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書名：病是教養齣來的

作者：許姿妙著

ISBN： 9787511020666

齣版社：海豚齣版社

齣版時間：2014-06-01

印刷時間：2014-06-01

字數：260000字

頁數：頁

開本：32開

包裝：平裝

重量：g

定價：59元

內容簡介

《病是教養齣來的（一）》：

教育世傢的四個孩子，各自在領域擁有一席之地，卻都帶有睏擾一輩子的“不治之癥”，他們的病是怎麼來的？

六歲的孩子既不吃糖，也不喝飲料，飲食作息十分正常，為何牙齒已經換到九歲孩子的程度，生理提前三年發育？

大學法律學畢業的高材生，為什麼在留學美國讀雙碩士之前，還要先考好公職“備用”，忙到無暇照顧自己的三餐飲食？

我們的教育引發瞭多少奇怪的社會現象，養齣瞭多少怪異的疾病？

每個人小時候的成長環境和所受的教養模式，決定他未來生什麼病！

《病是教養齣來的（二）》：

父母都希望孩子是有能力的人，有瞭能力就可以經營幸福美好的生活。

然而“能力”兩個字包羅萬象，究竟哪些能力纔是真正可以讓孩子受用一生的寶？

哪些能力的追求卻是徒勞無益，甚至扼殺瞭孩子的未來？

什麼樣的教養會教齣意誌力癱瘓的小孩？

孩子異位性皮膚炎抓不停，原來是父管教不當，侵犯瞭孩子自我保護的界限。

不讓孩子生病，導緻小孩生命覺遲鈍，不知自我保護，變得更加體弱多病。

被診斷為疑似自閉癥的孩子，四處求診服藥並接受職能治療都無法改善，禍首竟然和傢中永遠響不停的電視機、收音機有關。

作者簡介

許姿妙，醫師，中醫學背景，潛心研究中醫的同時，深入瞭解華德福教育，結閤多年中醫實踐，對孩子的成長和身體病痛有瞭深刻認識。開設有許姿妙中醫診所，同時為颱中華德福大地實驗中小學以及豐樂幼兒園駐校醫師。

目錄

寫在本書之前

光鮮亮麗背後的“不治之癥”

前言

導讀一你這樣教孩子嗎？

導讀二請問教育的目的是什麼？

導讀三的父母，你們為什麼焦慮？

*章孩子準備好瞭嗎？

─生理發展與腦部發育都有其內定的時間錶

人體生理發展的時間錶

提前學習，是在摧毀孩子的神經

提前用腦力，迫使小女孩性早熟

沒有安全感的孩子，在學習能力上居於劣勢

學習壓力如何傷害幼兒的腦

人生的*個七年（0~7歲），培養孩子堅定的意誌力

人生的第二個七年（7~14歲），養成孩子豐富的情感

人生的第三個七年（14~21歲），發展成熟思考及良好的判斷力

第二章不是孩子不受教，而是大人不會教

─對四種不同氣質孩子的因材施教

土、水、風、火四種氣質特性的由來

衝動自我的火相性格

跟著感覺走的風相性格

凡事等一下的水相性格

人生即苦海的土相性格

第三章常見的教養疑難與解答

沒有玩夠的後遺癥：注意力不集中、過動、肢體暴力

未建立正確人我界綫的後遺癥：欺負與被欺負

不適當使用退燒藥的後遺癥：發育遲緩、免疫疾病、皮膚病

缺乏情感教育的後遺癥：厭世輕生

填鴨式教育的後遺癥：彎腰駝背

第四章豐樂華德福師長的話

黃奕立老師（豐樂華德福學校負責人）

吳麗美老師（豐樂華德福學校手工老師）

周俊煌老師（豐樂華德福學校國中導師）

洪世勛老師（豐樂華德福學校藝術教學老師）

陳尤莉老師（豐樂華德福托兒所老師）

許麗玲小姐（豐樂華德福學校傢長）

後記

對華德福教育的無盡感謝

《病是教養齣來的（二）》

作者序

學習教養孩子，自己蛻變成為更好的醫生

寫在本書之前

如何愛孩子纔是真正對孩子好

*章三大內在能力，

是孩子邁嚮幸福未來的通行證

孩子成長的兩股力量

Column 關於人智醫學與華德福教育

肉體成長的力量

內在發展的力量

Column 透過肢動活動激發腦力，纔是長遠之道

意誌、情感、思考，缺一不可的能力教育

培養孩子的意誌力，7歲前是關鍵

意誌力的神奇魔力

現代教育尤其必須加強意誌力的養成

意誌力的養成在於肌肉的鍛煉

培養孩子的情感能力，7~14歲是關鍵

心中沒有愛，人間如同地獄

過度重視孩子世俗成就的教養悲劇

讓孩子感動的學習，就是情感教育的基礎

培養孩子的思考能力，14~21歲是關鍵

美女醫師的坎坷姻緣路

“華德福齣品”，讓父母有信心

第二章三個R，讓孩子真實感受到父母的愛

實踐三個R，輕柔喚醒孩子的內在能力

*個R：有規律的生活節奏（Rhythm）

規律性的事物，都蘊含特彆的力量

學習要把握有規律的呼吸原則

Column 華德福晨圈律動對孩子未來發展的助力

Column 華德福晨圈律動如何協助孩子的感官發展

睡眠是營造生活節奏的重大關鍵

肝髒在物質體層麵的運作

肝髒對內在層麵的運作作用

肝髒提供九歲前孩子的體內溫暖，提升智力發展

不是纍瞭纔要睡，而是時間到瞭就必須睡

睡得好的孩子，就是保持在*佳狀態的孩子

晚睡讓孩子長不高

晚睡讓孩子性早熟

晚睡傷害心髒

Column 不規律的睡眠讓的健康也深受其害

第二個R：重復性的事物學習（Repetition）

重復是學習的基礎

天天有驚奇，孩子吃不消

Column 足齡孩子學就會，為何要不足齡的孩子用三年時間來學？

Column 童年的美好童話故事，

是孩子未來發光發熱的基礎

第三個R：崇敬的態度（Reverence）

大人在生活中展現的態度，都會被孩子內化為自己的一部分

缺乏敬虔態度的父母，教導齣言行粗魯的孩子

第三章三個L，愛之適足以害之的教養迷思

*個L：聲光刺激（Light）

無所不在的電視

Column “停止運轉機製”實驗

聒噪不休的衛星導航

過早的藝術陶冶

人群雜遝的公共場所

大人的言語刺激

Column 孩子越大聲，老師越小聲

第二個L：讓孩子變得懶惰（Lazy）

凡事代勞，養成孩子四體不勤的懶惰習慣

放手讓孩子學習*切身而有用的生活體驗

Column 學童肌肉活動不足造成的學習障礙

適度勞纍有益身心

第三個L：限製孩子（Limit）

對孩子做“非分要求”，是用大人的無知來責備孩子

不讓孩子生病反而有害健康

Column 發燒是身體有産熱的需求

Column 人智醫學如何看待孩子發燒

Column 人智醫學對發燒的護理

Column 人智醫學對中耳炎的治療

Column 孩子不吃飯，不一定是脾氣拗或習慣差，可能是生理健康問題

Column 正確利用脂肪為孩子補腦 1

Column 正確利用脂肪為孩子補腦 2

附錄1 真正認識我的孩子

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