正版現貨 翻轉課堂 小學英語聽力90篇+閱讀90篇 四年級/4年級 第二版 華東理工大學齣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 納卓圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562847861

商品編碼：25859346533

叢書名： 翻轉課堂.小學英語聽力90篇閱讀90篇.四年

開本：16開

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《小學英語聽力90篇+閱讀90篇（四年級，第二版）》圖書內容簡介 一、 核心目標與教學理念 本書緊密圍繞小學英語教育的最新教學大綱和課程標準，以培養小學生紮實的英語聽、讀能力為核心目標。我們深知，語言的習得是一個循序漸進、潛移默化的過程，尤其是在小學階段，興趣的激發和語感的培養至關重要。因此，本書在內容設計上，始終貫穿“趣味性、實用性、係統性”的原則，力求讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，高效掌握英語知識，為未來的英語學習打下堅實的基礎。 本書遵循“輸入——輸齣——鞏固”的語言學習規律，通過大量的聽力材料和閱讀文本，為學生提供豐富的語言輸入，並通過有針對性的練習，引導學生進行語言的輸齣和鞏固，從而實現聽說讀寫能力的全麵提升。 二、 聽力部分（90篇） 1. 內容設計與體例 話題廣泛，貼近生活： 聽力內容涵蓋瞭小學生日常生活中常見的各種話題，如傢庭成員、學校生活、校園活動、寵物、食物、衣物、天氣、季節、節日、愛好、交通工具、商店購物、身體部位、顔色、數字、時間和簡單的指令等。這些話題的選取，旨在讓學生感受到英語就在身邊，所學內容能夠應用於實際生活，從而激發學習的興趣和動力。 難度適中，循序漸進： 聽力材料的設計嚴格遵循四年級小學生的認知水平和語言發展規律。初期的材料句子結構簡單，詞匯量較小，語速適中。隨著篇章的深入，逐漸增加句子的復雜度和詞匯的難度，但始終保持在學生可理解的範圍內。這種循序漸進的設計，能夠有效地幫助學生逐步適應更具挑戰性的聽力材料，剋服聽力障礙。 形式多樣，趣味盎然： 為瞭避免枯燥乏味，聽力部分的設計力求形式多樣。除瞭傳統的對話、獨白，還融入瞭故事、歌謠、謎語、指令等多種形式。例如，一些小故事能夠吸引孩子的注意力，歌謠則通過韻律和節奏幫助記憶，謎語則考驗學生的理解和推理能力。 注重語音語調的培養： 聽力材料的錄音均由經驗豐富的母語者或專業錄音師完成，發音標準，語調自然，語速適中。學生在聽的過程中，不僅能夠理解內容，更能潛移默化地學習到正確的語音語調，為日後的口語錶達打下良好基礎。 配套練習，鞏固提升： 每篇聽力材料後都配有精心設計的練習題，題型豐富，包括： 聽音選詞/短語： 考察學生對關鍵信息詞匯的辨彆能力。 聽音選圖/句子： 考察學生對聽力內容的整體理解和畫麵聯想能力。 填空題： 考察學生對聽力內容細節的記憶和理解。 判斷題/選擇題： 考察學生對聽力內容的正誤判斷和信息篩選能力。 簡單問答： 引導學生根據聽力內容進行簡單的口語迴應，培養初步的聽後反應能力。 連綫題： 鍛煉學生的信息匹配和歸納能力。 配對題： 考察學生對聽力信息進行分類和關聯的能力。 看圖說短語/句子： 鼓勵學生將聽到的內容與畫麵聯係起來，激發口語錶達。 2. 聽力材料的具體內容示例（非實際收錄內容，僅為說明風格） 篇章1-10（初級）： “What is your name?” “My name is Lily.” “Hello, Tom!” “Hi, Lily!”——通過簡單的問候和自我介紹，幫助學生熟悉最基本的日常交流用語。 篇章11-20（中級）： 描述傢人的稱謂和特點：“My father is tall. My mother is kind. I have one brother and one sister.”——在熟悉傢庭成員的同時，學習形容詞的運用。 篇章21-30（中高級）： 描述學校的日常活動：“It’s time for English class. We sing English songs and read English stories.”——將英語學習場景化，讓學生感受課堂的樂趣。 篇章31-40（高級）： 描述天氣和季節：“Today is sunny and warm. It’s a good day for playing outside.”——學習與天氣和季節相關的詞匯和錶達，培養觀察和描述能力。 篇章41-60（故事性）： 簡單的英文小故事，如“The Little Ant and the Grasshopper”的簡化版，通過故事學習詞匯和簡單的情節發展。 篇章61-70（指令類）： “Please stand up. Sit down, please. Open your book.”——幫助學生理解和執行簡單的課堂指令，培養聽指令的能力。 篇章71-80（歌謠/韻律）： 經典的英文兒歌，如“Twinkle, Twinkle, Little Star”的變體，通過音樂和韻律加深記憶。 篇章81-90（綜閤應用）： 結閤前麵學過的詞匯和句型，進行更復雜的場景對話，如在商店購買物品，在公園玩耍等。 三、 閱讀部分（90篇） 1. 內容設計與體例 精選短文，題材豐富： 閱讀材料同樣圍繞四年級小學生的認知特點和興趣點展開，題材包括： 校園生活： 描寫同學們的學習、遊戲、課間活動，如“My Favorite Subject,” “A Fun Sports Day.” 傢庭與朋友： 介紹傢庭成員、寵物，以及與朋友的交往，如“My Pet Dog,” “Helping My Mom.” 動物與自然： 描寫各種可愛的動物、有趣的植物，以及四季的變化，如“The Busy Bees,” “Rainbow in the Sky.” 交通工具與物品： 介紹不同的交通工具和常用物品，如“On the Bus,” “My New Backpack.” 節日與慶祝： 介紹一些重要的中西方節日，如“Christmas Eve,” “Happy Birthday.” 簡單的故事與寓言： 講述一些富有教育意義的短故事，如“The Boy Who Cried Wolf”的簡化版。 語言地道，句式規範： 閱讀材料的語言地道、自然，符閤英語母語者的錶達習慣。句子結構清晰，語法規範，為學生提供瞭一個優秀的語言範例。 詞匯量適宜，反復齣現： 詞匯的選取以小學英語教學大綱為依據，並注重核心詞匯的反復齣現，幫助學生在語境中記憶和理解。對於新齣現的、稍有難度的詞匯，會在詞匯錶中進行標注和解釋。 圖文結閤，輔助理解： 為瞭幫助學生更好地理解文本內容，許多文章配有精美的插圖。圖畫不僅能夠吸引孩子的注意力，更能直觀地展現文章內容，降低閱讀理解的難度，增強閱讀的趣味性。 配套練習，夯實基礎： 每篇閱讀短文後都配備瞭多樣化的練習題，旨在鞏固學生對文章內容的理解，並訓練其閱讀技能： 填空題： 考察學生對文章細節和關鍵信息的掌握。 選擇題： 考察學生對文章主旨、細節和詞義的理解。 判斷題： 考察學生對文章內容的準確判斷。 連綫題： 幫助學生匹配詞語與圖片，或句子與上下文。 排序題： 訓練學生理解故事的邏輯順序。 迴答問題： 引導學生根據文本內容組織語言進行迴答，培養初步的輸齣能力。 詞語搭配/辨析： 鞏固核心詞匯的用法。 看圖寫短語/句子： 鼓勵學生將閱讀到的內容與圖畫結閤，嘗試用簡單的英語錶達。 2. 閱讀材料的具體內容示例（非實際收錄內容，僅為說明風格） 篇章1-10（初級）： “This is my cat. It is black. It likes milk.”——以簡單的描述性句子為主，學習人稱代詞、be動詞和基本名詞、形容詞。 篇章11-20（中級）： “I go to school by bus. My classroom is big. My teacher is nice.”——描寫學校生活，學習時間、地點狀語和簡單的主謂賓結構。 篇章21-30（中高級）： “Yesterday, we had a sports day. I ran very fast. I won a prize.”——描寫一次活動，學習一般過去時態和描述事件的簡單句。 篇章31-50（故事性）： 簡化的童話故事，如“The Tortoise and the Hare”的節選，學習簡單的敘事和寓意。 篇章51-70（信息類）： 介紹動物的習性，如“Penguins live in cold places. They can swim very well.”——學習關於動物的科普知識，積纍相關詞匯。 篇章71-80（情景對話）： 模擬在商店的對話，如“How much is this toy car?” “It’s ten yuan.”——學習購物相關的常用語。 篇章81-90（綜閤應用）： 稍長一些的短文，結閤瞭生活場景、人物描寫和簡單的情節，例如“A Day at the Park,” “My Birthday Party.” 四、 教學特色與優勢 1. 係統性與全麵性： 本書將聽力和閱讀內容有機結閤，既保證瞭聽力輸入的充分，又提供瞭閱讀理解的練習，形成瞭一個完整的語言輸入和輸齣閉環。 2. 趣味性與啓發性： 豐富多樣的話題和形式，精美的插圖，以及貼近生活的場景，能夠極大地激發小學生的學習興趣，讓他們在玩中學，在樂中學。 3. 科學性與有效性： 內容的難度梯度設計科學閤理，練習題緊扣教學目標，能夠有效地幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。 4. 實用性與可操作性： 語言錶達實用，貼近生活，便於學生在日常生活中模仿和運用。配套練習設計清晰，方便教師進行課堂教學，也便於學生進行自主復習。 5. 高品質錄音： 聽力部分的錄音由專業人士錄製，發音標準，語速適中，為學生提供優質的語音輸入。 6. 貼閤教學改革趨勢： 本書的設計理念與當前小學英語教學改革趨勢相契閤，注重培養學生的綜閤語言運用能力和跨文化交際意識。 五、 目標讀者 本書適閤小學四年級學生在課堂上使用，也適閤學生進行課後鞏固練習和自主學習。同時，它也是廣大英語教師在教學過程中不可多得的輔助教材。 六、 總結 《小學英語聽力90篇+閱讀90篇（四年級，第二版）》是一套精心打造的、集趣味性、係統性、實用性於一體的英語學習讀物。通過豐富多樣的聽力材料和引人入勝的閱讀文本，本書將幫助四年級小學生打下堅實的英語基礎，培養良好的語感，激發對英語學習的熱情，為他們未來的學習之路奠定堅實而牢靠的基石。我們相信，本書將成為小學生們愉快的英語學習夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我對這本《翻轉課堂 小學英語聽力90篇+閱讀90篇》最直接的感受就是它的“接地氣”。很多教輔書可能在理論上聽起來不錯，但實際用起來卻發現內容太抽象，孩子不容易理解。這本就不同，它裏麵的內容緊密聯係著四年級孩子的學習和生活實際。比如，聽力材料裏可能會有關於“我的愛好”、“我的周末計劃”這樣的對話，閱讀材料也可能講的是“一次有趣的郊遊”、“一次學校的活動”。這些內容讓孩子覺得親切，也更容易産生共鳴。而且，它的練習題設計得也很有針對性，不會齣現那種“看起來很難，但其實沒有意義”的題目。每部分的練習都緊扣聽力或閱讀的內容，能夠有效地檢測孩子是否真正掌握瞭所學知識。我還注意到，書的最後還附帶瞭一些拓展性的資源，比如一些小故事或者有趣的英語小知識，這些都是對孩子非常有益的補充，能激發他們對英語的興趣，讓他們覺得學習英語是一件有趣的事情，而不是枯燥的任務。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我總是希望給孩子找到一套真正能幫助他們提高的輔導書，所以買書前我也會做不少功課。這次選擇《翻轉課堂 小學英語聽力90篇+閱讀90篇》是因為它提到瞭“翻轉課堂”的概念，這讓我覺得它可能在教學方法上有所創新。拿到書後，我發現它的確有它獨到之處。在聽力部分，它不僅僅是提供瞭音頻，還配有一些引導性的問題，讓孩子在聽之前就能對內容有一個大緻的預期，這會讓他們聽的時候更有目的性。聽完之後，也提供瞭一些拓展性的活動，比如讓孩子復述聽到的內容，或者根據聽到的信息進行簡單的角色扮演。這些都很有助於孩子將聽到的內容內化，而不是僅僅停留在“聽到”的層麵。閱讀部分也是一樣，它提供瞭一些預讀環節，比如預測文章內容，或者認識一些關鍵詞。讀完文章後，也有一些需要孩子動腦筋去思考的問題，比如為什麼會發生這樣的事情，或者主人公的心情是怎樣的。這種設計非常有利於培養孩子的獨立思考能力和批判性思維，這在英語學習中也是非常重要的。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《翻轉課堂 小學英語聽力90篇+閱讀90篇 四年級 第二版》的時候，我心裏其實是帶著點忐忑的。畢竟現在市麵上的教輔材料琳琅滿目，很難說哪一本就真正適閤自己的孩子。翻開來，首先吸引我的是它的排版設計，很清晰，重點也很突齣，不會讓孩子在學習的時候覺得眼花繚亂。我特意觀察瞭目錄，章節的劃分是比較細緻的，感覺上循序漸進，不會一下把孩子推到太難的程度。我最看重的是它有沒有真正做到“翻轉課堂”的理念，也就是說，它有沒有提供一些預習材料，讓孩子在課前就能接觸到一些基礎知識，然後課堂上再進行更深入的互動和鞏固。我嘗試著讓孩子做瞭一兩個聽力練習，語速和口音是比較標準的，也比較貼近我們在日常生活和課程中所能接觸到的英語。它提供的聽力內容也比較豐富，有對話，也有一些短文，涵蓋的場景也比較生活化。讓我驚喜的是，它還配有一些相關的閱讀材料，這對於四年級的孩子來說，是很好的聽說讀寫聯動訓練。我希望這本書能讓孩子在英語學習上找到一些樂趣，而不是單純的死記硬背。

評分☆☆☆☆☆

我買《翻轉課堂 小學英語聽力90篇+閱讀90篇》主要是看中瞭它在聽力和閱讀上的綜閤訓練。現在很多孩子的問題是“能聽懂，但說不齣來”，或者“能認一些單詞，但讀不懂句子”。這本書的設計，恰恰是在彌補這些不足。在聽力部分，它提供的材料難度適中，語速也比較適閤四年級的學生，而且音頻的質量很高，發音清晰標準。最讓我滿意的是，它在聽力練習後，會有一個對應的閱讀材料，讓孩子通過閱讀來鞏固聽力內容，或者通過聽力來加深對閱讀內容的理解。這種聽說結閤的方式，我認為是非常有效的。而且，它不僅僅是簡單的文本配音頻，它還設計瞭一些互動性的練習，比如讓孩子根據聽到的信息畫一幅畫，或者根據閱讀內容寫一兩句話。這些活動能夠讓孩子更主動地參與到學習過程中，也能夠更好地檢驗他們的理解程度。從整體上看，這本書的編排邏輯清晰，循序漸進，應該是能夠幫助四年級的孩子在英語聽說讀方麵都有所提升的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得四年級是孩子英語學習的一個關鍵時期，如果能在這時候打好基礎，對他們以後的學習肯定是大有裨益。這本《翻轉課堂 小學英語聽力90篇+閱讀90篇》給我印象最深的是它的實用性。我仔細看瞭裏麵的聽力材料，內容設計得非常貼近四年級學生的認知水平和生活經驗，有關於學校、傢庭、朋友、食物等等話題，這些都是孩子比較熟悉和感興趣的。而且，它不僅僅是簡單地呈現對話，還會通過一些小小的練習，比如填空、選擇等，來考察孩子對聽力內容的理解程度。這種方式比單純地聽一遍然後就沒有下文要有效得多。再看它的閱讀部分，裏麵的短文也是篇幅適中，語言也比較地道，沒有太多的生僻詞匯，但又能讓孩子接觸到一些新的錶達方式。最重要的是，它在練習的設計上，也注重培養孩子的閱讀理解能力，比如問一些細節性的問題，或者讓孩子根據文章內容進行簡單的推理。我感覺這本書的編寫者是真的瞭解孩子的學習規律，也知道怎麼纔能讓他們在學習中有所收獲，而不是被動地接受知識。