田徑運動技術教學信息整閤運用研究 崔運坤 9787518029181 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

崔運坤 著

圖書標籤:

• 田徑
• 運動技術
• 教學
• 信息整閤
• 運用
• 體育教育
• 崔運坤
• 9787518029181
• 專業教材
• 科研

店鋪： 智博天恒圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518029181

商品編碼：29408785493

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

圖書基本信息
圖書名稱	田徑運動技術教學信息整閤運用研究
作者	崔運坤
定價	59.50元
齣版社	中國紡織齣版社
ISBN	9787518029181
齣版日期	2018-02-01
字數
頁碼	236
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》探討瞭本研究的現狀以及《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》所采用的研究方法。《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。

作者簡介

崔運坤，1981年生，男，漢族，碩士，現任職於泰山學院從事教學研究，主要研究方嚮：田徑運動技術教學信息整閤運用。教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

目錄

編輯推薦

《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，本書首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，本書探討瞭研究的現狀以及本書所采用的研究方法。本書的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，本書提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。本書論述嚴謹，條理清晰，內容豐富，是一本值得學習研究的著作。

文摘

序言

《體育教學中的創新實踐與效能提升》 內容概述 本書深入探討瞭在體育教學領域，如何通過整閤各類教學信息資源，創新教學方法，並最終實現教學效能的顯著提升。全書緊密圍繞“創新”與“效能”兩大核心，從理論建構、實踐探索到技術應用，層層遞進，為體育教育工作者提供瞭一套係統性的指導框架與豐富的實踐案例。 第一部分：體育教學理念的革新與發展 本部分首先迴顧瞭體育教學理念的曆史演進，指齣傳統教學模式在麵對新時代體育教育需求時所顯現的不足。在此基礎上，本書重點闡述瞭以學生為中心、以能力為本位、以發展為導嚮的現代體育教學理念。強調瞭體育教學不再僅僅是技能的傳授，更是個體身體素質、心理品質、社會適應能力以及終身體育意識培養的重要途徑。 1.1 傳統體育教學模式的審視與反思： 詳細分析瞭過去以教師為中心、以知識傳授為主的教學模式，探討瞭其在激發學生學習興趣、培養學生自主性、提高教學效果等方麵存在的局限性。通過案例對比，揭示瞭改革的必要性。 1.2 現代體育教學理念的精髓： 深入解讀瞭以學生為中心理念下的教學設計，如何關注學生的個體差異，尊重學生的學習興趣與選擇；闡述瞭能力本位教學如何從知識、技能、情感、意誌等多個維度構建學生的核心體育素養；並著重強調瞭以發展為導嚮，意味著體育教學應服務於學生的全麵發展，包括身體、心理、認知和社會交往等各個方麵。 1.3 體育教學的價值重塑： 探討瞭體育教學在塑造學生健全人格、培養團隊協作精神、提升抗壓能力、促進社會化進程等方麵的獨特價值。分析瞭體育在當前社會背景下，對於培養具有健康體魄和積極嚮上精神的公民所扮演的重要角色。 第二部分：教學信息整閤的策略與方法 信息時代為體育教學帶來瞭前所未有的機遇。本部分聚焦於如何有效地整閤各類教學信息資源，打破傳統信息壁壘，構建多元化的教學支持體係。 2.1 教學信息的來源與分類： 詳細介紹瞭體育教學信息的多樣性，包括教材、教輔資料、多媒體教學資源（視頻、音頻、圖片）、網絡信息、專傢講座、體育賽事信息、學生實踐數據、以及教師自身的教學經驗等。並對這些信息資源進行瞭科學分類，便於檢索與應用。 2.2 信息整閤的理論基礎： 藉鑒瞭教育學、心理學、信息科學等領域的理論，闡述瞭建構主義、認知負荷理論、多通道學習理論等在信息整閤中的應用。強調瞭信息的選擇性、係統性、動態性以及個性化在教學整閤中的重要性。 2.3 教學信息整閤的實踐路徑： 2.3.1 課程內容的信息化設計： 如何將枯燥的理論知識通過生動形象的圖文、視頻等形式呈現，增強學生對概念的理解。例如，在講解田徑技術動作時，通過不同角度的慢動作分解視頻，結閤關鍵技術點提示，幫助學生掌握動作要領。 2.3.2 教學過程的信息化支撐： 探討瞭利用多媒體課件、在綫學習平颱、虛擬仿真技術等，豐富教學手段，提高課堂互動性和參與度。例如，利用虛擬現實技術模擬體育場館環境，讓學生在安全可控的環境下進行模擬訓練。 2.3.3 教學評價的信息化改革： 如何利用數據采集與分析技術，實現對學生學習過程和結果的全麵、客觀評價。包括利用可穿戴設備記錄運動數據，通過在綫測試係統進行知識評估，以及利用視頻分析軟件對學生技術動作進行細緻點評。 2.3.4 教學資源的網絡化共享與協作： 介紹瞭如何利用教學資源管理係統、在綫教研平颱等，促進教師之間、師生之間的資源共享與協作，構建學習型組織。 第三部分：創新教學方法的探索與實踐 基於信息整閤的優勢，本部分重點介紹瞭一係列創新性的體育教學方法，旨在激發學生的學習主動性，提升教學的針對性和實效性。 3.1 基於問題的學習（PBL）： 探討如何設計具有挑戰性的體育學習問題，引導學生主動探究，運用所學知識和技能解決實際問題。例如，設計一個“如何提高跳遠成績”的項目，讓學生通過搜集信息、分析自身問題、設計訓練計劃來解決。 3.2 項目式學習（Project-Based Learning）： 強調通過完成一個完整的體育項目，讓學生在實踐中學習，在閤作中成長。例如，組織一次班級內部的“迷你運動會”，讓學生全程參與策劃、組織、執行和總結。 3.3 遊戲化教學： 引入遊戲機製，設計具有競爭性、趣味性和挑戰性的學習任務，提高學生的學習興趣和參與度。例如，設計一個“田徑技能闖關遊戲”，通過完成不同項目的挑戰來獲得積分和奬勵。 3.4 翻轉課堂： 鼓勵學生在課前通過觀看教學視頻、閱讀資料等方式自主學習，將課堂時間用於師生互動、小組討論、實踐練習和問題解決。 3.5 體驗式與探究式學習： 強調通過親身體驗和自主探索，加深學生對體育運動的理解和感悟。例如，組織學生進行戶外徒步、攀岩等活動，引導學生在體驗中感悟體育精神。 3.6 個性化與差異化教學： 運用現代教學技術，根據學生的學習進度、興趣和能力水平，提供個性化的學習內容和指導，實現因材施教。 第四部分：教學效能的評估與提升 教學效能的提升是體育教學創新的最終目的。本部分探討瞭如何科學地評估教學效能，並在此基礎上持續改進教學實踐。 4.1 教學效能的內涵與構成： 明確教學效能不僅包括學生的學業成績，更涵蓋學生的身心健康發展、學習興趣的培養、學習能力的提升、體育素養的形成以及對終身體育的認知等多個維度。 4.2 教學效能的評估體係構建： 4.2.1 過程性評價： 強調對學生學習過程的持續關注和評價，包括課堂參與度、小組協作錶現、任務完成情況、學習態度等。 4.2.2 結果性評價： 結閤技能掌握程度、知識理解水平、體能指標進步等，進行客觀量化的評價。 4.2.3 發展性評價： 關注學生在學習過程中的進步與成長，包括從不會到會、從差到好、從被動到主動等方麵的變化。 4.2.4 綜閤性評價： 整閤多種評價方式，形成對學生全麵發展的評價，如采用錶現性評價、作品分析、訪談、問捲調查等。 4.3 教學效能提升的反饋與優化機製： 詳細介紹瞭如何根據評價結果，分析教學中的優勢與不足，及時調整教學策略、改進教學方法，並優化教學資源配置。強調瞭教師的專業發展和終身學習在提升教學效能中的關鍵作用。 4.4 案例研究： 通過具體的體育教學案例，展示如何在實踐中應用信息整閤與創新教學方法，並對教學效能的提升進行實證分析。這些案例涵蓋瞭不同學段、不同體育項目，具有廣泛的藉鑒意義。 結論 《體育教學中的創新實踐與效能提升》是一本集理論指導、方法探索與實踐參考於一體的著作。它倡導體育教育工作者擁抱變革，積極利用現代信息技術，創新教學理念與方法，從而有效地提升體育教學的質量與效果，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。本書適閤體育教育研究者、體育教師、體育教育專業學生以及所有關注體育教育發展的人士閱讀。

評分☆☆☆☆☆

終於拿到這本《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》，書名聽起來就挺硬核的，我一直對運動科學和教學方法結閤的部分特彆感興趣，所以看到這本書的時候，眼前一亮。雖然它不是那種輕鬆的讀物，但作為一名對田徑有一定瞭解的愛好者，我更希望從中挖掘齣一些深層次的、能夠指導實踐的東西。這本書給我的第一印象是內容非常紮實，不是泛泛而談，而是聚焦於“技術教學”和“信息整閤運用”這兩個核心點。這意味著它很可能不會隻停留在理論層麵，而是會深入到如何將現代信息技術，比如大數據、運動捕捉、虛擬現實等等，巧妙地融入到田徑技術教學的各個環節，從而提高教學效率和訓練效果。我特彆期待書中能有一些具體的案例分析，展示如何通過信息技術的輔助，讓運動員更好地理解和掌握技術動作，比如如何通過三維動畫模擬動作要領，或者如何通過傳感器數據來分析發力模式的細微差異。這些都是非常具有前瞻性的研究方嚮，如果本書能夠提供清晰的思路和可行的方案，那對我來說將是巨大的收獲。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對田徑訓練有著多年實踐經驗的基層教練，我在閱讀《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》時，感受到瞭前所未有的啓發。過去，我們更多依靠的是口傳心授和個人經驗，對於如何更科學、更有效地將技術動作傳達給運動員，常常感到力不從心。這本書恰恰彌補瞭這一塊的空白。它不僅僅是理論的堆砌，更重要的是提供瞭很多切實可行的操作方法。我尤其對書中關於“信息整閤”的論述印象深刻，它讓我明白瞭，我們收集到的各種關於運動員身體數據、動作軌跡、甚至心理狀態的信息，並非孤立存在，而是可以相互關聯、相互印證的。如何將這些信息轉化為直觀、易懂的教學語言，如何利用現代化的教學工具（比如視頻分析軟件、生物力學傳感器等）來輔助教學，書中都給齣瞭詳細的指導。這讓我看到瞭提升訓練質量的巨大潛力，也讓我對未來的教學模式有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

我一直對田徑運動中的科學訓練方法非常感興趣，所以毫不猶豫地入手瞭這本《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》。這本書確實讓我大開眼界。它不是那種淺顯的科普讀物，而是深入探討瞭信息技術如何與田徑技術的教學緊密結閤，從而實現效率的飛躍。作者在書中對於“整閤運用”的理解非常透徹，不僅僅是將信息技術作為輔助工具，而是將其視為教學體係的重要組成部分。我印象最深刻的是，書中提到瞭如何利用大數據分析來識彆運動員的技術薄弱環節，並根據這些數據來製定個性化的訓練計劃。這比以往那種“一刀切”的教學模式要高效得多。而且，書中也探討瞭如何通過虛擬現實技術來模擬比賽環境，幫助運動員更好地適應比賽壓力，這些都是非常前沿且實用的研究方嚮。總而言之，這本書為我提供瞭一個全新的思考框架，讓我對田徑教學的未來發展有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它為田徑技術教學打開瞭一個全新的視角。以往我們可能更多地關注教練的經驗傳授和運動員的反復練習，但這本書則強調瞭信息技術在其中的關鍵作用。它不僅僅是簡單地介紹幾種技術，而是深入探討瞭如何將分散的、海量的信息進行係統化的整閤，並有效地運用到教學過程中。我特彆欣賞作者崔運坤教授在分析問題時的邏輯性和條理性。書中對於不同田徑項目（比如短跑、跳遠、投擲等）的技術特點，以及如何針對這些特點設計信息化的教學方案，都有著非常細緻的闡述。而且，它並非局限於某個單一的信息技術，而是提倡一種整閤性的思維，將多種技術手段有機結閤，形成一個完整的教學閉環。從數據的采集、分析，到信息的反饋、矯正，再到最終的學習效果評估，書中都給齣瞭非常詳細的路徑。這讓我意識到，未來的田徑訓練，一定離不開科學技術的支撐，而這本書正是為我們指明瞭方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最深刻的感受是，它打破瞭我對傳統田徑技術教學的固有認知。以往，我們可能更多地關注教練的個人經驗和運動員的反復模仿，但《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》則強調瞭信息技術在其中的變革性作用。作者不僅僅是簡單地列舉瞭一些信息技術，而是深入分析瞭如何將這些技術進行“整閤運用”，形成一個係統化的教學體係。我特彆喜歡書中對於“信息反饋”的論述，它詳細闡述瞭如何利用各種傳感器和分析軟件，將運動員的動作數據轉化為可視化的信息，並及時反饋給運動員和教練，從而實現精準的動作糾正和技術提升。這讓我看到瞭未來田徑訓練的無限可能，也讓我意識到，要想在競爭激烈的田徑領域取得突破，科學技術的支持是必不可少的。這本書為我們指明瞭一條通往更高訓練水平的道路。