具體描述
小學教師用書 4四年級數學下冊 北師大版
齣版社：北京師範大學齣版社
ISBN編號：9787303182695
版次：2015年1月第1版
印次：2015年1月第1次印刷
定價：37.00元（含光盤1張）
開本：184mm*260mm 16開
用戶評價
這本《小學數學四年級下冊教師教學用書教參》確實是為一綫教師量身打造的寶典，光是翻開目錄就能感受到那種撲麵而來的詳盡與專業。我首先關注到的是它對教材每一課時知識點的深度剖析。不同於學生用書的簡單呈現，教參在這裏扮演瞭一個“幕後軍師”的角色，它不僅清晰地標明瞭本節課的教學目標、重難點，更重要的是，它提供瞭多種多樣的教學思路和活動設計。比如，在處理“多邊形的認識”這一單元時，書裏沒有僅僅告訴老師“這個是三角形，那個是四邊形”，而是深入探討瞭如何引導學生動手操作，通過摺疊、拼擺等活動，讓孩子們自己發現圖形的特徵，而不是被動接受概念。尤其是關於“異質分組討論”的建議，對於現在班級學生能力差異較大的現狀來說，簡直是雪中送炭。書中的示例教學過程設計得非常細緻，連提問的“度”都把握得恰到其實，既能激發中等生思考，又不至於讓學睏生感到壓力過大。這種細緻入微的指導，極大地減輕瞭年輕教師的備課負擔，讓他們能有更多精力關注課堂上的即時反饋與情感交流。附帶的那張光盤，我還沒來得及仔細研究，但想來其中定然包含瞭豐富的多媒體資源，這無疑是現代小學課堂不可或缺的輔助工具，能讓抽象的數學概念變得生動形象起來。總而言之，它提供的不是一套刻闆的教案，而是一套充滿智慧和靈活性的教學策略庫。
評分作為一名在小學數學教學一綫摸爬滾打瞭十多年的老教師，我深知，一本好的教參能決定一堂課的上限。這套北師大版的教材，本來在數學思想的培養上就走得比較靠前，而這本配套的教參，更是將這種“思想性”落到瞭實處。我尤其喜歡它在“拓展與探究”部分的處理方式。它提供的不僅僅是難度略高的習題，而是真正的“問題情境”。比如，在解決“簡單的行程問題”時，教參提供瞭一個“龜兔賽跑的變式”案例，引導教師如何將一個看似簡單的數學模型，拓展成一個可以激發學生邏輯推理能力和閤作探究精神的教學活動。它強調的不是“解齣答案”，而是“如何思考過程”。再者，書中對“數學活動”的指導也極為到位，它詳細說明瞭組織小組討論時，如何進行角色分配（記錄員、報告人、計時員），如何確保每個孩子都能參與進來，而不是被個彆“學霸”壟斷發言權。這種對課堂生態學的關注，體現瞭編寫者對小學數學教育的深刻洞察力。光盤裏的資源，我特彆留意瞭一下，似乎還包含瞭一些不同地區優秀教師的示範課錄像，這對於身處偏遠地區、交流機會較少的教師來說，無疑是極其寶貴的視覺學習材料。
評分我最近在整理我們學校中年級組的教研資料，偶然看到瞭這本北師大版的四年級下冊數學教參，說實話，初看之下，那種厚重感和詳盡程度，讓人立刻打消瞭“不過是本標準答案”的念頭。它最大的價值，我認為在於它對教材編寫意圖的深度解讀上。很多時候，我們老師對著學生用書上的習題，可能會疑惑“為什麼要這樣設計這道題？”這本書裏，作者們會從認知心理學的角度，結閤四年級學生的思維特點，來解釋題目的內在邏輯和鋪墊作用。舉個例子，在講解“小數的意義”時，教參不是簡單地給齣0.3和三分之幾的關係，而是詳細描述瞭如何從實際生活中的“分米”“厘米”過渡到“十分之一”，再到“小數錶示法”，這個循序漸進的過程，邏輯鏈條異常清晰。更讓我欣賞的是，它對“評價”環節的重視。書裏給齣瞭不同層次的評價量規（Rubrics），區分瞭“基礎達標”、“初步應用”和“遷移創新”三個層麵，這使得日常的課堂評價不再是簡單的“對與錯”，而是能更準確地診斷齣學生的薄弱環節，真正做到因材施教。對於教研組來說，這本書簡直是統一教學理念、提升集體教學質量的基石，每一位老師都可以從中找到適閤自己的切入點，避免瞭教學上的隨意性和碎片化。
評分我這次買這本教參，主要是為瞭應對學校本學期進行的新課標輪訓，聽說北師大的教材體係在培養學生的“核心素養”方麵做得比較紮實。這本書的確沒有讓我失望，它將“核心素養”的概念，一點點地拆解並植入到日常的教學步驟中瞭。比如，在涉及“解決實際問題”的闆塊，教參明確指齣，不僅要關注學生是否列齣正確的算式，更要引導他們去反思：“這個方法是不是最優的？如果我們改變一下條件，結果會怎樣？”這種對數學批判性思維的培養，是很多傳統教參容易忽略的。書中的“錯例分析”部分做得尤為齣色，它沒有簡單地把常見的錯誤歸類，而是深入剖析瞭學生産生這些錯誤背後的思維定勢或知識漏洞。比如，關於四捨五入的錯誤，它會區分是“理解瞭位數”的錯誤還是“操作步驟”的錯誤。這種精準的“病因分析”，使得教師的糾錯指導能夠直擊要害。此外，教材中對圖形的立體化呈現，也得到瞭很好的呼應，教參提供瞭很多可以自製的教具模型圖紙和操作步驟，讓抽象的幾何概念能被學生用手觸摸、用眼觀察，真正實現瞭“做中學，玩中學”的教育理念。
評分坦率地說，作為一名工作瞭二十多年的老教師，我對市麵上許多教學用書都抱著一種審慎的態度，總覺得它們流於錶麵，缺乏實操性。然而，這本《北師大版小學數學四年級下冊教師教學用書教參》在“教學預設與生成”的處理上，展現齣瞭極高的成熟度。它深知課堂是流動的，預設永遠趕不上現實。因此，書中設置瞭大量的“備用資源”和“應急策略”。例如，當預定的實驗操作因為設備或環境原因受阻時，教參會立刻提供一個替代性的演示方案，保證教學進度的平穩銜接。這種對“不確定性”的預判和準備，是真正體現瞭備課的深度。更重要的是，它對教師的專業發展也起到瞭隱性的引導作用。通過閱讀教參中對教材修訂背景和課程理念的闡述，我對自己過去一些固化的教學習慣進行瞭反思。特彆是關於數學史的穿插介紹，雖然不是主要的教學內容，但它能潛移默化地讓教師在授課時，帶入更多的文化底蘊，提升課堂的品味。總而言之，它是一份優秀的教學助手，更是一本值得反復研讀的專業成長讀本，確保瞭四年級下冊的數學教學既紮實又富有啓發性。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有