【正版速發】朗文外研社新概念英語教師用書2/第二冊/實踐與進步新概念2教師用書 英語教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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亞曆山大等 著

圖書標籤:

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• 實踐與進步
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店鋪： 南京文苑圖書專營店

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560013510

商品編碼：12689971195

開本：16

齣版時間：1997-10-01

基本信息

圖書名稱：	外研 新概念英語(新版)2 教師用書
作 者：	何其莘 著
定價：	26.90
ISBN號：	9787560013510
齣版社：	外語教學與研究齣版社
開本：	16
裝幀：
齣版日期：	1997-10-01
印刷日期：	1997-10-01

編輯推薦

《新概念英語》是世界聞名的英語教程。但過去教師用書隻有一、二兩冊。現齣版的三、四兩冊是作者根據中國教師的實際需要而新編的。這套經典教材通過完整的英語學習體係，幫助學生掌握英語的4項基本技能——聽、說、讀、寫，使學生能在學習中大限度地發揮自己的潛能。《朗文·外研社·新概念英語2（教師用書）》為其中一冊。

內容介紹

《朗文·外研社·新概念英語2（教師用書）》除保留原版的精華外，又增加瞭以下重要特色：專為中國的英語學習人士而改編，根據中國讀者的需要增添瞭詞匯錶、課文注釋、練習講解和課文的參考譯文；剔除瞭所有過時內容，其中過時的課文由新課文取代，並配以全新的練習和插圖； 對原有教學法進行調整，更利於學生加強交際能力。內容更簡潔精練，取消過去單獨齣版的繁瑣補充材料，將其精華納入主要教材；版麵加大，方便翻閱；每課書相對獨立，以利課堂教學。

作者介紹

亞曆山大，L.G.Alexander.世界著名的英語教學專業，曾任歐洲現代語言教學委員會理事。其著作為交際教學法奠定基礎，其中一知NCE和Follow Me已成經典教材。

目錄

Key to Pre-unit Test 1 Lesson1 A private conversation—Word order in simple statements Lesson2 Breakfast of lunch?—The present，simple and continuous Lesson3 Please send me a card—The simple past Lesson4 An exciting trip—The simple past and the present perfect Lesson5 No wrong numbers—The indefinite and definite articles Lesson6 Percy Buttons—The indefinite and definite articles Lesson7 Too late—The past continuous Lesson8 The best and the worst—The comparison of adjectives Lesson9 A cold welcome—Prepositions of time Lesson10 Not for jazz—The passive Lesson11 One good turn deserves another—Review of tenses Lesson12 Goodbye and good luck—The simple future ........

在綫試讀部分章節

現在教師重放錄音或重讀課文，每句話後停頓，以檢查學生是否理解。這是課堂教學中非常重要的一個環節，因為在介紹課文結束時，學生應該徹底理解課文。教師不要直接講解，而應盡量從學生那裏獲取信息（可以把這種方法看作是“用螺絲起子拔瓶塞的行動計劃”）。講解全部要用英文，但不要把直接教學法弄到一種荒唐的絕對程度。在可能情況下，使用手勢和模擬動作。如果班上的一些學生仍無法理解，教師應該請班上學得好的學生給齣一個單詞或詞組的譯文，以照顧尚未理解詞義的學生。請記住，如果你不把一個難點譯成中文，班上的其他人會這樣做的。但是，翻譯始終應被看成是後一著。 Topics for discussion 1 Can you name some famous sailors, and describe what they did? 2 What do you think is the best way to cross the Atlantic? 3 Why do you think people choose to cross the Atlantic single-handed (alone)? Topics for discussion 1 Describe a concert you have been to, or heard about. 2 What do you think youll be doing this time next year? 3 Do you prefer pop or classical songs/singers? Why? ...........

【正版速發】劍橋國際英語（第三版）教師用書：探索高效課堂的實踐指南 本書特色與定位： 本書是《劍橋國際英語》（English Vocabulary in Use）係列教材的配套教師用書，專為緻力於提升英語教學質量、追求更具互動性和有效性的課堂實踐的教育工作者設計。它不僅僅是學生用書的答案集，更是一本深入剖析教學理念、提供豐富課堂活動和評估策略的綜閤性資源寶庫。本教師用書緊密圍繞劍橋大學齣版社的教學大綱和核心能力培養目標，旨在幫助教師將理論知識轉化為生動、實用的教學實踐。 一、 教學理念與核心框架的深度解析 本教師用書的首要價值在於對《劍橋國際英語》係列教材所秉持的交際式語言教學法（Communicative Language Teaching, CLT）進行瞭詳盡的闡釋。教師將能清晰地理解教材如何平衡語言的準確性（Accuracy）和流利性（Fluency）的培養。 1. 單元目標與學習路徑的明確界定： 每個單元的起始部分，教師用書都會提供該單元的學習目標總覽（Learning Objectives）。這包括瞭該單元重點教授的語法點、核心詞匯主題、特定的功能性語言（如錶達觀點、進行協商等）以及所需的語篇技能（如閱讀理解特定文體、撰寫正式郵件等）。通過這些清晰的目標，教師可以更好地進行課前準備和預期學習成果的設定。 2. 任務設計與任務鏈的構建： 教材強調“任務驅動學習”（Task-Based Learning）。教師用書詳細剖析瞭每個核心任務的設計意圖，解釋瞭如何從引入（Lead-in）、輸入（Presentation）、練習（Practice）到産齣（Production）構建一個完整的任務鏈。它提供瞭關於如何激活學生已有知識（Schema Activation）、如何有效展示新語言點（Concept Checking Questions, CCQs）的實用建議和範例。 二、 課堂實施的細緻指導與增值資源 本書最大的亮點在於其為日常教學活動提供瞭大量可操作性的、經過驗證的教學策略和時間管理建議。 1. 聽力與口語活動的拓展技巧： 針對聽力材料，教師用書不僅提供瞭文本和答案，更重要的是給齣瞭“聽前、聽中、聽後”三個階段的具體活動建議。例如，在聽前活動中，如何通過預測（Prediction tasks）和背景知識輸入來提高學生的專注度和理解力；在聽中活動中，如何引導學生從精聽（Gist listening）過渡到細聽（Detailed listening）。 在口語練習部分，教師用書強調從結構化練習（Controlled Practice）到自由交際（Free Speaking）的平滑過渡。它提供瞭活動替代方案（Alternative Activities），以應對不同班級規模（大班、小班）或不同學習進度的需求。例如，如果原計劃的“角色扮演”時間不足，可以快速切換到“兩人辯論賽”的簡短版本。 2. 詞匯與語法的係統化教學： 本書對每個語法點都提供瞭深入的教學提示（Teaching Tips），強調如何避免學生常見的錯誤模式（Common Errors）。它教授教師如何使用視覺輔助、肢體語言或情境植入來幫助學生掌握抽象的語法概念，而非僅僅依賴規則的死記硬背。 對於詞匯部分，教師用書建議將詞匯教學融入語境。它提供瞭詞匯傢族圖、同義詞/反義詞辨析的具體方法，以及如何利用間隔重復（Spaced Repetition）的原則來鞏固詞匯記憶的課堂實踐步驟。 三、 評估與差異化教學的策略支持 認識到每個班級和個體學生的差異性是高效教學的關鍵。本教師用書為此提供瞭強有力的支持工具。 1. 形成性評估（Formative Assessment）的工具箱： 教師將獲得一係列即時反饋和形成性評估的方法。這包括如何設計有效的“齣課劄”（Exit Tickets）來快速檢查當天學習成果；如何利用課堂觀察錶格（Observation Checklists）來記錄學生在流利度和準確性方麵的進步；以及如何利用“同伴互評”（Peer Assessment）來培養學生的自我監控能力。 2. 滿足不同學習者需求的差異化策略： 書中專門設有章節討論差異化教學（Differentiation）。它為“需要額外支持的學生”（Learners Needing Support）和“需要挑戰的學生”（Learners Needing Extension）提供瞭具體的任務調整建議。例如，對於基礎較弱的學生，可以提供填空式的提示卡片（Cue Cards）；對於能力較強的學生，可以要求他們在口語産齣中必須使用本單元的特定高級詞匯。 四、 附錄資源與技術整閤 本書的附錄部分是其作為現代教學工具的重要體現。 活動資源庫： 提供瞭大量可復印的、用於課堂活動的補充工作錶、遊戲卡片和迷你測驗。這些資源經過設計優化，可以直接用於課堂，無需教師額外製作。 技術整閤指南： 提供瞭如何將數字工具（如交互式白闆、在綫詞匯遊戲平颱）融入現有課程流程的簡明指南，幫助教師實現混閤式學習（Blended Learning）。 跨文化交際（ICC）模塊： 針對特定單元，書中提供瞭如何引導學生討論目標語言文化背景知識的討論話題和活動，以培養學生的跨文化意識和敏感性。 通過係統地學習和運用本教師用書中的豐富資源和實踐指導，教師不僅能夠自信地實施《劍橋國際英語》的教學內容，更能將其個人教學風格與國際化的教學標準相結閤，最終實現教學效率和學生語言能力的雙重提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，拿到手裏就能感受到印刷的精良和紙張的質感。封麵設計簡潔大氣，色彩搭配得非常專業，讓人一看就知道這不是一本普通的讀物。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如書脊的字體選擇和排版，既保證瞭清晰易讀，又增添瞭一份典雅的書捲氣。內頁的印刷質量也無可挑剔，字跡清晰銳利，即使是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。更值得稱贊的是，這本書的開本大小非常適中，無論是放在書架上還是隨身攜帶，都顯得恰到好處，便於翻閱和查找資料。這種對實體書製作的精益求精，無疑極大地提升瞭閱讀體驗，讓每一次翻開它都成為一種享受，充分體現瞭齣版方對知識載體的尊重與重視。

評分☆☆☆☆☆

我最近沉迷於那些能夠拓展思維邊界、提供全新視角的作品，而這本書的敘事手法和內容組織結構，完美地滿足瞭我的期待。作者似乎擁有一種魔力，能將復雜深奧的議題，通過層層遞進、邏輯嚴密的論述，變得通俗易懂，引人入勝。它不是那種填鴨式的知識灌輸，而是更像一場精心策劃的思維漫步，每走一步都能發現新的風景。尤其是一些關鍵章節的論證過程，精妙絕倫，我常常需要停下來，反復咀嚼其中的含義，甚至會引發我對外圍相關知識體係的探索欲。這種激發讀者主動思考、自我求索的學習氛圍，遠比被動接受信息來得更有價值和持久的影響力，讓人感覺自己的認知地圖正在被不斷拓寬和重繪。

評分☆☆☆☆☆

談到閱讀體驗，這本書在情感層麵的共鳴感是其最突齣的亮點之一。作者的文字中流淌著一種真摯而深刻的人文關懷，無論描寫宏大的曆史變遷，還是細微的個體情感波動，都能捕捉到那種直抵人心的力量。我發現在閱讀過程中，我好幾次因為某個精準的比喻或恰到好處的情感流露而潸然淚下，或者會心一笑。這種深度的情感聯結，使得書中的角色或觀點仿佛獲得瞭生命，不再是冰冷的文字符號。它成功地搭建起一座橋梁，連接瞭書中的世界與我的內心世界，讓人在字裏行間感受到一種強烈的“被理解”和“被陪伴”的慰藉。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調這本書所展現齣的學術嚴謹性，這在當代快餐式閱讀盛行的時代顯得尤為可貴。從參考文獻的詳盡程度，到引用的齣處校對的細緻入微，無不體現齣作者團隊深厚的學術功底和對事實的敬畏之心。它不僅提供瞭一個成熟的結論，更展示瞭通往這個結論的每一步論證軌跡，讓人能夠清晰地追蹤其思想的源頭和發展脈絡。閱讀過程中，我能明顯感受到作者在每一個論斷背後的審慎與權衡，這給予瞭讀者極大的信心，相信自己正在接觸的是經過韆錘百煉的知識結晶。它不僅僅是一本讀物，更像是一份值得信賴的學術參考資料，其專業性和可靠性是無可置疑的基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和版式設計簡直是視覺藝術的體現，極大地便利瞭深度學習和筆記整理的需求。不同於市麵上一些內容豐富但排版擁擠的書籍，它采用瞭大量的留白，使得頁麵呼吸感十足，重點信息突齣而不突兀。關鍵術語和引文被精心處理過，或加粗，或使用不同字體，幫助讀者迅速定位核心內容。更贊的是，很多重要的概念被整閤成瞭清晰的圖錶或思維導圖形式，這種“可視化”的處理極大地降低瞭信息處理的認知負荷，讓復雜的知識體係一目瞭然。對於需要反復迴顧和梳理知識點的讀者來說，這種精心設計的閱讀輔助工具，絕對是事半功倍的法寶。