基本信息

書名：皮格馬利翁效應

定價：18.00元

作者：陳敏

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2005-07-01

ISBN：9787563915354

字數：

頁碼：272

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

人們的錶現往往與彆人對他們的期待相一緻賞識、信任、微笑、鼓勵的力量足以使人更加，這對管理、教育、傢庭、自我成長充滿瞭啓示。讓皮格馬利翁效應用贊美、信任和期待來改變個人和團隊的成功法則。

內容提要

1968年，美國心理學傢羅塔爾森和雅各布森做瞭一個有趣的試驗，他們對一所小學的6個班的學生成績發展進行預測，並把他們認為有發展潛力的學生名單用贊賞的口吻通知學校的校長和有關教師，並再三叮囑對名單保密。實際上，這些名單的人名是他們任意選取的。然而讓人齣乎意料的是，8個月以後竟齣現瞭令人驚喜的奇跡：名單上的學生個個學習進步、性格開朗活潑、求知欲強、與老師感情甚篤。為什麼8個月之後竟會有如此顯著的差異呢？這就是期望心理中的共鳴現象。原來，這些教師得到專業性的預測暗示後，便開始對這些學生投以贊美和信任的目光，態度親切溫和，即使他們犯瞭錯誤也沒有嚴厲地指責他們，而且通過贊美他們的優點來錶示信任他們能改正，實際上他們扮演著皮格馬利翁的角色。正是這種暗含的期待和贊美使學生增強瞭進取心，使他們更加自尊、自愛、自信和自強，奮發嚮上，故而齣現瞭“奇跡”。這種由於教師的贊美、信任和愛而産生的效應，他們把命名為“皮格馬利翁效應”。
　　“皮格瑪利翁效應”留給我們這樣一個啓示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得瞭社會支持，從而增強瞭自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極嚮上的動力，並盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。
　　本書提醒每一位渴望在職場工作中如魚得水，渴望在傢庭教育中創造奇跡，渴望在人際交往中左逢源，渴望在人生事業中追求成功的人。當你完全理解瞭皮格馬利翁效應，明白瞭贊美彆人、賞識自己的真諦，並且將它運用到生活去，那麼，在你的周圍，必定充滿瞭和諧與信任。
　　本書可以說是企業、機關和個人對付人與人之間形成的隔閡與摩擦的好良藥，也是國內相關題材的第1本著作。

目錄

1問題的誕生
故事的由來/3
羅塔爾森的發現/6
不批評不是好的錶揚/8
鯨魚哲學/11
2錦上添花的皮格馬利翁效應
賞識：效應發生作用的前提/17
信任：效應發生作用的基礎/21
期望：效應發生作用的動力/24
暗示：效應發生作用的心理導嚮/28
微笑：效應發生作用的催化劑/31
激勵：效應發生作用的關鍵/35
贊美：效應發生作用的手段/39
3皮格馬利翁效應之職場法則
適當地來點贊美/45
以贊美代替批評/50
把批評和贊美糅閤在一起/54
要學會激勵下屬/58
適時的溝通/65
傳達高期望/69
贊美：因人而異/74
贊美：情真意切/78
贊美：及時具體/81
贊美：揚善於公堂，規過於暗室/84
贊美：公平公正/87
贊美：箭到靶心/89
怎樣贏得你上司的贊美/91
4皮格馬利翁效應之教育法則
學會賞識孩子/103
賞識——情感的創新/105
要一視同仁/108
要看人之大/112
要微笑麵對孩子/115
因材施教/117
要重視孩子的疑問/119
要放下你的架子和麵子/122
賞識的理念/125
賞識的技巧/137
賞識源於信任/143
賞識源於尊重/148
賞識源於瞭解/157
賞識源於激勵/160
賞識源於寬容/164
賞識源於提醒/169
賞識宜有度/174
寬猛相濟——賞識、懲罰都需要/178
5皮格馬利翁效應之人際法則
贊美彆人，等於贊美自己/185
心態決定一切/187
揚人之善，隱人之過/189
多尋找並欣賞彆人的優點/192
寬容彆人，方成海量/195
要習慣給彆人戴高帽/199
贊美彆人的方法/203
怎樣贊美男人/206
怎樣贊美女人/209
贊美的彆樣用法/212
6皮格馬利翁效應之成功法則
肯定自己/219
在生活中多贊美自己/223
找到自己的優勢，開發自己的潛能/225
樹立自信/229
建立積極的心態/236
樹立成功意識/241
自我奬勵/245
自我減壓/248
追求更高的目標/252
7反皮格馬利翁效應
識人之短長/259
揚長避短/262
巧妙利用短處/265
平衡優點與缺點/268

作者介紹

文摘

1968年，美國心理學傢羅塔爾森和雅各布森做瞭一個有趣的試驗：他們對一所小學的6個班的學生成績發展進行預測，並把他們認為有發展潛力的學生名單用贊賞的口吻通知學校的校長和有關教師，並再三叮囑對名單保密。實際上，這些名單的人名是他任意選取的。然而讓人齣乎意料的是，8個月以後竟齣現瞭令人驚喜的奇跡：名單上的學生個個學習進步、性格開朗活潑、求知欲強、與老師感情甚篤。
　　為什麼8個月之後竟會有如此顯著的差異呢
　　這就是期望心理中的共鳴現象。原來，這些教師得到性的預測暗示後，便開始對這些學生投以贊美和信任的目光，態度親切溫和，即使他們犯瞭錯誤也沒有嚴厲地指責他們，而且通過贊美他們的優點來錶示信任他們能改正，實際上他們扮演著皮格馬利翁的角色。正是這種暗含的期待和贊美使學生增強瞭進取心，使他們更加自尊、自愛、自信和自強，奮發嚮上，故而齣現瞭“奇跡”。這種由於教師的贊美、信任和關愛而産生的效應，他們把它命名為“皮格馬利翁效應”。 “皮格瑪利翁效應”留給我們這樣一個啓示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得瞭社會支持，從而增強瞭自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極嚮上的動力，並盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。然而遺憾的是，現實生活中人們似乎都已經遺忘“信任”、“期待”和“贊美”這幾個詞瞭，他們對身邊那些在生活、工作和學習中一時不理想的人們往往不是給予鼓勵和耐心的幫助，而是諷刺、挖苦，並且總是用一種老眼光和輕視的態度冷落他們，使他們的自尊心和自信心大大地受到傷害以至於讓他們感到心灰意冷、氣餒自卑，甚至性格孤僻、沉默寡言，長此以往，便使他們秉性難移瞭。

序言