正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究9787564417543杨贵仁等 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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杨贵仁等著

图书标签:

学校体育
学校卫生
质量标准
保障机制
教育研究
健康教育
杨贵仁
高等教育
教材研究
9787564417543

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店铺：温文尔雅图书专营店

出版社：北京体育大学出版社

ISBN：9787564417543

商品编码：29402739188

包装：平装

出版时间：2014-09-01

具体描述

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基本信息

书名：学校体育卫生的质量标准与保障机制研究

定价：69.00元

作者：杨贵仁等

出版社：北京体育大学出版社

出版日期：2014-09-01

ISBN：9787564417543

字数：

页码：425

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》共分为九个子课题，即学校体育卫生资源配置与使用现状研究（体育资源配置）、学校体育卫生资源配置与使用现状研究（卫生资源配置）、学校体育卫生设施配置标准研究、学校体育卫生师资配备标准研究（体育师资配置）、学校体育卫生师资配备标准研究（卫生师资配备）、儿童青少年营养干预机制的研究、学校健康体检标准研究、伤害事故应急救济制度研究、基于GIS的学生体质评价系统建设报告。

部分研究基本情况概说
一、课题研究分工
二、课题研究背景
三、研究对象与方法

第二部分研究结果与分析
一、“学校体育卫生资源配置与使用现状(体育资源配置)”的研究结果与分析
二、“学校体育卫生资源配置与使用现状(卫生资源配置)”的研究结果与分析
三、“学校体育卫生设施配置标准”的研究结果与分析
四、“学校体育卫生师资配备标准(体育师资配备)”的研究结果与分析
五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结果与分析
六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结果与分析
七、“学校健康体检标准研究”的研究结果与分析
八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结果与分析
九、“基于GIS的学生体质评价系统建设”的研究结果与分析

第三部分研究结论与建议
一、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(体育资源配置)”的研究结论与建议
二、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(卫生资源配置)”的研究结论与建议
三、“学校体育卫生设施配置标准研究”的研究结论与建议
四、“学校体育卫生师资配备标准研究(体育师资配备)”的研究结论与建议
五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结论与建议
六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结论与建议
七、“学校健康体检标准研究”的研究结论与建议
八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结论与建议
九、“基于GIS的学生体质评价系统建设研究”的研究结论与建议

第四部分附件
一、调查数据
二、调查问卷
三、相关政策及规范
参考文献

作者介绍

文摘

序言

《校园运动与健康：全面促进学生身心和谐发展》一、引言在快速变化的现代社会，青少年身心健康的发展成为教育的核心议题。学校体育卫生工作，作为保障学生健康成长的重要基石，其质量与效能直接关系到国家未来栋梁的培养。本研究旨在深入探讨如何构建一套科学、系统、可操作的学校体育卫生质量标准体系，并在此基础上建立起强有力的保障机制，以期全面提升我国学校体育卫生工作的整体水平，为每一个学生的健康成长保驾护航。二、研究背景与意义随着素质教育的深入推进，教育理念正从“以升学为中心”转向“以学生发展为中心”。体育卫生作为素质教育的重要组成部分，其价值日益凸显。然而，当前我国学校体育卫生工作在实际执行中仍面临诸多挑战：标准不明确、评价体系不完善、资源配置不均衡、保障机制不健全等问题制约了其应有的作用发挥。本研究的意义在于： 1. 提升教育质量：通过建立科学的质量标准，为学校体育卫生工作提供明确的衡量尺，有助于学校自我评估和改进，从而提升教育教学质量。 2. 促进学生健康：科学的体育锻炼和良好的卫生习惯是学生身心健康的基础。本研究将有助于优化体育课程设置、改进教学方法、加强卫生保健服务，从根本上解决影响学生健康的突出问题。 3. 推动政策完善：研究成果可为国家、地方教育行政部门制定相关政策法规提供科学依据，推动学校体育卫生工作的制度化、规范化发展。 4. 应对时代挑战：面对日益严峻的青少年健康问题（如近视、肥胖、脊柱侧弯等），加强学校体育卫生工作已刻不容缓。本研究将为解决这些问题提供理论支持和实践指导。 5. 构建和谐校园：健康的学生是校园活力的源泉。良好的体育卫生环境不仅能促进个体健康，更能营造积极向上、充满活力的校园文化，为构建和谐校园奠定基础。三、研究内容与方法（一）核心内容 1. 学校体育卫生质量标准的构建：体育教学质量标准：涵盖课程设置的科学性、教学内容的适宜性、教学过程的规范性、教学方法的创新性、教师专业发展、教学评价的科学性等方面。例如，在课程设置上，应体现国家课程标准要求，并结合区域特点和学生实际需求，合理安排各类体育项目；在教学内容上，应强调技能掌握、体能训练、健康知识普及的有机结合；在教学方法上，鼓励采用启发式、探究式、合作式等多种教学模式；在教学评价上，应包含过程性评价和终结性评价，注重对学生体能、技能、健康素养以及运动兴趣的全面考量。体育活动质量标准：关注课外体育活动、大课间活动、体育竞赛、体育社团的组织与管理。例如，大课间活动的科学性与趣味性，确保活动时间充足且形式多样；体育竞赛的规范性与教育性，强调参与和体验，而非唯成绩论；体育社团的专业性与普适性，满足不同特长和兴趣学生的需求。卫生保健质量标准：涵盖学校卫生管理、疾病预防与控制、健康教育、心理健康服务、校医室建设与管理、传染病防控、学生体检与健康监测等。例如，学校环境卫生的达标情况（教室、食堂、宿舍、运动场地等），饮用水安全，食品卫生监管；学生常见病、多发病的筛查与干预；针对学生开展的健康知识讲座、宣传活动，提升学生的健康意识和自我保健能力；心理健康教育课程的设置、心理咨询的开展，以及对有心理困扰学生的及时关注和干预。体育设施与器材标准：明确各类体育场馆、运动场地、体育器材的配置标准、安全规范、维护保养要求。例如，运动场地的安全性（如地坪材料、跑道设施），器材的种类、数量、质量和使用安全规范，以及定期检查和维护的机制。师资队伍建设标准：关注体育教师和卫生保健人员的专业素质、教育教学能力、培训进修情况。例如，体育教师的专业学历、职称、教学经验、继续教育学时要求；校医和保健教师的专业资格、工作能力、服务态度等。 2. 学校体育卫生保障机制的构建：组织领导保障：明确各级教育行政部门、学校在体育卫生工作中的职责分工，建立健全校领导负责制，将体育卫生工作纳入学校发展规划和目标管理。制度规范保障：制定和完善学校体育卫生工作的各项规章制度，包括体育教学管理制度、课外体育活动管理制度、卫生保健工作制度、体育设施器材管理使用制度、学生体质健康监测制度、传染病防控预案等。经费投入保障：争取并确保学校体育卫生工作的专项经费投入，用于体育设施建设、器材购置、卫生保健服务、教师培训、健康教育活动等。人力资源保障：加强体育教师和卫生保健人员队伍建设，完善其培训、培养和激励机制，提高专业能力和工作积极性。科学研究与信息技术保障：鼓励和支持学校体育卫生领域的科学研究，利用现代信息技术手段，建立健全学生健康档案、体质健康监测数据库，实现信息化管理和科学决策。家校社协同保障：建立健全家校沟通与合作机制，引导家长积极参与学校体育卫生工作，同时积极争取社会各界的支持，形成全社会共同关注和支持学校体育卫生工作的良好局面。评价与监督保障：建立科学的学校体育卫生工作评价体系，并引入第三方评估机制，加强对学校体育卫生工作的监督检查，及时发现和解决问题，确保各项工作有效落实。（二）研究方法本研究将采用多学科交叉、多层次的研究方法，包括： 1. 文献研究法：广泛查阅国内外关于学校体育、学校卫生、教育质量标准、保障机制等方面的文献资料，梳理研究现状，明确研究方向。 2. 问卷调查法：针对不同层面的对象（如学生、教师、家长、学校管理者、教育行政部门相关人员）设计问卷，了解当前学校体育卫生工作的现状、存在问题及需求。 3. 访谈法：对学校管理者、体育教师、卫生保健人员、学生代表等进行深入访谈，获取更具体、更深层次的信息和建议。 4. 案例研究法：选择一些在学校体育卫生工作方面成效显著的学校进行深入案例分析，总结其成功经验和有效做法。 5. 比较研究法：对比分析不同地区、不同类型学校在体育卫生工作方面的异同，找出普遍性问题和特殊性原因。 6. 专家咨询法：邀请相关领域的专家学者进行咨询和研讨，为研究内容的设置、标准的制定和机制的构建提供专业指导。 7. 数据分析法：对收集到的问卷、访谈、体质健康监测等数据进行统计分析，揭示研究规律，为结论的得出提供依据。四、研究的创新点与预期成果（一）创新点 1. 标准体系的系统性和科学性：针对当前标准分散、不够细化的问题，本研究将力求构建一套全面、系统的质量标准，涵盖体育教学、体育活动、卫生保健、设施器材、师资队伍等多个维度，并注重标准的科学性、操作性和可操作性。 2. 保障机制的整体性和协同性：创新性地提出一个多主体参与、多层面联动、多要素整合的保障机制，强调组织、制度、经费、人员、技术、家校社协同的有机统一。 3. 强调问题导向和需求驱动：研究将紧密结合当前我国学校体育卫生工作面临的实际问题和各方需求，力求研究成果具有较强的现实指导意义。 4. 注重实证研究与理论构建相结合：在深入的实证研究基础上，提炼出具有普遍指导意义的理论框架，为学科发展和政策制定提供支持。（二）预期成果 1. 一套科学、可操作的学校体育卫生质量标准体系：为各级各类学校提供明确的、可量化的质量评价依据，指导学校改进体育卫生工作。 2. 一套系统、可行的学校体育卫生保障机制：为教育行政部门和学校提供构建和完善保障机制的理论参考和实践蓝图。 3. 相关的政策建议：为国家和地方教育行政部门制定或修订学校体育卫生相关政策法规提供有价值的参考。 4. 学术论文与研究报告：在核心期刊发表相关学术论文，撰写详实的研究报告，为学术界和实践界提供研究成果。 5. 典型案例集：总结推广一批学校体育卫生工作的优秀案例，为其他学校提供可借鉴的经验。五、结论与展望提升学校体育卫生工作质量，构建有效的保障机制，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。本研究将致力于为这一目标提供坚实的理论支撑和实践指导。我们坚信，通过科学的标准引领和有力的机制保障，我国学校体育卫生工作必将迈上新台阶，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养出更多健康、阳光、充满活力的下一代！

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”，让我立刻产生了一探究竟的冲动。当前社会对青少年身心健康的关注度前所未有的高，而学校无疑是培养健康一代的主阵地。然而，我们常常看到一些报道，反映出学校体育卫生工作在实际执行中存在着这样那样的问题，例如，体育课形式化、学生体质持续下降、运动伤害事件频发等等。这不禁让我思考，问题究竟出在哪里？是否我们的质量标准不够科学，或者保障机制不够完善？我非常希望这本书能为这些疑问提供解答。在质量标准方面，我希望它能探讨如何建立一套既科学又具有可操作性的标准，能够全面地衡量学校体育卫生的各个方面，而不仅仅是表面的运动量。在保障机制方面，我期待它能深入分析如何构建一个多方联动、协同推进的保障体系，包括政府的政策支持、学校内部的管理制度、教师的专业能力提升，以及家长和社会的支持参与。我设想，如果这本书能够提供一些具有前瞻性和创新性的研究成果，能够为解决当前学校体育卫生领域面临的挑战提供理论指导和实践借鉴，那将是非常有价值的。

评分☆☆☆☆☆

我最近对学校体育卫生的发展现状和未来趋势产生了浓厚的兴趣，而这本书的书名“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”恰好击中了我的关注点。在当前社会日益重视素质教育的大环境下，学校体育卫生的地位显得尤为重要。然而，我们也常常听到一些关于学生体质下降、视力不佳、运动损伤等问题的报道，这不禁让人反思，我们现有的质量标准是否足够科学严谨？保障机制又是否健全有效？我希望这本书能够为我们揭示这些问题的深层原因，并提供一些切实可行的研究成果。例如，在质量标准方面，我非常想了解书中会提出哪些具体的、可量化的指标来衡量学校体育卫生的优劣。是仅仅关注运动量和运动技能的掌握，还是会更全面地考量学生的身体素质、心理健康以及健康行为的养成？在保障机制方面，我期待书中能探讨到多层次、多维度的保障体系。这可能涉及到国家层面的政策引导，地方教育部门的监督管理，学校内部的管理制度，教师的专业素养，以及家长和社会的参与配合。尤其是我对如何构建一个有效的家校合作机制来共同促进学生体育卫生健康非常感兴趣，因为这毕竟是一个需要全社会共同努力的课题。这本书如果能在这两个方面都给出深入的分析和有价值的建议，我相信它将对提升我国学校体育卫生的整体水平起到积极的推动作用。

评分☆☆☆☆☆

“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”——这个书名本身就带着一股严谨的学术气息，但同时又紧贴着教育实践的脉搏。作为一名对教育公平和学生全面发展非常关注的读者，我一直在思考，如何才能让每一个孩子都能享受到优质的体育卫生教育？这背后一定离不开科学合理的质量标准和强有力的保障机制。我迫切地想知道，书中会对“质量标准”进行怎样的界定？它是否会从课程设置、教学内容、师资力量、场地器材、健康监测等多个维度进行深入剖析？有没有可能提出一套既具有普适性又兼顾地域差异和学校特点的评估体系？我尤其期待看到书中关于“保障机制”的论述。保障机制不仅仅是资金的投入，更包括一系列的制度设计和执行措施。比如，学校在体育卫生管理方面的职责是否清晰？教师的专业发展和培训机制是否完善？家校社之间的合作如何有效联动？是否存在有效的监督和反馈机制来确保标准的执行？我设想，如果这本书能够提供一套完整的理论框架和操作指南，帮助学校管理者、教育决策者以及一线教师更清晰地认识到体育卫生的重要性，并提供切实可行的改进方案，那将是对教育事业的一大贡献。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学校体育卫生是教育事业中不可或缺的重要组成部分，它直接关系到下一代的健康成长和国家未来的竞争力。这本书的书名“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”立刻引起了我的注意，因为它触及了我一直以来思考的核心问题。在我看来，“质量标准”应该是一个科学、全面、可衡量的评价体系，它不仅仅是考察学生的体质达标率，更应涵盖体育课程的设计理念、教学过程的科学性、运动损伤的预防与处理、以及学生健康行为习惯的养成等多个维度。而“保障机制”则是确保这些标准能够得到有效落实的关键。我非常期待书中能够深入探讨，如何构建一套行之有效的保障机制，包括但不限于：政府层面的政策支持与财政投入，教育行政部门的监督与评估，学校内部的管理制度与责任落实，以及教师的专业发展与培训体系。更重要的是，我希望能看到书中能够提供一些具有前瞻性和可操作性的研究成果，能够为提升我国学校体育卫生的整体水平提供理论支撑和实践指导，让每一个孩子都能在安全、健康、充满活力的环境中茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”——这个书名让我联想到当前社会对青少年健康问题的日益关注，以及学校在其中扮演的关键角色。我一直认为，要提升学校体育卫生工作的质量，关键在于建立一套科学的“质量标准”，并且辅以强有力的“保障机制”。我非常好奇，这本书是如何定义和构建这些“质量标准”的？它是否会从课程设置、教学实施、运动安全、健康监测、卫生保健等多个方面进行细致的研究，并提出具体的、可操作的评价指标？比如，如何量化评估体育教学的有效性，如何确保学生在体育活动中的安全，如何科学地进行学生体质健康监测和干预？同样令我感兴趣的是“保障机制”的研究。保障机制意味着什么？它是否涉及到一个系统的、多层面的支持体系？例如，政府的政策导向和资金投入，学校管理者在资源配置和制度建设上的努力，体育教师的专业能力和职业发展，以及家校合作的模式和效果。如果这本书能够为我们揭示这些问题，并提供一些具有启发性和实践性的解决方案，我相信它将对推动我国学校体育卫生事业的发展具有重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”——仅仅是书名，就透露出一种对教育领域中一个核心问题的深刻关切。作为一名长期关注教育改革的读者，我深知学校体育卫生工作对于学生全面发展的重要性，它不仅关乎体质健康，更潜移默化地影响着学生的心理素质、意志品质乃至社会适应能力。然而，现实中，体育卫生工作往往面临着投入不足、认识不够、执行不力等诸多挑战。因此，一本能够深入探讨“质量标准”与“保障机制”的书，在我看来，具有非常重要的现实意义。我非常期待书中能阐述，如何才能科学地界定学校体育卫生的“质量标准”。这是否包括了课程设计、教学方法、师资配备、场地设施、健康监测、以及相关的安全规范？又或者，它会提供一套可以量化的评估体系，来帮助学校了解自身在体育卫生方面的优势与不足？更令我好奇的是“保障机制”的研究。这是否会涉及到一个系统性的解决方案？比如，如何通过政策法规的完善来确保投入？如何通过教育行政部门的有效监管来督促落实？如何通过专业培训来提升教师的专业能力？又或者，如何通过家校社的紧密合作来形成合力？如果这本书能够为我们描绘出一幅清晰的图景，指明前进的方向，那将是对教育界的一份宝贵贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名让我眼前一亮，"正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究" 听起来就非常有学术深度和现实意义。作为一个对教育和体育健康领域抱有浓厚兴趣的读者，我一直很关注学校层面的体育卫生工作。要知道，这不仅仅是关乎学生的体质健康，更与他们未来的成长、学习能力乃至整个人生的幸福息息相关。我常常在想，为什么有些学校的体育课充满了活力，学生们乐在其中，而另一些学校的体育活动却显得敷衍了事，难以激发学生的兴趣？这背后一定存在着质量标准和保障机制的差异。这本书如果能深入剖析这些问题，并提供可行的解决方案，那无疑将是教育工作者、家长乃至政策制定者的宝贵财富。我特别期待书中能探讨到一些具体的、可操作的质量评估体系，比如如何客观地衡量体育教学的有效性，如何评估学校体育设施的安全性和适用性，以及如何科学地监测学生的身体发育状况。同时，对于保障机制的研究，我更是充满了好奇。保障机制意味着什么？是经费的投入？师资的培训？还是家校社的联动？我希望作者能提供一些创新的思路，比如如何利用现代科技手段来提升体育卫生管理的效率，如何建立一套行之有效的激励机制来鼓励学校和教师在体育卫生方面做出更大的努力。这本书的书名本身就传递出一种严谨和专业的态度，让我对其内容充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”——这个书名本身就非常有吸引力，尤其是在当下社会越来越重视青少年身心健康的大背景下。我一直对学校体育卫生工作如何才能真正落地，如何才能有效提升学生的健康水平和体质有很深的思考。这本书的书名点出了两个关键点：质量标准和保障机制。我迫切地想知道，书中对“质量标准”是如何定义的？是仅仅停留在一些硬性的指标上，比如运动时长、心肺功能等，还是会更深入地探讨课程内容的科学性、教学方法的创新性、以及对学生健康意识和行为习惯的培养？我特别关注的是“保障机制”的研究。一个有效的保障机制，应该是能够支撑质量标准的实现，并确保工作的可持续性。这本书是否会探讨如何从政策法规、经费投入、师资队伍建设、家校社联动等多个角度，构建一个全方位、多层次的保障体系？比如，如何确保学校有足够的经费和资源来开展体育卫生工作？如何通过培训和激励机制来提升体育教师的专业能力和工作积极性？如何有效地动员家长和社会力量，形成合力共同促进学生的健康成长？我设想，如果这本书能够提供一套系统性的研究成果，能够为教育部门、学校管理者以及一线教师提供切实可行的指导和参考，那就非常有意义了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”让我立刻联想到我所在城市里几所学校在体育卫生方面的不同表现。有的学校操场宽敞明亮，体育器材种类齐全，体育老师们热情洋溢，学生们也乐于参与各种体育活动；而有些学校，体育场地狭小，器材陈旧，体育课仿佛成了走过场，学生们的体育热情不高。这种鲜明的对比，让我深刻体会到“质量标准”和“保障机制”的重要性。我非常好奇，这本书是否会深入分析导致这种差异的具体因素？例如，在质量标准方面，它会提供一套如何科学地评估学校体育教学质量的方法吗？比如，如何量化评估体育课程的设计是否科学合理，教学方法是否符合学生的身心发展规律，运动负荷是否得到有效控制，以及是否能有效提升学生的身体素质和运动技能？在保障机制方面，我更希望能看到一些关于如何建立健全有效监督和激励机制的论述。比如，是否有明确的责任划分，是否有有效的投入机制来保证体育卫生设施的更新和维护，是否有对体育教师的专业培训和职业发展支持，甚至是如何将学校的体育卫生工作纳入绩效考核体系。如果这本书能提供一套系统性的研究成果，能够为解决目前学校体育卫生发展中存在的突出问题提供理论支持和实践指导，那将是非常有价值的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，“正版芊学校体育卫生的质量标准与保障机制研究”，让我立刻联想到我们身边一些学校在体育和卫生方面的差异化表现，有的学校在这方面做得有声有色，学生们健康活泼，体育活动丰富多彩；有的学校却相对滞后，学生体质普遍不佳，体育课也提不起学生兴趣。这背后肯定与“质量标准”和“保障机制”息息相关。我非常想了解，书中是如何定义和量化“质量标准”的？它是会关注学生的体质数据，还是会深入到课程的科学性、教学的有效性，乃至运动氛围的营造？我更关注的是“保障机制”的研究。一个好的保障机制，应该能够确保体育卫生工作的可持续发展和有效落实。这本书是否会探讨如何从宏观的政策层面，到微观的学校内部管理，再到具体的执行层面，构建一个全方位的保障体系？例如，是否会涉及如何增加对学校体育卫生设施的投入？如何提高体育教师的专业素养和职业幸福感？如何建立家校沟通的有效渠道，让家长参与到孩子的体育卫生健康管理中来？如果这本书能够提供一些具有实践指导意义的案例和方法，帮助我们理解并建立一套科学、完善的学校体育卫生质量标准和保障机制，那我相信它将是一本非常有价值的书籍。