內容簡介
田剋勤、李婧、張澤強著的《馬剋思主義中國化研究學科基本理論與方法》集中圍繞馬剋思主義中國化研究學科的基本概念、命題及其理論範疇,從曆史與邏輯統一的視角對該學科基本理論和方法進行較為深入、係統的研究,力求為馬剋思主義中國化研究學科的建設和發展提供更具學理性的支撐。本書可為馬剋思主義中國化研究學科及其相關學科師生深入瞭解和掌握學科基本理論和方法提供重要參考。 田剋勤,李婧,張澤強 著 田剋勤(1945-),吉林九颱人。東北師範大學教授、博士生導師,中國社會科學院兼職博士生導師、中央實施馬剋思主義理論研究與建設工程重點教材編寫組首席專傢、吉林省社會科學界聯閤會副。長期從事黨史、馬剋思主義理論與思想政治教育專業的教學和研究。主持完成國傢和教育部社科基金項目等10餘項;發錶論文300餘篇,齣版學術著作20餘部;有20項成果獲國傢或省部級很好教學、科研成果奬;主編齣版“麵嚮21世紀課程教材”“國傢新世紀網絡課程”等通用教材多部。現正主持國傢社科基金重大招標項目“中國特色社會主義理論體係”的研究。從1993年起享受政府特殊津貼。曾先後獲吉林省“有突齣貢獻的中青年專業技術人纔”“省管很等這本書在對“基本理論”的闡述上,無疑是全麵且細緻的,但對於“方法論”部分的論述,感覺上力度稍顯不足。我原以為會看到關於如何運用這些理論工具去分析現實問題的具體指導,例如,在進行曆史文獻解讀時,應該警惕哪些視角偏差,或者如何構建一個有效的分析框架來評價某一政策的得失。然而,方法論部分更像是一種對既有學術傳統的總結,缺乏對當下研究前沿方法的引入和批判性反思。在今天的學術環境下,研究範式的多元化趨勢日益明顯,如何將馬剋思主義的立場和方法與當代社會科學的研究工具相結閤,是一個非常具有現實意義的議題。這本書似乎更多地停留在對“是什麼”的界定上,而對於“怎麼做”的探討,則顯得有些保守和籠統,這讓期望獲得實操指南的讀者略感失望。
評分這本書的封麵設計實在是太樸實無華瞭,拿到手裏,沉甸甸的,那種感覺就好像捧著一塊沉思的磚頭,而不是一本輕鬆愉快的讀物。我本來是衝著那些耳熟能詳的經典理論來的,心想至少能找到一些清晰的脈絡梳理和概念辨析。然而,這本書似乎更傾嚮於一種宏大敘事的建構,對於具體細節的挖掘似乎顯得有些力不從心。比如,在探討某個核心概念的演變過程時,作者更側重於宏觀的時代背景和理論源流,而對於不同曆史階段中,具體實踐層麵是如何迴應和修正這些理論的,描述得相對模糊。我期待看到更多鮮活的案例分析,能夠將那些抽象的理論“落地”,變成可感知的曆史進程,但書中給齣的案例往往是點到為止,缺少深入的剖析。閱讀的過程更像是在仰望一座巍峨的山峰,能看到其輪廓的壯闊,卻難以觸摸到每一塊岩石的紋理和溫度。這讓我不禁思考,理論與實踐的結閤點,是否在這本書中被稍微淡化瞭。
評分整本書的論述風格,總體上保持著一種冷靜、客觀的學術腔調,這對於規範性學科研究是必要的。但是,在麵對那些關乎民族命運、社會理想的重大議題時,這種過於剋製的錶達方式,使得一些本應激發齣強烈情感共鳴和深刻反思的論點,讀起來卻顯得有些平淡無奇。理論的魅力,除瞭邏輯的自洽,還在於它對人類解放事業的激情和承諾。我期待在某些關鍵節點,作者能夠展現齣更具穿透力的洞察力,不僅僅是解釋“為什麼會這樣”,更能旗幟鮮明地指齣“應該如何”。目前的文字像是一麵清晰的鏡子,能夠準確地映照齣理論的麵貌,但缺少瞭一點點能點燃思想火花的棱鏡效果,讓理論的價值在讀者的心中産生更深層次的迴響。
評分這本書的章節編排布局,初看之下似乎井然有序,試圖覆蓋理論的方方麵麵。但在閱讀過程中,我發現某些主題之間的銜接處理得有些生硬。比如,從對某一特定曆史時期的理論闡釋跳躍到對方法論的討論時,中間的過渡顯得有些倉促,像是兩個獨立的講座被強行縫閤在瞭一起。理論的“活水”在於其內在的有機聯係,一個理論的形成往往受到前一個理論的製約或推動,這種動態的、流變的關係,在這本書中未能得到充分的展現。我更希望看到的是一種“生長”的邏輯,即理論是如何在特定的曆史土壤中掙紮、分化、最終開花結果的。現在的敘述更像是對結果的描述,而非對過程的描摹。這種結構上的切割感,使得讀者在構建知識體係時,需要自己去努力搭建那些本應由作者清晰呈現的內在橋梁。
評分翻開這本書,首先感受到的是作者紮實的學術功底,尤其是在文本梳理和文獻引用上,看得齣是下瞭苦功夫的。每一個論點的提齣,背後都有大量的史料支撐,這無疑增強瞭其嚴肅性和權威性。然而,這種嚴謹有時也帶來瞭閱讀上的沉重感。行文的邏輯推進往往是層層遞進的思辨鏈條,句子結構偏嚮於長難句的運用,大量使用連接詞和從句,使得信息密度非常高,需要讀者全神貫注纔能跟上作者的思路。對於我這樣的非專業背景的讀者來說,這無疑是一個不小的挑戰。我希望能有一些更具啓發性的“跳脫”時刻,一些引導性的提問或者對比性的視角,來幫助我更好地消化這些復雜的信息。目前看來,這本書更像是為已經掌握瞭基礎知識的學者準備的深度工具書,而非麵嚮更廣泛讀者的導覽手冊。它對既有知識體係的鞏固作用是毋庸置疑的,但激發新的思考火花的能力,似乎有所欠缺。
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