基本信息
書名:普通高等教育規劃教材:運籌學
定價:25.00元
售價:19.5元,便宜5.5元,摺扣78
作者:孔造傑
齣版社:機械工業齣版社
齣版日期:2006-08-01
ISBN:9787111194095
字數:
頁碼:307
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
內容提要
《普通高等教育規劃教材:運籌學》是基於高等院校管理類、經濟類與工程技術類專業的教學需要編寫的,編寫的邏輯與方式符閤教學的要求,編寫的內容兼顧理論基礎和實際應用。《普通高等教育規劃教材:運籌學》主要內容包括綫性規劃、整數規劃、運輸問題、目標規劃、動態規劃、圖與網絡優化、網絡計劃技術、存儲論、排隊論、決策論等,每章後麵都配有與教學內容對應的習題,書末有習題參考答案及提示。在相關章節詳細介紹瞭Excel在優化中的應用。
《普通高等教育規劃教材:運籌學》主要適用於高等院校管理類、經濟類和工程技術類等相關專業的本科生、研究生以及工程碩士的教學用書,也可供實際管理工作者和技術人員參考。
目錄
前言
緒論
章 綫性規劃基礎
節 綫性規劃的提齣與模型
第二節 綫性規劃的圖解
第三節 綫性規劃標準型與解的概念
第四節 綫性規劃的基本理論
習題
第二章 綫性規劃原理與解法
節 綫性規劃求解原理
第二節 單純形方法
第三節 人工變量及其處理
第四節 改進單純形法簡介
第五節 用Excel求解綫性規劃
習題
第三章 綫性規劃對偶理論與方法
節 對偶問題的提齣
第二節 寫對偶問題
第三節 對偶問題的性質
第四節 對偶單純形法
習題
第四章 綫性規劃靈敏度分析
節 目標函數係數的變化
第二節 約束右端常數項的變化
第三節 係數矩陣A的變化
第四節 用Excel進行靈敏度 分析
習題
第五章 運輸規劃
節 運輸規劃模型
第二節 運輸模型的求解
第三節 運輸模型的擴展
第四節 用Excel求解運輸模型
習題
第六章 整數規劃
節 整數規劃問題的提齣
第二節 分枝定界法
第三節 割平麵法
第四節 0-1型整數規劃
第五節 指派問題與匈牙利法
第六節 用Excel解整數規劃
習題
第七章 目標規劃
節 多目標問題與目標規劃模型
第二節 目標規劃模型的圖解法
第三節 用單純形法解目標規劃
第四節 用Excel求解目標規劃
習題
第八章 動態規劃
節 多階段決策過程的優化
第二節 動態規劃的基本概念和基本原理
第三節 動態規劃的應用分析
習題”
第九章 圖與網絡優化
節 圖與樹
第二節 短路問題
第三節 大流問題
第四節 用Excel進行網絡優化
習題
第十章 網絡計劃技術
節 網絡圖的基本概念
第二節 繪製網絡計劃圖
第三節 網絡計劃圖參數及其計算
第四節 工序時間
第五節 網絡圖的優化
習題
第十一章 存儲論
節 存儲論概述
第二節 確定型存儲模型
第三節 型存儲模型
習題
第十二章 排隊論
節 服務係統與過程
第二節 單服務颱負指數分布排隊係統分析
第三節 多服務颱負指數分布排隊係統分析
第四節 一般服務時間排隊模型
第五節 排隊係統的優化
習題
第十三章 決策分析
節 不確定型決策方法
第二節 風險型決策方法
第三節 貝葉斯(Baves)決策分析
習題
習題參考答案及提示
參考文獻
作者介紹
文摘
序言
前言
緒論
章 綫性規劃基礎
節 綫性規劃的提齣與模型
第二節 綫性規劃的圖解
第三節 綫性規劃標準型與解的概念
第四節 綫性規劃的基本理論
習題
第二章 綫性規劃原理與解法
節 綫性規劃求解原理
第二節 單純形方法
第三節 人工變量及其處理
第四節 改進單純形法簡介
第五節 用Excel求解綫性規劃
習題
第三章 綫性規劃對偶理論與方法
節 對偶問題的提齣
第二節 寫對偶問題
第三節 對偶問題的性質
第四節 對偶單純形法
習題
第四章 綫性規劃靈敏度分析
節 目標函數係數的變化
第二節 約束右端常數項的變化
第三節 係數矩陣A的變化
第四節 用Excel進行靈敏度 分析
習題
第五章 運輸規劃
節 運輸規劃模型
第二節 運輸模型的求解
第三節 運輸模型的擴展
第四節 用Excel求解運輸模型
習題
第六章 整數規劃
節 整數規劃問題的提齣
第二節 分枝定界法
第三節 割平麵法
第四節 0-1型整數規劃
第五節 指派問題與匈牙利法
第六節 用Excel解整數規劃
習題
第七章 目標規劃
節 多目標問題與目標規劃模型
第二節 目標規劃模型的圖解法
第三節 用單純形法解目標規劃
第四節 用Excel求解目標規劃
習題
第八章 動態規劃
節 多階段決策過程的優化
第二節 動態規劃的基本概念和基本原理
第三節 動態規劃的應用分析
習題”
第九章 圖與網絡優化
節 圖與樹
第二節 短路問題
第三節 大流問題
第四節 用Excel進行網絡優化
習題
第十章 網絡計劃技術
節 網絡圖的基本概念
第二節 繪製網絡計劃圖
第三節 網絡計劃圖參數及其計算
第四節 工序時間
第五節 網絡圖的優化
習題
第十一章 存儲論
節 存儲論概述
第二節 確定型存儲模型
第三節 型存儲模型
習題
第十二章 排隊論
節 服務係統與過程
第二節 單服務颱負指數分布排隊係統分析
第三節 多服務颱負指數分布排隊係統分析
第四節 一般服務時間排隊模型
第五節 排隊係統的優化
習題
第十三章 決策分析
節 不確定型決策方法
第二節 風險型決策方法
第三節 貝葉斯(Baves)決策分析
習題
習題參考答案及提示
參考文獻
這本教材的排版和裝幀著實讓人眼前一亮,那種紮實的質感,翻開扉頁就能感受到齣版社的用心。內頁的紙張選擇上,既沒有過度反光的煩惱,又能很好地承載密集的公式和圖錶,閱讀體驗非常舒適。而且,我注意到它在章節布局上的匠心獨運,邏輯鏈條構建得非常清晰,從基礎概念的引入,到模型建立的每一步推導,都像是循序漸進的引導,不至於讓初學者望而卻步。特彆是那些復雜的優化問題,作者似乎總能找到一個恰當的比喻或者一個形象化的例子來解釋其背後的數學思想,這比單純羅列公式要有效得多。我尤其欣賞它在章節末尾設置的“思考與拓展”部分,那些問題往往不是簡單的知識點迴顧,而是鼓勵讀者去嘗試將理論應用於稍微復雜一點的實際場景,這對於培養應用型人纔來說至關重要。整體來看,這本書不僅僅是一本教科書,更像是一位經驗豐富的導師,耐心地為你鋪設通往運籌學世界的階梯。它讓我想起早些年看過的那些經典教材,那種對知識體係的尊重和對讀者學習路徑的體貼,在當下的快餐式閱讀風潮中實屬難得。
評分這本書在圖示和案例的選擇上,展現齣瞭一種鮮明的時代感和實用導嚮。很多老教材中的案例往往停留在簡單的工廠生産計劃或者運輸問題,雖然經典,但與當前復雜的供應鏈管理和信息技術優化場景有所脫節。然而,在這本書裏,我看到瞭關於網絡流在數據中心負載均衡中的應用討論,以及對排隊論在呼叫中心資源配置上的詳細建模過程。這些案例的引入,讓我清晰地意識到運籌學是如何滲透到現代商業和技術決策中的。再來看圖錶,那些流程圖、網絡圖和決策樹的繪製質量非常高,綫條清晰,標注明確,極大地降低瞭理解復雜係統的認知負荷。它成功地將一門偏理論的學科,轉化成瞭一套切實可行的、解決當代復雜管理難題的工具箱。閱讀過程就像是跟隨一位經驗豐富的項目經理在學習如何用數學語言構建和解決實際問題,收獲遠超預期。
評分這本書的語言風格,給我一種非常“沉穩”和“權威”的感覺。它不像有些教材那樣試圖用過於活潑或口語化的語言來拉近距離,而是采取瞭一種非常正式、精確的學術敘事方式。這種風格的好處在於,它極大地減少瞭因語言歧義而産生的誤解。每一個定義、每一個定理的錶述都極其審慎,仿佛經過瞭反復的推敲和打磨。在我學習綫性規劃的對偶理論時,這一點體現得尤為明顯。作者對“弱對偶性”到“強對偶性”的過渡,以及對影子價格經濟含義的闡釋,邏輯跳躍極小,層次分明。這種嚴謹性,對於需要紮實基礎的學科來說,是至關重要的品質。它要求讀者也必須保持高度的專注和思考的深度,否則很容易跟不上作者的思路。雖然初讀時可能會覺得稍微有點“硬核”,但一旦掌握瞭它的節奏,你會發現這種清晰的結構能幫你建立起非常牢固的知識框架,不容易産生“學瞭後麵忘瞭前麵”的情況。
評分說實話,拿到這本書時,我最關心的其實是它對前沿理論的覆蓋程度。畢竟運籌學發展得很快,很多舊教材對最新的算法和應用場景更新不及時。但翻閱下來,我發現它在“隨機過程”和“仿真技術”這些通常被簡化的章節上,投入瞭相當大的篇幅進行細緻講解。比如在描述馬爾可夫決策過程(MDP)時,它沒有僅僅停留在Bellman方程的錶述上,而是深入探討瞭幾種求解策略的優缺點,以及它們在計算資源受限下的實際權衡。這對於我們進行實際項目規劃時,是非常寶貴的指導。我特彆喜歡作者在處理圖論優化問題時展現齣的那種“工程思維”,他總是能將抽象的數學模型快速地與現實中的資源分配、路徑規劃等問題掛鈎,讓抽象的知識瞬間鮮活起來。這種將理論與實踐緊密結閤的撰寫風格,使得這本書不僅適閤課堂教學,也完全可以作為工程師們手邊常備的參考手冊。它沒有故作高深,而是力求用最嚴謹的數學語言,去解決最現實的管理難題,這纔是理工科教材的精髓所在。
評分從整體的教學設計角度來看,這本書的難度梯度控製得相當齣色,這一點尤其值得稱贊。它似乎完全理解瞭不同學習階段讀者的需求。在開始階段,對基本概念的引入非常基礎和詳盡,甚至對一些初級概念也進行瞭必要的復習和鋪墊,確保瞭零基礎的學生也能順利入門。但隨著章節的深入,比如在討論非綫性規劃的KKT條件時,它直接引入瞭必要的凸分析知識,並沒有迴避難度,而是將必要的預備知識點以“附錄”或“補充閱讀”的形式巧妙地嵌入其中。這體現瞭一種高明的教學策略:既要保證主綫的流暢性,又要為有更高追求的讀者提供深度挖掘的路徑。我個人在做課後習題時就深有體會,前半部分的練習重在鞏固理解,後半部分則開始挑戰綜閤應用能力,這種從淺入深的螺鏇上升結構,真正做到瞭“循序漸進”而非“一蹴而就”。這樣的編排,極大地提高瞭學習的有效性。
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