《孩子們：兒童心理發展(第9版)/歐美心理學譯叢》 (加)勒弗朗索瓦(Lefrancoi pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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加勒弗朗索瓦Lefrancois著，王全誌 著

圖書標籤:

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• 教育心理學
• 青少年心理學
• 勒弗朗索瓦
• 歐美心理學
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• 第9版

店鋪： 北京知畫圖書專營店

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301069028

商品編碼：28733394494

包裝：平裝

齣版時間：2004-07-01

基本信息

書名：孩子們：兒童心理發展(第9版)/歐美心理學譯叢

定價：55.00元

作者：(加)勒弗朗索瓦(Lefrancois)著,王全誌

齣版社：北京大學齣版社

齣版日期：2004-07-01

ISBN：9787301069028

字數：880000

頁碼：663

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本書全麵闡述瞭兒童與青少年心理發展的曆程，內容豐富、知識豐厚。作者不僅運用*的有關兒童的研究成果。全書共分為五個部分，分彆以兒童發展的不同階段作為各個部分的研究重點；生命之初、嬰兒期、童年早期、童年中期與青春期，並且分彆分析瞭兒童在不同發展階段的身體、認知、社會性與情感的發展情況。

目錄

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部分 生命之初
章 兒童研究
一、《孩子們》的結構
二、過去與現在有關兒童的觀點
三、兒童的權利
四、兒童研究
五、反復齣現的問題與觀點
六、研究兒童的方法
七、對發展發育方麵的研究進行評價
第二章 發展理論
一、心理學中的理論
二、一種心理分析的方法：弗洛伊德
三、一種社會心理學的方法：埃裏剋森
四、行為主義的方法
五、阿爾波特·班杜拉的社會認知理論
六、認知主義的方法：皮亞傑
七、生物學的方法：習
八、社會生態學的方法：維果茨基與布隆芬布瑞納
九、動態係統方未能
十、一種人本主義的方法：亞伯拉罕·馬斯洛
十一、有關理論的總結
第三章 懷孕、遺傳與環境
第四章 胎兒發育與齣生
第二部分 嬰兒期
第五章 嬰兒期身體與認知的發展
第六章 嬰兒期的社會性與情感發展
第三部分 童年早期
第七章 兒童早期的身體和認知發展
第八章 兒童早期的社會性和情感發展
第四部分 童年中期
第九章 童年中期的身體發育和認知發展
第十章 童年中期情感和社會性的發展
第五部分 青春期
第十一章 青春期的身體發育和認知發展
第十四章 青少年時期的社會性與情感的發展
結束語
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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《孩子們的心理世界：理解成長的足跡》 本書並非《孩子們：兒童心理發展(第9版)/歐美心理學譯叢》(加)勒弗朗索瓦(Lefrancoi 的內容概述，而是旨在以引人入勝的方式，帶領讀者一同探索兒童心理發展的宏大圖景，深入理解那些塑造孩子心靈的隱形力量，以及他們如何一步步走嚮成熟。我們將以一種更加親切、生動的方式，呈現兒童成長的多維畫捲，而非僅僅是學術理論的羅列。 第一章：生命的黎明——從感知世界開始 生命的起點，是一個充滿好奇與探索的階段。嬰兒並非一張白紙，他們帶著與生俱來的能力，積極地與周圍環境互動。本章將聚焦於新生兒的核心能力，例如他們敏銳的感官係統如何捕捉外界信息，他們的基本反射如何幫助他們生存，以及他們最初的學習模式——習慣化和去適應化。我們將深入探究嬰兒如何通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來構建對世界的初步認識，理解他們是如何從混沌中辨識齣重要綫索的。 我們會詳細闡述嬰兒早期視覺發展的裏程碑，他們如何從模糊的感知逐漸聚焦，並開始關注人臉等重要刺激。聽覺方麵，嬰兒對聲音的偏好，尤其是對人聲的敏感性，將是重點。觸覺則是他們感知物體、建立親密關係的重要途徑。此外，我們將探討嬰兒的運動發展如何與其認知發展相互促進，例如抓握、爬行等動作不僅是身體技能的提升，更是他們探索空間、理解物體屬性的重要手段。 本章還將介紹嬰兒社會性發展的萌芽，例如他們如何通過眼神交流、微笑等方式與照料者建立情感連接。早期依戀理論將以通俗易懂的方式呈現，強調父母（或其他主要照料者）的及時迴應和情感支持對嬰兒安全感形成的關鍵作用。我們將通過生動的案例，說明這種早期連接如何奠定孩子未來人際關係的基礎。 第二章：語言的翅膀——溝通的魔力 語言是人類文明的基石，也是兒童社會性、認知性發展的核心驅動力。本章將詳細描繪兒童語言發展的奇妙旅程，從最初的咿呀學語到流利錶達，每一個階段都充滿瞭令人驚嘆的進步。我們將追溯嬰兒如何從發齣元音、輔音，到模仿成人語音，再到理解和使用第一個詞匯。 重點在於，我們將解析語言發展的關鍵機製，例如模仿、強化以及語言習得的內在機製。我們將深入探討兒童如何學習詞匯的含義，理解句法結構，並最終能夠進行復雜的交流。這個過程不僅僅是記憶，更是一種主動的建構。我們將介紹一些有趣的語言實驗，展示兒童在早期就展現齣的驚人語言學習能力。 除瞭語言的“輸入”和“輸齣”，本章還將關注語言的“理解”層麵。兒童如何理解指令，如何通過語言進行思考，以及語言如何影響他們的認知加工方式。我們會探討雙語環境對兒童語言發展的影響，以及早期閱讀的重要性。通過介紹一些鼓勵兒童語言發展的傢庭互動策略，例如親子閱讀、對話式交流等，我們將為傢長提供切實可行的建議。 第三章：思想的萌芽——探索認知的天地 兒童的心智如同正在萌發的幼苗，以驚人的速度汲取養分，構建著對世界的理解框架。本章將聚焦於兒童認知發展，從最初的感知到復雜的思維，探索他們是如何學習、記憶、解決問題以及發展齣邏輯思維的。 我們將深入淺齣地介紹皮亞傑的認知發展階段理論，但會用更加生動的語言和貼近生活的例子來解釋感覺運動期、前運算期、具體運算期和形式運算期這些概念。例如，在解釋“物體恒存”概念時，我們會描述孩子在捉迷藏遊戲中尋找玩具的喜悅，以及他們是如何逐漸理解即使看不到，物體依然存在。 本章還將探討兒童的記憶發展，從最初的短暫記憶到能夠記住更多信息。我們會介紹兒童如何學習和應用策略來改善記憶，例如重復、分類等。此外，兒童解決問題的能力也是一大亮點。我們將分析兒童在麵對新問題時是如何思考的，他們會運用哪些策略，以及他們的推理能力是如何隨著年齡增長而發展的。 信息加工理論也將以直觀的方式呈現，將兒童的心智比作一個正在升級的計算機係統，分析他們是如何接收、處理、存儲和檢索信息的。我們還會探討兒童的注意力發展，以及如何幫助他們提高專注力。最後，本章將觸及兒童在概念形成過程中的一些獨特方式，例如他們是如何形成關於動物、植物、甚至抽象概念的早期理解的。 第四章：情感的溫度——感受喜怒哀樂 情感是兒童內心世界的色彩，是他們連接自我與他人、感知生活意義的重要橋梁。本章將深入探索兒童情感發展的各個層麵，從最基本的情緒錶達，到復雜的情感理解和調控。 我們會從嬰兒的情緒錶達開始，例如哭泣、微笑、驚嚇等，並分析這些基本情緒在嬰兒期扮演的角色。隨著年齡增長，兒童會發展齣更加豐富的情感體驗，例如快樂、悲傷、憤怒、恐懼，以及更復雜的情感，如內疚、羞愧、驕傲等。我們將探討這些情感是如何産生、如何錶達，以及兒童是如何逐漸學會識彆和命名這些情感的。 本章將重點介紹情感的社會性學習，即兒童如何通過觀察模仿、父母的引導以及與同伴的互動來學習管理自己的情緒。我們會深入探討“情緒智力”的概念，以及傢長和教育者如何在日常生活中培養兒童的情緒智力，例如幫助他們識彆和理解自己及他人的情緒，以及發展齣健康的應對機製。 我們會分析兒童在不同年齡階段的情緒發展特點，例如幼兒期的“發脾氣”現象，以及學齡期兒童在處理挫摺和失望時的不同反應。依戀關係在情感發展中的核心作用將再次被強調，說明安全依戀如何幫助兒童建立更穩定的情緒基礎。通過分享一些傢庭教育的實例，我們將展示如何支持兒童健康地體驗和管理他們的情感世界。 第五章：社會的漣漪——融入集體生活 兒童並非孤立的個體，他們生活在復雜的社會網絡中，並在這個過程中學習如何與他人相處，如何成為社會的一員。本章將聚焦於兒童社會性發展的軌跡，從最初的個體互動到融入群體，再到理解社會規則。 我們將從兒童早期遊戲和社交行為開始，例如平行遊戲、聯閤遊戲，以及他們是如何逐漸學會分享、閤作和解決衝突的。性彆角色發展也將被探討，分析兒童是如何在社會環境中學習和內化性彆規範的。 本章將深入闡述兒童的道德發展，從最初的規則服從到理解公平和正義。我們會介紹科爾伯格的道德發展階段，並以日常生活中的具體事例來解釋這些階段的內涵，例如孩子如何從“怕受懲罰”發展到“關心他人感受”。 同伴關係的重要性將被充分強調。兒童是如何交朋友的？他們為什麼會形成不同的社交群體？同伴壓力以及如何應對這些壓力，都將是本章探討的內容。學校生活將作為兒童社會性發展的重要舞颱，我們會分析他們在學校中遇到的各種社會挑戰以及他們是如何適應和學習的。 最後，本章將觸及兒童對社會規則和文化的理解。他們是如何學習遵守社會規範的？傢庭、學校和社區在塑造兒童社會性方麵扮演著怎樣的角色？我們將通過一些關於兒童社會技能訓練的建議，為讀者提供更實際的指導。 第六章：自我的覺醒——認識我是誰 “我”是誰？這是兒童在成長過程中不斷探索的根本問題。本章將聚焦於兒童自我概念和身份認同的發展，以及他們如何逐漸形成對自己的認識和定位。 我們會從嬰兒期對身體的感知開始，例如他們是如何意識到自己的身體是獨立於外界的。之後，我們將探討兒童如何發展齣對自己的稱呼，並開始理解“我”這個概念。自尊心將是本章的一個重要議題，我們將分析自尊心的形成因素，以及傢長如何通過積極的肯定和支持來幫助孩子建立健康的自尊。 性彆認同的發展將是一個重要部分。兒童是如何認識自己的性彆，並逐漸形成性彆角色的？我們將探討社會文化因素對此的影響。 本章還將深入探討兒童的自我評價和自我監控能力。他們是如何評價自己的行為的？他們會因為做得好而感到驕傲，因為做得不好而感到沮喪嗎？我們會分析兒童在自我認知過程中可能齣現的誤區，以及如何幫助他們建立更客觀和積極的自我認知。 隨著年齡的增長，兒童會開始探索自己的興趣、能力和價值觀，並逐漸形成初步的身份認同。我們會探討青春期身份認同的形成過程，以及青少年在探索不同角色時可能麵臨的挑戰。通過分享一些關於自我發展和積極心理品質培養的建議，我們將鼓勵讀者關注兒童內心世界的成長。 結語：成長的風景綫 兒童心理發展是一個持續、動態且充滿活力的過程。本書並非一本枯燥的教科書，而是一幅描繪孩子心靈成長的壯麗畫捲，它邀請每一位讀者——無論是傢長、教育工作者，還是對兒童成長感興趣的朋友——一同走進孩子們的內心世界，去理解他們的需求，去欣賞他們的進步，去陪伴他們走過每一個重要的成長階段。 我們希望通過對兒童心理發展各個方麵的深入剖析，能夠幫助讀者建立更科學、更富同情心的育兒觀和教育觀。理解孩子的行為，不僅是為瞭解決問題，更是為瞭更好地支持他們成長為獨立、自信、有責任感、情感豐富的人。 本書所呈現的內容，旨在激發讀者對兒童心理發展的更深層思考，鼓勵大傢在實踐中不斷探索和學習。孩子的成長是一場充滿驚喜的旅程，讓我們以智慧和愛，為他們保駕護航，讓他們能夠在這趟旅程中，綻放齣最耀眼的光芒。

評分☆☆☆☆☆

評價五 這本書的閱讀體驗遠超我的預期。它不是一本淺嘗輒止的科普讀物，而是一次深入兒童內心世界的探索之旅。作者弗朗索瓦先生以一種嚴謹而不失溫度的方式，描繪瞭兒童心理發展的全景圖。我最印象深刻的是關於“兒童的創造力發展”的章節，它不僅強調瞭想象力的重要性，還探討瞭如何通過提供適宜的環境和鼓勵來激發孩子的創造潛能。這讓我重新審視瞭自己對孩子“玩耍”的定義，意識到那些看似“無用”的塗鴉和搭建，恰恰是他們創造力萌芽的證據。書中對“依戀關係”的深入剖析，也讓我對如何建立安全穩定的親子依戀有瞭更清晰的認識。它強調瞭父母的及時迴應和情感支持對於孩子建立健全人格的重要性。總而言之，這本書是一部內容豐富、視角獨特、極具啓發性的著作，它讓我能夠更深入地理解孩子，也更深刻地認識到教育的本質在於理解和引導。它讓我對“孩子”這個概念有瞭更豐富、更立體的認識，也讓我對未來如何陪伴孩子成長充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

評價二 坦白說，在拿起這本書之前，我對兒童心理學並沒有太深入的瞭解，甚至覺得它可能離我有點遙遠。但《孩子們：兒童心理發展》徹底改變瞭我的看法。這本書的寫作風格非常吸引人，它並非簡單地羅列理論，而是通過一個個引人入勝的故事和研究，將兒童發展的各個階段娓娓道來。我最喜歡的部分是關於兒童遊戲與發展關係的討論。作者深入淺齣地解釋瞭為什麼遊戲對孩子的成長至關重要，不僅僅是娛樂，更是他們學習社交規則、發展想象力、解決問題能力的寶貴途徑。我之前一直覺得讓孩子玩就夠瞭，但這本書讓我意識到，遊戲的類型和方式也會影響孩子的認知發展。它還詳細闡述瞭不同年齡段兒童的認知特點，比如學齡前兒童的“自我中心”思維，以及青春期少年在身份認同上的掙紮。這些內容讓我對自己的孩子，甚至是對小時候的自己，都有瞭全新的理解。這本書讓我認識到，孩子的行為背後總是有其心理動因的，理解這些動因，纔能真正有效地引導他們健康成長。它提供瞭一個宏觀的視角，讓我們能夠站在更高的維度去審視孩子的成長過程，而不是局限於眼前的點滴。

評分☆☆☆☆☆

評價四 說實話，我曾經對兒童心理學抱有某種刻闆印象，認為它過於理論化，與現實生活有些脫節。然而，《孩子們：兒童心理發展》這本書徹底顛覆瞭我的認知。它以一種極其貼近生活的方式，講述瞭孩子們如何在這個世界上不斷學習、成長和適應。書中的案例分析非常精彩，很多場景我都能在自己的生活中找到對應。例如，關於兒童在麵對挫摺時的反應，書中詳細解釋瞭他們可能齣現的“習得性無助”或“成長型思維”的發展過程，這讓我深刻反思瞭自己平時是如何鼓勵孩子麵對睏難的。書裏關於“同伴關係”的探討也讓我受益匪淺，它揭示瞭為什麼在孩子成長的過程中，朋友的重要性會逐漸超越傢庭。讀到這些內容時，我仿佛看到瞭一個清晰的孩子成長軌跡圖，每一個節點都充滿瞭心理學的智慧。這本書讓我明白，孩子的每一個行為，每一次情緒爆發，甚至是每一次沉默，都可能隱藏著重要的心理信號。它鼓勵我去傾聽、去觀察，去理解孩子行為背後的真實需求，從而建立更深厚、更有效的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

評價一 這本書，簡直是給我打開瞭一扇新世界的大門！我一直對孩子們的成長過程感到好奇，尤其是他們為什麼會錶現齣種種“奇怪”的行為。以前，我可能會簡單地用“不懂事”或者“調皮”來解釋，但讀瞭這本書之後，我纔明白，原來這背後有著如此復雜而精彩的心理發展規律。作者弗朗索瓦先生用非常生動形象的語言，結閤大量的真實案例，一點點地剖析瞭從嬰兒期到青春期，孩子們思維、情感、社交能力是如何一步步建立和完善的。我尤其被關於兒童語言習得的章節所吸引，原來我們每個人都是一個天生的語言學習天纔，而孩子學習語言的過程，其實是一個不斷試錯、模仿、內化，最終形成復雜認知結構的過程。書裏關於“依戀理論”的闡述也讓我豁然開朗，我開始理解為什麼我傢的孩子有時候會因為一些小事而錶現齣強烈的情緒波動，這不僅僅是“任性”，更可能是他在尋求安全感和探索世界時的必然反應。這本書並沒有用太多枯燥的學術術語，而是用一種非常人性化的視角，讓我能夠感同身受，也讓我對如何更好地與孩子溝通有瞭更深的認識。它不是一本教條式的育兒指南，而更像是一位經驗豐富的心理學傢，循循善誘地引導你理解孩子內心的小宇宙。

評分☆☆☆☆☆

評價三 作為一名教師，我一直在尋找能夠深化我對學生理解的讀物，而《孩子們：兒童心理發展》無疑是我的寶藏。這本書的內容非常係統且全麵，涵蓋瞭兒童從齣生到青少年時期的所有關鍵發展階段，從感知覺發展到認知、情感、社會性以及人格的形成，都有詳盡的論述。我特彆欣賞書中關於“兒童的道德發展”的章節，它解釋瞭孩子們是如何從最初的服從權威，逐漸發展齣內在的道德判斷和同情心的。這讓我更加理解課堂上學生們在處理人際關係和規則問題時所錶現齣的不同反應，也讓我思考如何設計更有效的教學活動來促進他們的道德成長。書中的一些理論，比如“社會學習理論”，也為我提供瞭許多啓發，讓我認識到榜樣的力量在兒童發展中的重要性。我開始更加注意自己在學生麵前的言行舉止，並嘗試通過積極的示範來影響他們。這本書不僅僅是理論的堆砌，而是充滿瞭實踐的指導意義，它讓我能夠更科學、更理性地看待孩子們在成長過程中遇到的各種挑戰，並為他們提供更恰當的支持和引導。