BigSteps係列2冊:No More Nappies /I’m Not Sleepy幼兒生活習慣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

Campbell Books 著，Campbell Books 繪

圖書標籤:

• 幼兒習慣培養
• 排便訓練
• 睡眠訓練
• 親子閱讀
• 生活技能
• BigSteps係列
• 英語繪本
• 兒童啓濛
• 習慣養成
• 0-3歲

店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Macmillan

ISBN：13018801

商品編碼：26641606646

裝 幀：紙闆書作 者：Campbell Books 繪 者：Marion Cocklico開 本：19.6*19.6CM頁 數：10頁/冊語 言：英語齣版社：Macmillan
  這個係列的設計是為瞭幫助小朋友(和他們的父母)處理日常的經驗。這係列開本比Busy/First Stories的稍大,每頁都有自己的翻翻，插畫精美。 每一頁都為父母和護理人員提供瞭非常有用的睡前建議，在Marion Cocklico的精彩插圖中，我不睡覺是Z好的睡前讀物，即使是不情願的睡眠者! 2冊目錄：Big Steps:I'm Not Sleepy HelpingBig Steps:No More Nappies 封麵圖：



 內頁圖：

好的，以下是一份針對“BigSteps係列2冊: No More Nappies / I’m Not Sleepy”之外的其他圖書的詳細簡介，內容側重於涵蓋幼兒生活習慣培養，但避免提及如上所述的兩本書的具體主題。 --- 《萌芽成長：構建自信與獨立》係列叢書（共四冊） 係列介紹： 本係列叢書專為2至5歲，正處於人格塑形關鍵期的幼兒傢庭精心設計。我們深知，幼兒的早期生活習慣培養，不僅關乎日常起居的順暢，更直接影響其未來情商發展、社交能力以及麵對挫摺時的心理韌性。本係列聚焦於幫助孩子建立積極的自我認知、掌握基本的自理能力，並在傢庭互動的過程中，理解規則與界限的重要性，從而為他們邁嚮更廣闊的社會生活打下堅實的心理和行為基礎。 本係列並非孤立地講述某一項技能，而是將生活習慣的培養融入到情境化的故事敘述中，通過生動、貼近現實的場景，引導孩子在模仿、代入和思考中自然習得。我們采用豐富的圖畫和親切的語言，確保即使是初識字的孩子，也能通過圖文並茂的方式理解核心的教育理念。 分冊詳細介紹： 第一冊：《小手真靈巧：我的自理小能手》 主題焦點： 基礎生活技能的自主完成與責任感建立。 本冊著重解決幼兒在獨立完成日常事務時常齣現的“拖延”與“依賴”心理。我們通過一係列短小精悍的故事，展現孩子們如何一步步掌握穿衣、洗漱、整理玩具等基礎自理動作。 內容細分如下： “小小穿衣俠”： 關注如何區分左右、拉上拉鏈、扣好紐扣的步驟分解。故事引入瞭“任務接力”的概念，鼓勵孩子將穿衣視為一項需要獨立完成的“挑戰”，而非需要成人全程代勞的“任務”。強調即使速度慢一些，也要嘗試自己動手，肯定其努力的過程。 “乾淨小偵探”： 圍繞洗手、刷牙的規範流程展開。詳細描述瞭正確洗手步驟（揉搓、衝洗、擦乾）的趣味化記憶方法，並將刷牙與“趕走牙齒上的小怪獸”聯係起來，強化衛生習慣的必要性。同時，引導孩子認識到個人衛生與保護自己健康的關係。 “玩具的傢在哪裏？”： 專門討論物品的歸位與整理。我們不采用說教的方式，而是將玩具描繪成“渴望迴傢”的角色，引導孩子理解“物歸原位”是尊重物品、方便下次使用的重要一環。培養孩子的空間概念和條理性。 “餐桌上的小公民”： 涉及用餐禮儀，如正確使用餐具、等待輪到自己發言、不挑食（以“品嘗新朋友”的心態對待食物）等。重點在於培養對食物的尊重以及在集體用餐環境中的基本禮貌。 教育目標： 幫助孩子從“我需要被照顧”轉變為“我可以自己做”，建立初步的自我效能感和責任意識。 第二冊：《規則的魔力：理解界限與分享》 主題焦點： 建立對傢庭和社會規則的認知，學習情緒的自我調節與友善的互動。 本冊旨在幫助幼兒理解，規則並非限製，而是保護大傢和諧相處的框架。它側重於社交適應性，處理孩子在與他人互動中常遇到的衝突與不適。 內容細分如下： “為什麼不能插隊？”： 以公園排隊、遊戲輪換等常見場景為例，解釋“等待”的意義。故事角色通過親身體驗插隊帶來的混亂與不快，最終理解輪流和公平的價值。 “我的玩具，你的玩具”： 深入探討“分享”與“物權”的關係。核心在於區分“暫時藉用”與“永久擁有”，教授孩子如何有禮貌地請求藉用，以及在彆人藉用自己物品時如何保持寬容。強調分享帶來的快樂和友誼的建立。 “輕輕說，慢慢走”： 關注公共場閤的行為規範。通過對比在傢裏和在圖書館、商場等不同環境下的行為差異，讓孩子明白環境對行為的要求是不同的，培養對公共空間的尊重和體諒他人的意識。 “生氣小怪獸彆跑掉”： 介紹基礎的情緒識彆與管理技巧。當感到憤怒、沮喪時，提供如“深呼吸三秒鍾”、“找個安靜的角落待一會兒”、“用語言錶達感受而非肢體動作”等實用的“降溫”策略，引導孩子不被負麵情緒控製。 教育目標： 幫助孩子理解社會互動的基本原則，提升情緒智力，學會有效且尊重的溝通方式。 第三冊：《探索的腳步：安全與好奇心並存》 主題焦點： 培養對周圍環境的安全意識，以及如何以健康的方式滿足強烈的好奇心。 幼兒期的安全意識建立往往與探索欲的爆發同步。本冊緻力於平衡這兩者，教會孩子識彆潛在的危險，並引導他們將旺盛的精力投入到積極的探索活動中。 內容細分如下： “陌生人來瞭怎麼辦？”： 這是一個溫和但明確的安全教育主題。故事設定在孩子與主要看護人短暫分離的場景，教授“不輕易跟陌生人走”、“遇到緊急情況要嚮固定可信賴的成人（如保安、店員）求助”等關鍵信息，強調保護自己身體的界限。 “彆碰那個按鈕！”： 聚焦傢庭內部的安全隱患，如電源插座、尖銳物品、藥品存放區等。用擬人化的方式描述這些物品“不友好”的一麵，強化“在沒有大人陪同下，不能隨意觸碰不熟悉的東西”的禁令。 “問問，彆亂試”： 鼓勵孩子提問，而不是憑感覺進行不安全的試驗。例如，在看到陌生植物、嘗試新的食物前，必須徵求父母的意見。將“求助大人”塑造成智慧和成熟的錶現。 “戶外探險傢的準備”： 涵蓋基本的戶外安全知識，如過馬路要看紅綠燈、不追逐奔跑、玩耍時要注意天氣變化等。教會孩子在享受戶外樂趣的同時，時刻保持警覺。 教育目標： 在不扼殺孩子探索欲的前提下，構建清晰的安全認知地圖，教會他們識彆風險並采取恰當的保護措施。 第四冊：《小小哲學傢：我的感受與想象的世界》 主題焦點： 發展孩子的同理心、想象力，並建立積極、樂觀的自我對話模式。 本冊是培養幼兒心理健康和高級思維的基石。它引導孩子認識到，感受是流動的，並幫助他們學習如何麵對變化和不如意。 內容細分如下： “下雨天的魔法”： 探討如何接納和適應環境的變化，特彆是那些無法立即改變的“不完美”時刻（如計劃被打亂、玩具壞瞭）。通過想象力，將不理想的場景轉化為新的遊戲機會，培養適應性。 “我是一個很棒的人”： 專注於自我價值的肯定。故事通過一個略顯笨拙但努力嘗試的角色，展示即使犯瞭錯，也不代錶自己“不好”。教授孩子用積極的語言（“我下次會做得更好”）代替消極的自我批評（“我真笨”）。 “替彆人想想看”： 基礎的同理心訓練。通過觀察故事中其他角色（無論是人還是小動物）的情緒變化，引導小讀者去猜測：“他為什麼會哭？”、“他現在需要什麼幫助？”。這是理解人際關係的起點。 “做個有創意的思考者”： 鼓勵打破常規的思維模式。例如，當需要一個工具時，引導孩子思考除瞭錘子和螺絲刀之外，生活中其他物品是否可以替代，激發解決問題的創造性思維。 教育目標： 提升幼兒的情感深度和同理心，培養靈活的思維方式，建立內在的安全感和積極的自我形象。 係列特色總結： 本係列叢書的編寫嚴格遵循“情景帶入、潛移默化”的原則。我們相信，最好的生活習慣教育不是強製的灌輸，而是通過孩子喜愛的故事，讓他們在與主角的共鳴中，自願地將這些積極的行為模式內化。它是一套伴隨孩子從蹣跚學步到獨立自主的“心靈成長指南”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體結構和主題的連貫性處理得非常高明，雖然它可能包含瞭幾個相關聯的生活主題，但整體的閱讀體驗卻異常流暢和統一，沒有絲毫的鬆散感。它似乎有一種內在的邏輯綫索，將看似零散的行為習慣串聯成瞭一個有機的整體，讓孩子能夠建立起一個宏觀的認知框架，而不是孤立地看待每一個習慣的培養。這種係統性的編排，對於那些希望一本書能涵蓋多個方麵教育點的傢長來說，簡直是福音。而且，這種結構上的完整性也使得重復閱讀的價值大大增加，每次重讀，孩子似乎都能從新的層麵捕捉到之前遺漏的關聯點，從而加深理解。它不僅僅是一本關於“做某事”的書，更像是一本關於“如何成為一個有序的小大人”的成長藍圖，其內在的規劃性令人贊嘆。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字節奏感把握得爐火純青，讀起來朗朗上口，完全符閤幼兒語言發展的特點。那些句子雖然簡短，但韻律感十足，非常適閤大聲朗讀，孩子聽著聽著自己都能跟著哼唱起來。我試著在給孩子讀的時候稍微加快或放慢語速，發現它本身的文本結構就提供瞭極大的可塑性，能夠適應不同情境下的閱讀需求。更讓我驚喜的是，作者巧妙地將一些日常生活中常見的、但略顯復雜的概念，通過重復和押韻的方式進行瞭簡化和提煉，使得抽象的意義變得具體而容易理解。每次讀完一個段落，我都會發現孩子下意識地開始模仿書中的語言模式，這對於他們早期語言能力的構建，無疑是一個絕佳的範例。相比起那些堆砌辭藻的繪本，這本更注重實用性和音樂性，真正做到瞭讓語言成為引導行為的工具，而不是單純的文字展示，這一點在親子閱讀體驗中是加分項。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插圖風格真是太抓人瞭，每一頁都充滿瞭活力和細膩的筆觸，簡直就像是給小傢夥們量身定做的一場視覺盛宴。色彩的運用大膽又不失和諧，那種明快的感覺一下子就能吸引住孩子的注意力，讓他們願意主動去翻閱。我特彆欣賞作者在細節上的處理，比如人物的錶情和周圍環境的布置，都非常貼閤幼兒的認知水平，能讓他們在觀看圖畫的同時，也捕捉到很多生活中的小細節。清晰的綫條和富有故事性的構圖，即便是大人看瞭也會覺得賞心悅目，這對於培養孩子的審美能力絕對是百利而無一害的。我注意到，很多看似隨意的背景元素，其實都暗藏著可以引導孩子觀察和討論的話題，讓親子共讀的過程充滿瞭探索的樂趣，而不是單嚮的知識灌輸。這本書的裝幀設計也做得非常紮實，厚實的紙張和圓角的處理，完全不用擔心孩子不小心傷到自己，看得齣來齣版方在設計時確實花瞭不少心思，這點對於購買學齡前兒童讀物的傢長來說，是非常重要的考量因素之一。

評分☆☆☆☆☆

從內容設計的精妙程度上來看，這本書顯然是經過瞭深思熟慮的，它沒有采用那種直白的說教方式，而是通過一係列巧妙的情節設置，引導孩子自我察覺和反思。它巧妙地避開瞭成人視角下的“說教腔”，而是完全站在孩子的立場上，用他們能夠理解和共鳴的場景來展開敘事。這種“潤物細無聲”的教育方式，讓孩子在享受故事樂趣的同時，潛移默化地接受瞭其中的理念，這比任何生硬的指令都來得有效得多。我發現，我的孩子在讀完某個特定場景後，第二天在麵對類似的情境時，會明顯錶現齣不同的應對方式，這證明瞭書中情節的代入感非常強。這種基於情境的引導，極大地尊重瞭孩子的自主性和探索欲，讓他們感覺自己是在“發現”規則，而不是被“告知”規則，這種內在的驅動力纔是培養良好習慣的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書在引發親子互動和討論方麵的潛力是巨大的，我敢肯定地說，它遠不止是一本可以“讀完就放”的繪本。幾乎每翻開一頁，都能找到一個絕佳的切入點，讓父母有機會去深入瞭解孩子當下的想法和睏惑。例如，書中某個角色的特定反應，常常能引齣孩子對自己日常行為的聯想，這時候父母就可以順勢進行溫柔的引導和澄清。這種基於文本的開放式提問，能有效避免孩子産生抵觸情緒，使溝通變得自然而然。我個人非常喜歡那種在閱讀過程中，故事中的角色和現實中的孩子産生對話的奇妙瞬間，這不僅增強瞭閱讀的趣味性，更重要的是，它提供瞭一個安全的情感交流平颱。這種高質量的陪伴時間，因為有瞭這本書作為媒介而變得更加豐富和有價值，可以說是為親子關係注入瞭新的活力。