黄质夫乡村教育文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王文岭，黄飞主编 著

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出版社： 东南大学出版社

ISBN：9787564175009

商品编码：29313460227

出版时间：2017-12-01

作  者:王文岭,黄飞 主编 定  价:98 出 版 社:东南大学出版社 出版日期:2017年12月01日 页  数:326 装  帧:平装 ISBN:9787564175009 ●序一（易红）
●序二（田正平）
●序三（王运来）
●论集
●乡村实施教育
●国立贵州师范学校概况
●国立贵州师范学校生产劳动训练
●中等学校劳动生产训练
●集外文汇
●1928年
●《栖霞新村》半月刊发刊词
●在栖霞新村职员就职典礼上的讲话
●中国乡村的现状和乡村师范生的责任
●栖霞战痕
●本省各中学师范科联合会南京中学乡村师范科提议案
●和乡村教师的谈话
●乡村师范对于农事改良上应负之责任
●栖霞乡村师范服务社会之实况
●栖霞乡师十六年度之回顾
●中山陵园建设新农村计划大纲
●部分目录

内容简介

黄质夫（1896年-1963年）先生，江苏仪征人。中国乡村教育先驱之一。1924年国立东南大学农科毕业后，即投身于乡村师范教育事业。创办主持江苏界首、南京栖霞、浙江湘湖和国立贵州师范学校，前后长达20余年。他创办了贵州师范，力倡“生活教育”理论，提出“乡村学校化，学校乡村化”的主张，建立了独特的乡村师范教育体系、系统的教育方略和富于实践意义的教学模式，曾在中国教育发展史特别是中国乡村教育发展目前起到过积极的倡导、示范作用。王文岭，黄飞主编的《黄质夫乡村教育文集》将黄质夫先生的子女搜集的文集、文章集结成册，使读者更加完整地了解黄质夫先生在乡村教育界的影响及其发挥的作用。

《乡野拾遗：一篇篇不曾远去的记忆》 在这本《乡野拾遗》中，我们试图捕捉的是那些早已融入岁月痕迹，却又在不经意间触动心弦的乡村生活片段。它不是一部宏大的史诗，也不是一本理论性的著作，而是一系列散落在时光中的碎片，关于土地的温度，关于人情的温度，关于那些在平凡日子里闪耀着朴素光芒的瞬间。 打开这本书，你将跟随笔者的目光，走进一个又一个寻常的村落。这里的景象或许陌生，却又无比熟悉。你看那依山傍水而建的院落，青瓦灰墙，雕花的门楣，都仿佛在低语着几代人的故事。清晨，薄雾尚未完全散去，炊烟袅袅升起，带着米粥和柴火的混合香气，唤醒沉睡的村庄。农夫们背着锄头，踏着泥泞的小路，走向田间。田野里，麦浪翻滚，稻谷金黄，播种与收获的节奏，是乡村最古老的歌谣。 书中的人物，也是乡村生活不可或缺的一部分。他们或许是淳朴的农民，日出而作，日落而息，用勤劳的双手耕耘着这片土地，也守护着一方水土。他们或许是村里的老人，坐在门槛上，眯着眼睛，讲述着过去的故事，那些关于丰收的喜悦，关于洪水的威胁，关于邻里间的互助，都带着岁月的醇厚。他们或许是孩子们，在田埂上追逐嬉戏，在溪水边捉鱼摸虾，笑声如同银铃般在空气中回荡，那是乡村最纯粹的快乐。 作者并没有刻意去描绘乡村的“诗意”或“田园牧歌”，而是以一种近乎白描的手法，呈现乡村最真实的面貌。这里有辛勤的汗水，也有自然的馈赠；有朴素的快乐，也有生活的艰辛。你会读到关于农作物生长的细致描写，了解不同季节里土地的变换，感受农民与土地之间那份密不可分的连结。你会读到关于乡村节庆的细节，那些古老而传承的习俗，在现代社会的光影中，依然散发着独特的魅力。端午的粽叶飘香，中秋的月饼圆满，春节的鞭炮声响，每一个节日都承载着人们对美好生活的期盼和对传统的敬畏。 这本书更关注的是乡村中的“人”。人与人之间的关系，是乡村社会最核心的纽带。邻里之间，虽有家长里短，却更多的是在需要时伸出的援手。乡亲们如同一个大家庭，共同经历着风雨，分享着阳光。作者笔下的人物，并非脸谱化的符号，而是有着鲜活的生命力。他们有自己的喜怒哀乐，有自己的坚守与迷茫。通过他们的故事，我们看到了乡村中人性的光辉，也看到了生活本身的复杂与真实。 比如，在描写一个老裁缝时，作者花了大量的笔墨去刻画他精湛的手艺，他如何用一双布满皱纹的手，将一块块粗布变成一件件温暖的衣裳，更重要的是，他如何用自己的双手，为这个村庄缝补了许多关于体面和尊严的记忆。又比如，在讲述一个乡村教师的故事时，我们看到的不仅仅是传授知识，更是一种责任，一种在贫瘠的土地上播撒希望的坚持，即使条件艰苦，即使物质匮乏，那双望着孩子们的眼睛里，依然闪烁着对未来的光芒。 书中也涉及一些关于乡村变迁的观察。随着时代的脚步，乡村也在悄然发生着变化。年轻一代的离乡，土地的流转，传统手艺的式微，这些都让乡村的肌理发生着微妙的改变。作者并非以批判或怀旧的姿态去审视这一切，而是以一种平和的视角，记录下这些变化，并引发我们对乡村未来发展的思考。那些曾经繁荣的集市，如今可能人迹罕至；那些熟悉的乡音，可能渐渐被外来的语言所取代。这些变化，是历史的必然，也是乡村在时代洪流中不断适应与重塑的体现。 《乡野拾遗》的语言风格，力求朴实而又不失韵味。没有华丽的辞藻，没有矫揉造作的抒情，而是像一位坐在火炉旁的智者，娓娓道来，用最真诚的文字，触动读者内心最柔软的部分。每一个词语，每一次叙述，都像是从土地里生长出来的，带着泥土的芬芳和岁月的沉淀。 这本书，或许会让你想起自己童年时的乡村记忆，想起那些早已模糊的面孔，想起那些曾经发生在你我身边的故事。它不是要唤醒你对过去的怀念，而是希望通过这些真实而鲜活的片段，让你重新审视我们与土地、与人、与生活之间的关系。在喧嚣的都市生活中，当我们疲惫于钢筋水泥的丛林，偶尔回头看看来时的路，看看那些生养我们的土地，也许能找到一种久违的平静和力量。 每一篇文字，都是一扇窗，让我们得以窥见乡村的日常生活，窥见其中蕴含的丰富情感和深刻意义。这些“拾遗”中的故事，或许不曾被广泛传颂，却在无数个平凡的日子里，构成了乡村鲜活的肌理，也构成了许多人生命中最温暖的底色。翻阅《乡野拾遗》，愿你能从中寻找到属于自己的那份触动，那份共鸣，那份对乡村生活最本真的理解。它是一次关于土地的凝望，一次关于人性的探寻，一次关于岁月流转的温情回首。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初看这本书的书名，我原以为会是一本枯燥的教育理论汇编，但读进去之后才发现，这简直是一部感人至深的乡村教育志。作者叙事风格的跳跃性很大，有时是冷静的教育反思，有时却是饱含激情的个人回忆片段，这种交错使得阅读体验非常丰富。我被其中关于“师资匮乏与自我培养”的篇章深深吸引。黄先生如何在一个资源极度匮乏的环境下，不仅要教书，还要扮演榜样、协调人、甚至社区组织者的角色，这种多重身份的压力和自我超越的过程，被他描绘得淋漓尽致。他将教师塑造成了乡村精神文明的灯塔，这种定位，在那个特定历史时期具有非凡的意义。这本书更像是一份沉甸甸的“责任书”，它不只是记录了黄质夫一人的奋斗，更是那个时代所有心系乡土教育者群像的缩影。它的语言朴实无华，但力量惊人，直击人心深处对教育理想的坚守与热爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是其对“教育的边界”的重新定义。在黄质夫的实践中，教育从来就不局限于教室的四壁之内，它延伸到了田间地头、邻里之间，甚至是每一场乡村的红白喜事之中。他将教育视为一种全方位的、渗透到乡村生活肌理中的文化重建工程。我印象最深的是他对“成人教育”的重视，他清晰地认识到，要真正改变乡村面貌，必须同步提升成人一代的文化素养，否则教育成果难以巩固。这种整体观、系统观，在当时的环境下是极为超前的。他的文集行文流畅自然，却处处闪耀着深刻的洞察力，这种洞察力并非来源于书本，而是来自于对土地和人民的深厚情感。读完此书，你会由衷地感叹，真正的教育家，是那些能够将宏大的理想，细微地、脚踏实地地融入到最平凡的日常工作中的人。这本书的价值，在于它提供了一种基于本土、面向未来的乡村教育范式。

评分☆☆☆☆☆

这本《黄质夫乡村教育文集》读起来，就像是走进了那个时代乡村教育的真实场景。作者的文字里，带着一股朴实而又深沉的力量，让人不禁思考，在那个物质匮乏、资源稀缺的年代，教育是如何艰难地扎根并生长的。我特别留意到书中对“因材施教”的探讨，它不是那种空泛的理论，而是渗透在具体教学案例里的生动实践。比如，书中描述的如何根据不同家庭背景的孩子设计不同的学习任务，如何利用有限的自然资源来开展实践活动，这些细节处理得非常到位。我仿佛能闻到泥土和粉笔灰混合的味道，感受到先生面对困境时那种不屈的韧劲。它让人明白，真正的教育家，是在最不理想的环境中，也能点亮希望之火的人。这本书不仅仅是教育史的记录，更像是一面镜子，映照出我们当下教育体系中可能被忽略的某些本质——教育的温度和人文关怀。这本书的价值在于，它提醒我们，教育的根基，永远在于对每一个生命的尊重和理解，而非仅仅是成绩的堆砌。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，最先抓住我的是它那股浓郁的乡土气息，仿佛能听到窗外鸡鸣犬吠，感受到夏日午后蝉鸣的燥热。黄质夫先生的笔触细腻而富有洞察力，他描绘的乡村教育图景，是那么的真实、立体，充满了生活的质感。我尤其欣赏他对“文化下乡”这一概念的早期探索与实践的记录。在那个信息闭塞的年代，他如何绞尽脑汁，将外部世界的知识和新思想，以最贴近村民生活的方式进行转化和传播，这其中的智慧和艰辛，读来令人动容。这不像是一本严肃的学术著作，更像是一位老教育者在炉火旁，絮絮叨叨地讲述他一生的心血与感悟。他关注的焦点，始终是“人”——如何让乡村的孩子们不仅学会读书写字，更能拥有独立思考的能力和对家乡土地的热爱。整本书的节奏舒缓，但蕴含的思辨力量却十分强大，它让人重新审视“什么是真正的教育公平”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构和论述方式，呈现出一种鲜明的“经验主义”色彩，这对于习惯了现代教育理论框架的读者来说，无疑是一种冲击和洗礼。它没有宏大的理论建构，但每一个观点，都建立在长期、艰苦的乡村教育实践之上，这使得其论断具有极强的说服力和生命力。我特别喜欢他关于“乡土教材”构建的思考。在那个没有现成教材的年代，他如何从当地的农事、风俗、历史传说中提炼出教学内容，这种创造力和对本土文化的尊重，实在是令人叹服。这简直就是一本活生生的乡村教育田野调查实录，充满了泥土的芬芳和理想主义的微光。阅读过程中，我不由自主地对比现在我们手中那些印刷精美、内容标准化的教材，反思我们是否正在失去一种与土地、与地域文化紧密相连的教育方式。这本书的文字风格老练而不失温度，如同陈年的老酒，初闻平淡，细品之下，回味悠长，充满了历史的厚重感。