儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材 [Learning Guidance for Children's psychology] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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廖雪霏，戴彩云，夏燕 等 编

图书标签:

• 儿童心理学
• 职业规划
• 教材
• 学习指导
• 十三五规划
• 心理健康
• 教育心理学
• 成长发展
• 青少年心理
• 学科辅导

出版社： 合肥工业大学出版社

ISBN：9787565037214

版次：1

商品编码：12314985

包装：平装

丛书名： “十三五”职业规划教材

外文名称：Learning Guidance for Children's psychology

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：94

字数：190

内容简介

　　《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》作为儿童心理学的教学辅助用书，是按照一般儿童心理学书籍的编写规律来进行内容安排的。第一章：儿童心理学发展概论；第二章：儿童心理发展的影响因素；第三章：儿童感知与运动的发展；第四章：儿童思维和语言的发展；第五章：儿童情绪情感的发展；第六章：儿童的个性和社会性发展。
　　在《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》每一个章节里，编者汇聚了众多心理学大师的经典心理学实验，充分阐述了儿童心理学的发展特点和影响因素，为老师及家长提供教养儿童的具体策略和措施。
　　在《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》的第二部分内容中，编者收集了许多心理学研究者的研究方法，为学生研究儿童心理学提供了更多的实验方式。

目录

序言
导言

第一部分 经典心理学实验
第一章儿童心理发展概论
一种心理学的研究方法——实地调查法
一种心理学的研究设计——追踪研究
发展有关键期吗——劳伦兹的印刻实验
儿童的行为是可以塑造的吗——斯金纳的操作性条件反射
学得早就一定学得好吗——格塞尔的双生子实验
发展只能等到生理成熟后吗——维果茨基的“最近发展区”实验
第二章儿童心理发展的影响因素
智慧可以遗传吗——遗传对儿童心理的影响
天才可以人造吗——环境因素对儿童心理发展的影响
我很看好你哟——教师期望对儿童心理的影响
让独生子女当“老大”——出生顺序对孩子智力影响的研究
我们该如何表扬孩子——“表扬”与“鼓励”的差别
你是什么类型的父母——教养类型对儿童个性影响
左脑天才，右脑疯子——左右脑分工理论
第三章儿童感知与运动的发展
婴儿喜欢看什么——婴儿的视觉偏好
婴儿喜欢听什么——婴儿的听觉偏好
你会掉下悬崖吗——儿童的空间知觉
什么是昨天、今天和明天——儿童的时间知觉
关于记忆——记忆从何时开始
关于记忆——你一下子能记住多少
关于记忆——什么材料更容易记住
关于记忆——记忆有方法吗
第四章儿童思维和语言的发展
童言童语——儿童的语言发展
儿童的世界“非黑即白”——儿童的刻板性思维
孩子什么时候可以理解你呀——儿童的自我中心思维
是世界太复杂，还是儿童的头脑太简单——儿童的前因果思维
猜猜我在想什么——儿童的“心理理论”
你会数数吗——儿童的数能力
它消失了吗——儿童的客体永久性
第五章儿童情绪情感的发展
我是表情帝——儿童的情绪发展
为什么老师说的都是对的——儿童的他律道德
消失的兔子——儿童的撒谎问题
“妈妈，我不想上幼儿园”——儿童的依恋行为
“老师，她伤心了”——儿童的移情能力
“老师，我没用，我不行”——儿童的习得性无助
第六章儿童的个性和社会性发展
我是你的镜子——儿童的模仿行为
等一等，忍一忍——儿童的自制力
“我不”——儿童的自我意识
什么东西这么神秘，我想看看——儿童的好奇心
“老师，为什么她是女孩，我是男孩”——儿童的性别意识
你是我的好伙伴——儿童的同伴关系
让我们一起玩，可好——儿童的游戏

第二部分 自编实验
实验一 观察法运用
实验二 父母教养方式对儿童社会性发展的影响问卷调查
实验三 儿童认知发展实验（守恒试验）
实验四 儿童认知发展实验（茶壶试验）
实验五 儿童记忆的发展
实验六 儿童记忆的广度
实验七 道德判断实验一（皮亚杰对偶故事）
实验八 儿童道德判断（科尔伯格道德两难故事）
实验九 儿童想象的发展
实验十 3～6岁儿童生命概念的发展
实验十一 儿童社会性一同伴关系测量研究

精彩书摘

　　《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》：
　　记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采用的方法和手段。儿童记忆策略的研究，是许多信息加工心理学家的兴趣所在，记忆策略涉及多种多样意识活动，人们可随意把它们用作达到各种记忆目的的手段。比如我们经常用到的复述、记笔记、在文献的重要词句下划线、在日历上记下某个重要日期、把相同材料归类，这些都是记忆策略的运用。
　　对于儿童来说，他们是否会这些策略，他们的策略是怎样发展起来的，心理学家做了许多实验。
　　1975年，威尔曼等人进行了一项关于儿童记忆策略的实验，实验被试对象是2～3岁的儿童。实验时，实验者首先在儿童面前放着若干个倒置的杯子，然后当着儿童的面把一个玩具小狗藏在其中的一个杯子下面。接着，实验者要求儿童在他们暂时离开实验室时，帮忙记住哪个杯子下面盖着小狗，最后实验者离开，躲在隐藏处观察儿童的行为反应。
　　实验者观察到2岁小孩不能接受任务，没有进行策略活动。3岁儿童已经会运用记忆策略帮助自己完成记忆任务，他们一直高兴地注视着藏小狗的杯子，看着那个盖着玩具小狗的杯子时，对着它点头说“有”，看着其他杯子时，则摇头说“没有”，或者把手放在那个藏了玩具小狗的杯子上。
　　在寻找隐藏的物体时，2岁的儿童还不会使用记忆策略，3岁的儿童就已经会使用策略帮助自己完成记忆任务了。
　　其实在这个实验之前，已经有心理学家做了关于儿童记忆策略的实验研究。他们认为儿童在5岁之前都不会运用记忆策略，但是威尔曼等人选用的实验被试对象的年龄几乎都在5岁以下。因此，威尔曼等人的研究非常有意义，他们把儿童会记忆策略的时间提早到了3岁，这也为儿童的教育提供了依据。
　　一、关于儿童复述策略的发展
　　复述是儿童对记忆材料的不断重复来增加记忆水平的方法。它是一种常见的记忆策略。
　　美国发展心理学家弗拉韦尔等人在1966年曾进行过儿童复述策略的研究。他选择了幼儿园和小学的5、7、10岁的被试对象各10人，实验时，先给被试对象随机呈现7张图片，在每张图片上呈现一个物体，实验者依次指出3张图片让儿童记住。然后告诉儿童，15秒后，会让他们从7张图片中指出要求被识记的那3张图片。在给儿童识记完图片后，实验者给被试对象带上盔形帽，用帽舌遮住儿童的眼睛，这样儿童看不见图片，实验者却能观察到儿童的唇动，以唇动的次数作为复述的指标。
　　实验结果显示：20个5岁儿童中只有2个（10%）显示复述行为，7岁儿童中60%有复述行为，10岁儿童中85%有复述行为。在每一年龄组中.采用自发复述策略的儿童的记忆效果优于不进行复述的儿童。
　　二、关于儿童系统化策略的研究
　　在1969年，弗拉韦尔等人又进行过儿童系统化策略的研究。他们以5～11岁儿童为被试对象，刺激物为四类图片：动物、家具、交通工具和衣服。图片在桌上被摆成圆形，两两相邻的图片都属于不同的类别，要求儿童先学习它们，并告诉他们过一会儿要记住这些图片，期间可以进行任何有助于记住这些图片的活动。然后，实验者找个借口离开，躲在隐藏处观察儿童的反应。
　　实验结果发现：10、11岁的儿童基本上能自发应用归类策略以提高记忆效果，而其他年龄儿童则不能。但经过短暂的归类训练，年幼儿童也能达到10、11岁儿童自发归类水平。
　　通过以上实验，我们可以得出结论：儿童在5岁时可以使用复述策略，而且儿童对这种记忆策略的掌握随着年龄的增长而增加。儿童在10、11岁时可以自发的使用系统化策略，但是经过相关训练，甚至年龄较小的孩子也能够掌握这种记忆策略。
　　在生活中，父母应该认识到孩子的记忆能力，不能像成人一样，能有意识地运用各种记忆策略来提高记忆水平。因此不能对儿童提出过高、过量的记忆要求，这样不但会挫伤孩子的自信心，而且对孩子的发展会造成不良的影响。
　　通过实验我们也可以得知，对孩子进行适当的训练，可以促进其对记忆策略的掌握和使用，提高记忆效果。因此，家长和老师在儿童学习的时候，提示孩子可以运用诸如复述、归类、提示线索等方式来帮助记忆，从而促进孩子的学习。
　　……

前言/序言

　　儿童心理学是研究儿童心理发展的规律和特点、维护和增进儿童心理健康、解决儿童教育过程中的实际问题的一门科学。它是高等职业院校学前教育专业的基础课程，并为其他专业理论和实践学科提供理论依据，奠定学科基础。
　　作为高职院校的学前教育专业，主要培养的是应用型的专业人才，学生的专业素养主要是指具备观察儿童、解释儿童、培养儿童的能力。儿童心理学教学质量的优劣会直接影响学生对学前教育相关知识技能的掌握。为了更好地让学生读懂孩子，了解孩子的成长规律，掌握科学的育人策略，我们编写了这本《儿童心理学学习指导》。
　　本书作为儿童心理学的教学辅助用书，是按照一般儿童心理学书籍的编写规律来进行内容安排的。第一章：儿童心理学发展概论；第二章：儿童心理发展的影响因素；第三章：儿童感知与运动的发展；第四章：儿童思维和语言的发展；第五章：儿童情绪情感的发展；第六章：儿童的个性和社会性发展。
　　在每一个章节里，我们汇聚了众多心理学大师的经典心理学实验，充分阐述了儿童心理学的发展特点和影响因素，为老师及家长提供教养儿童的具体策略和措施。在本书的第二部分内容中，我们收集了许多心理学研究者的研究方法，为学生研究儿童心理学提供了更多的实验方式。
　　本书的编写在注重科学性、可操作性的同时，也在可读性和趣味性方面下了许多功夫。因此，本书非常适合高职院校学前教育专业的学生，同时也特别适合广大教师和教育工作者阅读。
　　在编写过程中，我们参考并借鉴了大量国内外的研究资料，在此对原作者表示最诚挚的谢意。
　　由于本书涉及范围广、内容多、时间仓促，加之作者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者提出宝贵意见，以帮助我们进步。

儿童心理学学习指导 —— 奠基健康成长，启迪心智未来 引言 儿童是家庭的希望，是民族的未来。他们的成长，不仅关乎个体的幸福，更承载着社会的进步。在儿童成长过程中，心理发展扮演着至关重要的角色。理解儿童的心理，洞察他们的行为，才能更好地引导他们健康、快乐地成长，为他们未来的发展奠定坚实的基础。本书《儿童心理学学习指导》正是基于这样的认知，旨在为广大学习者提供一套系统、深入的学习路径，帮助您掌握儿童心理学的核心知识，理解儿童发展的规律，并将其应用于教育、养育及相关实践中。 本书并非枯燥的理论堆砌，而是将抽象的心理学原理与儿童日常生活的实际情境相结合，以启发式的语言和丰富的案例，引导您逐步深入儿童的内心世界。我们相信，每一次对儿童心理的深入理解，都是一次与他们心智的同行，都是一次对生命最美好的探索。 第一部分：认识儿童心理学——开启洞察之旅 第一章：儿童心理学的概念与意义 儿童心理学是什么？ 我们将从最基本的问题出发，清晰地界定儿童心理学的学科范畴。它是一门研究个体从出生到青春期（通常指18岁左右）这一漫长而关键时期内，心理活动的发生、发展及其规律的科学。这包括了认知、情绪、社会性、人格等多个维度的发展。 为什么学习儿童心理学？ 学习儿童心理学，其意义远不止于理论知识的获取。在当今社会，无论是为人父母、教育工作者，还是未来的儿童心理咨询师、教育研究者，都需要掌握这门学科。 家长： 了解孩子不同发展阶段的特点，能更好地理解孩子的行为，有效沟通，科学育儿，建立和谐的亲子关系，从而帮助孩子建立安全感和自信心。 教师： 掌握儿童的学习规律、动机特点，能设计更有效的教学策略，因材施教，关注学生的个体差异，营造积极的学习环境，促进学生的全面发展。 未来从业者： 为从事儿童心理咨询、特殊教育、儿童福利等职业奠定坚实的理论基础和实践指导。 社会： 促进社会对儿童发展规律的普遍认知，从而构建更适合儿童健康成长的社会环境。 儿童心理学的主要研究对象与范畴 儿童心理学的研究对象非常广泛，涵盖了儿童心理发展的方方面面。我们将细致梳理这些领域： 感知觉发展： 儿童如何感知世界，视觉、听觉、触觉等感官的早期发展及其对认知的影响。 认知发展： 从婴幼儿的感知运动到学龄儿童的抽象思维，皮亚杰、维果茨基等大师的经典理论将为我们揭示思维发展的阶梯。 语言发展： 咿呀学语到流利表达，语言的发生、发展过程及其在认知和社交中的作用。 情绪与情感发展： 从最初的基本情绪到复杂情感的形成，如何理解和管理情绪，建立健康的情绪模式。 社会性发展： 亲子关系、同伴关系、道德感的形成，儿童如何学习社会规则，融入集体。 人格与个性发展： 早期经历对人格形成的影响，形成独特的自我认知和行为风格。 问题行为的理解与干预： 常见的儿童行为问题，如注意力缺陷、情绪障碍、社交困难等，以及初步的认识和应对策略。 第二章：儿童心理学的主要理论视角 儿童心理学的研究离不开各种理论的支撑。本书将系统介绍几种核心的理论流派，帮助您理解不同视角下的儿童发展： 精神分析理论： 弗洛伊德和埃里克森的理论，强调早期经验和潜意识对儿童发展的影响，如依恋理论的重要性。 行为主义理论： 斯金纳的强化理论，鲍勃的社会学习理论，阐述环境刺激如何塑造儿童的行为。 认知发展理论： 皮亚杰的认知发展阶段理论： 详细解析感觉运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期四个阶段的儿童思维特点。 维果茨基的社会文化理论： 重点讲解“最近发展区”（ZPD）、“支架式教学”等概念，强调社会互动和文化在儿童认知发展中的关键作用。 人本主义理论： 马斯洛的需求层次理论，罗杰斯的人格发展理论，关注儿童的自我实现和积极潜能。 信息加工理论： 将儿童的大脑比作计算机，关注信息如何被接收、编码、存储和提取，探讨记忆、注意、问题解决等认知过程。 生态系统理论： 布朗芬布伦纳的理论，强调环境的多个层次（微观、中观、外层、宏观）如何共同影响儿童的发展。 第二部分：儿童发展规律的深度解析 第三章：婴幼儿期（0-3岁）的心理发展 这是儿童心理发展的奠基时期，其重要性不言而喻。 生理与运动发展： 身体的快速成长如何影响心理发展，手眼协调、大运动的发展对探索世界的作用。 感知觉与认知发展： 视觉、听觉的精细化，对物体恒常性的认识，早期语言的萌芽。 情绪与依恋： 基本情绪的表达（哭、笑），安全型、不安全型依恋的形成及其长期影响。 社会性发展： 游戏行为的早期表现，开始模仿成人，初步的社会互动。 关键养育要点： 建立安全感、回应婴儿需求、提供丰富的感官刺激、亲子互动游戏的重要性。 第四章：学前期（3-6岁）的心理发展 儿童开始展现出更加丰富的个性和社会交往能力。 认知发展： 前运算思维的特点，自我中心主义，象征性思维的出现（如假装游戏）。 语言发展： 句子结构的复杂化，词汇量的爆炸式增长，语言在沟通和思考中的作用。 情绪与自我意识： 情绪表达的丰富性，开始理解他人情绪，自我概念的初步形成，性别认知的出现。 社会性发展： 游戏形式的转变（从平行游戏到联合游戏），友谊的萌芽，规则意识的初步建立。 教育与游戏： 如何通过游戏促进认知和社交发展，早期规则教育的重要性，亲子共读的好处。 第五章：学龄期（6-12岁）的心理发展 这是一个学习、探索和社会化的重要阶段。 认知发展： 具体运算思维的成熟，逻辑思维能力增强，学习抽象概念的能力提升。 学习动机与策略： 内在动机和外在动机，学习兴趣的培养，学习策略的形成。 情绪与自我管理： 情绪体验的复杂化，学会调节情绪，应对挫折。 社会性发展： 同伴关系的重要性凸显，群体规范的形成，道德发展的初步阶段（前习俗道德）。 学校与家庭： 如何理解孩子的学习压力，家庭教育在学业和品德发展中的作用，培养良好的学习习惯。 第六章：青春期（12-18岁）的心理发展 这是一个充满挑战与转型的时期。 认知发展： 进入形式运算思维阶段，抽象思维、假设演绎推理能力发展。 自我同一性发展： 探索“我是谁”，价值观、人生观的初步形成，对未来的规划。 情绪波动与调节： 青春期叛逆、独立意识增强，情绪体验更加强烈，如何引导情绪健康发展。 社会性发展： 同伴关系更加重要，恋爱关系萌芽，社会角色的扮演与适应。 心理健康与危机： 关注青春期常见的心理问题，如焦虑、抑郁、厌学等，提供支持和帮助。 第三部分：儿童心理学的实践应用 第七章：儿童行为的观察与分析 观察方法： 系统性观察、非系统性观察、参与式观察等。 行为记录： 事件取样法、时间取样法、评定量表等。 行为解读： 将观察到的行为与儿童心理发展规律相结合，理解行为背后的心理动因。 案例分析： 通过具体的儿童行为案例，引导读者进行分析和讨论。 第八章：亲子关系与家庭教育 积极亲子沟通： 倾听、共情、鼓励，建立良好的沟通模式。 科学的管教方式： 奖惩的合理运用，规则的建立与执行，培养孩子的自律性。 高质量的陪伴： 倾注时间和精力，参与孩子的活动，支持孩子的兴趣。 处理亲子冲突： 冷静、理解、协商，共同解决问题。 家庭教育的误区与反思： 避免过度保护、过度干涉，培养独立自主的孩子。 第九章：儿童教育中的心理学应用 动机激发： 如何激发孩子的学习兴趣和内在动机。 学习障碍的早期识别与支持： 关注有学习困难的孩子，提供个性化的帮助。 营造积极的学习环境： 合作学习、探究式学习等教学方法。 情绪管理与社交技能培养： 课堂中的情绪教育，同伴交往的指导。 差异化教学： 尊重个体差异，因材施教。 第十章：儿童心理健康问题与支持 常见儿童心理问题概览： 注意力缺陷多动障碍（ADHD）、情绪障碍、社交障碍、学习障碍、游戏成瘾等。 早期识别的信号： 识别儿童心理问题的早期征兆。 家庭与学校的支持作用： 如何为有心理困扰的孩子提供关爱和支持。 心理咨询的基本概念： 了解心理咨询的作用和途径。 儿童心理健康的预防与促进： 培养积极的心态，建立健康的心理韧性。 结语 儿童心理学是一扇通往理解孩子心灵的窗户。本书《儿童心理学学习指导》希望能为您打开这扇窗，让您在探索儿童世界的过程中，收获知识、感悟、智慧，并最终转化为对孩子成长最有效的支持。学习儿童心理学，就是投资于孩子的未来，就是点亮他们心智的明灯。愿本书成为您在这段旅程中的忠实伙伴。

评分☆☆☆☆☆

作为一名从事了十几年教育工作的资深教师，我阅过的教育类书籍不计其数，但《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，却以其独特的视角和深刻的洞察力，给我留下了极其深刻的印象。它并非一本泛泛而谈的理论书，而是将儿童心理学的研究成果与实际的教育教学紧密结合，为一线教师提供了切实可行的操作指南。 我特别欣赏书中关于“儿童认知发展阶段与教育策略”的论述。作者不仅清晰地梳理了皮亚杰、维果茨基等大家的核心理论，更重要的是，他们将其转化为一个个具体的教学建议。例如，在描述“前运算阶段”儿童的思维特点时，书中就详细列举了如何利用直观教具、游戏化教学等方式，来促进孩子们的逻辑思维发展。这与我平时教学中积累的一些经验不谋而合，也为我今后的教学实践提供了更坚实的理论支撑。 此外，书中关于“儿童情绪与品德教育”的部分，也让我深受启发。在当下社会，如何帮助孩子建立积极的情绪认知，培养良好的品德，是我们面临的共同挑战。这本书提供了一系列行之有效的策略，比如如何通过故事、角色扮演等方式，让孩子理解并接纳自己的情绪，以及如何引导他们形成同情心、责任感等。这些方法都非常贴合儿童的认知特点，易于理解和实施。 更值得一提的是，“职业规划”这一块内容，对于我这样经验丰富的教师来说，也并非食之无味的“鸡肋”。书中关于“教师的自我反思与专业成长”、“构建和谐的家校关系”等章节，都促使我重新审视自己的职业生涯，思考如何在新的时代背景下，不断提升自己的专业素养，更好地适应教育改革的需要。这本书，真的能让你在学习专业知识的同时，也能获得职业生涯的全新启迪。

评分☆☆☆☆☆

《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，在我看来，不仅仅是一本教材，更像是一本“人生教科书”。我是一名即将毕业的大学生，对未来的职业道路充满了期待，但同时也伴随着深深的迷茫。尤其是我对儿童心理学这个领域产生了浓厚的兴趣，希望能在这个领域深耕下去，成为一名专业的儿童心理咨询师。 这本书的出现，对我来说，简直是雪中送炭。它不仅为我系统地梳理了儿童心理学的核心知识体系，从婴幼儿到青少年，每个年龄段的心理发展特点，都被描绘得栩栩如生，让我对儿童的成长过程有了更为全面和深入的理解。我尤其喜欢其中关于“儿童常见心理障碍的识别与初步干预”的章节，它为我打开了一扇认识儿童内心世界的新大门。 更让我惊喜的是，书中关于“职业规划”的部分，为我提供了非常具体和实用的指导。它不仅分析了儿童心理学相关职业的市场需求和发展前景，更重要的是，它为我描绘了成为一名优秀的儿童心理咨询师所需的各项能力和素质。例如，书中关于“倾听技巧”、“共情能力”、“伦理道德”等方面的讲解，都让我受益匪浅。我明白了，想要成为一名真正合格的咨询师，不仅仅需要理论知识，更需要一颗敏感而负责任的心。 这本书还提供了大量的案例分析，让我能够将理论知识与实际应用相结合。我反复研读了书中关于“儿童情绪困扰”、“学习障碍”、“行为问题”等案例，并尝试着根据书中提供的分析框架，进行自己的思考和总结。这不仅锻炼了我的分析能力，也让我对未来可能遇到的工作情境有了更真实的预演。 我感觉，这本书为我指明了前进的方向，让我不再是那个迷茫的站在十字路口的毕业生，而是拥有了清晰的目标和坚定的信心，去迎接未来的挑战。我将把这本书作为我大学毕业后最宝贵的学习伙伴，在今后的职业道路上，不断汲取其中的智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一名即将步入社会的大学毕业生，我最大的困惑就是如何将所学的知识与未来的职业发展相结合。《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，以其独特的视角，为我提供了走出校园后的第一份宝贵的职业导航。 我一直对儿童心理学领域充满向往，但缺乏系统的学习和清晰的职业规划。《儿童心理学学习指导》部分，为我打下了坚实的理论基础。它详细介绍了儿童发展的各个阶段的心理特征，从感知觉发展到认知、情绪、社会性发展，每一个方面都被阐述得既严谨又易懂。我尤其喜欢书中关于“儿童注意力发展与培养”的内容，这对于我未来可能从事的教育或咨询工作，有着直接的指导意义。 让我惊喜的是，“十三五”职业规划部分，它并没有空泛地谈论职业前景，而是提供了非常具体的方法和建议。书中分析了儿童心理学领域不同职业的特点、所需的技能和素质，并给出了切实可行的学习和实践建议。例如，关于如何积累实践经验、如何进行专业认证、如何构建个人职业网络等方面的内容，都对我这个初入职场的学生来说，具有极高的参考价值。 这本书的案例分析也十分精彩，它通过真实的个案，展现了儿童心理学的实际应用。我反复阅读了其中关于“儿童学习困难的干预”和“青少年叛逆期的沟通策略”的案例，这不仅加深了我对理论知识的理解，也让我对未来可能遇到的工作挑战有了更直观的认识。 我感觉，这本书不仅仅是一本教材，它更像是一位经验丰富的职业导师，在我迷茫的时刻，为我点亮了前进的道路。它让我看到了儿童心理学领域的无限可能，也让我对自己的未来充满了信心。我将把它视为我职业生涯的“启航灯”，在未来的学习和工作中，不断汲取其中的智慧，努力成为一名优秀的儿童心理学从业者。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在民办幼儿园担任了多年教学主管的教育工作者，我对于如何科学地引导儿童发展，始终保持着高度的关注。《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，以其扎实的理论基础和丰富的实践指导，成为了我工作中的一本重要参考书。 书中关于“儿童情绪调节与人际交往能力培养”的论述，尤其让我感到豁然开朗。在实际教学中，我们经常会遇到孩子之间因为争执而产生的冲突，以及孩子因为无法表达情绪而出现的行为问题。这本书不仅清晰地阐述了儿童情绪发展的规律，更提供了一系列实用且可操作的干预策略，比如如何通过故事引导孩子理解情绪，如何通过角色扮演让孩子学习解决冲突。 我尤其喜欢书中关于“家园共育”的章节。我们深知，家庭教育与学校教育的紧密配合，是促进儿童健康成长的关键。这本书为我们提供了一个与家长有效沟通的范式，如何与家长分享儿童发展信息，如何共同制定教育目标，以及如何化解家长的教育焦虑。这对于我们更好地开展家园合作，提供了坚实的基础。 “十三五”职业规划的部分，也让我看到了我们教育工作者的职业发展潜力。书中关于教师专业发展、终身学习的理念，以及不同职业方向的解析，都为我们提供了更广阔的职业视野。它鼓励我们在不断学习和实践中，提升自己的专业素养，成为更优秀的教育者。 这本书的编排也非常人性化，图文并茂，深入浅出，即使是初次接触儿童心理学的读者，也能轻松地理解。我经常会将书中的案例和方法，分享给我的团队成员，大家普遍反映受益匪浅。这本书，无疑为我们早期教育工作者，提供了一本集理论、实践、职业发展于一体的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期从事教师培训的专家，我一直在寻找能够真正帮助一线教师提升专业技能和职业素养的教材。《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，无疑是我近年来看到的最优秀的一本。它精准地抓住了当前教育领域的核心需求，并提供了系统、科学、实用的解决方案。 书中关于“儿童的依恋关系与社会情感发展”的论述，尤为精彩。作者们不仅深刻剖析了依恋理论的内涵，更重要的是，他们将其与日常的教育教学实践紧密结合，提出了许多行之有效的策略，来帮助教师理解和引导儿童建立健康的依恋关系。这对于提升教师的专业能力，构建和谐的师生关系，具有极其重要的意义。 我特别欣赏书中关于“教师的压力管理与情绪调适”的部分。作为一线教师，面对繁重的工作压力和复杂的情感互动，保持心理健康至关重要。这本书为教师提供了一系列实用的技巧和方法，来应对压力，管理情绪，从而更好地投入到教育工作中。这不仅是对教师的关怀，也是对教育事业的负责。 “十三五”职业规划的部分，也为教师的职业发展提供了全新的思路。书中分析了教育领域的发展趋势，为教师规划了多元化的职业发展路径，并提供了具体的实践建议。这能够帮助教师更好地实现个人价值，提升职业满意度。 这本书的另一个亮点在于其严谨的学术性和生动的案例相结合。它既有扎实的理论基础，又不乏实践指导。图文并茂的设计，使得内容更加易于理解和接受。我将强烈推荐这本书给所有从事教育工作的人士，我相信它将成为大家提升专业素养、实现职业发展的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

天呐！我简直要为这本《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》疯狂打call！我是一名全职妈妈，孩子刚上小学，正处于一个充满好奇但有时也会让我头疼的年龄段。以前我总是凭感觉带孩子，遇到问题就上网搜一搜，结果信息杂乱，让我更加焦虑。自从拿到这本书，我感觉自己像是找到了救星！ 书里最打动我的是它对儿童情绪管理的深入剖析。我孩子有时候会因为一点小事就发脾气，我总是束手无策，甚至会跟着一起生气。但这本书让我明白，孩子的情绪表达是他们内心需求的一种方式。它不仅详细讲解了不同年龄段孩子情绪发展的特点，还提供了非常实用的方法，比如如何引导孩子识别和表达情绪，如何帮助他们学会调节负面情绪。我照着书里的方法，尝试着和孩子一起“情绪地图”，效果真的太棒了！孩子现在更能告诉我他为什么生气，我也能更平静地处理他的情绪。 另外，书中关于“儿童社交能力培养”的部分，也让我学到了很多。孩子在学校里偶尔会遇到一些小摩擦，我总是担心他在人际交往中吃亏。这本书就像一位经验丰富的社交指导师，教我如何观察孩子的社交行为，如何引导他们学习分享、合作、解决冲突。我甚至还在书里学到了如何与老师沟通，了解孩子在学校的表现。现在，我更有信心陪伴孩子一起成长，应对他在学校里的各种挑战。 最重要的是，这本书让我认识到，育儿不仅仅是日常生活中的琐碎，更是一门需要科学知识和专业技能的艺术。它让我从一个焦虑的妈妈，变成了一个更有规划、更懂孩子的妈妈。读这本书的过程，本身也是一种自我学习和成长的过程。我甚至感觉，它比很多专业的育儿书籍都要更接地气，更有指导意义。我一定会把这本书推荐给我所有的妈妈朋友们！

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这套《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》简直是一本为我量身打造的宝典！我是一名刚刚入职的幼儿教师，虽然对孩子们充满爱，但面对他们复杂的心理世界，常常感到力不从心，不知道该如何科学地引导。在网上搜寻了很久，终于发现了这本教材。拿到手的那一刻，我就被它严谨的编排和深入浅出的讲解深深吸引。书本的结构非常清晰，从儿童发展的基本理论，到不同年龄段孩子的心理特点，再到常见的心理问题及其应对策略，几乎涵盖了我想知道的所有内容。 最让我惊喜的是，它不仅仅停留在理论层面，而是提供了大量真实生动的案例分析。我尤其喜欢其中关于“孩子为什么会咬人”和“如何处理孩子之间的争执”的部分，书中通过详细的场景还原，剖析了孩子行为背后的心理动机，并给出了切实可行的解决方案。我立刻就根据书中的指导，在班级里尝试了几种方法，效果立竿见影！孩子们之间的冲突明显减少，而且我更能理解他们行为背后的需求，与他们的沟通也变得更加顺畅。 这本书还有一个巨大的亮点，就是它非常注重“职业规划”这个层面。作为一名新手教师，我常常感到迷茫，不知道自己的职业发展方向在哪里。教材中关于教师职业素养的培养、如何构建良好的师生关系、如何与家长有效沟通等方面的内容，都为我指明了前进的方向。特别是关于“情绪管理”和“压力疏导”的章节，更是让我受益匪浅。读完后，我感觉自己不仅在专业技能上得到了提升，更在心理韧性上得到了加强，这对于一名需要长期面对高强度工作压力的幼教老师来说，是无价的财富。 我常常在夜深人静的时候，捧着这本书，仔细揣摩每一个字句，感受作者的用心良苦。它就像一位经验丰富的引路人，在我前行的道路上点亮了一盏盏明灯。我不再害怕面对孩子们成长中的各种挑战，反而充满了信心和期待。这本书不仅是我的学习工具，更是我职业生涯中不可或缺的伙伴。我真的非常庆幸自己能遇到它，并且强烈推荐给所有对儿童心理学感兴趣的教育工作者以及家长们。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对儿童心理学充满好奇心的业余研究者，平时喜欢阅读相关的书籍来丰富自己的知识体系。《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，绝对是我近期阅读过的最令人惊喜的一本书。它不仅仅是一本理论性的学术著作，更像是一部充满智慧和启发的“百科全书”。 书中对“儿童思维发展与学习方式”的深入剖析，让我大开眼界。我一直对孩子们学习新事物的方式感到好奇，这本书从认知发展、信息加工等多个角度，为我揭示了孩子们大脑工作的奥秘。我特别喜欢其中关于“游戏化学习”和“探究式学习”的章节，它让我明白了为什么孩子们在玩耍中学习的效果往往比枯燥的课堂教学更显著，也为我如何引导孩子学习提供了全新的思路。 让我欣喜的是，这本书的语言风格非常独特。它既有严谨的学术论证，又不乏生动形象的比喻和引人入胜的故事。即使是对儿童心理学不太熟悉的读者，也能轻松地理解书中的内容。我常常被书中的案例所吸引，仿佛置身于真实的教育场景中，与孩子们一同经历他们的成长和烦恼。 更让我感到兴奋的是，“职业规划”这一部分的内容，为我打开了新的视野。虽然我并非专业的教育工作者，但通过阅读这本书，我开始思考，如何在我的生活中，更好地运用儿童心理学的知识来理解和陪伴家人、朋友的孩子。这本书让我意识到，即使是业余爱好者，也能在儿童心理学领域找到属于自己的学习和贡献的方式。 这本书的价值，远不止于知识的传递，它更在于激发读者的思考和探索。我常常在读完一个章节后，会停下来，回味书中的内容，思考它对我生活的影响。它让我对儿童的成长有了更深的敬畏和热爱，也让我更加期待，在这个充满无限可能的领域，继续我的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

我是一名多年从事早期教育培训的机构负责人，一直致力于为我们的学员提供最前沿、最实用的专业知识。《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，绝对是我近期接触到的最优秀的一本教材。它精准地把握了当前儿童心理学研究的最新动态，并且将这些成果巧妙地融入到教育实践中，为我们的培训课程提供了极大的理论支持和内容升级。 书中关于“儿童社会性发展与情感教育”的论述，尤其让我印象深刻。作者不仅深入浅出地讲解了社会学习理论、依恋理论等，更重要的是，他们结合大量的教育案例，生动地阐述了如何在日常教学中，通过游戏、故事、榜样示范等多种方式，来培养孩子的同理心、合作精神以及自我控制能力。这对于我们的培训师来说，是极其宝贵的教学素材和方法论。 我特别欣赏书中关于“教师情绪管理与压力疏导”的部分。作为一名机构负责人，我深知教师的心理健康直接关系到教学质量和学生的成长。这本书不仅为教师提供了应对压力、管理情绪的有效策略，还强调了构建积极的师生关系、家校沟通的重要性。这为我们机构在教师培训方面，提供了更具针对性和人文关怀的内容。 此外，书中“‘十三五’职业规划”的部分，也让我看到了新的发展契机。它不仅分析了儿童心理学领域的职业发展趋势，还为教育工作者提供了多元化的职业发展路径。这对于我们的学员来说，无疑是一盏指引方向的明灯，能够帮助他们更好地规划自己的职业生涯，实现个人价值。 总而言之，《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书，以其严谨的学术性、前沿的实践性以及深刻的人文关怀，成为了我们机构不可或缺的宝贵资源。它不仅提升了我们培训课程的质量，更重要的是，它为我们的学员插上了腾飞的翅膀，让他们在儿童心理学领域，拥有更广阔的发展空间。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次翻开《儿童心理学学习指导/“十三五”职业规划教材》这本书时，我就被它所传达出的专业度和人文关怀深深打动。我是一名母亲，同时也从事着一份与儿童相关的公益事业，我一直希望能更深入地理解孩子们的内心世界，并为他们的成长贡献自己的一份力量。 这本书中最让我受益的部分，是关于“儿童的自我概念与自信心培养”。我的孩子有时会因为小小的挫折而感到沮丧，我总是想尽力鼓励他，但却不知道如何才能真正地帮助他建立起坚实的自信。书中详细地阐述了自我概念形成的过程，并提供了许多家长可以实践的方法，比如如何通过积极的肯定、提供选择机会、鼓励尝试错误等方式，来帮助孩子建立健康的自我认知。我立刻就尝试了书中的一些建议，发现孩子真的变得更愿意去尝试新事物，也更懂得如何面对小小的失败。 令我惊喜的是，书中将儿童心理学的知识与“职业规划”紧密结合。虽然我并非以儿童心理学为职业，但我认为，在任何与儿童打交道的领域，都应该具备基本的儿童心理学素养。书中关于“儿童发展心理学在社区服务中的应用”、“如何与不同年龄段的儿童进行有效沟通”等内容，都为我提供了宝贵的视角，让我能够更好地理解和支持那些需要帮助的孩子们。 这本书的叙述风格也非常独特，它既有严谨的学术理论作为支撑，又融入了许多感人的故事和生动的案例。阅读的过程，就像是在与一位经验丰富的心理学家进行深入的交流，让我受益匪浅。我甚至觉得，这本书不仅仅是为专业人士准备的，对于每一个关心孩子成长的人来说，都具有极其重要的价值。 我一定会将这本书推荐给我的朋友们，特别是那些同样在育儿道路上不断探索的父母们。它不仅能帮助我们更好地理解孩子，也能让我们在陪伴孩子成长的过程中，找到属于自己的成长和价值。