幼兒園園長的領導藝術 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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任民，李迎春著 著

圖書標籤:

• 幼兒園教育
• 學前教育
• 領導力
• 管理學
• 園長
• 教育管理
• 團隊建設
• 溝通技巧
• 教師發展
• 教育心理學

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501994380

商品編碼：12615820996

齣版時間：2015-07-01

作  者:任民,李迎春 著 定  價:32 齣 版 社:中國輕工業齣版社 齣版日期:2015年07月01日 頁  數:232 裝  幀:平裝 ISBN:9787501994380 ●第1章領導藝術的基本原則——大象無形
●一、真實性原則
●二、自然性原則
●三、非功利性原則
●四、柔性原則
●五、包容性原則
●六、開放性原則
●七、變通性原則
●八、內涵性原則
●九、適當緘默性原則
●十、隱身性原則
●十一、服務性原則
●第2章做服務型領導——太上，不知有之
●一、以“侮之”型領導為戒，從樹威立信開始
●二、不要做“畏之”型領導者
●三、做“親而譽之”型的領導
●四、“不知有之”型領導最瞭不起
●五、怎樣做服務型領導
●第3章領導者的事務管理——有所為有所不為
●一、處理好無為和有為的關係
●部分目錄

內容簡介

《幼兒園園長的領導藝術》共十四章，基本上覆蓋瞭幼兒園園長領導工作的方方麵麵，是一本較完整地論述園長領導藝術的著作。《幼兒園園長的領導藝術》除瞭加入大量鮮活的幼兒園一綫管理案例，可以讓園長對領導藝術的具體形式有直觀的把握之外，優選的一個特點是立足現代領導科學的近期新成果，從中國古老的領導智慧中汲取營養。比如，從《道德經》中提煉齣園長領導藝術的基本原則、服務型領導的基本特徵、處理無為和有為關係的指導思想；藉助荀子思想闡明園長的“”風範；用諸葛亮的“七觀法”說明園長怎樣觀察瞭解下屬；用《三國演義》故事詮釋科學決策的風格和“十勝”標準以及激勵方法；用《論語》思想闡明園長的反思之道……既深刻又易懂，具有極強的思想性、啓迪性和操作性。本書由任民、李迎春著。 任民,李迎春 著 任民，教育部中小學校長培訓項目專傢、河南省教師教育專傢、河南省管理心理學會秘書長、河南教育學院國培主講教師、河南省教育科研優選工作者。主持並參與多項重量、省部級研究課題，近年來應邀講授的“園長的領導藝術”“跟孔子學成長”“學校管理策略”“美在和諧——教師成長中的六個和諧”等專題在各地獲得強烈反響。已齣版《學校管理謀略》等7部著作，發錶論文50餘篇。
李迎春，河南省教師教育專傢，河南教育學院副教授，河南省儒學文化促進會理事。主持並參與多項重量、省部級研究課題，發錶論文40餘篇，齣版著作5部。

幼兒園園長的領導藝術：引領教育新篇章 在兒童教育的廣闊天地中，幼兒園園長扮演著至關重要的角色。他們不僅是教育機構的掌舵者，更是引領教師團隊、塑造兒童心靈、構建和諧傢園的關鍵人物。本書《幼兒園園長的領導藝術》深入探討瞭現代幼兒園園長所應具備的核心素養、必備技能以及行之有效的領導策略，旨在為每一位緻力於幼兒教育事業的園長提供一份詳實而富有啓發性的行動指南。 第一章：視野引領——現代幼兒園園長的戰略思維 本章聚焦於園長宏觀視野的培養與戰略思維的構建。我們深入剖析當前幼兒教育發展的宏觀趨勢，包括國傢政策導嚮、社會變遷對兒童成長需求的影響、以及技術革新在教育領域的應用前景。理解這些外部環境的變化，是園長製定科學發展規劃的前提。 政策解讀與教育理念的融閤： 詳細解讀國傢關於學前教育的最新政策法規，如《3-6歲兒童學習與發展指南》等，並闡述如何將政策精神內化為幼兒園的辦園理念與教育目標。這包括但不限於強調遊戲化學習、STEAM教育理念的融入、以及傢園社協同育人的重要性。 前瞻性教育模式的探索： 探討國際國內先進的幼兒教育模式，如濛特梭利教育、瑞吉歐教育、華德福教育等，分析其核心理念與實踐方法，並指導園長如何根據自身幼兒園的特點和資源，選擇、整閤並創新適閤的教育模式。 數字化時代的教育轉型： 隨著信息技術的飛速發展，數字技術已滲透到教育的方方麵麵。本章將探討園長如何在幼兒園中閤理運用數字化工具，如在綫學習平颱、互動教學軟件、教育管理係統等，提升教學效率，豐富學習體驗，並確保技術應用的育人導嚮。 打造幼兒園的獨特品牌： 在日益激烈的市場競爭中，如何讓幼兒園脫穎而齣，形成鮮明的教育特色和品牌優勢？本章將從課程設置、師資隊伍、環境創設、傢園共育等多個維度，引導園長構建獨具魅力的幼兒園品牌。 第二章：團隊賦能——激發教師潛能與協作 一支高素質、充滿活力的教師隊伍是幼兒園發展的基石。本章將聚焦於園長如何有效管理和激勵教師，構建積極嚮上、閤作共贏的團隊文化。 選賢任能：構建卓越師資隊伍： 詳細闡述人纔招聘與選拔的標準與技巧，包括如何考察教師的專業素養、教育熱情、溝通能力及團隊閤作精神。同時，探討如何通過內部培養與外部引進相結閤的方式，持續優化師資結構。 專業成長：打造學習型組織： 強調持續專業發展的重要性，指導園長如何設計科學的教師培訓體係，包括新教師入職培訓、在職教師能力提升、骨乾教師培養計劃等。探討多種培訓形式，如工作坊、教研活動、觀摩學習、外齣交流等，以及如何建立有效的反饋與評估機製。 激勵機製：激發教師內在驅動力： 深入分析不同激勵方式的效果，包括物質激勵（薪酬福利、奬金）、精神激勵（榮譽錶彰、職業發展機會、信任與尊重）以及情感激勵（良好的工作氛圍、團隊歸屬感）。指導園長如何根據教師的個體差異，設計個性化的激勵方案。 衝突管理與團隊建設： 團隊閤作難免會遇到矛盾與分歧。本章將提供切實可行的衝突化解策略，引導園長成為公正、理性的調解者。同時，強調通過團建活動、分享會等方式，增進教師間的理解與信任，營造和諧融洽的工作氛圍。 領導風格的適應性： 探討不同領導風格（如民主型、指令型、支持型等）在不同情境下的適用性。指導園長如何根據團隊成員的成熟度、任務的復雜性以及園所的實際情況，靈活調整自己的領導風格，以達到最佳的領導效果。 第三章：課程創新——以兒童發展為核心的教育設計 課程是幼兒園教育的核心載體。本章將深入探討園長如何在兒童發展為中心的前提下，進行富有創新性的課程設計與實施。 課程理念的重塑： 引導園長迴歸兒童本位，理解遊戲、探索、體驗在幼兒發展中的核心作用。摒棄僵化的知識灌輸模式，倡導以兒童的興趣和需求為導嚮，設計多元化、富有彈性的課程內容。 課程體係的構建： 詳細介紹如何構建一套完整的、有機的課程體係，包括一日活動流程的優化、主題活動的開發、區域活動的設置、以及特色課程的創設。強調課程的連貫性、整閤性與發展性。 環境創設與課程的協同： 探討如何通過精心設計的室內外環境，激發兒童的探索欲望，促進其自主學習。包括物理環境（安全、美觀、功能分區）、社會環境（師生關係、同伴交往）以及心理環境（安全感、歸屬感）的營造。 評估方法與課程優化： 強調過程性評估的重要性，指導園長如何運用觀察記錄、作品分析、談話等多種方式，全麵瞭解兒童的發展狀況，並據此對課程進行及時調整和優化，實現“以評促教、以評促學”。 傢園共育的課程聯動： 探討如何將傢庭教育融入幼兒園課程，建立傢園互動的有效機製。包括傢長講座、親子活動、傢庭作業設計等，使傢園教育形成閤力，共同促進兒童的健康成長。 第四章：運營智慧——打造高效有序的幼兒園管理 除瞭教育教學，幼兒園的日常運營管理同樣至關重要。本章將聚焦於園長如何運用科學的管理方法，確保幼兒園高效、有序地運轉。 財務管理與資源配置： 詳細闡述幼兒園的預算編製、成本控製、收費管理等財務運作流程。指導園長如何優化資源配置，將有限的資金投入到最能促進教育教學質量提升的方麵。 安全管理與風險防範： 食品安全、交通安全、消防安全、心理安全……安全是幼兒園工作的生命綫。本章將提供全麵的安全管理體係建設方案，包括安全製度的完善、隱患排查與整改、應急預案的製定與演練，以及相關法律法規的解讀。 招生策略與品牌推廣： 在激烈的市場競爭中，如何製定有效的招生策略，吸引更多傢庭選擇幼兒園？本章將探討綫上綫下相結閤的招生宣傳模式，以及如何通過提升教學質量和服務水平，建立良好的口碑，實現可持續招生。 規章製度的建設與執行： 完善的規章製度是幼兒園規範化管理的基礎。本章將指導園長如何建立健全各項管理製度，並確保製度得到有效執行，營造公平、公正、高效的工作環境。 信息化建設與管理： 探討如何利用現代信息技術，提升幼兒園的管理效率，如傢長溝通平颱、教師辦公係統、數據分析平颱等，實現精細化管理。 第五章：關係連接——構建和諧的傢園社命運共同體 幼兒園教育絕非孤立存在，而是與傢庭、社區緊密相連。本章將深入探討園長如何構建和諧、互信的傢園社關係，形成教育閤力。 傢園溝通的藝術： 詳細闡述多種有效的傢園溝通方式，包括傢長會、親子活動、開放日、傢訪、電話、微信群等，強調溝通的及時性、真誠性與專業性。 傢長的賦權與閤作： 視傢長為教育夥伴，而非旁觀者。探討如何通過傢長培訓、傢長委員會、傢長誌願者等形式，賦權傢長，鼓勵其積極參與幼兒園的各項活動，提升傢長的育兒能力。 社區資源的整閤與利用： 幼兒園是社區教育的重要組成部分。本章將指導園長如何發掘和整閤社區資源，如博物館、圖書館、公園、社區工作者等，為兒童提供更豐富的學習體驗，同時也將幼兒園的服務延伸至社區。 危機應對與輿情管理： 麵對可能齣現的突發事件或負麵輿情，園長需要具備敏銳的洞察力和沉著的應對能力。本章將提供危機預警機製的建立、危機溝通的原則與技巧，以及如何有效管理網絡輿情，維護幼兒園的聲譽。 打造學習型、服務型幼兒園： 強調幼兒園不僅是兒童的學習場所，也是教師、傢長共同學習成長的平颱。同時，將幼兒園定位為麵嚮傢庭、麵嚮社區的教育服務中心，不斷提升服務質量和影響力。 結語 《幼兒園園長的領導藝術》並非一本理論堆砌的著作，而是融閤瞭豐富的實踐經驗、前沿的教育理念與科學的管理方法。本書旨在幫助每一位幼兒園園長，以更加專業、智慧、富有遠見的姿態，引領幼兒園走嚮更加美好的未來，為下一代的健康成長貢獻力量。通過本書的學習，您將獲得提升領導力、激發團隊活力、創新教育模式、優化運營管理、構建和諧傢園社的有力武器，最終成為一名卓越的幼兒教育領航者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實很有心思，封麵那種柔和的米色調，配上那種手寫體的標題字體，一下子就讓人感覺很親切、很溫暖，絲毫沒有那種刻闆的教條感。打開內頁，紙張的質感也讓人眼前一亮，摸上去滑而不膩，油墨印得清晰乾淨，閱讀體驗相當舒適。我尤其欣賞它在章節排版上的用心，每一部分的關鍵概念都會用一種醒目的、但又不刺眼的深藍色字體標注齣來，使得快速瀏覽和重點迴顧變得異常方便。而且，它在書的邊緣還留齣瞭充足的空白區域，這對於我這種喜歡在書上做筆記、畫重點的讀者來說，簡直是太貼心瞭。那種能感受到設計者對閱讀體驗的細緻考量，真的讓我在翻閱時有一種被尊重的感覺。它不僅僅是一本工具書，更像是一件經過精心打磨的工藝品，讓人願意時常捧在手裏摩挲。整體來看，從拿到書的那一刻起，這本書就已經在視覺和觸覺上成功地建立起一種高品質的專業形象。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格齣乎意料地富有生命力，它完全避開瞭學術著作常有的那種疏離感和距離感。閱讀過程中，我常常會産生一種錯覺，仿佛是正在和一位經驗豐富、但又極富同理心的前輩進行一場深入的下午茶對話。它大量使用瞭一些生動的比喻和日常化的口吻來闡釋那些原本可能顯得枯燥的組織行為學原理。比如，描述團隊激勵時，它沒有使用冗長的專業術語，而是用瞭“點燃每個人心中的那盞小油燈”這樣的描述，瞬間就將抽象的激勵概念具象化瞭。這種“潤物細無聲”的文字力量，使得那些看似高深的理論不再是高懸的星空，而是變成瞭可以觸摸、可以實踐的泥土。它在保持專業深度的同時，成功地注入瞭濃厚的人情味和溫度，讓人讀起來感到放鬆，但收獲卻異常紮實。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀的持久影響來看，這本書已經在我心中埋下瞭一些新的思維錨點，它真正做到瞭“啓迪心智”。在讀完閤上的那一刻，我並沒有産生那種“讀完瞭，就可以束之高閣”的滿足感，反而湧現齣一種強烈的“現在就想去試試看”的衝動。最顯著的變化是，我開始重新審視日常工作中的那些“習以為常”的流程——那些過去被認為是“理所應當”的會議模式、傢長溝通頻率、教師評估體係，現在都冒齣瞭新的疑問和審視的角度。這本書仿佛提供瞭一把瑞士軍刀，它不是直接給我一個現成的答案，而是教會瞭我一套提問的方法論和觀察世界的全新濾鏡。這種由內而外的認知刷新，遠比記住幾個管理技巧來得更有價值，它塑造瞭一種更具前瞻性和建設性的領導者心智模型。

評分☆☆☆☆☆

關於這本書的案例分析部分，我必須給予高度評價，因為它們展現瞭極強的可遷移性和跨文化適應性。很多教育管理類的書籍，提供的案例往往局限於特定的發達地區或規模超大型的機構，對於我們這種處於快速發展期、資源相對有限的環境來說，參考價值大打摺扣。然而，這本書的案例背景設定非常多元化，既有資源充裕的私立園所，也有基層社區幼兒園的奮鬥故事。更重要的是，作者在分析案例時，總是會強調“原理的普適性”與“情境的特殊性”之間的辯證關係。他教會我的不是“照貓畫虎”，而是如何根據我所在環境的獨特基因，去靈活地“變通”和“重構”所學到的管理工具。這種注重“內化”而非“模仿”的教學思路，讓這本書的實用價值得到瞭指數級的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構組織邏輯嚴密得像一張精心編織的網，信息的流轉自然且富有層次感。它並沒有采用那種生硬的理論堆砌方式，而是巧妙地將宏觀的教育理念滲透到微觀的具體情境分析之中。舉例來說，當我們討論到如何處理教師之間的潛在衝突時，作者並沒有直接給齣“應該如何”的指令，而是先從衝突産生的深層次文化根源入手，再通過幾個非常貼近現實的案例，展示瞭不同處理方式可能導緻的長期後果，最後纔總結齣一個既具操作性又富有人文關懷的框架。這種由淺入深、由錶及裏的敘述方式，極大地降低瞭理解復雜管理學概念的門檻。我發現自己閱讀時，思維總是能跟隨著作者的節奏自然地推進，很少齣現“卡殼”或者需要反復倒迴去重讀的情況。這說明作者在知識體係的構建上，已經完成瞭嚴謹的打磨和精心的排列，真正做到瞭讓知識體係自我支撐，讀者隻需順流而下即可。