正版 奥数教程+学习手册+能力测试 全套3本 三年级 第六版 华东师大 3年级 上下册 小学奥数教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561752869

商品编码：29357978091

丛书名： 四年级奥数教程学习手册能力测试全3册

商品参数

目录

书名：奥数教程+学习手册+能力测试 
总主编：单墫 熊斌
出版社：华东师范大学出版社

内容介绍

 

......

《新编小学数学思维训练（三年级）》 一、 导言：开启思维的奇妙之旅 随着孩子步入三年级，他们的学习已不再局限于基础知识的掌握，更重要的是激发和培养他们解决问题的能力，以及那份对数学探索的持久热情。传统数学教学往往侧重于“授人以渔”的知识点讲解，而忽略了“授人以渔”的思维方式培养。《新编小学数学思维训练（三年级）》正是基于这样的教育理念，旨在为三年级的同学们提供一套系统、有趣、且极具挑战性的数学思维训练方案。本书并非传统的教材或学习手册，而是以“玩转数学，乐在其中”为核心，通过精心设计的题目和活动，引导孩子主动思考，独立探索，从而在解决问题的过程中，全面提升他们的数学素养和逻辑思维能力。 二、 内容精要：构建多元化的思维训练体系 本书内容涵盖了小学三年级数学学习阶段可能遇到的各类思维挑战，并在此基础上进行了拓展和深化。我们力求内容的趣味性与科学性相结合，让孩子在轻松愉快的氛围中，潜移默化地接受和掌握各种数学思想和方法。 1. 数与形结合，立体思维初探： 图形的认识与组合： 孩子们将学习如何识别和分析不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。更进一步，本书将引导他们探索图形的组合与分解，例如，如何用几个小正方形拼成一个大正方形，或者一个图形可以分解成哪些更小的基本图形。这部分内容不仅锻炼了孩子的空间想象能力，也为他们将来学习几何打下坚实基础。 图形的计数与规律： 面对一些复杂的图形，如何准确计数其中的元素（如三角形、正方形的数量）？本书将介绍系统的方法和技巧，例如，通过观察规律、利用公式或者进行分类计数。同时，也会涉及一些简单的图形规律探索，例如，按规律排列的图形序列，让孩子学会预测下一项。 面积与周长的初步理解： 在不直接计算的情况下，通过观察和比较，让孩子对图形的面积和周长产生直观的感受。例如，比较两个不同形状但面积相同的图形，或者通过折叠、剪裁等方式理解周长的概念。 2. 逻辑推理，严谨思维的基石： 数的认识与运算的逆向思维： 传统的数学题目是“已知条件，求解结果”，而本书将引入逆向思维，例如，“已知结果，反推条件”。这对于加深孩子对加减乘除四则运算的理解至关重要。例如，已知某个数经过一系列运算后得到30，那么原来的数是多少？ 假设法与排除法： 对于一些需要多重条件才能确定的问题，本书将引导孩子学习使用假设法和排除法。通过设定一个初步的假设，然后根据已知条件进行验证，如果假设成立则得出结论，不成立则调整假设。排除法则是通过逐一排除不符合条件的选项，最终锁定正确答案。这些方法在解决应用题、逻辑推理题等方面具有极高的实用性。 找规律，归纳与演绎： 孩子们将接触到各种数列、图形序列，通过观察、比较，找出其中的内在规律，并能运用规律预测后续项。这部分内容不仅训练了孩子的观察力和分析能力，也培养了他们的归纳能力。在此基础上，也会引导孩子将普遍规律应用于具体问题，进行演绎推理。 3. 应用题的思维拓展： 基本应用题的深度挖掘： 对于三年级常见的应用题类型，本书并非简单重复，而是进行深度挖掘。例如，在解决“植树问题”时，会引导孩子思考“植树棵数”与“间隔数”之间的关系；在解决“年龄问题”时，会强调年龄差是不变的。 复杂应用题的解题策略： 引入一些稍微复杂一些的应用题，要求孩子能从题干中提取关键信息，分析数量关系，并选择合适的解题方法。这可能涉及到两步、三步甚至多步的计算，需要孩子具备较强的分析能力和逻辑思维能力。 生活中的数学问题： 将数学知识与生活实际紧密结合，设计一些贴近孩子生活的问题，例如，购物计算、时间规划、行程安排等，让孩子体会到数学在日常生活中的重要性，并学会运用数学知识解决实际问题。 4. 趣味数学与智力游戏： 填数游戏与数字谜题： 通过填入数字，使等式成立，或者找出隐藏在数字中的规律。这些游戏能够锻炼孩子的数字敏感度和计算能力。 图形与空间谜题： 例如，魔方、数独的简化版，或者一些需要通过旋转、翻转图形才能解决的谜题。这有助于培养孩子的空间想象力和解决问题的灵活性。 数学小故事与趣闻： 穿插一些与数学相关的趣味故事和科学家的趣闻，激发孩子对数学的兴趣，让他们了解数学不仅仅是枯燥的数字和公式，更是充满智慧和魅力的学科。 三、 训练特色：强调过程，重在启发 《新编小学数学思维训练（三年级）》在设计和编排上，充分考虑了三年级学生的认知特点和学习习惯，形成了以下几个显著的训练特色： 1. “为什么”比“是什么”更重要： 每一道题目、每一个练习，都不仅仅是要求孩子得出正确答案，更重要的是引导他们思考“为什么这样做是正确的？”“有没有其他解法？”“这个方法适用于其他类似问题吗？”。本书会通过大量的提示、引导性问题和多种解法展示，帮助孩子理解解题思路背后的数学原理。 2. 过程导向，而非结果导向： 我们更关注孩子解决问题的过程，包括他们如何分析问题、如何制定策略、如何执行步骤，以及在过程中遇到的困难和如何克服。本书鼓励孩子大胆尝试，即使答案错误，也能从中学习。书中会提供一些“思考过程”的示范，引导孩子清晰地表达自己的解题思路。 3. 循序渐进，难度适中： 题目难度从基础的思维拓展，逐步过渡到中等挑战，最后设置一些稍具难度的拓展题。确保不同层次的学生都能从中找到适合自己的练习，既不会因为太难而打击积极性，也不会因为太简单而失去挑战的意义。 4. 鼓励探索，自主学习： 本书提倡“自主学习”的理念，尽量减少直接给出答案，而是通过提示、类比、举例等方式，引导孩子自己去发现和解决问题。让孩子成为学习的主体，在探索中获得成就感，从而建立起对数学学习的自信心。 5. 趣味性和游戏化设计： 通过将数学知识融入趣味故事、智力游戏、谜题挑战等形式，降低数学学习的枯燥感，提高孩子的学习兴趣和参与度。让孩子在玩乐中学习，在挑战中成长。 四、 适用人群与使用建议 对象： 全体小学三年级学生，尤其适合对数学有一定兴趣，希望进一步提升思维能力和解题技巧的学生。 家长/老师： 也是家长辅导孩子、老师课堂拓展的得力助手。本书可以作为课外补充读物，帮助孩子巩固课堂知识，拓展思维视野。 使用建议： 亲子共读，共同探索： 建议家长与孩子一起阅读本书，共同分析题目，引导孩子思考。在孩子遇到困难时，给予适当的鼓励和启发，而非直接给出答案。 分组讨论，合作学习： 如果是老师在教学中使用，可以鼓励学生分组讨论，互相启发，共同解决问题，培养团队协作能力。 循序渐进，持之以恒： 建议按照书中的顺序进行练习，根据孩子的实际情况，调整练习的进度。坚持每天或每周进行一定的练习，效果更佳。 鼓励表达，清晰思路： 在解答题目时，鼓励孩子说出自己的解题思路，并尝试用文字或图示清晰地表达出来，这有助于他们梳理逻辑，加深理解。 不畏错误，从中学习： 错误是学习过程中不可避免的一部分。鼓励孩子从错误中学习，分析错误原因，找到正确的解题方法。 五、 结语：点燃思维火花，拥抱数学的未来 《新编小学数学思维训练（三年级）》不只是一本练习册，更是一扇通往数学智慧的大门。它将陪伴孩子们在数字的海洋中遨游，在逻辑的世界里探索，在挑战中发现自己的潜能。我们相信，通过本书的精心设计和孩子们的努力，他们一定能够点燃思维的火花，为未来的学习之路打下坚实而精彩的基础，拥抱更加广阔的数学天地。

评分☆☆☆☆☆

这套教材在“新版”的迭代上做得非常到位，能感受到它紧跟最新的教育理念。我对比过我们当年用的老版本，新版在对“非标准解法”的包容度和引导上，有了质的飞跃。比如，它不再是简单地推崇某一种“标准”的奥数解法，而是会展示出多种不同的思路——比如，如何用代数方法解一个原本更适合用枚举法解决的问题，反之亦然。这种对“多元解题路径”的尊重，极大地鼓励了孩子保持自己的独立思考，不盲目崇拜“标准答案”。它教会了孩子一个重要的理念：条条大路通罗马，关键在于你是否能清晰地论证你选择的道路是有效的。特别是对于那些思维跳跃性比较强的孩子来说，这套书提供了一个非常好的出口，让他们能将天马行空的灵感，用严谨的数学逻辑组织起来，真正实现思维的“落地”与“升华”。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来说，这套教材最让我感到欣慰的是它对“数学文化”的渗透。虽然主要内容是奥数技巧，但在每个章节的开头或结尾，总会穿插一些关于数学史、著名数学家的趣闻轶事，或者是一些有趣的数学悖论。这使得学习过程不再是枯燥的应试训练，而变成了一场探索人类智慧结晶的旅程。我儿子现在会主动问我：“妈妈，为什么毕达哥拉斯会相信万物皆数？”或者“那个‘七桥问题’真的没法走完吗？”这种主动求知欲的激发，比我强行让他做十道题都有价值。它让孩子明白，数学不只是考试的工具，它更是一种描述世界、理解宇宙的深刻语言。这种人文精神的融入，让这套教程的价值瞬间超越了单纯的“奥数辅导”，升华为一种更全面的素质教育。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚开始接触这套书时，对“学习手册”的部分有些不以为然，觉得不就是习题集嘛，和市面上那些五花八门的辅导资料有什么区别？但深入使用后，我才发现自己大错特错。它的厉害之处在于那种层层递进的难度设计，简直就是一张精密的“能力攀登图”。前几页的题目，用的是非常基础的语言，旨在巩固课堂所学，确保孩子对新知识点没有遗漏；但往后翻几页，题型开始变得“狡猾”起来，它不会直接问你知识点本身，而是将知识点巧妙地隐藏在一个需要多步推理的应用场景里。这对于培养孩子的“抗干扰”和“信息筛选”能力至关重要。我发现孩子不再满足于看一眼题目就直接套公式，他现在会停下来，用笔在草稿纸上写写画画，分析题目的“言外之意”。这种深度思考的习惯，是任何一本只追求数量的题库都无法给予的。而且，手册后面的“错题分析”模块设计得极其人性化，它不光告诉你“为什么错”，更重要的是告诉你“应该如何避免再犯”，这才是真正的教学闭环。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装和装帧确实让人眼前一亮，那种扎实的质感，一看就知道是下了功夫的。我尤其喜欢它那种非常清晰的排版风格，每个知识点的讲解都像是精心设计的舞台，灯光打得恰到好处，让那些原本抽象的数学概念立刻变得立体起来。记得我儿子第一次接触里面的“数论初步”那一章节时，我还担心他会觉得枯燥，没想到他居然津津有味地读了下去。这套书的编者显然非常懂得孩子的心理，他们没有采取那种填鸭式的灌输，而是像一位经验丰富的老中医在“把脉”，精准地找出三年级学生认知能力的边界，然后用最巧妙的“药引子”——那些生动有趣的例题和插图——来引导孩子跨越这个边界。特别是它对“几何直观”的引入，不同于我们过去那种死板的公式记忆，而是通过大量的图形变化和空间想象练习，让孩子在“玩”的过程中，自然而然地构建起对空间关系的理解。这种潜移默化的教育方式，远比单纯刷题来得有效得多。我女儿现在做题时，经常会自己“画”出一些辅助图形，那是以前完全没有的思维习惯，这套书功不可没。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下这套书在“能力测试”部分展现出的前瞻性和挑战性。许多奥数教材在测试时，往往只是将知识点难度稍作提升，但华东师大这套第六版，它更注重考察的是“综合运用”和“创新解题”的能力。我记得有一套测试题，题目本身描述得非常简洁，但孩子需要将上册学到的“排列组合思想”和下册学到的“不定方程初步”结合起来才能找到最优解。这种跨章节、跨模块的整合能力测试，极大地拓宽了孩子的思维边界。很多孩子在做这类题时会感到挫败，但我的感受是，这种“适度的受挫感”恰恰是奥数教育的精髓所在——它教孩子如何面对复杂性，如何在迷雾中寻找清晰的路径。测试卷的评分标准也比一般教辅要严格和科学得多，它不仅仅关注结果的对错，更看重解题步骤的逻辑连贯性和思路的独特性，这无疑是在为更高阶的数学学习打下坚实的基础。