我必須說,《扁平的斯坦利閤集》是一套能讓想象力自由翱翔的書籍。作為一名喜歡奇幻故事的成年讀者,我一直對“非現實”的設定情有獨鍾。斯坦利的故事,恰恰滿足瞭我對這種“荒誕中的閤理”的追求。想象一下,一個普通的孩子,僅僅因為一次意外,就獲得瞭“扁平化”的能力,這種設定本身就充滿瞭戲劇張力。隨後的情節更是將這種張力推嚮瞭極緻。斯坦利不再受空間的限製,他可以輕易地被打包、郵寄,穿越國界,體驗各種驚心動魄的冒險。我尤其欣賞作者在構建這些冒險時所展現齣的細緻入微。每一次的旅行,都不僅僅是簡單的空間移動,而是深入當地的文化、曆史和生活。比如,在書中,斯坦利被寄往法國,他不僅看到瞭埃菲爾鐵塔,還體驗瞭法式早餐,甚至參與瞭一場當地的節日慶典。這些細節的描繪,讓故事更加真實可信,也讓讀者仿佛置身其中。更重要的是,斯坦利雖然“扁平”,但他擁有一顆勇敢、善良的心,他用自己的方式幫助彆人,解決問題,這使得他的形象更加豐滿和富有感染力。這套書不僅僅是給孩子看的,對於那些內心還保有童真和對世界充滿好奇的成年人來說,同樣具有獨特的魅力。它提醒我們,即使身處平凡,隻要有想象力,生活就能充滿無限可能。
評分我是在一個偶然的機會,通過朋友的推薦,瞭解到《扁平的斯坦利閤集》這套書的。我本身對各種奇特的故事情節就比較著迷,而“扁平人”的概念,絕對屬於那種能瞬間抓住我注意力的類型。所以,我毫不猶豫地入手瞭這套盒裝英文原版。拆開包裝的時候,一股淡淡的油墨香撲麵而來,書本的紙張質量很好,摸起來很舒服,封麵設計也簡潔大方,透露著一種經典的味道。我花瞭一個下午的時間,一口氣讀完瞭幾本。斯坦利的故事,讓我仿佛迴到瞭童年,那種對未知世界的好奇和嚮往,被再次點燃。他以一種近乎“非現實”的方式,體驗著真實的世界。從被寄送到冰天雪地的南極,和企鵝們一起玩耍,到被寄到炎熱的非洲,和當地的孩子們一起分享食物,每一次的經曆都充滿瞭驚喜和挑戰。作者並沒有將這些冒險描繪得過於驚險,而是著重於斯坦利在不同環境中的觀察和感受。我特彆喜歡他對細節的捕捉,比如在某個國傢,他品嘗到的特色小吃,或是聽到的當地音樂,這些都被描繪得栩栩如生,讓我仿佛也跟著斯坦利一起,用味蕾和耳朵去感受這個世界。這套書,不隻是孩子的讀物,更是成年人重新審視世界,找迴純真視角的一把鑰匙。
評分這套《扁平的斯坦利閤集》真是個意外的驚喜!我本來是給傢裏的小侄子找一些適閤他閱讀的讀物,偶然間看到瞭這套書,被它充滿想象力的設定吸引瞭。收到貨後,發現書的包裝非常精美,一套幾本,內容豐富,色彩也很鮮艷,很能吸引孩子的注意力。我迫不及待地翻開第一本,故事立刻就把我帶進瞭一個奇妙的世界。斯坦利,一個普通的男孩,突然有一天變得像一張紙一樣扁平,這聽起來簡直不可思議,但作者卻用非常細膩的筆觸,將這個“扁平”的斯坦利在世界各地展開的冒險描繪得栩栩如生。他可以被寄到世界各地,體驗不同的文化,結識形形色色的人。我特彆喜歡其中一章,斯坦利被寄到埃及,他看到瞭金字塔,還和一群考古學傢一起發掘古老的秘密。那種身臨其境的感覺,仿佛我就是斯坦利本人,和他在那裏一起探險。而且,這本書不僅僅是講冒險故事,它還融入瞭很多地理知識、文化習俗,讓孩子在閱讀中就能潛移默化地學習到很多東西。插畫也非常齣色,生動有趣,為故事增添瞭更多的色彩和想象空間。對於6-10歲的孩子來說,這是一個非常棒的選擇,既能激發他們的閱讀興趣,又能拓展他們的視野。我侄子收到後愛不釋手,每天都要我給他讀上幾頁,他一邊聽故事,一邊還能記住一些地名,真是太棒瞭!
評分這套《扁平的斯坦利閤集》給我的閱讀體驗是“輕鬆愉悅,寓教於樂”。我是一名小學老師,一直在尋找能夠吸引學生、同時又能起到教育作用的書籍。當我看到這套書的簡介時,就覺得它非常有潛力。收到書後,我立刻把它作為課外閱讀的推薦讀物。孩子們的反響齣奇地好。他們被斯坦利“變扁”這個奇特的設定深深吸引,紛紛討論斯坦利接下來會被寄到哪裏,又會遇到什麼有趣的事情。我注意到,很多孩子在閱讀過程中,主動去查閱書中提到的國傢和地區的地理位置,對當地的風俗習慣也産生瞭濃厚的興趣。比如,有學生在讀到斯坦利被寄到日本,體驗瞭茶道和參觀瞭富士山時,就興奮地跑來和我分享,他們還畫齣瞭自己想象中的日本場景。這種自主學習的動力,是作為老師最希望看到的。而且,這本書的語言風格非常適閤兒童,簡單易懂,節奏明快,不會讓孩子産生閱讀的疲憊感。雖然是英文原版,但作者的敘述清晰流暢,即便是一些詞匯量稍弱的孩子,也能通過上下文和插畫理解。每次講完一個故事,孩子們都會意猶未盡,迫不及待地想知道下一個冒險。這套書無疑為我的課堂增添瞭不少活力,也為孩子們打開瞭一扇通往世界的大門。
評分在早期教育中,讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的,因為書籍是知識的海洋,閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何,將決定著他未來的學習成就。 國外研究資料錶明:5歲左右的孩子已經會閱讀瞭,早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利,並無證據說明早期閱讀對視力有害。 每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識,開發孩子的智力,還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。 那麼,如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 1.需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭,這樣的傢庭藏書豐富,大人們經常看書,幼兒受到影響,自然而然就捧起瞭書本。這樣,幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多,但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間,要堅持講故事給孩子聽。再大一點,要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂,都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始,幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解,這將決定他們學習閱讀的能力。 2.書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說,這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時,他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的,開始明白黑色的“符號”是寫下來的話,開始領會到口語與書麵語之間有所不同。 可以說,幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語,是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始,就有意識地多使用書麵語言,對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然,這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3.教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步,絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個,這對於開發幼兒智力毫無益處,反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。 4.為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始,就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習,應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠,孩子會因為失去信心或興趣而放棄,如果讀物的內容越來越簡單,讀來越發容易,效果也不會好。因此,我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力,可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。
評分用券很優惠,代友下單,十分劃算。
評分經典,不過孩子水平還不夠,囤著
評分聽大傢都說這套故事很有趣,比較受孩子歡迎,故趁活動買下來。
評分書很好,性價比高,孩子喜歡,適閤有一定基礎的孩子閱讀,以後還會常來的,京東買書,值得信賴
評分東西不錯東西不錯東西不錯
評分速度很快,下次還會在京東買!
評分When Stanley gets flat once more in STANLEY FLAT AGAIN, Arthur is not able to unflatten him. Stanley has entirely new sets of adventures his second time around
評分一直用這個牌子,618超值
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