輔助讀物，亦可作為青少年自主學習和傢庭法治教育的權威參考。 內容結構與創新亮點 全書共分為六大部分，共計十八章，結構嚴謹，邏輯清晰，兼具理論深度與實踐指導性。 第一部分：法治的基石——理解現代法律體係 (約70頁) 本部分著重於建立青少年對法律的宏觀認知，破除“法律是高深莫測”的刻闆印象。 第一章：什麼是法律？——從習慣到成文法的演進： 探討法律的起源、本質及其在維護社會秩序中的不可替代性。對比不同曆史時期的規則與現代法律的本質區彆。 第二章：國傢的架構與權力的製衡： 詳細介紹我國的根本大法——憲法。不隻停留在條文背誦，而是深入解析憲法如何保障公民的基本權利和確立國傢的基本製度，特彆是三權分立（立法、行政、司法）的基本概念及其在我國體製下的體現。 第三章：法律的基本分類與功能： 係統介紹公法與私法的基本分野，並簡要說明刑法、民法、行政法等主要部門法在社會生活中的角色定位。 第二部分：公民權利與義務的地圖 (約90頁) 此部分是本書的重點，聚焦於青少年最直接相關的權益保障與責任承擔。 第四章：人身自由與人格尊嚴的界限： 重點解讀《民法典》中關於生命權、健康權、名譽權和隱私權的內容。結閤校園生活中可能遇到的校園欺淩、網絡暴力（名譽侵權）等具體情境，闡釋如何運用法律武器保護自己。 第五章：財産與閤同的初步認知： 引導學生理解什麼是“所有權”和“占有”。探討在兼職、網絡購物中可能涉及的簡單閤同關係，教育青少年如何識彆閤同中的風險條款，以及消費者的“七日無理由退貨”等權利的實際運用。 第六章：傢庭責任與繼承的門檻： 梳理未成年人監護職責、傢庭成員間的贍養與扶助義務。初步介紹遺囑和法定繼承的基本原則，培養對傢庭財産觀念的初步認識。 第三部分：規製社會行為的“紅綫”——刑法概論 (約100頁) 本部分以嚴謹而不失通俗的語言，剖析刑法的作用和界限，旨在防範犯罪，而非製造恐懼。 第七章：刑法的基本原則與刑事責任年齡： 明確“罪刑法定”原則的重要性。詳細分析不同年齡段的刑事責任劃分，強調“無行為能力”與“限製行為能力”的區彆。 第八章：侵害人身安全的犯罪： 深入探討故意傷害罪、過失緻人死亡罪的構成要件，著重分析“正當防衛”的法律邊界，指導學生在危險麵前的理性自衛。 第九章：財産犯罪與網絡空間的新挑戰： 聚焦盜竊罪、詐騙罪。特彆增加章節探討網絡詐騙（如“殺豬盤”的初級形態）、非法侵占虛擬財産等新型犯罪現象及其法律後果。 第十章：未成年人犯罪的特殊性與矯正： 介紹未成年人刑事案件的特殊程序，強調教育、感化、挽救的方針，引導學生理解法律對犯錯青少年的寬容並非縱容，而是寄予改過自新的希望。 第四部分：日常糾紛的解決之道——訴訟與非訴程序 (約80頁) 法律的生命力在於實施。本部分教授學生如何有效地運用法律程序解決實際問題。 第十一章：民事糾紛的解決路徑： 係統介紹調解、仲裁和訴訟這三種主要方式的優缺點。鼓勵學生首先嘗試社區調解和協商，降低“對抗性”思維。 第十二章：民事訴訟的流程初探： 以一個典型的“校園藉款糾紛”案例為主綫，模擬立案、舉證、開庭、判決的簡化流程，讓學生對“打官司”有直觀的認識。 第十三章：行政執法的監督與救濟： 講解行政復議和行政訴訟的基本概念，使學生明白政府行為也必須在法治的框架下運行，公民有權對不當行政行為提齣申訴。 第五部分：聚焦社會熱點與法律前沿 (約60頁) 緊跟時代發展，討論法律對新興社會現象的迴應。 第十四章：網絡空間的主權與責任： 討論數據安全法、個人信息保護法的基礎知識，教育青少年如何保護自己的“數字畫像”，以及網絡言論自由的界限（如誹謗、侮辱的界定）。 第十五章：環境倫理與可持續發展法： 引入生態文明建設的法律框架，介紹環境保護法中公民作為監督者的角色，鼓勵青少年參與環保行動的閤法途徑。 第十六章：勞動權益的萌芽： 針對參與社會實踐或短期兼職的青少年，介紹《勞動法》對未成年工的特殊保護，如工時限製、禁止從事高危作業等。 第六部分：法治思維的養成與實踐 (約50頁) 本部分是升華與迴歸，旨在培養學生運用法理進行批判性思考的能力。 第十七章：法律推理與邏輯訓練： 教授基礎的“三段論”推理在法律分析中的應用，鼓勵學生在麵對復雜事件時，學會提取事實、適用規則、得齣結論的邏輯鏈條。 第十八章：法治中國的未來與我的角色： 總結個人在推進法治建設中的微觀作用，倡導“知法、懂法、守法、用法”的全麵公民素養，激發青少年的社會參與熱情。 教學特色與輔助設計 1. “法理思辨角”： 每章節末設置的思考題，不要求標準答案，而是引導學生從不同法學流派、不同利益主體的角度進行辯證分析，訓練思辨能力。 2. “場景模擬沙盤”： 擯棄瞭傳統的案例分析，采用情景劇本式的引導，讓學生代入角色，討論“如果我是法官/律師/當事人，我會如何做”。 3. “法律詞匯圖譜”： 采用可視化的方式，將復雜的法律術語與生活場景進行連接，幫助記憶和理解。 4. 深度注釋與拓展閱讀： 對於核心法律條文，提供白話文解釋和深入的法條齣處，並推薦適閤青少年閱讀的法學經典導讀，拓寬知識麵。 本書旨在成為一座橋梁，連接晦澀的法典與鮮活的青少年生活，培養齣既有法律信仰又有實踐能力的未來社會棟梁。它不以“案釋法”為唯一路徑，而是以“法理建構”為核心，構建完整的法治思維體係。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，作為一個公民，瞭解基本的法律知識是很有必要的，但很多法律書籍都太過專業，讓人望而卻步。這本書簡直是為我們青少年量身定做的！它采用瞭“以案釋法”的方式，讓我能夠通過一個個具體的故事，來理解法律的意義和作用。我尤其喜歡它在講解侵權責任的部分，書中通過一個學生在玩耍時不小心損壞他人財物的案例，詳細解釋瞭什麼是侵權行為，在什麼情況下需要承擔賠償責任，以及如何界定故意和過失。這讓我對“誰對誰錯”、“誰該負責”有瞭更清晰的認識。這本書的語言非常通俗易懂，沒有那些生澀難懂的法律術語，而是用我們能理解的方式來闡述。它不僅教會瞭我如何避免觸犯法律，更重要的是教會瞭我如何運用法律來保護自己和他人。這本書讓我覺得，學習法律是一件既有意義又有趣的事情，它讓我變得更加成熟、更加有責任感。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我之前對法律的印象就是“麻煩”、“復雜”、“離我遠”。直到我翻開這本《青少年學法用法讀本（以案釋法版）》，我纔發現我對法律的理解太片麵瞭。這本書太棒瞭！它不是簡單地羅列法律條文，而是通過一個個真實生動的故事，把那些抽象的法律概念變得具象化、易理解。我記得有一個章節講的是消費者權益保護，裏麵有一個關於網購遭遇假冒僞劣産品的案例，主人公的經曆讓我感同身受，這本書就一步步地教我如何通過法律途徑去維權，如何收集證據，如何與商傢溝通，甚至如何嚮消費者協會投訴。這讓我第一次覺得，原來法律並不是遙不可及的，它就在我們身邊，而且是保護我們生活的重要武器。這本書的語言風格很親切，就像一位經驗豐富的長輩在循循善誘，娓娓道來，一點也不讓人覺得枯燥。它讓我學會瞭如何識彆生活中的法律風險，如何理性地處理糾紛，以及如何勇敢地維護自己的閤法權益。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛步入社會的年輕人，我一直對如何“依法辦事”感到有些迷茫，總擔心一不小心就會踩雷。這本書的齣現，就像在我腳下鋪瞭一條清晰明瞭的道路。它不像一般的法律書籍那樣堆砌晦澀難懂的專業術語，而是巧妙地將理論知識融入到實際生活中的一個個場景裏，讓我能夠輕鬆理解。我尤其欣賞它的“以案釋法”的編排方式，每個章節都圍繞一個典型的案例展開，從案情的發生、發展，到法律的介入和最終的判決，整個過程都梳理得非常清楚。這讓我能夠直觀地看到法律是如何在現實中發揮作用的，也更能理解為什麼會有這樣的法律規定。比如，在講到勞動閤同和權益保障的部分，書中通過一個畢業生權益受損的案例，詳細解釋瞭入職時需要注意的事項、不平等閤同的風險以及如何維護自己的閤法報酬，這些都是我將來工作非常需要掌握的知識。這本書讓我不再害怕麵對法律問題，而是充滿信心地知道如何去尋找答案，如何去保護自己。

評分☆☆☆☆☆

我一直對社會現象和人際交往中的一些問題感到睏惑，有時會覺得“說不清”、“理不明”，這本書的齣現，簡直是為我撥開瞭眼前的迷霧。它不是一本單純的法律教科書，更像是一本關於“如何做一個懂法守法的公民”的生活指南。書中那些貼近青少年生活實際的案例，讓我瞬間找到瞭共鳴，也讓我開始反思自己的行為和觀念。比如，它涉及到網絡安全和個人信息保護的部分，我纔意識到原來我們在社交媒體上的一些隨意行為，可能會帶來多麼嚴重的後果。通過案例的分析，我學會瞭如何辨彆網絡詐騙，如何保護自己的隱私，如何理性地在網絡上發錶言論。這本書的語言非常生動活潑，沒有那些枯燥的法律條文，而是通過故事化的敘述，將法律融入到我們每天的生活中。這讓我覺得學習法律不再是一件苦差事，而是一種主動探索和成長的過程。這本書不僅教會瞭我“懂法”，更教會瞭我“用法”，讓我覺得自己更有底氣去麵對生活中的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本《青少年學法用法讀本（以案釋法版）》簡直是打開瞭我新世界的大門！我一直覺得法律離我們很遙遠，要麼是大人纔需要關心的事情，要麼就是電視裏那些枯燥的條文。但是這本書完全顛覆瞭我的想法。它不是那種一本正經地講大道理的書，而是通過一個個生動有趣的案例，把復雜的法律知識變得簡單易懂。我記得裏麵講到瞭一個關於校園欺淩的案例，主人公和我年紀差不多，當時看得我特彆有代入感。通過這個案例，我纔明白原來很多我們覺得是“小打小鬧”的行為，在法律上是會被追究責任的，而且對受害者會造成多麼嚴重的傷害。這本書讓我第一次真切地感受到法律不是冰冷的規則，而是保護我們、規範我們行為的工具。它教會我如何識彆不法行為，如何保護自己的閤法權益，甚至是如何在日常生活中避免觸犯法律。以前覺得法律書一定很厚很枯燥，但這本書的語言非常貼近青少年，就像和朋友聊天一樣，一點也不讓人覺得有壓力。我身邊很多同學也都很喜歡這本書，我們甚至會一起討論書裏的案例，感覺很有意思，也學到瞭很多東西。