正版芊研究型大学体育的使命与责任9787811283983张建新,孙麒麟 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张建新，孙麒麟 著

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• 研究型大学
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• 大学体育

店铺： 温文尔雅图书专营店

出版社： 湘潭大学出版社

ISBN：9787811283983

商品编码：29403075287

包装：平装

出版时间：2012-06-01

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基本信息

书名：研究型大学体育的使命与责任

定价：28.00元

作者：张建新,孙麒麟

出版社：湘潭大学出版社

出版日期：2012-06-01

ISBN：9787811283983

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

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编辑推荐

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内容提要

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　　该选题是全国教育科学“十一五”规划国家一般项目（编号：BLA080062）的成果。在科学技术日新月异的知识经济时代，研究型大学在建设一个强大而充满活力的国家知识创新体系，抢占综合国力竞争制高点中备受关注。书稿以创建大学中研究型大学的发展为起点，运用文献梳理与逻辑分析相结合、实证调研与理论探究相结合、历史考察与现状评析相结合的研究方法，从大学职能扩展的视角，寻求与大学职能扩展相契合的我国研究型大学体育发展的理论框架，并提出了许多具有可操作性的我国研究型大学体育发展的具体措施。

目录

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章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.3 研究切入点的选择
1.4 外相关文献回顾
第二章 大学职能扩展与研究型大学体育职能体系构建
2.1 大学职能的历史演变
2.2 研究型大学体育职能的相关概念
2.3 契合性与独特性：研究型大学体育职能体系
2.4 体育在研究型大学中的功用
2.5 中国研究型大学在建设世界大学的过程中应加强体育工作
2.6 中国体育的成功经验对建设世界大学的启示
本章小结
第三章 研究型大学体育的人才培养职能
3.1 我国大学生的体质现状与思考
3.2 基于经营理念的研究型大学体育课程改革
3.3 “校体企三结合”：研究型大学高水平竞技体育的人才培养模式
3.4 互动与共生：研究型大学学生体育素养提升和竞技体育人才培养
本章小结
第四章 研究型大学体育的科学研究职能
4.1 大学体育科学研究职能的现实表现
4.2 “C9联盟”大学CSSCI和核心期刊体育学科论文量及比较
4.3 “C9联盟”大学体育学课题立项情况的分析与比较
4.4 “C9联盟”大学体育科学研究的SWOT分析
4.5 “C9联盟”大学的体育科学研究发展策略
本章小结
第五章 研究型大学体育的社会服务职能
5.1 研究型大学体育服务社会的必要性
5.2 研究型大学体育服务社会的优势
5.3 研究型大学体育服务社会的实施方式
5.4 研究型大学体育产学研合作的实证研究
本章小结
第六章 研究型大学体育的体育文化发展职能
6.1 大学文化发展的现实表现
6.2 体育文化自觉：研究型大学体育发展的现实要求和理论选择
6.3 国际化视野：在异质文化的交流与理解中创新
6.4 本土化视野：在民族传统体育文化的传承与弘扬中创新
6.5 中国百年名校的体育文化考察：以北京大学为个案
6.6 研究型大学体育文化职能的有效途径
本章小结
第七章 结论与展望
7.1 主要结论
7.2 创新之处
7.3 未来展望
参考文献
后记

作者介绍

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文摘

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序言

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《大学体育发展研究：理论、实践与前瞻》 内容简介 本书旨在深入探讨新时代高等教育背景下，大学体育的使命与责任，聚焦于大学体育的理论构建、实践创新与未来发展方向。作者通过梳理大学体育发展的历史脉络，剖析当前面临的挑战与机遇，提出了一系列具有前瞻性的理论观点和实践建议，力求为我国大学体育事业的健康发展提供有益的参考。 第一部分：大学体育的时代使命与价值重塑 在社会快速发展和高等教育改革不断深化的背景下，大学体育的定位与功能正在经历深刻的变革。本部分首先回顾了我国大学体育发展历程，从最初的军事体育、健康教育，到如今强调全面育人、终身体育的理念，系统梳理了其时代演进的轨迹。 从“体育为教育服务”到“体育是教育的重要组成部分”： 传统的大学体育往往被视为辅助性的教育环节，其主要目标是增强学生体质，完成教育行政部门规定的学时。然而，随着素质教育的深入推进，大学体育被赋予了更重要的使命。本书强调，大学体育不再仅仅是体能训练的场所，更是培养学生健全人格、独立意志、团队协作能力、规则意识以及体育道德精神的重要阵道。它与德育、智育、美育共同构成素质教育的有机整体，是实现“五育并举”不可或缺的一环。 体育在高校立德树人中的核心作用： 本部分重点阐述了体育在高校立德树人中的独特价值。体育活动本身所蕴含的拼搏精神、公平竞争、尊重对手、遵守规则等品质，能够潜移默化地塑造学生的品德。通过参与体育竞赛、团队项目，学生能够学会如何面对成功与失败，如何调整心态，如何与他人建立积极的互动关系。此外，体育锻炼能够促进学生身心健康，为他们的学习和未来发展奠定坚实的生理和心理基础。本书探讨了如何将体育活动与思想政治教育深度融合，通过体育课堂、体育社团、体育赛事等多种载体，将社会主义核心价值观、中华优秀传统体育文化、革命体育精神等内容有效融入，使体育真正成为“以体育人”的生动实践。 构建面向未来的大学体育新范式： 面对信息技术飞速发展、社会生活方式多样化以及学生个体差异日益凸显等新情况，大学体育需要进行理念上的革新和实践上的重塑。本书提出了“以人为本、全面发展、终身体育、融合创新”的大学体育新范式。强调要关注学生的个性化需求，提供多样化的体育项目和课程选择，鼓励学生发掘自身潜力，养成终身体育的习惯。同时，要积极拥抱科技，利用大数据、人工智能等技术优化体育教学、训练和管理，提升体育服务的智能化水平。 第二部分：大学体育的理论基石与创新探索 大学体育的健康发展离不开坚实的理论支撑。本部分深入剖析了大学体育的核心理论，并对其进行了创新性解读。 运动技能与身心健康的辩证统一： 运动技能的学习是大学体育的基础，但本书强调，不能将体育仅仅视为技能训练。运动技能的学习过程本身就是一种认知和感知体验，能够促进大脑发育，提升学习能力。更重要的是，通过科学的运动，能够显著改善学生的心肺功能、肌肉力量、柔韧性和协调性，有效预防肥胖、近视、脊柱侧弯等多种健康问题，为学生的全面发展提供健康保障。本书还探讨了运动心理学在大学体育中的应用，例如如何通过体育活动缓解学生的学业压力，培养其自信心和抗挫折能力。 体育文化与大学精神的融合： 体育文化是大学文化的重要组成部分，它承载着体育的价值理念、道德规范和审美情趣。本书认为，大学体育不仅要传播体育知识和技能，更要弘扬体育精神，塑造积极健康的体育文化。这包括倡导公平竞争、尊重规则、团队协作、勇于拼搏的体育道德，传承和发扬中华优秀传统体育项目及其蕴含的哲学思想，以及借鉴世界优秀体育文化，构建具有时代特征和中国特色的大学体育文化。体育文化与大学精神的融合，能够提升大学的整体文化品位，增强师生的归属感和认同感。 体育教育学理论的创新发展： 针对当前大学体育教学中存在的“内容单一、方法陈旧、评价滞后”等问题，本书在体育教育学理论层面进行了深入探索。提出了“情境化教学”、“体验式学习”、“项目式教学”等创新教学模式，强调教师在教学过程中应扮演引导者、组织者和合作者的角色，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，探讨了如何构建更加科学、多元的体育评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的进步幅度、参与度、团队贡献等多元维度，而非仅仅以运动成绩作为唯一标准。 第三部分：大学体育的实践路径与模式创新 理论的生命力在于实践。本部分着眼于大学体育的实际操作层面，提出了多种行之有效的实践路径和模式创新。 课程体系的优化与拓展： 针对不同专业、不同年级、不同身体状况的学生的差异化需求，本书建议构建更加灵活、多元的大学体育课程体系。除了传统的体育专项课程，还应大力发展健康教育课程、运动康复课程、运动休闲课程、新兴运动课程（如极限运动、电子竞技等）等。鼓励学生根据自身兴趣和发展方向进行选课，实现个性化发展。同时，要加强体育理论课程与实践课程的有机结合，提升理论课程的实践指导意义。 课外体育活动的精细化管理与品牌化建设： 课外体育活动是大学体育的重要补充，也是提升学生体育参与度和培养体育兴趣的关键。本书强调要加强对各类体育社团、体育俱乐部、校际联赛、体育节等活动的精细化管理，提供必要的场地、器材、师资支持，并鼓励学生自主组织和管理。同时，要注重打造具有学校特色的体育品牌活动，形成良好的体育文化氛围，提升学校的知名度和影响力。 体育场馆的开放与共享机制： 提升体育场馆的利用效率是大学体育可持续发展的重要课题。本书建议在保障教学和训练需求的前提下，积极探索体育场馆向校内师生、校外社区居民开放的共享机制。通过科学的收费标准、预约系统和管理制度，实现场馆资源的最大化利用，既能为师生提供更丰富的体育活动选择，也能为学校带来一定的收益，并积极承担社会责任。 科技赋能大学体育： 随着科技的进步，科技在大学体育中的应用越来越广泛。本书探讨了如何利用可穿戴设备、运动传感器、大数据分析平台、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术等，对学生的运动数据进行科学分析，制定个性化的训练计划；如何利用智能化教学设备提升体育课堂的互动性和趣味性；如何通过线上平台进行体育知识传播和健康指导；以及如何利用科技手段提升体育竞赛的观赏性和参与度。 体育管理队伍的专业化与职业化： 高素质的体育管理队伍是大学体育高质量发展的组织保障。本书强调要加强对体育管理人员的专业培训，提升其在体育学、教育学、管理学、心理学等方面的综合素养。鼓励体育管理人员走向职业化，建立科学的考核和激励机制，吸引和留住优秀人才，为大学体育事业的发展贡献力量。 第四部分：大学体育的未来展望与挑战应对 站在新的历史起点上，展望大学体育的未来发展，挑战与机遇并存。 应对人口结构变化与健康素养提升的新需求： 随着社会老龄化进程的加快以及慢性病发病率的上升，大学体育的使命将更加多元化，不仅要关注年轻学生的体质健康，也要考虑如何为全生命周期的健康生活方式打下基础。本书探讨了如何将运动康复、老年体育、慢性病管理等内容融入大学体育的范畴。 全球化背景下的国际交流与合作： 在全球化日益深入的今天，大学体育也面临着国际交流与合作的新机遇。本书建议积极引进国外先进的体育理念、教学方法和管理经验，同时也要加强对外传播中国优秀的体育文化和发展成就，提升中国大学体育的国际影响力。 科技发展对体育形态的重塑： 随着人工智能、虚拟现实等技术的不断成熟，未来的体育形态可能发生颠覆性变化。本书对其进行了前瞻性思考，例如虚拟体育的兴起、体育数据分析的深度应用、智能化运动装备的普及等，并探讨了大学体育如何适应和引导这些变化。 应对突发公共卫生事件对体育教学的冲击： 近年来，突发公共卫生事件（如新冠疫情）对体育教学和活动造成了显著影响。本书探讨了如何建立更加灵活、 resilient 的大学体育教学体系，例如发展线上线下融合的教学模式，储备多样化的教学内容和形式，以应对未来可能出现的各种突发情况。 结论 《大学体育发展研究：理论、实践与前瞻》一书，以深刻的洞察力、严谨的学术态度和丰富的实践经验，为我们描绘了一幅新时代大学体育发展的宏伟蓝图。本书不仅是对现有大学体育理论和实践的梳理与总结，更是对未来发展方向的积极探索和前瞻性思考。相信本书的出版，将对我国大学体育事业的改革与发展产生积极而深远的影响，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以及建设体育强国，贡献重要的思想和实践力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名让我眼前一亮，"正版芊研究型大学体育的使命与责任"——光是这几个字，就传递出一种严谨、深度和对教育本质的探讨。我一直对高等教育的各个方面都抱有浓厚的兴趣，尤其是大学体育，它常常被认为是素质教育中一个容易被忽视却又至关重要的环节。很多人可能只将体育视为体能锻炼的场所，但这本书的书名暗示了它将挖掘更深层次的意义，去审视研究型大学在体育教育领域所肩负的独特使命，以及它们应如何承担起这份责任。这不仅仅是关于运动本身，更是关于如何通过体育塑造健全人格，培养具有批判性思维和社会责任感的未来公民。我想，这本书或许会从历史、哲学、社会学等多个角度来解读大学体育的价值，去探讨在快速变化的社会环境中，研究型大学的体育教育应该如何与时俱进，如何才能真正发挥其应有的作用，为社会输送德智体美劳全面发展的人才。我期待它能带来一些全新的视角和深刻的思考，让我重新认识大学体育的意义所在。

评分☆☆☆☆☆

“正版芊研究型大学体育的使命与责任”，这个书名仿佛打开了我对大学教育理解的新维度。通常情况下，我们会将“研究型大学”与科学探索、学术研究联系起来，而“体育”似乎更多地与体能锻炼、娱乐活动挂钩。但这本书将两者结合，并且强调“使命与责任”，这让我产生了极大的好奇。我预想，这本书会深入探讨，在以科研为核心的研究型大学中，体育教育究竟扮演着怎样不可或缺的角色？它的“使命”是否超越了单纯的体质增强，而是关乎人格塑造、意志磨砺、乃至创新精神的培养？而“责任”又体现在哪些方面？是大学在推动体育科学研究方面的责无旁贷，还是在培养具有健康体魄和健全人格的未来社会栋梁方面的根本义务？我期待它能提供一些独特的视角，去阐述如何在严谨的学术氛围中，让体育发挥出其应有的育人功能，从而为国家和社会培养出真正意义上的优秀人才，而不仅仅是书本知识的掌握者。

评分☆☆☆☆☆

当看到“正版芊研究型大学体育的使命与责任”这个书名时，我的脑海中立刻浮现出几个关键词：学术、前沿、实践、育人。我曾几何时对“研究型大学”的理解仅仅局限于科学研究的深度和学术声誉，却很少去思考它们在“体育”这一领域所扮演的角色。这本书的出现，恰恰填补了我认知的空白。我想，它不仅仅是探讨体育教育的理论，更会结合研究型大学的特点，去分析其在体育领域的独特“使命”——可能涉及到体育科研的突破，运动健康理念的推广，甚至是体育文化和精神的塑造。而“责任”二则，则意味着这本书会深入探讨这些大学在承担这些使命时所面临的挑战，以及它们应该采取的行动和策略。我很好奇，在这些以严谨著称的学术殿堂里，体育教育是如何被赋予学术的灵魂，又如何被赋予培养未来领袖的使命的。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“正版芊研究型大学体育的使命与责任”这个书名时，我的脑海中立刻涌现出对理想教育模式的憧憬。我总觉得，研究型大学作为社会知识创新的前沿阵地，其体育教育也应该具有高度的学术性和前瞻性。这本书的标题恰恰点明了这一点——它不仅仅是关于“做什么”，更是关于“为什么”和“怎么做”。我非常好奇，作者将如何阐述研究型大学在体育教育上的“使命”。这是否意味着要培养具有科学素养和创新精神的体育人才？是否要推动体育科研的突破性进展？又或者，是要将体育所蕴含的拼搏、协作、公平竞争等精神，渗透到大学的每一个角落？而“责任”二字，则让我联想到，研究型大学在推广健康生活方式、参与社会体育发展、甚至是在国际体育交流中，应该承担怎样的角色。我渴望这本书能给我带来一些关于高等教育体育改革的深刻见解，让我看到一个更具活力、更有深度、更富担当的研究型大学体育教育图景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者，张建新和孙麒麟，他们的名字在我看来本身就带有一种学术的厚重感。研究型大学体育的使命与责任，这绝对不是一个可以轻易下笔的题目。我猜想，这本书在内容上一定充满了扎实的理论支撑和严谨的逻辑分析。它不会止步于表面现象，而是会深入探究研究型大学体育教育的内在逻辑和发展规律。比如，它可能会讨论在科研压力巨大的研究型大学里，如何平衡学术研究与体育锻炼的需求；又或者，如何将体育研究的成果有效地转化为体育教学的实践，从而提升教学质量和效果。我特别期待它能探讨研究型大学在体育创新方面的角色，例如，体育科技的研发，运动医学的进步，以及如何利用大数据和人工智能来优化体育训练和健康管理。我认为，一家真正的研究型大学，在体育领域也应该扮演探索者和引领者的角色，不断推动体育科学的发展，并将其应用到教育实践中。

评分☆☆☆☆☆

“正版芊研究型大学体育的使命与责任”，光是这几个字，就让我感受到一种沉甸甸的分量。研究型大学，通常意味着严谨的学术氛围、前沿的科研探索，以及对人才培养的高标准要求。那么，在这样的背景下，体育又扮演着怎样的角色？它的“使命”是什么？是单纯的体能训练，还是更深层次的身心发展？它的“责任”又体现在哪里？是仅限于校内，还是辐射社会？我期待这本书能够深入剖析研究型大学在体育教育领域的独特定位，探讨如何将体育与学术研究、人格塑造有机地结合起来。例如，它是否会讨论如何利用研究型大学的科研实力，去推动体育学科的发展，解决运动损伤、运动表现提升等实际问题？又或者，它是否会强调体育在培养学生坚韧不拔、团队合作、勇于担当等优秀品质方面的重要性，从而为社会输送更优秀的复合型人才。我非常想了解，在这些知识的殿堂里，体育教育是如何被赋予更深刻的内涵，并承载着塑造未来国家栋梁的重任。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，"正版芊研究型大学体育的使命与责任"，立刻勾起了我对于高等教育本质的思考。我一直认为，大学的意义远不止于知识的传授，更在于学生全面素质的培养。而体育，作为人格塑造、身心发展的重要载体，其作用不容忽视。特别是对于“研究型大学”这样肩负着探索未知、引领创新的高等学府，它们在体育教育上的“使命”和“责任”应该有着更为深刻的内涵。我猜想，这本书不会仅仅停留在“如何锻炼身体”的层面，而是会去探讨，研究型大学如何利用自身的科研优势，推动体育科学的发展，如何将体育精神融入学术研究的各个领域，如何通过体育活动培养学生的创新能力、团队协作精神和坚韧不拔的意志。它或许还会深入分析，在当今社会变迁加速、竞争日益激烈的环境下，研究型大学的体育教育应该如何适应时代发展，如何才能真正地服务于国家和社会的需求，为培养具有国际视野和家国情怀的下一代贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“正版芊研究型大学体育的使命与责任”，让我立即产生了浓厚的阅读兴趣。作为一个长期关注高等教育发展的人，我一直认为大学的体育教育绝不仅仅是体能训练的补充，而是一个关乎学生身心健康、人格塑造乃至未来社会贡献的关键要素。特别是对于“研究型大学”而言，它们肩负着推动社会进步和创新的重任，那么它们在体育教育方面的“使命与责任”又该如何体现？我设想，这本书可能会深入剖析研究型大学在体育科研、体育人才培养、以及推广健康生活方式等方面的独特优势和面临的挑战。它或许会探讨如何将最前沿的体育科学研究成果应用于教学实践，如何培养具有国际视野和创新精神的体育人才，以及如何通过体育活动来培养学生的团队协作能力、领导力以及面对困难的勇气。我迫切地想知道，在这些高等学府里，体育教育是如何被赋予更深层次的意义，又如何与学术研究相互促进，共同培养出全面发展的优秀人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名， "正版芊研究型大学体育的使命与责任"，让我立刻联想到我在大学时期的一些经历和感悟。那时候，我常常觉得体育课虽然是必修课，但似乎并没有得到足够的重视，很多时候流于形式。而那些以科研为重心的大学，在体育教育上是否有所不同？它们是否能提供更具前瞻性和创新性的体育课程？是否能更有效地培养学生的体育兴趣和终身体育的习惯？“使命与责任”这两个词，触动了我内心深处对教育的期待。我希望大学不仅仅是传授知识的场所，更应该是塑造人格、培养健全个体的摇篮。体育，作为其中的重要一环，它的使命不应该仅仅是让学生“及格”或者“达标”，而是要通过运动，让他们体验到快乐，学会坚持，懂得合作，培养出健康的体魄和积极乐观的心态。我渴望这本书能为我揭示研究型大学在这一方面的独特探索和实践，以及它们是如何履行这份承载着未来希望的责任的。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先被它的封面设计所吸引，简洁而有力，没有过多的花哨，却透露出一种专业和沉稳的气息。书名中的“研究型大学”更是点明了这本书的定位，它并非泛泛而谈的体育教育，而是聚焦于那些以科研为导向的高等学府。这让我联想到，在这些高等学府里，体育教育是否也应该遵循一定的研究精神？它是否也需要有创新的理念和科学的方法来指导实践？“使命与责任”这两个词，则让这本书的探讨上升到了高度。大学体育的使命究竟是什么？是培养顶尖运动员，还是提升全体学生的身体素质和健康水平？抑或是更加宏观地，通过体育活动来促进学生的全面发展，培养他们的团队合作精神、坚韧不拔的意志以及对社会负责的态度？我认为，这本书的价值就在于它能够为这些问题提供深入的分析和富有洞见的解答。我非常好奇作者是如何将“研究”和“体育”这两个看似有些距离的领域巧妙地结合起来，探讨出研究型大学在体育教育上独特的使命和责任。