有吸收力的心灵(精装版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

基本信息

书名：有吸收力的心灵(精装版)

定价：29.8元

作者：（意）蒙台梭利,李芷怡译

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2015-07-01

ISBN：9787568203975

字数：163000

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

◆20世纪*的早教，全球公认**秀的教育方法！畅销全球70年，37种文字出版，累计销售超过1亿册，数十亿妈妈以及孩子因此书而受益终生！

◆ 接受过蒙台梭利教育的名人：创始人及现任董事长兼CEO杰弗里贝索斯、谷歌创始人及现任CEO拉里佩奇、1982年诺贝尔文学奖得主马尔克斯、维基百科创始人吉米威尔士……

◆《有吸收力的心灵》：探寻孩子的内在心智特点和发展力量！

◆蒙氏*精华的著作，详尽地告诉父母儿童的成长有着内在的精神驱动以及规律，揭开儿童成长的革命性观念。妈妈早教必读书！

内容提要

      本书是蒙台梭利博士受欢迎、能体现她理论创新意义的书。本书从儿童的生理和心理出发，探寻了孩子的内在发展规律和发展力量，思考了儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点——儿童的知识不是完全通过教育得到的，而是通过儿童所处的环境吸取经验获得的。蒙台梭利博士指出，儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是儿童和环境交互作用的结果，是“通过探索环境时所获得的经验从而实现的”。创造良好的环境，采取正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的现象。

目录

作者介绍

玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori，1870—1952)　　享誉全球的幼儿教育家，医生、哲学家与慈善家，以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童心智发展的奥秘。同时，她还反对成人对儿童的过分干涉，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国——目前仅美国就在5000多所公立和私立学校推行其教育理念和方法，全球许多国家都设有蒙台梭利协会。
     蒙台梭利终身从事教育研究与实践的同时，留下了不朽的教育经典，包括《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《儿童的自发成长》等。这些书被译成37种文字在全球出版，成为经久不衰的教育经典。

文摘

儿童成长的三个阶段

心理学家对儿童从出生到大学毕业的这段时期进行了系统的研究，认为这段时期可以划分为不同的发展阶段。

这不同于以前流行的某些观点。以前，人们认为刚出生的婴儿没有精神价值，随着年龄的增长，他的价值才逐渐增大。这就是说，新生儿在整个生命发展过程中的价值非常小。

而现在，心理学家否认了这种观点，他们说，新生儿也是生命的重要发展阶段，且人在不同的成长阶段具有不同的心理特征或类型。

心理学家指出这些阶段之间的界限很明显，而且，它们与身体成长的各个阶段也密切相关。

有人曾说：“成长，就是一个不断再生的过程”，这种说法虽然夸张但很生动。这就是说，一个心理阶段结束后，另一个不同的阶段会随之而来。

在这些阶段中，个阶段就是从出生时到6岁。这一阶段又可分为两个小的阶段，也就是0~3岁和3~6岁两个阶段。

在0~3岁这个阶段，成人很难去影响儿童的心理，或者说，成人无法直接对儿童施加影响，所以学校不会接收这一阶段的儿童入学。

到了3~6岁这个阶段，儿童的心理类型没有发生本质的变化，但这个阶段的儿童相对较容易受到成人的影响了。

通过比较新生儿和6岁的孩子，我们会发现，在0~6岁这个阶段，儿童的人格会发生很大的变化。

我们先不管这个巨大而惊人的变化如何发生，我们可以肯定的是，6岁的孩子已经可以上学了，这说明他已经有了足够的智慧。

第二个大的阶段是6~12岁，在这个阶段，儿童会表现得相对平静而快乐，身上也没有特别大的变化出现。这就是说，儿童在这一阶段会处在健康、稳定的状态中，这表现在精神上，也表现在身体上。

不过，0~6岁这一阶段和6~12岁阶段之间的变化是很明显的，比如儿童会换牙。

第三个阶段就是12~18岁。在这个阶段，儿童又会发生较大的变化。这个阶段也可以分成两个小的阶段，即12 ~15岁以及15~18岁两个阶段。

在第三阶段中，儿童的身体会发生巨大变化，其身体基本发育成熟。这就是说，18岁时，儿童已经具有了成人的身体，18岁之后其身体不会再发生显著变化，而只是年龄增长。

巧的是，官方教育已经认识到了这些不同的阶段，认识到了不同阶段的不同心理。不过，他们的认识还比较粗浅。

在官方教育中，0~6岁这一阶段还不属于正式接受教育的阶段，这已得到明确认可。而到了6岁，孩子就能去上学了，可见人们已认识到6岁的孩子能懂很多事情了。

假如儿童不能走路、不能听懂别人的话，没有自主的能力，那他就不能在集体中生活。到了6