【正版速发】朗文外研社新概念英语教师用书2/第二册/实践与进步新概念2教师用书 英语教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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亚历山大等 著

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• 第二册
• 英语教学
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• 实践与进步
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店铺： 南京文苑图书专营店

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560013510

商品编码：12689971195

开本：16

出版时间：1997-10-01

基本信息

图书名称：	外研 新概念英语(新版)2 教师用书
作 者：	何其莘 著
定价：	26.90
ISBN号：	9787560013510
出版社：	外语教学与研究出版社
开本：	16
装帧：
出版日期：	1997-10-01
印刷日期：	1997-10-01

编辑推荐

《新概念英语》是世界闻名的英语教程。但过去教师用书只有一、二两册。现出版的三、四两册是作者根据中国教师的实际需要而新编的。这套经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写，使学生能在学习中大限度地发挥自己的潜能。《朗文·外研社·新概念英语2（教师用书）》为其中一册。

内容介绍

《朗文·外研社·新概念英语2（教师用书）》除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色：专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文；剔除了所有过时内容，其中过时的课文由新课文取代，并配以全新的练习和插图； 对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力。内容更简洁精练，取消过去单独出版的繁琐补充材料，将其精华纳入主要教材；版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以利课堂教学。

作者介绍

亚历山大，L.G.Alexander.世界著名的英语教学专业，曾任欧洲现代语言教学委员会理事。其著作为交际教学法奠定基础，其中一知NCE和Follow Me已成经典教材。

目录

Key to Pre-unit Test 1 Lesson1 A private conversation—Word order in simple statements Lesson2 Breakfast of lunch?—The present，simple and continuous Lesson3 Please send me a card—The simple past Lesson4 An exciting trip—The simple past and the present perfect Lesson5 No wrong numbers—The indefinite and definite articles Lesson6 Percy Buttons—The indefinite and definite articles Lesson7 Too late—The past continuous Lesson8 The best and the worst—The comparison of adjectives Lesson9 A cold welcome—Prepositions of time Lesson10 Not for jazz—The passive Lesson11 One good turn deserves another—Review of tenses Lesson12 Goodbye and good luck—The simple future ........

在线试读部分章节

现在教师重放录音或重读课文，每句话后停顿，以检查学生是否理解。这是课堂教学中非常重要的一个环节，因为在介绍课文结束时，学生应该彻底理解课文。教师不要直接讲解，而应尽量从学生那里获取信息（可以把这种方法看作是“用螺丝起子拔瓶塞的行动计划”）。讲解全部要用英文，但不要把直接教学法弄到一种荒唐的绝对程度。在可能情况下，使用手势和模拟动作。如果班上的一些学生仍无法理解，教师应该请班上学得好的学生给出一个单词或词组的译文，以照顾尚未理解词义的学生。请记住，如果你不把一个难点译成中文，班上的其他人会这样做的。但是，翻译始终应被看成是后一着。 Topics for discussion 1 Can you name some famous sailors, and describe what they did? 2 What do you think is the best way to cross the Atlantic? 3 Why do you think people choose to cross the Atlantic single-handed (alone)? Topics for discussion 1 Describe a concert you have been to, or heard about. 2 What do you think youll be doing this time next year? 3 Do you prefer pop or classical songs/singers? Why? ...........

【正版速发】剑桥国际英语（第三版）教师用书：探索高效课堂的实践指南 本书特色与定位： 本书是《剑桥国际英语》（English Vocabulary in Use）系列教材的配套教师用书，专为致力于提升英语教学质量、追求更具互动性和有效性的课堂实践的教育工作者设计。它不仅仅是学生用书的答案集，更是一本深入剖析教学理念、提供丰富课堂活动和评估策略的综合性资源宝库。本教师用书紧密围绕剑桥大学出版社的教学大纲和核心能力培养目标，旨在帮助教师将理论知识转化为生动、实用的教学实践。 一、 教学理念与核心框架的深度解析 本教师用书的首要价值在于对《剑桥国际英语》系列教材所秉持的交际式语言教学法（Communicative Language Teaching, CLT）进行了详尽的阐释。教师将能清晰地理解教材如何平衡语言的准确性（Accuracy）和流利性（Fluency）的培养。 1. 单元目标与学习路径的明确界定： 每个单元的起始部分，教师用书都会提供该单元的学习目标总览（Learning Objectives）。这包括了该单元重点教授的语法点、核心词汇主题、特定的功能性语言（如表达观点、进行协商等）以及所需的语篇技能（如阅读理解特定文体、撰写正式邮件等）。通过这些清晰的目标，教师可以更好地进行课前准备和预期学习成果的设定。 2. 任务设计与任务链的构建： 教材强调“任务驱动学习”（Task-Based Learning）。教师用书详细剖析了每个核心任务的设计意图，解释了如何从引入（Lead-in）、输入（Presentation）、练习（Practice）到产出（Production）构建一个完整的任务链。它提供了关于如何激活学生已有知识（Schema Activation）、如何有效展示新语言点（Concept Checking Questions, CCQs）的实用建议和范例。 二、 课堂实施的细致指导与增值资源 本书最大的亮点在于其为日常教学活动提供了大量可操作性的、经过验证的教学策略和时间管理建议。 1. 听力与口语活动的拓展技巧： 针对听力材料，教师用书不仅提供了文本和答案，更重要的是给出了“听前、听中、听后”三个阶段的具体活动建议。例如，在听前活动中，如何通过预测（Prediction tasks）和背景知识输入来提高学生的专注度和理解力；在听中活动中，如何引导学生从精听（Gist listening）过渡到细听（Detailed listening）。 在口语练习部分，教师用书强调从结构化练习（Controlled Practice）到自由交际（Free Speaking）的平滑过渡。它提供了活动替代方案（Alternative Activities），以应对不同班级规模（大班、小班）或不同学习进度的需求。例如，如果原计划的“角色扮演”时间不足，可以快速切换到“两人辩论赛”的简短版本。 2. 词汇与语法的系统化教学： 本书对每个语法点都提供了深入的教学提示（Teaching Tips），强调如何避免学生常见的错误模式（Common Errors）。它教授教师如何使用视觉辅助、肢体语言或情境植入来帮助学生掌握抽象的语法概念，而非仅仅依赖规则的死记硬背。 对于词汇部分，教师用书建议将词汇教学融入语境。它提供了词汇家族图、同义词/反义词辨析的具体方法，以及如何利用间隔重复（Spaced Repetition）的原则来巩固词汇记忆的课堂实践步骤。 三、 评估与差异化教学的策略支持 认识到每个班级和个体学生的差异性是高效教学的关键。本教师用书为此提供了强有力的支持工具。 1. 形成性评估（Formative Assessment）的工具箱： 教师将获得一系列即时反馈和形成性评估的方法。这包括如何设计有效的“出课札”（Exit Tickets）来快速检查当天学习成果；如何利用课堂观察表格（Observation Checklists）来记录学生在流利度和准确性方面的进步；以及如何利用“同伴互评”（Peer Assessment）来培养学生的自我监控能力。 2. 满足不同学习者需求的差异化策略： 书中专门设有章节讨论差异化教学（Differentiation）。它为“需要额外支持的学生”（Learners Needing Support）和“需要挑战的学生”（Learners Needing Extension）提供了具体的任务调整建议。例如，对于基础较弱的学生，可以提供填空式的提示卡片（Cue Cards）；对于能力较强的学生，可以要求他们在口语产出中必须使用本单元的特定高级词汇。 四、 附录资源与技术整合 本书的附录部分是其作为现代教学工具的重要体现。 活动资源库： 提供了大量可复印的、用于课堂活动的补充工作表、游戏卡片和迷你测验。这些资源经过设计优化，可以直接用于课堂，无需教师额外制作。 技术整合指南： 提供了如何将数字工具（如交互式白板、在线词汇游戏平台）融入现有课程流程的简明指南，帮助教师实现混合式学习（Blended Learning）。 跨文化交际（ICC）模块： 针对特定单元，书中提供了如何引导学生讨论目标语言文化背景知识的讨论话题和活动，以培养学生的跨文化意识和敏感性。 通过系统地学习和运用本教师用书中的丰富资源和实践指导，教师不仅能够自信地实施《剑桥国际英语》的教学内容，更能将其个人教学风格与国际化的教学标准相结合，最终实现教学效率和学生语言能力的双重提升。

评分☆☆☆☆☆

我最近沉迷于那些能够拓展思维边界、提供全新视角的作品，而这本书的叙事手法和内容组织结构，完美地满足了我的期待。作者似乎拥有一种魔力，能将复杂深奥的议题，通过层层递进、逻辑严密的论述，变得通俗易懂，引人入胜。它不是那种填鸭式的知识灌输，而是更像一场精心策划的思维漫步，每走一步都能发现新的风景。尤其是一些关键章节的论证过程，精妙绝伦，我常常需要停下来，反复咀嚼其中的含义，甚至会引发我对外围相关知识体系的探索欲。这种激发读者主动思考、自我求索的学习氛围，远比被动接受信息来得更有价值和持久的影响力，让人感觉自己的认知地图正在被不断拓宽和重绘。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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