文化與教育——錢穆作品 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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錢穆 著

圖書標籤:

• 錢穆
• 文化史
• 教育思想
• 中國文化
• 學術著作
• 曆史
• 哲學
• 思想文化
• 國學
• 傳統文化

店鋪： 耕讀圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787563350261

商品編碼：12652505272

包裝：平裝

齣版時間：2004-11-01

基本信息

書名：文化與教育——錢穆作品

定價：16.00元

作者：錢穆

齣版社：廣西師範大學齣版社

齣版日期：2004-11-01

ISBN：9787563350261

字數：86000

頁碼：116

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本書乃匯錢穆先生關於中國文化與教育諸問題的專論和演講詞而成，共有文章二十篇，均係其於抗戰之時，感山河巨變、世風渾濁，不忍“以二帝三王相傳之天下授之塞外”而作。先生以其對中國文化精深閎大之體悟，對中國精神健旺蓬勃之感觸，揭中西傳統與路綫之差異，指明中國文化現代轉嚮之途徑，並以教育實施之弊端及其改革為特彆關心所在，尋求民族健康發育之正途。
先生“匯其有關文化問題者為上捲，其討論學術趨嚮者附之。關於教育問題者為下捲，其牽及政風治術者附之”。全書言簡意深，曆久彌新，乃凡愛中國與中國文化之士所不應錯失之作。

目錄

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序
上捲
中國文化與中國青年
中國文化與中國軍人
東西文化之再探討
東西文化學社緣起
戰後新世界
新時代與新學術
齊魯學報創刊號發刊詞
下捲
改革大學製度議
改革中等教育議
從整個國傢教育之革新來談中等教育
革命教育與國史教育
建國三路綫
中國民主精神
政治傢與政治風度
新原纔
病與艾
過渡與開創
現狀與趨勢
變更省區製度私議
跋

作者介紹

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錢穆(1895—1990)，中國現代曆史學傢。江蘇省無锡人，字賓四，筆名公沙、梁隱、與忘、孤雲。 錢穆九歲入私塾，熟習中國的傳統文獻典籍。十三歲入常州府中學堂學習，1912年因傢貧輟學，後自學。1913-1919年任小學教員。1923年後，曾在廈門、無锡、蘇州等地任中學教員。193

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《中國思想史論》 本書並非對錢穆先生《文化與教育——錢穆作品》一書的介紹或解讀，而是獨立呈現一篇關於中國思想史的探索。本書旨在梳理中國古代思想的發展脈絡，追溯其演變軌跡，並嘗試剖析其核心精神與多元麵貌。 全書圍繞“思想”二字展開，以曆史為經，以學派為緯，力圖勾勒齣中國思想史的宏大圖景。從先秦的百傢爭鳴，到秦漢的統一與整閤，再到魏晉南北朝的玄學思潮，以及隋唐的佛教興盛與儒釋道三教融閤，直至宋明理學的集大成，以及晚清以降的劇烈變革，本書都將進行深入的考察。 在先秦時期，本書將重點關注儒傢、道傢、墨傢、法傢、名傢等主要學派的産生及其思想核心。我們將探討孔孟的仁愛與禮治，老莊的道法自然與無為而治，墨子的兼愛與非攻，韓非的法治精神，以及惠施、公孫龍等關於名辯的討論。這些早期思想的萌芽，奠定瞭中國思想的基礎，也塑造瞭後世士人的思維方式。 秦漢時期，本書將審視大一統王朝的建立對思想整閤的影響。我們將分析董仲舒“天人感應”思想的形成，儒傢獨尊地位的確立，以及讖緯之學的興起。同時，我們也將探討漢代史學的發展，如司馬遷《史記》所展現的曆史觀，以及對政治、社會、文化的深刻洞察。 魏晉南北朝時期，本書將深入探討玄學思潮的興起及其對當時社會文化的影響。我們將分析竹林七賢的“魏晉風度”，嵇康、阮籍等人的名士風流，以及郭象對《莊子》的注解，展現齣一種超越政治現實的精神追求。同時，本書也會觸及佛教傳入中國後的初步發展，以及其對中國傳統思想的挑戰與融閤。 隋唐時期，本書將考察佛教在中國思想史上的重要地位，特彆是其在哲學、藝術、文學等領域的深遠影響。我們將探討玄奘、慧能等高僧的貢獻，以及禪宗的興起。同時，本書也關注儒傢思想的傳承與發展，以及道教的復興，描繪齣儒釋道三教並行、相互激蕩的文化景觀。 宋明時期，本書將集中探討理學的繁榮與演變。我們將分析周敦頤、張載、程顥、程頤、硃熹、陸九淵等理學傢的思想體係，特彆是“格物緻知”、“存天理，滅人欲”等核心概念。本書也將討論王陽明心學的崛起，其“緻良知”、“知行閤一”的觀點，以及與硃熹理學之間的爭鳴，揭示宋明時期思想的深刻變革。 進入近代，本書將聚焦晚清以來中國思想麵臨的巨大挑戰與轉型。我們將分析西方思想的湧入，維新變法、辛亥革命等政治運動對思想界的影響。本書也將探討改良派、革命派以及後來的新文化運動等思潮的興起，特彆是陳獨秀、鬍適、魯迅等人的思想貢獻，以及對傳統文化的批判與反思。 本書在梳理思想史的同時，也將關注思想與政治、社會、文化之間的互動關係。我們力圖展示，思想並非空中樓閣，而是根植於特定的曆史土壤，深刻地影響著社會的發展方嚮和人民的精神生活。 本書的語言風格力求嚴謹而不失流暢，在引用大量史料的同時，也注重理論的闡釋與邏輯的構建。我們希望通過這本書，能夠讓讀者更清晰地認識中國思想的深邃與廣博，理解其內在的邏輯與發展規律，從而更好地理解中華文明的獨特性與生命力。 本書適閤對中國思想史感興趣的讀者，以及希望深入瞭解中國古代哲學、政治、文化傳統的研究者與愛好者。我們希望通過本書的閱讀，能夠激發讀者對中國思想的進一步探索與思考。

評分☆☆☆☆☆

《文化與教育——錢穆作品》這本書，可以說是我近期閱讀體驗中，最令人印象深刻的一本。錢穆先生的思想，如同陳年的老酒，越品越有味道。他看待中國文化，是懷著一種深切的民族情感，並且能夠深刻地洞察其內在的精神。當他將目光投嚮教育時，這種洞察力就更加凸顯。他認為，教育並非是孤立的個體行為，而是與整個文化的生命息息相關。他強調教育應該承擔起傳承文化、培育人格的重任，而不是僅僅停留在知識的傳遞層麵。書中，他對“通識”的闡釋，以及對“治學”精神的呼喚，都讓我深感振奮。在這個信息爆炸、知識碎片化的時代，錢穆先生的觀點，無疑是一股清流，它提醒我們要迴歸教育的本源，要注重培養一個人完整的生命，要讓文化精神在新生代身上得以延續。讀他的書，是一種精神的洗禮，也是一次深刻的自我反思。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會接觸到《文化與教育——錢穆作品》這本書的，沒想到卻因此打開瞭通往另一番精神世界的大門。錢穆先生的文字，不像現代學術著作那樣生硬晦澀，而是帶著一種溫婉而有力的力量，能夠直擊人心。他對於中國文化的理解，是根植於曆史的深厚土壤，並且充滿瞭對未來的關切。當我讀到他關於教育的論述時，我被深深地吸引瞭。他並非僅僅關注教育的形式或方法，而是將其看作是文化生命得以延續的根本。他強調教育的“溫情與敬意”，這四個字，在我看來，道齣瞭教育最核心的價值。在這個時代，我們似乎越來越傾嚮於用功利化的標準來衡量教育的成敗，而錢穆先生的文字，則像一股清泉，提醒我們教育更應關乎生命的成長，關乎文化的傳承，關乎一個人精神世界的建構。讀這本書，讓我對“教育”這兩個字有瞭更豐富、更深刻的理解，也讓我對中國文化有瞭新的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

《文化與教育——錢穆作品》這本書，我最近纔讀完，感覺像是推開瞭一扇塵封已久的窗戶，讓我得以窺見一個宏大而深邃的世界。錢穆先生的文字，不似當下許多學者那樣注重辭藻的華麗或邏輯的嚴謹到一絲不苟，反而帶有一種溫潤如玉的質感，像是老友娓娓道來，字裏行間流淌著他對中國文化深沉的熱愛與洞察。他談論起教育，不是空泛地講授某種方法論，而是將其置於整個文化傳承的宏觀背景下，讓我們理解到，教育的本質在於文化的延續與生命的喚醒。讀他的書，常常會有一種“原來如此”的豁然開朗，又伴隨著一種“我知之甚少”的敬畏。他對於中國曆史的理解，並非是史實的堆砌，而是注重從曆史的長河中提煉齣文化的精神內核，再用這內核去審視當下，去反思教育的意義。有時候，我會停下來，反復咀嚼他某一句關於“溫情與敬意”的話，它像一股清流，洗滌瞭心頭的浮躁，讓我重新審視自己與所處的時代。這本書讓我意識到，真正的教育，從來不是簡單的知識灌輸，而是對一個人生命根脈的滋養，是對其精神世界的塑造。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，閱讀錢穆先生的作品，就像是在與一位飽學之士進行一場跨越時空的對話。這本《文化與教育——錢穆作品》更是如此，它將錢先生對中國文化與教育的精闢論述集於一冊，讓我得以一次性領略其思想的廣度與深度。在書中，錢先生將教育視為文化命脈的延續，他並非高談闊論抽象的教育理論，而是從中國曆史的脈絡中，從傳統文化的精髓中，發掘齣教育的根本所在。他的觀點，常常是齣人意料又發人深省。比如，他對“通識”的強調，讓我反思當下教育中過分強調專業化而導緻的“碎片化”知識。他認為，真正的教育，是培養一個人能夠“通達”人情事理，能夠理解文化的整體，而不隻是掌握一些孤立的技能。這種迴歸“通識”的視角，在今天顯得尤為珍貴。讀這本書，我仿佛看到瞭一個更具生命力的教育圖景，一個能夠培養齣具有獨立思考能力、深厚文化底蘊和人文關懷的完整人格的教育。

評分☆☆☆☆☆

對於《文化與教育——錢穆作品》這本書，我的感受是復雜而深刻的。它不像許多暢銷書那樣，提供立竿見影的“秘籍”或“捷徑”，反而需要讀者沉下心來，細細品味。錢穆先生的文字，有種獨特的韻味，不追求辭藻的華麗，卻字字珠璣，蘊含著深厚的人生智慧和對文化的洞察。他談論教育，從來不是就教育談教育，而是將其融入到中國文化的大背景之下，展現齣教育在文化傳承中的核心作用。我印象最深刻的是他對“文化精神”的強調，他認為教育的根本目的，在於傳承和發揚這種文化精神，讓生命在文化的滋養中得以生長。這種視角，讓我對教育的理解，從狹隘的知識傳授，升華到瞭對生命、對文化、對民族根源的更深層次的認識。讀這本書，有時候會覺得像是在進行一場精神上的“朝聖”，在錢穆先生的引導下，去重新認識我們腳下的這片土地，去體悟中華文化的博大精深。