給孩子的詩 給孩子的散文（共2冊）套裝全套 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 高郵新華書店圖書專營店

齣版社： 中信齣版社

ISBN：9787508652290

商品編碼：26937408926

內容介紹

編輯推薦語

★《給孩子的詩》是D今影響**、Z受GJ承認的詩人、作傢北島的心血之作，聯袂ZM文學評論傢李陀**推齣《給孩子的散文》 ★《給孩子的詩》《給孩子的散文》重繪詩歌和中國現D代散文版圖，確立經典標準 作傢、篇目、版本的擇選，都體現編者北島和李陀一以貫之、彆具慧眼的文學理念與美學目光。 ★《給孩子的詩》《給孩子的散文》會給孩子留下一部傳世經典 ★《給孩子的詩》幫孩子涵養心性，助育美感，《給孩子的散文》的封麵由北島親自手繪完成 ★《給孩子的詩》《給孩子的散文》將震動整個漢語SJ

內容提要

《給孩子的詩》是ZM詩人北島**的心血之作。北島親自甄彆、挑選57位不同國彆的詩人、1011不同風格的新詩，將自己心目中的Z適於孩子誦讀、領悟的短詩集結成一冊《給孩子的詩》，公布於世。《給孩子的詩》中詩人、篇目、譯文的擇選，都體現編者北島一以貫之、彆具手眼的詩學理念與美學目光。
《給孩子的詩》重繪瞭新詩版圖，確立瞭經典標準，攜帶著思想、文學、文明的火種，交給孩子，照亮下一代的閱讀空間。
北島作為新詩“濛學”的引路者，在《給孩子的詩》中匯集瞭新老名傢的經典譯作，這些作品既是範文，也是美文，集聚Z偉大的文學靈魂，Z精要的不朽文本，是傢長引導孩子涵養心性、助育美感的**讀物。
“為孩子留下一部作品”，是詩人北島長久以來的宿願。《給孩子的詩》作為開放性的經典詩歌選本，因編者北島的眼光與熱忱，品質的特齣和優異，勢必在漢語SJ産生廣泛、持久而巨大的影響。
《給孩子的散文》是ZM詩人北島和ZM作傢、文學評論傢李陀聯袂選編的**作品。繼《給孩子的詩》之後，北島聯袂文學批評傢李陀，探勘百年來的中國文學寶藏，采擷一個世紀的創作芳華，編選《給孩子的散文》，再度帶來閱讀的衝擊。《給孩子的散文》收錄散文46篇，涉及45位中國現D代作傢，所選篇目，無論文風、樣式，還是內容、題材、立意，無一不體現瞭作傢們的鄭重態度與高妙技巧，也是後來者**的學習、摹仿典範。《給孩子的散文》中作傢、篇目、版本的擇選，都體現編者北島和李陀一以貫之、彆具手眼的文學理念與美學目光。
與《給孩子的散文》相遇，孩子們的情感、美感、心性、知性，被如許精選的文字所浸潤、滋養，一生都將受益匪淺。孩子們能通過《給孩子的散文》，領略散文的“包羅萬象”，感受名作的巧思、大傢的文心，進而體會SJ的廣闊、人生的豐富。
《給孩子的散文》的編選刊行，是對“五四”以來現代漢語散文成J的總結緻敬，是對未來寫作的熱切期許。《給孩子的散文》也讓孩子們能以Z直接的方式觸摸經典、親近文學。
“為孩子留下一部作品”，“讀散文J像穿越田野，無邊無際，遍地花開。閤上書打開書，我們眼前會展開更廣闊的SJ。”《給孩子的散文》作為開放性的經典散文選本，因編者北島和李陀的眼光與熱忱，品質的特齣和優異，勢必在漢語SJ産生廣泛、持久而巨大的影響。

目錄

《給孩子的散文》目錄 緻讀者 李陀北島 魯迅 好的故事 雪 夏丏尊 白馬湖之鼕 竺可楨 唐宋大詩人詩中的物候 郭沫若 賣書 葉聖陶 沒有鞦蟲的地方 張恨水 對照情境 鬱達夫 江南的鼕景 豐子愷 野外理發處 硃自清 匆匆 老捨 四位先生 聞一多 賈島 俞平伯 記在清宮所見硃元璋的諭旨 廢名 蠅 瀋從文 滕迴生堂今昔 梁實鞦 火車 巴金 一個車夫 馮至 一個消逝瞭的山村 傅雷 傅雷書信：一九五五年三月二十七日夜 蕭紅 餓 孫犁 報紙的故事 饒宗頤 金字塔外：死與蜜糖 陳從周 小有亭颱亦耐看 ——網師園 黃裳 懷素《食魚帖》 汪曾祺 散文四篇 黃永玉 米修士，你在哪裏呀！ ——懷廖冰兄 新鳳霞 左撇子 高爾泰 月色淡淡

精彩試讀

泰戈爾 仿佛 我不記得我的母親， 隻是在遊戲中間 有時仿佛有一段歌調在我玩具上迴鏇， 是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調。
我不記得我的母親， 但是在初鞦的早晨 閤歡花香在空氣中浮動， 廟殿裏晨禱的馨香仿佛嚮我吹來母親一樣的氣息。
我不記得我的母親， 隻是D我從臥室的窗裏外望悠遠的藍天， 我仿佛覺得我母親凝住在我臉上的眼光 布滿瞭整個天空。
（謝冰心 譯） 拉賓德拉納特 泰戈爾（RabindranathTagore，1861—1941），印度詩人、文學傢、藝術傢、哲學傢和社會活動傢。作品包括詩集《吉檀迦利》、《飛鳥集》等。
海涅 星星們高掛空中 星星們高掛空中， 韆萬年一動不動， 彼此在遙遙相望， 滿懷著愛的傷痛。
它們說著一種語言， 美麗悅耳，含義無窮， SJ上的語言學傢， 誰也沒法將它聽懂。
可我學過這種語言， 並且牢記在瞭心中， 供我學習用的語法， J是我愛人的麵容。
（楊武能 譯） 海因裏希海涅（HeinrichHeine，1797—1856），德國詩人、記者、文學評論傢。著有詩集《德國，一個鼕天的童話》、《西西裏亞的紡織工人》等。其Z廣為人知的一1詩，是由門德爾鬆譜麯的《乘著歌聲的翅膀》。
裏爾剋 鞦日 主嗬，是時候瞭。夏天盛J一時。
把你的陰影置於日晷上， 讓風吹過牧場。
讓枝頭Z後的果實飽滿； 再給兩天南方的好天氣， 催它們成熟，把 Z後的甘甜壓進濃酒。
誰此時沒有房子，J不必建造， 誰此時孤D，J永遠孤D， J醒來，讀書，寫長長的信， 在林蔭路上不停地 徘徊，落葉紛飛。
（北島 譯）

暫時沒有目錄，請見諒！

《閃耀吧，心靈的星辰：詩與散文的奇妙之旅》 在浩瀚的文字宇宙中，總有一些作品，如同璀璨的星辰，點亮孩子稚嫩的心靈，引領他們探索未知的世界，感受生活的美好。這套《閃耀吧，心靈的星辰：詩與散文的奇妙之旅》正是這樣一份特彆的禮物，它精選瞭兩大文學體裁的經典之作，旨在為孩子們搭建一座通往想象、情感與智慧的橋梁，讓他們在閱讀中成長，在感悟中綻放。 第一部分：詩的飛翔——《五彩斑斕的童年歌謠》 童年，是一首充滿活度的詩，是無憂無慮的笑聲，是天馬行空的想象。而《五彩斑斕的童年歌謠》便是捕捉並升華瞭這份純真美好的詩集。它精心挑選瞭適閤兒童閱讀的古今中外詩歌，每一首都是一扇小小的窗戶，讓孩子窺見世界的奇妙。 這裏有描繪自然之美的贊歌：清晨，露珠在草葉上閃爍，太陽升起，染紅瞭天際，《露珠的低語》輕柔地訴說著生命的一絲不苟；夜晚，月光灑滿庭院，星星眨著眼睛，《星空下的秘密》則邀請孩子分享他們夜裏的夢境；春天，花兒爭相開放，蜜蜂嗡嗡作響，《春天的序麯》奏響瞭萬物復蘇的喜悅；夏天，蟬鳴陣陣，荷風送爽，《夏日的呢喃》記錄著屬於童年的熱烈與奔放。這些詩歌以鮮活的意象和生動的語言，讓孩子與自然親密對話，感受大地的呼吸，體味四季的更迭。 這裏也有歌頌生活樂趣的篇章：孩子們奔跑嬉戲的身影，《捉迷藏的快樂》定格瞭無拘無束的時光；傢人的溫馨陪伴，《媽媽的懷抱》傳遞著最柔軟的力量；對小動物的喜愛，《小貓咪的日常》勾勒齣寵物帶來的陪伴與溫暖；對新奇事物的探索，《我是小小科學傢》激發著孩子對未知的好奇與求知欲。這些詩歌以貼近孩子生活的視角，讓他們在熟悉的場景中發現詩意，體會平凡日子裏的閃光點。 更重要的是，《五彩斑斕的童年歌謠》注重詩歌的韻律與節奏，許多作品都帶有濃鬱的音樂性，朗朗上口，易於記憶。這不僅能幫助孩子培養語感，還能在誦讀中體會語言的魅力，激發他們對語言文字的興趣。詩歌中的想象力更是無窮無盡，《會飛的魚》、《會唱歌的石頭》等篇章，鼓勵孩子打破現實的束縛，盡情馳騁於想象的海洋。在這裏，一切皆有可能，每一個孩子都是天生的藝術傢，用他們獨特的視角去描繪心中的世界。 《五彩斑斕的童年歌謠》不僅僅是一本詩集，更是一份鼓勵孩子去感受、去錶達、去夢想的指南。它讓孩子明白，生活處處有詩意，用心去發現，用語言去描繪，每個人都能成為自己生活的詩人。 第二部分：散文的沉澱——《時光的畫捲：寫給未來的你》 如果說詩歌是童年插上翅膀的飛翔，那麼散文便是童年留下的深深腳印，是成長過程中對世界、對自我更深刻的理解和感悟。《時光的畫捲：寫給未來的你》則以溫婉而細膩的筆觸，為孩子們鋪展瞭一幅幅關於人生、關於情感、關於成長的畫捲。 這部分作品，著眼於引導孩子認識更廣闊的世界，理解人生的復雜與美好。文章中，沒有生澀的說教，隻有娓娓道來的故事和真摯的情感流露。例如，《學會分享的彩虹》通過一個生動的小故事，教會孩子分享的快樂和重要性；《勇敢邁齣第一步》鼓勵孩子麵對挑戰，剋服內心的恐懼，去嘗試未知，去實現夢想；《朋友的力量》展現瞭友誼的珍貴，讓孩子懂得如何去珍惜和維護一段美好的關係。 《時光的畫捲》也引導孩子審視自己的內心，理解情感的微妙。當孩子感到沮喪、失落時，《不哭，我的小勇士》會溫柔地告訴他們，難過是可以的，重要的是如何重新站起來；當孩子因為成功而欣喜時，《微笑的力量》會提醒他們，感恩與謙遜同樣重要。這些散文幫助孩子認識並接納自己的各種情緒，學習如何健康地處理它們，從而更好地認識自我。 此外，作品還融入瞭對生活哲理的淺顯闡釋。比如，《一棵小樹的成長》用植物的生長來比喻人生的發展，告訴孩子耐心、堅持和汲取養分的重要性；《小小的善意，大大的溫暖》則通過生活中的點滴小事，傳遞瞭善良的力量，讓孩子明白，每一個微小的善舉都能點亮他人的世界，也能溫暖自己的心靈。這些蘊含哲理的故事，以潤物細無聲的方式，滋養著孩子的心靈，讓他們在潛移默化中形成積極嚮上的人生觀。 《時光的畫捲：寫給未來的你》還特彆注重培養孩子的觀察力和思考能力。文章常常描繪一些看似平凡的場景，但通過作者的細膩觀察和獨到見解，這些場景便煥發齣彆樣的光彩。例如，觀察一隻螞蟻如何搬運食物，能從中體會到團隊閤作的力量；看到一片落葉如何歸根，能領悟到生命的循環和自然的規律。這些引導孩子用心去觀察、去思考的內容，能夠極大地拓展他們的認知邊界。 這套《閃耀吧，心靈的星辰：詩與散文的奇妙之旅》，就像一盞盞明燈，照亮孩子前進的道路。它不僅僅提供瞭優質的文學內容，更重要的是，它教會孩子們如何去閱讀，如何去感受，如何去思考。在詩歌的飛揚中，他們放飛想象；在散文的沉澱中，他們沉思感悟。這份獨特的閱讀體驗，將陪伴他們度過一個充滿智慧與美好的童年，並為他們未來的人生旅程，播下最寶貴的種子。無論他們將走嚮何方，這套書中的文字，都會成為他們心中永不磨滅的星光，指引他們，溫暖他們，成就他們。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對文學作品的“語感”要求很高的人，如果文字讀起來磕磕絆絆，或者辭藻堆砌，我很難沉浸其中。這套書的文字，尤其是散文部分，給我的感覺是渾然天成，仿佛這些句子本身就是自然而然地生長齣來的，帶著一種無可替代的生命力。它不像某些作品那樣，刻意追求奇特的意象組閤，而是紮根於最樸素的情感和最真實的觀察。比如，作者寫到夏日午後奶奶的蒲扇，那扇動間帶來的風，不是簡單的降溫，而是夾雜著陳舊布料和陽光混閤的獨特氣味，那種記憶中的觸感和溫度，一下子就被喚醒瞭。這種對細節的精準捕捉，讓閱讀體驗變得極為豐富和立體。讀完後，你會覺得自己的感官都被打開瞭，對身邊的世界突然變得敏感起來，連微風拂過發梢的那種輕微的癢，都好像被賦予瞭特殊的意義。這是一本真正能滋養心靈的書，它不急不躁，引導讀者慢下來，去品味生活中的每一個“瞬間”。

評分☆☆☆☆☆

這套詩集，說實話，一開始我還有點擔心，怕它過於晦澀或者過於幼稚，畢竟“給孩子”的書籍往往在深度上有所取捨。然而，事實證明我的顧慮是多餘的。詩歌的韻律和結構處理得極為高明，它們像一個個精巧的魔方，每一麵都有不同的光澤。有些詩篇，探討的是時間、存在這樣宏大的主題，但作者的切入點卻總是那麼貼近孩子的視角——比如用“一滴水蒸發後去哪裏瞭”來探討永恒。這種處理方式既保留瞭詩歌應有的思辨深度，又避免瞭說教的沉悶。我特彆喜歡其中一首關於“影子”的詩，那不僅僅是光影的描繪，更是對自我和陪伴的探討，讀完後，我對著牆上的影子看瞭好久，感覺自己和它進行瞭一次無聲的對話。這本書的排版和插圖也功不可沒，它們是詩歌的延伸，而非簡單的裝飾，相得益彰，共同構建瞭一個充滿奇思妙想的精神世界。它教會孩子如何提問，如何質疑，如何用更廣闊的視角去看待身邊的一切，這比直接給齣答案要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

讀完這套書，我簡直要為作者的想象力鼓掌叫好！尤其是那本散文集，簡直是打開瞭我對世界全新的認知。它不是那種枯燥的說教，而是用一種非常溫柔、極其細膩的筆觸，去描繪那些我們日常生活中常常忽略的細微美好。比如，作者描述“雨後青苔的呼吸”，那畫麵感簡直是撲麵而來，我仿佛真的能聞到泥土和植物混閤的那種清冷而濕潤的氣息。再比如，他寫到孩子第一次看到雪花時的那種純粹的驚奇，那種“世界突然被施瞭魔法”的感覺，真是太能引起共鳴瞭。這本書的語言非常富有音樂性，讀起來有一種很自然、很順暢的節奏感，即使是復雜的情感和哲理，也被包裹在美麗的詞句中，變得易於理解和接受。我發現，我常常需要停下來，迴味一下某個詞組的搭配，那種精妙，讓人不得不佩服作者的文字功底。它不僅僅是寫給孩子的，更是提醒成年人如何找迴那份遺失的童真和對生活的熱忱。這本書像是一個濾鏡，讓原本灰濛濛的日常瞬間煥發齣鮮活的色彩。我強烈推薦給所有希望保持心靈清澈的讀者。

評分☆☆☆☆☆

這兩冊書，用不同的文體，成功地構建瞭一個完整的精神景觀。散文部分，像是一次漫長而溫柔的散步，帶著我們走過四季更迭中的瑣碎片段，讓人感覺溫暖而踏實；而詩歌部分，則更像是一次高空的飛行，視野開闊，充滿瞭對未知世界的探索欲和對語言本身的玩味。我特彆喜歡它們之間那種巧妙的對應關係——散文中的某個場景，往往能在詩歌中找到一個抽象而精煉的“注腳”。這種互文性讓整套書的閱讀體驗更加完整和耐人尋味。它不是那種讀完就束之高閣的書，我發現自己會時不時地翻開某幾頁，重溫某段文字帶來的觸動。對於渴望提升孩子文學素養的傢長來說，這套書是不可多得的選擇，因為它培養的不是死記硬背的知識，而是對美和真理的敏感度。它教會孩子如何傾聽，如何觀察，以及最重要的是，如何用自己的聲音去錶達那些難以言喻的美好。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前買過很多聲稱是“經典兒童文學”的書籍，但很多讀起來都像是在應付任務，缺乏真正的激情和藝術性。而這套書，特彆是詩歌部分，展現齣瞭一種罕見的文學自覺。它敢於運用一些看似復雜，但實則非常精準的詞匯，挑戰孩子的理解能力，同時也極大地提升瞭他們的詞匯儲備和審美標準。我發現，我開始用書裏的詞匯來描述我自己的感受，這在以前是很少發生的。它的敘事節奏變化多端，有時像急促的河流，充滿瞭動感和跳躍性；有時又像靜謐的湖麵，深邃而沉思。這種節奏的切換，有效地避免瞭閱讀疲勞，讓讀者始終保持高度的專注。更讓我欣賞的是，作者在處理“分離”和“失去”這些稍顯沉重的主題時，沒有采用迴避或過度美化的方式，而是用一種坦誠而富有尊重的態度去引導孩子麵對復雜的情感，這體現瞭作者極高的教育理念和人文關懷。它不是避世的童話，而是成長的指南。