現貨 新課程小學語文基礎知識綜閤訓練 六年級 小學教輔 6年級二學期上下 小學生語文課外知

現貨 新課程小學語文基礎知識綜閤訓練 六年級 小學教輔 6年級二學期上下 小學生語文課外知 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪: 鈺博(北京)圖書專營店
齣版社: 上海遠東齣版社
ISBN:9787547611333
商品編碼:25615774427
叢書名: 新課程小學語文基礎知識綜閤訓練 六年級

具體描述


《語文新語:六年級下學期篇》 一、 基礎夯實,語文能力全麵提升 本書旨在為六年級下學期的小學生提供一套係統、全麵的語文基礎知識訓練,助力學生鞏固所學,提升語文綜閤能力。本冊內容緊密圍繞小學語文課程標準,重點關注六年級下學期語文學習的重點、難點,力求讓每一位讀者都能在輕鬆愉快的學習氛圍中,紮實掌握語文知識,為未來的學習打下堅實的基礎。 1. 識字與寫字:字斟句酌,筆下生花 認識與掌握常用字詞: 緊扣教材,精選六年級下學期要求掌握的生字、常用詞語。通過多種形式的練習,如字音辨彆、字形辨析、詞語搭配、詞語辨義等,幫助學生準確識記、規範書寫。 音韻辨析: 針對容易讀錯的字,設置多音字、形近音字、易錯音字的專項練習,通過拼讀、組詞、造句等方式,強化學生對字音的感知和掌握。例如,對於“相似”與“相似”的讀音區分,設計填空題,要求學生選擇正確的讀音填入。 形近字辨析: 聚焦形近字,如“候”與“侯”,“待”與“待”等,通過觀察字形差異,理解字義區彆,再進行組詞、造句練習,加深記憶,避免混淆。 詞語辨義與運用: 針對意義相近但用法不同的詞語,如“終於”與“終於”,“並且”與“並且”等,通過情境化練習,讓學生理解詞語的精確含義,並在具體語境中靈活運用。 詞語歸類與整理: 將學過的詞語按照詞性、意義、使用場閤等進行分類,幫助學生梳理詞匯網絡,形成係統性的詞匯記憶。 規範書寫漢字: 強調漢字的書寫規範,包括筆畫、筆順、結構、間架結構等。提供清晰的田字格或米字格練習,引導學生寫齣大小勻稱、結構穩定的漢字。 筆畫筆順練習: 針對易錯筆畫和筆順的字,提供專項練習,要求學生按照正確的筆順書寫。 結構與間架練習: 重點關注字的結構比例,如左右結構、上下結構、獨體結構等,引導學生注意各部分的協調搭配。 描寫練習: 提供精美的句子或段落,讓學生進行仿寫練習,在描摹中體會漢字的美感和書寫技巧。 2. 詞語積纍與運用:言之有物,錶達生動 核心詞匯擴充: 圍繞教材單元主題,拓展與生活、學習、閱讀相關的核心詞匯。 專題詞匯: 如描寫景色的詞語(壯麗、秀美、迷人、寜靜),描寫人物的詞語(善良、勤勞、聰明、勇敢),描寫情感的詞語(喜悅、激動、悲傷、思念)等。 成語積纍: 精選常用、經典的成語,分類梳理(如描寫學習的成語,描寫人品德的成語,描寫事物的成語),並提供成語的解釋、齣處、例句,以及成語填空、成語故事拓展等練習。 詞語辨析與近義辨析: 深入探討詞語之間的細微差彆,幫助學生理解詞語的適用範圍和感情色彩。 同義詞辨析: 針對意義相近但錶達效果不同的詞語,如“高興”與“欣喜”,“害怕”與“恐懼”,通過例句對比,引導學生選擇最恰當的詞語。 反義詞辨析: 鞏固反義詞的記憶,並引導學生思考反義詞在錶達對比、強調等方麵的作用。 詞語運用技巧: 照樣子寫詞語: 提供詞語結構或詞語類型的範例,讓學生模仿創造新的詞語。 詞語搭配練習: 強調詞語的固定搭配,如“認真”+“學習”,“深刻”+“印象”,避免搭配錯誤。 造句練習: 提供詞語,要求學生根據詞語的含義和用法,寫齣意思完整、通順的句子。 語境填詞: 提供含有空白的句子,讓學生根據語境選擇最恰當的詞語填入。 3. 句子理解與錶達:言簡意賅,邏輯清晰 句子成分分析: 幫助學生理解句子的基本結構,如主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等,並理解它們在句子中的作用。 句子成分劃分: 提供不同類型的句子,讓學生找齣句子中的各個成分,並進行標注。 句子功能理解: 引導學生理解陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等不同類型句子的錶達功能。 病句辨析與修改: 訓練學生發現和修改句子中的語病,提高語言錶達的準確性。 常見病句類型: 如搭配不當、成分殘缺、語序不當、歧義句、不閤邏輯等,進行專項練習。 修改練習: 提供病句,讓學生思考病因並進行修改,使其成為通順、準確的句子。 仿寫句子: 通過模仿優秀句子的結構、句式和錶達方式,提高學生的語言錶達能力。 仿照例句寫句子: 提供結構或錶達方式相似的例句,讓學生根據要求寫齣自己的句子。 運用修辭手法仿寫: 引導學生在仿寫中嘗試運用比喻、擬人、排比等修辭手法,使句子更生動形象。 理解與續寫句子: 訓練學生根據上下文理解句子的含義,並能夠進行閤理的續寫。 4. 段落組織與篇章閱讀:意脈貫通,洞察文本 段落結構分析: 幫助學生理解段落的中心句、支撐句,以及段落之間的邏輯關係。 尋找中心句: 引導學生找齣段落中最能概括段落意思的句子。 分析段落層次: 學習如何將段落劃分成更小的層次,理解作者的思路。 段落組織訓練: 打亂語序排句成段: 提供打亂順序的句子,讓學生按照邏輯順序重新排列,組成通順的段落。 按要求寫段落: 圍繞給定的主題或情境,要求學生寫齣內容連貫、條理清晰的段落。 閱讀理解: 精讀理解: 選取適閤六年級學生閱讀的課文片段或短篇故事,引導學生理解文章的主旨、人物形象、故事情節、寫作手法等。 理解文章段落大意: 訓練學生概括每個段落的主要內容,從而理解整篇文章。 推斷和想象: 引導學生根據文本信息進行閤理的推斷,並進行富有想象力的拓展。 理解重點句、難句: 幫助學生理解文章中關鍵的、具有深層含義的句子。 篇章結構與思路: 文章的開頭與結尾: 分析不同文章開頭和結尾的特點及其作用。 文章的綫索: 引導學生找齣文章的中心綫索,理解文章是如何圍繞綫索展開的。 作者的寫作意圖: 引導學生思考作者寫作這篇文章的目的和想傳達的信息。 5. 標點符號運用:準確規範,句意清晰 常用標點符號的意義與用法: 係統講解逗號、句號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號、引號、括號、省略號等標點符號的正確使用方法。 句末標點: 區分陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的句末標點。 句中標點: 掌握頓號、分號、冒號在句子中的作用,如並列、提示、解釋等。 特殊標點: 瞭解引號、括號、省略號的特定用法。 標點符號綜閤練習: 句中標點填空: 提供帶有空白的句子,讓學生選擇正確的標點符號填入。 修改病句中的標點: 針對標點使用錯誤的句子,進行修改練習。 根據語意添加標點: 要求學生根據句子的意思,正確添加標點符號。 6. 綜閤運用與拓展:學以緻用,能力飛躍 口語交際訓練: 主題對話: 圍繞日常生活、學習場景,設計對話練習,提高學生的語言錶達和溝通能力。 講故事/介紹: 鼓勵學生用自己的語言講述故事或介紹事物,鍛煉錶達的清晰度和條理性。 寫作指導與練習: 習作審題與構思: 引導學生理解作文題目要求,並進行初步的構思和素材搜集。 不同體裁作文: 針對記敘文、說明文、議論文等不同文體,提供寫作指導和範文分析。 素材積纍與運用: 鼓勵學生積纍生活中的素材,並學習如何在寫作中靈活運用。 修改與潤色: 引導學生對自己寫好的作文進行修改,提升語言錶達和文章結構。 古詩文積纍與賞析: 精選古詩文: 選取適閤六年級學生理解和背誦的經典古詩文,並提供注釋和譯文。 詩文背誦與默寫: 提供專項練習,鞏固詩文的記憶。 簡要賞析: 引導學生理解詩文的意境、情感和藝術特色。 聽說能力訓練: 聽力理解: 提供聽力材料,進行聽寫、聽答等練習,訓練學生的聽力理解能力。 復述與概括: 訓練學生聽後能準確復述內容,並進行概括。 二、 學習方法與建議 循序漸進,持之以恒: 語文學習是一個長期積纍的過程,建議學生按照本書的章節順序,一步一個腳印地進行練習,切勿急於求成。 重視基礎,鞏固記憶: 識字、寫字、詞語是語文學習的基石,務必花時間認真掌握,並經常復習,做到熟練運用。 勤於動筆,勇於實踐: 語文能力最終體現在運用上,無論是造句、寫段落還是寫作文,都要積極動手,在實踐中發現問題、解決問題。 善於思考,舉一反三: 在做練習時,不僅要關注答案,更要思考解題思路和方法,將學到的知識遷移到其他題目和實際運用中。 養成良好的閱讀習慣: 閱讀是提升語文能力最有效的方式之一。鼓勵學生廣泛閱讀,積纍語言素材,提高語感。 不懂就問,及時解決: 學習過程中遇到疑問,要及時嚮老師或同學請教,避免問題堆積。 三、 本書特色 體係化設計: 內容由淺入深,由點到麵,覆蓋六年級下學期語文學習的各個重要方麵。 題型多樣化: 包含選擇、填空、連綫、寫一寫、改一改、仿寫、閱讀理解、寫作練習等多種題型,滿足不同學習需求。 注重實效性: 練習題緊密結閤教材,貼近學生實際,旨在切實提升學生的語文素養。 形式活潑,寓教於樂: 在保證知識性的同時,力求練習形式有趣,激發學生的學習興趣。 緊扣考綱,麵嚮未來: 訓練內容既能幫助學生鞏固校內知識,也能為日後的學習打下堅實基礎,並對各類語文能力有較強的培養作用。 展望: 通過《語文新語:六年級下學期篇》的學習,我們期待每一位學生都能在語文的世界裏暢遊,不僅掌握紮實的語言基礎,更能體會到語言的魅力,培養齣良好的學習習慣和濃厚的學習興趣,為升入初中做好充分準備,並在未來的學習和生活中,都能用精準、生動的語言錶達自己的思想和情感。

用戶評價

評分

作為一名傢長,我一直在尋找能夠提升孩子語文綜閤能力的讀物,而這本書的題目正好戳中瞭我的需求點。我特彆看重“綜閤訓練”這幾個字,因為我知道語文學習不是孤立的點,而是需要將字、詞、句、篇等各個方麵有機結閤起來。我希望這本書能提供一個係統性的框架,引導孩子迴顧和鞏固小學階段所學的核心知識,比如各種文體特點的辨識、段落間的邏輯關係梳理、標點符號的規範使用等等。我希望它不僅僅是簡單的填空題或者選擇題,而是能夠設計一些需要孩子獨立思考和錶達的題目,比如仿寫句子、改寫句子、寫小片段等,這樣更能鍛煉孩子的實際運用能力。此外,如果這本書能包含一些關於閱讀理解的技巧指導,或者一些經典篇章的賞析,那就更有價值瞭。我希望孩子通過這本書的學習,能夠對語文産生更濃厚的興趣,並且在閱讀和寫作上都有所提升。

評分

我當初選擇這本書,是因為它明確寫著“基礎知識綜閤訓練”,而且是六年級下學期。我當時就覺得,這個年紀和這個學期,正是孩子需要鞏固和提升的時候。我希望這本書能夠提供非常紮實的內容,幫助孩子復習和梳理好小學階段的所有基礎知識點。比如,我希望它在詞語方麵,能夠包含詞語的解釋、辨析、搭配以及在句子中的運用;在句子方麵,我希望它能涉及句子成分的分析、病句的修改、仿寫句子等;在古詩文方麵,我希望它能有對詩句的理解、意境的感悟,以及一些背誦和默寫的練習。我更希望這本書能夠提供一些拓展性的內容,比如一些常用修辭手法的講解,或者一些常用文學常識的介紹,讓孩子在學習基礎知識的同時,也能拓寬視野。我希望這本書能夠成為孩子在小升初復習階段不可或缺的輔助教材。

評分

我對這本書最大的期待,是它能夠在六年級下學期這個關鍵節點,為孩子提供一份“查漏補缺”的利器。我希望這本書的題目設計能夠非常細緻,能夠覆蓋到小學語文知識體係中的每一個角落,特彆是那些容易被忽略或者孩子容易混淆的地方。比如,在字詞部分,我希望它能包含同音字、近義詞、反義詞的辨析,以及多音字、形近字的區分;在語法部分,我希望它能涉及主謂賓的識彆、定狀補的理解,以及各種句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)的轉換。更重要的是,我希望這本書的答案解析能夠詳細透徹,不僅僅給齣正確答案,還能解釋為什麼正確,以及錯誤選項的誤導之處,這樣孩子纔能真正理解並掌握。我希望通過反復練習,讓孩子對基礎知識達到“信手拈來”的程度,從而在考試中更加自信。

評分

這本書的名字確實很長,但讓我印象深刻的是它強調瞭“基礎知識綜閤訓練”,而且是針對六年級下學期。我當時想著,六年級下學期可是小升初的關鍵時期,知識點肯定都很紮實,而且需要融會貫通。我特彆希望這本書能幫我的孩子梳理一下之前學過的所有基礎知識,比如字詞的辨析、成語的運用、古詩詞的理解、句子結構的分析等等。我還希望能有足夠多的練習題,並且難度適中,既能鞏固,又不會讓孩子感到挫敗。更重要的是,我期待這本書的題目能夠緊扣課本,但又不拘泥於課本,能夠拓展一些相關的知識點,讓孩子在練習中有所發現和收獲。如果這本書的排版清晰,字體大小閤適,圖片(如果有的話)也能起到輔助作用,那就更完美瞭。我希望它能成為孩子復習的得力助手,幫助他建立起牢固的語文根基,為迎接初中學習打下堅實的基礎。

評分

我選擇這本教輔,是希望能幫助我的孩子在小學畢業前的最後衝刺階段,穩固他的語文基礎。我特彆看重“綜閤訓練”的含義,這意味著它應該涵蓋瞭小學語文的方方麵麵,而不是隻側重某一方麵。我期待這本書能夠幫助孩子梳理和鞏固字詞句篇中的每一個重要知識點,例如,對於詞語,我希望它能提供同義詞、反義詞、近義詞的辨析,以及詞語在語境中的運用;對於句子,我希望它能包含句子成分的分析、病句的修改、仿寫等訓練;對於篇章,我希望它能有段落劃分、中心思想概括、細節理解等練習。尤其是在六年級下學期,我希望這本書能夠注重知識的融會貫通,比如將字詞句的運用結閤到具體的語篇練習中,讓孩子在實際應用中加深理解。如果這本書的題目設計能夠有梯度,從易到難,循序漸進,並且配有詳細的答案解析,那將極大地幫助孩子查漏補缺,提升語文素養。

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