具体描述
基本信息
书名：和孩子一起涂鸦
定价：56.00元
作者：李钊
出版社：作家出版社
出版日期：2017-10-01
ISBN：9787506393881
字数：
页码：210
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
《好妈妈胜过好老师》作者、教育专家尹建莉诚挚推荐。
为各项绘画大奖得主。
戴安娜王妃、查尔斯王子为他所绘的《蝴蝶泉》亲笔来信交流
父母想知道的孩子学画画的12个问题
专为2-9岁孩子打造的“小画家词典”
针对不同年龄创作的超过30幅精美插图
内容提要
《和孩子一起涂鸦》共分五个部分，分别为：章早教开发孩子的潜能，第二章与孩子一起发现，第三章保护孩子的创意奇想，第四章启发孩子的绘画思维，第五章提升孩子的画画技巧。作者分别从不同的方面回答家长*关心孩子学习画画的12个问题，采用图文结合的方式，将绘画教育融入家庭驾驭中。尤其针对不会画画的父母，如何在孩子画画的过程中启发他细致地观察世界，让孩子保持画画的乐趣，给出了具体的案例和指导。
目录
1
n父母关心的孩子学画画的十二个问题
n章 早教开发孩子的潜能
n3艺术早教应如何开始
n孩子对画笔所画出来的痕迹十分惊奇，觉得好玩，一有机会就在纸上、地板上涂鸦，释放自己的能量，这种涂鸦游戏能促进幼儿身心的发展，这正是美术早教所存在的积极意义。
n7艺术教育先从父母开始
n所有的父母都梦想着能够养育出天才的儿童，乐意花钱为孩子买补脑的营养品，为孩子请家教老师，但父母常常忽略了自己的作用。其实，“天才儿童”都有着良好的学习习惯，他们的成功主要归功于自幼养成的好习惯。显然靠药物补脑是可笑的，把宝押在家教老师身上也并不可靠。孩子的学习习惯受父母影响大，特别是母亲。
n11给孩子创造一个美丽的成长环境
n我自感幸运，家里虽然没有的生活，也没有豪华的家具；但女儿的玩具是画笔，是充满智慧的图书，眼睛所接触到的是美丽的图画。生活虽然平平淡淡，但有文化的生活并不乏味。
n15画画开发孩子的想象力
n画画在开发孩子的想象力方面确有奇效，但并不是什么画都可以作为孩子的练习范本，如果按画谱让孩子学画梅、兰、竹、菊之类的画，非但不能促进孩子想象力的发展，反而会起到反作用。
n19画画培养孩子的生活情趣
n我们的家庭，画画是一种生活方式，在增添生活情趣的同时，也培育了爱心。
n22画笔是孩子的好朋友
n一旦孩子与画笔交上朋友，大人从此便省去了许多麻烦事。忙的时候给他一张纸、一盒笔就可以安心做自己的事了。因为画笔比其他玩具更具诱惑力，孩子从画笔中能获得更多的乐趣。
n26顽童也能学好画画
n有艺术天分的孩子精力过剩，行为不受约束，少不更事时，往往控制不住破坏的冲动，常做一些出格的事。父母应该心平气和地接纳孩子的特质，协助孩子疏导自己的“恶念”，把缺点转化为优点。
n31如何为孩子选择画画老师
n据我多年的经验，即便找到非常好的老师，他也愿意一对一地教孩子学画，孩子肯定是学不成的，因为孩子学画是艺术游戏，游戏以兴趣为基础，一个人玩的游戏不好玩，孩子肯定是坚持不下去的。对孩子而言，无论怎么样的单练，结果都会适得其反。
n第二章 与孩子一起发现
n37解读简笔画，聆听孩子的心声
n陪孩子画画是与孩子交流，交谈中要鼓励孩子探索未知的领域，在画作内容的基础上扩展谈话的范围。孩子的简笔画大多表达不出明确的意思，想法和说法常常随意改变。父母应耐心倾听孩子的解释，不能把自己的主观猜测强加给孩子。
n41和孩子一起涂鸦
n孩子初步画出不规则的圆圈和长长的线条，并乐此不疲地重复画这些图形。有时孩子说画的是爸爸或妈妈，可第二天又指着这幅画说是“狗狗”。尽管如此，他们已开始用图画语言建立起与世界的联系了。
n44撕纸拼图的幼儿游戏
n撕纸和剪纸是艺术也是游戏，年幼的孩子通过这种游戏进行学习；艺术家用这种形式诠释对美的理解，表达思想和感情。
n48小朋友设计的家具
n成人画素描强调理性分析，要求把眼前的几何体画得跟照片一模一样，这种素描叫“全因素素描”，是美术学院的必要课程，耗时费力，不适用于儿童。
n53如何与三至六岁的孩子相处
n三至六岁时女儿对实物的认知已超出物的本身。做游戏时喜欢把沙发当高山，电灯当太阳，小纸盒子在空中抛来抛去当作飞船，甚至把碗碟放到鱼缸里充当海盗船，假想出美人鱼的故事。虽然想象力丰富却带有的破坏性。
n58从两岁开始画日记
n对一个两岁的孩子来说，学写字是很枯燥的事，如果写字的时间稍长则痛苦不堪。如果让两岁的孩子涂鸦画画他却会玩得很开心。不同形式的两种学习，目的都是为了开发智力，认识世界。但令人遗憾的是，多数的家长宁愿逼孩子埋头在课桌前，花很多时间痛苦地练字，也不让他们通过涂鸦游戏轻松地学习。
n62孩子艺术天赋的不同表现
n每个人都具有某一方面的天赋和不足。拥有高水平数理化能力的孩子，不具有艺术才能。在艺术方面有天赋的孩子也不具有其他方面的能力。因为每个人的思维方式不同，这是形象思维和逻辑思维的不同，他们只有区别，没有高下之分。
n68尊重孩子的另类思维
n现在有不少美术班热衷制定标准化的教学准则，认为只有这样才能培养出标准化的人才。我认为这种模式有碍于孩子的个性发展，因为清规戒律只能培训出没有思想的工匠，而艺术家不仅需要手艺，更需要自由的思想。
n73海阔天空的自由畅想
n“自由畅想”是孩子们喜欢的课。坐在草地上随意聊天，就算是上课了。只要你的脑子灵、胆子大，任何别出心裁的想法都会得到赞扬，任何形式的异想天开都是合理的。
n第三章 保护孩子的创意奇想
n81爱鸟周的画展
n头几天我们并不急着画画，而是坐下来，听听音乐，欣赏经典的DVD影碟，从影像中聆听百鸟吟唱，了解鸟类的生活习性。还让孩子们阅读与鸟儿相关的中外诗歌，提高孩子们的文学修养，因为，画画不仅需要手艺，还需要全面的艺术修养。
n86美丽海滩，巨大的画室
n玩沙子是儿童的益智活动，但有的父母禁止孩子玩沙子。在他们的意识里，只有农村孩子和野孩子才玩沙子。他们粗暴地破坏孩子建造的城堡，生硬地把孩子拽回家，强迫孩子洗澡、洗手。其实这种做法对孩子的伤害极大，限制了孩子创造力的发展。
n89世界地球日的创意
n创意并不是高不可攀的，它只是一种想象与联想，设计师称之为“意念的创造”。无论如何称谓，创意每个人都可能具有，聪明的孩子巧妙的想法是创意，笨孩子的另类思维也可能造就出更好的创意，只可惜我们没有认识到它的潜在价值。
n93美的家书
n在培养孩子书写能力的过程中，写信是好的方式。父母亲可以启发他写身边有趣的事，词汇量不足时可以用图画作补充。这样的方式实际是在促使孩子认字识理，同时也能促进绘画能力的提高。
n96周末带孩子到郊外写生
n外出写生时，家长和孩子一同观察路边的树木，他们发现同样大小的树木在身边显得很高大，离自己越远的树木变得越矮小，渐渐地就消失在地平线上了。公路两边的电线杆也是这样，离自己越近便越高越清晰，离自己越远便越矮越模糊。
n101敢于冒险将错就错
n我们经常把猪改成大象，把房屋改成轮船，变着法子启发女儿的奇思妙想，把将错就错发展成了一种游戏。女儿在游戏中不知不觉地增强了自信心，下笔也大胆了。
n105利用零碎的时间画速写
n在我身边学画的孩子不仅画得很好，学习成绩也非常好，不少人从小学一年级开始到高中毕业，都坚持画速写，每个人的速写本都能叠起两尺厚，他们的学习成绩也始终排在年级前三名。艺术学习和文化学习的双丰收，说明了只要科学地分配好时间，绘画学习对于每个人都是可行的。
n109唐诗宋词的故乡游
n书法和国画都是从一撇一捺、一草一木开始练习的，两者共同之处很多。可以说，学会书法，国画就已懂了一半。如果把书法的笔法与简笔画结合起来，画出来的就是国画了，这并不神秘。
n第四章 启发孩子的绘画思维
n117给维纳斯设计双臂
n现在孩子学画，老师只教他们素描和色彩的技巧，孩子们循规蹈矩训练出来的结果同样是缺乏想象力。
n120后的晚餐缺了谁
n游戏作为一种教育手段对儿童特别有用，用故事讲述名画的历史很受孩子欢迎。听完了名画的故事，老师选出十三位小朋友当模特，一位小朋友扮演耶稣，另外十二位小朋友充当耶稣的十二门徒，他们将按《后的晚餐》的人物动作摆出名画的造型，用动作临摹这幅旷世名画。
n124从窗口看出去的风景
n女儿虽然喜欢画窗外的风景，但面对建筑物复杂的细节却无从下笔。窗外的街景房屋重重叠叠，建筑物的轮廓线条错综复杂，甚至一些画家也会感到束手无策。但是，如果你把它简化成简单的四方形、长方形和三角形，建筑物便不再复杂了。无论多么复杂的建筑造型都是由简单的几何形体构成的。
n129从名画中学习历史知识
n世界名画除了艺术价值还蕴含着丰富的历史知识。女儿尚在涂鸦时期，我就有意识地把名画中的故事讲给她听。我知道，故事是启蒙知识好的方式。早期绘画的内容，大部分是具有教化意义的故事，女儿在名画中接触到的《》故事，其实是经过艺术加工的历史。她非常喜欢这些故事，对图画里的人物很熟悉，经常把这些故事讲给身边的小朋友听。
n133提高孩子画画的综合能力
n婆婆老师带着孩子们在树下游戏，在草地捉蜻蜓、抓蚱蜢。她虽然不是美术老师，对教育却很有经验，她让孩子们在草地上、花园里上图画课，大自然的一草一木都成了生动的素材。她让孩子们画各种各样鲜艳的花卉，不时随手摘下一朵野花，招呼小朋友过来，一边撕开野花，一边讲解花朵的特点。她和孩子们一起数有多少片花瓣，观察花萼和花蕊，并告诉孩子们，蜜蜂采蜜时帮助授粉，所以植物才能结出果实……为了方便孩子们的观察，婆婆老师还买来了放大镜和望远镜。
n137用图文结合的方式学数学
n我发现用童话故事的人物做数字增减游戏，女儿兴致更高。具体方法是，妈妈先画白雪公主，爸爸画三个小矮人，女儿再画四个小矮人。女儿画的小矮人虽然还不够像，但这并不妨碍她算数。
n141让孩子学画地图
n父子俩踏遍了周围十多里的地方，然后，让五岁的儿子用笔绘制地理图。他们站在高塔上，把走过的地方与记忆作对照，画出草图后，又与儿子沿路走回，在草图上添上具体的物体。如房子、河流、小桥，甚至路遇的有趣事情，就这样，周围的地图便很轻松地画出来了。
n145走进名画的天地
n现代科技很发达，通过图片合成技术，家长小小的愿望是很容易实现的。但我还是建议工作之余拿起画笔，陪孩子画一幅风景画。画风景画是一种精神按摩，能舒缓疲劳的神经。风景画简单易学，每个人都能学得会，并不神秘。
n第五章 提升孩子的画画技巧
n151与绘画大师一起艺术畅想
n孩子们的活学活用虽然有模仿的痕迹，但这是学习过程中的必然。
n155养宠物画宠物培养爱心
n画画是四岁孩子学习的好方式，我让小宠物给女儿当模特，陪同女儿画画，如果女儿在和小宠物的交往中能爱上画画，甚至能画出可爱的动物岂不妙哉。
n158夜莺与抽象画
n艺术流派和艺术知识，对儿童而言虽然不能算是精神食粮中的主食，但也应算是零食吧！虽不求掌握也应有所了解，化艺术常识为修养有助于儿童的全面发展。
n162精美的卡通画能提升孩子的艺术品位
n的艺术作品好比优质的食物，一旦为孩子所接受，他们便会拒绝质量低劣的食物。也就是说，文化起点高的孩子，眼界自然就高，对理想的追求也必然是比较高的。
n166鼓励孩子与艺术家接触
n通过与艺术家的接触，小画家逐渐了解了艺术家是如何劳动的，又是如何通过艺术作品表达思想感情的，这种接触令他们终生难忘。
n169漫画与幽默让思维活跃起来
n和卡通电影一样，看似简单的幽默漫画实质上具有深邃的内涵，于诙谐中传达出作者对生活的态度。幽默画是一种充满智慧的游戏，是一把钥匙，能打开固有的思维的枷锁，对儿童想象力的开发很有帮助。
n174线描是儿童画的素描
n我接触过不少画童的父母，他们很欣赏照片一样的素描，希望自己的孩子也能画得出来，要求我教授这种素描技能。家长说的这种素描，是美术学院的长期作业，一幅画往往要花上十天半个月才能画出来。学生通过长期作业的磨炼，提高对物体的描绘能力。这是一种科学的训练方法，但只适合于成年人，对九岁以下的孩子并不适用。
n后 记
n179
n教你一招 轻松画画
n作者介绍
李钊是一位儿童及青少年艺术教育专家，崇尚“美育教化心灵”的教育理念，熟悉美术发展规律，尊重学生的艺术个性发展。他既是一位画家还是一位懂教育的父亲。著有亲子教育畅销书《幸福从孩子画画开始》《听孩子涂鸦》等。
n作者李钊熟悉美术教育发展规律，尊重学生的艺术个性发展。从教自己的女儿学画开始，同时辅导了许多热爱美术的学生。作者的女儿顺利地考入中国美术学院，其他学生大都顺利考入的美术学院：清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院、浙江大学美术学院等。
文摘
艺术早教应如何开始
n● 孩子对画笔所画出来的痕迹十分惊奇，觉得好玩，一有机会就在纸上、地板上涂鸦，释放自己的能量，这种涂鸦游戏能促进幼儿身心的发展，这正是美术早教所存在的积极意义。
n有的人说艺术教育越早开始效果越好，孩子一出生就要进行教育。
n我不否认科学的早教对婴儿感知作用的开发，也相信音乐胎教对母子身心健康会有好处。但我认为绘画艺术是直观的，要通过实物展示才能对孩子起作用。
n一般来说，绘画早教应从幼儿园开始，从拿起笔涂鸦开始。有的小孩子不到两岁就能拿起笔涂涂画画了，这时期幼儿的绘画实际上是在乱涂，是不受视觉控制的动作。其意义不在图形所表达的内容，而在于行为本身对孩子的影响。
n孩子对画笔所画出来的痕迹十分惊奇，觉得好玩，一有机会就在纸上、地板上涂鸦，释放自己的能量，这种涂鸦游戏能促进幼儿身心的发展，这正是美术早教所存在的积极意义。
n孩子刚出生，大脑一片空白，他能接受什么呢？
n人们把色彩鲜艳的气球挂在婴儿眼睛能看到的地方，让他睁开眼睛时就能看见漂亮的色彩，这种浪漫而富于想象力的做法，不管算不算是艺术早教都值得提倡。
n艺术早教不应只局限于绘画，我认为音乐和诗歌对婴儿心智的开启更直接。
n高素质的妈妈具有美术、音乐和文学方面的修养，以母爱的方式，润物细无声地影响孩子是理想的早教。
n艺术早教是亲子教育，不需要专门的课堂却处处是课堂。
n细心的妈妈帮孩子洗澡时，把塑料玩具放在澡盆里，耐心地教孩子认玩具的图形和色彩。孩子一边洗澡一边玩，当妈妈说黄色的鸭子时，孩子便准确地找到了这个玩具。用同样的方法，让孩子在不知不觉中学会认各种图形和色彩，还学会认一些字母和数字。
n我认为这种方法已经算是艺术早教了，方法简单实用，人人皆可以为之。
n艺术早教不要刻意而为，它是家庭生活的一部分，只要父母稍加留意，就会发现生活中处处蕴含着具有教育意义的机会。
n我有时候在草地上给女儿吹肥皂泡，看着飘在空中的泡泡，女儿兴奋得手舞足蹈。我含一口清水向着太阳使劲喷出，阳光下水雾形成的彩虹让女儿很惊讶，我告诉她这是彩虹，反映出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的太阳七色。我不知道女儿是否能听懂，但我相信这有趣的游戏会起潜移默化的作用，引导女儿对追求美好事物的兴趣。
n美国有一位神童的母亲名叫斯特娜夫人，她将日常生活的点点滴滴与家庭教育联系起来，亲力亲为，用正确的方法培养自己的女儿维妮弗里德。在母亲的教育下，女儿三岁能熟练阅读，五岁开始在报纸和杂志上发表自己的创作，九岁通过了大学的入学考试，十岁能熟练运用十三种不同的外语交谈。她还会画画，会拉小提琴，会弹钢琴，并在国际象棋比赛中获得了好成绩。
n斯特娜夫人对女儿的教育方法值得借鉴，其中许多做法与艺术早教有关。
n斯特娜夫人认为，在美丽环境中长大的孩子才漂亮聪明。而美丽的生活，就是拥有充满智慧的图书，和高品位艺术作品的家庭环境。因此，在女儿尚未出生时，便给她精心打造了一间温馨惬意的育婴室。育婴室的墙壁上悬挂着色彩艳丽的世界名画复制品，在桌子柜子上摆放着艺术家的雕塑复制品，这些石膏复制品价格很便宜，我国大部分美术商店都能买到。这样做的目的是通过艺术作品培养孩子对造型和色彩的洞察力，在不知不觉中让孩子拥有很好的艺术眼光和审美品位。
n而我们的育婴室，大多仅注重舒适的家具和漂亮的床上用品，忽略了具有精神层面的东西。
n小姑娘一出生就在高雅的环境中，每天伴着音乐听妈妈给她讲故事，在充满艺术气息的育婴室快乐地度过每一天。聪明的母亲利用每天和孩子在一起的时光，通过合适的、有指导性的游戏把孩子潜藏的能力一点点地开发出来了。
n序言
用户评价
收到一本名为【XH】和孩子一起涂鸦的书，作为家长，我的内心可以说是充满了期待和一丝丝的忐忑。之所以说期待，是因为我一直希望能够找到一本真正能引导孩子进行创意表达，同时也能增进亲子互动的好书。市面上关于儿童绘画的书籍琳琅满目，但很多要么过于注重技巧，让孩子望而却步；要么内容单调，无法激发持久的兴趣。而这本【XH】和孩子一起涂鸦，从书名上看，就有一种轻松、自由、强调陪伴的意味，这正是我所追求的。我希望它不是一本枯燥的教程，而是一个充满魔力的工具，能够让我们和孩子一起，在色彩和线条的世界里，共同探索、创造、分享快乐。我设想，这本书会提供一些引导性的主题，但又不失开放性，鼓励孩子天马行空的想象，也为家长提供一些互动的小提示，让每一次涂鸦都变成一次难忘的亲子时光。我迫不及待地想翻开它，看看它究竟能带给我们怎样的惊喜，它能否成为我们家庭书架上，那本充满温馨与创造力的宝藏。我期待它能帮助孩子发现自己内心的色彩，也期待它能让我们在忙碌的生活中，找回那份久违的，与孩子纯粹的连接。
评分让我印象最深刻的是【XH】和孩子一起涂鸦这本书所展现出的“低门槛、高趣味”的理念。很多家长可能会觉得，孩子画画，不就是让他们拿起笔乱涂乱画吗？有什么特别的？但这本书却教会我，即使是看似简单的涂鸦，也可以有非常丰富的内涵和互动性。它不是简单地给你提供一些填色图，也不是教你如何画出完美的卡通人物。相反，它通过一些充满想象力的问题和开放性的引导，让孩子和家长都能够参与到“故事创作”的过程中。比如，它会问：“如果有一天，你家里的猫咪会说话了，它会对你说什么？它会穿着什么衣服？”这样的问题，立刻就激发了我和孩子的想象力。他会开始描绘猫咪穿着燕尾服，戴着高帽，然后一本正经地和他讨论今天晚饭吃什么。而我，也会根据他的描述，在纸上添加一些细节，比如猫咪手里拿着的鱼形状的菜单，或者它身后一个巨大的猫粮碗。整个过程，就像是在共同创作一部无声的动画片，充满了惊喜和笑料。这本书让我觉得，原来绘画可以如此有趣，而亲子之间的交流，也可以如此自然地融入到绘画的乐趣中。
评分读了【XH】和孩子一起涂鸦，我深刻地认识到，原来绘画不仅仅是孩子的专利，更是成人找回童心的一剂良药。作为一个成年人，我常常被生活的琐碎和压力所困扰，久而久之，内心的那份天真和想象力似乎也渐渐枯竭。但这本书，却像一道清泉，滋润了我干涸的心田。它提供的引导，并非是要求你画出多么精美的作品，而是鼓励你放下成年人的束缚，去拥抱那份纯粹的童趣。例如，书中有一个关于“会说话的玩具”的章节，它会引导我们去想象，如果我们自己就是一个玩具，我们会拥有什么样的能力？我们会去哪里冒险？我和孩子一起画了一个拥有神奇眼睛的机器人，它可以通过眼睛看到人们的心情，然后用彩色的光芒去安慰那些不开心的。在画的过程中，我发现自己也开始变得像孩子一样，为机器人的眼睛设计了不同的表情，为它的“安慰光芒”选择了最温暖的色彩。这种沉浸式的参与，让我忘记了时间，忘记了烦恼，只是纯粹地享受着和孩子一起创造的乐趣。这本书，让我明白，原来找回童心，并不需要多么复杂的方式，只需一份简单的陪伴，和一颗愿意去想象的心。
评分【XH】和孩子一起涂鸦这本书，就像是一位温柔的引路人，带着我和孩子一起走进了一个充满惊喜的色彩世界。我一直认为，培养孩子的创造力，最重要的不是强迫他们学习多少绘画技巧，而是为他们提供一个自由表达的平台，以及鼓励他们去探索和尝试。这本书恰恰做到了这一点。它没有生硬的教学模式，而是通过一个个充满童趣的引导语，激发孩子和家长内心深处的想象力。比如，书中有一个关于“海底世界的奇遇”的主题，它会引导我们去想象，海底有没有会发光的花朵？有没有会唱歌的鱼？有没有藏着宝藏的沉船？然后，我和孩子就会一起在纸上描绘出这些奇妙的景象。他会告诉我，他看到了巨大的海龟，上面载着小小的海螺，海螺里住着闪闪发光的星星。我则会根据他的描述，用色彩去丰富他的画面，添加一些海洋生物，让整个画面变得更加生动有趣。最重要的是，在这个过程中，我感受到了孩子那份纯粹的快乐，以及他对未知世界的好奇和向往。这本书让我明白，陪伴孩子涂鸦，不仅仅是完成一幅画，更是在共同创造一个美好的回忆，一份珍贵的亲子情感。
评分这本书【XH】和孩子一起涂鸦，带给我的惊喜是，它成功地将“陪伴”这件事，变得如此简单而又充满意义。我之前总觉得，要和孩子一起做点有意义的事情，需要花费很多时间和精力去准备。但这本书，只需要一张纸，几支彩笔，就能开启一段美妙的亲子时光。它提供的不仅仅是绘画素材，更是一种互动的方式。例如，书中有一个关于“天空的秘密”的主题，它会引导我们去想象，天空中有哪些我们看不到的东西？云朵下面藏着什么？星星为什么会眨眼睛？这些问题，看似简单，却能让孩子和家长都陷入沉思，然后开始天马行空的想象。孩子可能会说，云朵下面藏着小小的棉花糖，可以飞到嘴里。星星眨眼睛是因为它们在玩捉迷藏。我则会根据他的想法，在纸上添油加醋，画出那些会飞的棉花糖，以及调皮眨着眼睛的小星星。整个过程，充满了对话、笑声和不断的“哇！”“真的吗？”的惊叹。这本书让我意识到，最珍贵的亲子时光，往往就藏在这些看似平凡的日常点滴之中。
评分【XH】和孩子一起涂鸦这本书，让我看到了亲子互动中的一种全新的可能性，那就是“共同成长”。我一直认为，教育孩子，不仅仅是知识的传递，更重要的是潜移默化的影响和共同的体验。这本书，恰恰为我们提供了一个绝佳的平台。它不是单向地让你去教孩子，而是鼓励你和孩子一起去探索，一起去发现。比如，书中有一个关于“未来交通工具”的章节，它没有直接给出答案，而是提出问题：“未来的交通工具会是什么样？它会用什么作为动力？它有什么特殊的功能？”我和孩子一起展开了激烈的讨论。他想要一个可以穿越时空的飞碟，我则建议它还可以变成一艘巨大的潜水艇，去探索神秘的海底世界。在这个过程中，我发现，孩子提出的很多想法，虽然看似异想天开，但却充满了奇思妙想，甚至能给我带来启发。而我，则会用自己的经验和知识，去引导他思考，比如，如果飞碟要穿越时空，需要什么样的能量？如果潜水艇要去海底，需要什么样的防护？这种互相学习、共同成长的过程，让我感到非常有意义。这本书，不仅仅是一本涂鸦书，更是一个亲子共同成长的催化剂。
评分坦白说，在接触【XH】和孩子一起涂鸦之前，我对于“亲子涂鸦”的理解，仅仅停留在“孩子画，家长看”的层面。我总觉得，绘画是孩子的事情，我作为一个成年人，在旁边鼓励就足够了。但这本书，彻底颠覆了我的认知，让我看到了“一起涂鸦”的真正魅力。它不是提供一些现成的模板让你去模仿，也不是教你如何画得“像”，而是提供了一种“情境”和“引导”，让你和孩子一起去构建一个想象的世界。例如，书中有一个关于“动物的派对”的主题，它会引导我们去想象，如果动物们开了个派对，它们会穿什么样的衣服？会吃什么？会有什么有趣的表演？我记得当时，我和孩子画了一只穿着晚礼服的狮子，它正在弹奏着小提琴，旁边还有一只戴着厨师帽的兔子，正在为大家制作美味的胡萝卜蛋糕。我问他：“为什么狮子要穿晚礼服？”他告诉我：“因为它要当主持人！”我则顺着他的思路，在纸上添加了闪闪发光的舞台灯光，以及台下观众席里各种形态的动物。整个过程，充满了欢声笑语，也充满了无数的“为什么”和“怎么样”的探讨。这本书，让我发现，原来亲子涂鸦，可以如此有趣，如此充满互动性，更重要的是，它能让我在陪伴孩子的同时，也找回了属于自己的那份童真和快乐。
评分读完【XH】和孩子一起涂鸦，我最大的感受是，这本书的出现，简直是为我这个“绘画小白”家长量身定做的。我一直觉得自己和绘画没什么缘分，画出来的东西常常被孩子吐槽“不像”，所以总是在孩子涂鸦时，感到一种莫名的压力。但这本书的出现，彻底颠覆了我的认知。它并没有要求家长必须成为绘画大师，而是提供了一个非常友好的切入点。我发现，原来涂鸦不仅仅是画出“像”或者“不像”，更重要的是一种情感的表达和想象的释放。书中那些看似简单的引导，却能瞬间打开孩子和我的思路。比如，它会提出一个“彩色的雨”的主题，然后会引导我们思考，雨滴是什么颜色的？雨滴落在地上会发生什么？雨滴里藏着什么小秘密？这些问题，不是让孩子去写实，而是激发他们去想象，去用颜色和线条讲述自己的故事。我惊喜地发现，在和孩子一起涂鸦的过程中，我不再是那个“指导者”，而是一个“参与者”和“伙伴”。我们一起对着白纸，想象着雨滴在纸上跳舞，然后用各种跳跃的色彩去表现。那种纯粹的快乐，那种无拘无束的自由，是我很久没有体会到的。这本书让我明白，陪伴孩子涂鸦，最重要的不是技巧，而是那份同在的时光，那份共同创造的乐趣。
评分在阅读【XH】和孩子一起涂鸦的过程中，我深深体会到了一种“解放”感。作为家长，我们总是习惯于给孩子设定规则，提供标准答案。但在这本书的引导下，我发现，原来在孩子的世界里，没有绝对的“对”与“错”，只有无限的可能。它鼓励我们放弃那些条条框框，去拥抱孩子那份原始的创造力。比如，书中有一个关于“梦想中的游乐园”的章节，它没有给出一个现成的游乐园样式，而是让孩子去构思，他们的游乐园里会有什么样奇特的游乐设施？会有什么神奇的动物？会有什么美味的食物？我记得当时，我的孩子画了一个会飞的旋转木马，还有一棵会唱歌的糖果树。我问他：“这个旋转木马为什么会飞呢？”他告诉我：“因为上面坐着小精灵！”就这样，一幅幅看似“不合逻辑”的画面，却承载着孩子最纯粹的想象和最真挚的情感。而我，也在这份想象中，重新找回了童年的乐趣，不再以一个成年人的视角去评判，而是以一个好奇的探索者的身份，去陪伴他一起驰骋在想象的疆场。这本书，真的让我卸下了很多不必要的包袱，也让我更加懂得如何去倾听孩子内心的声音。
评分这本书【XH】和孩子一起涂鸦，让我看到了一个完全不同的亲子互动模式。我一直觉得，和孩子相处，最难得的就是找到一个能让双方都投入、都享受其中的活动。玩玩具，有时他玩他的，我玩我的；看书，我讲他听。而涂鸦，在过去，常常是我鼓励他画，然后在一旁偶尔赞美几句。但这本书，完全将我纳入了“创作团队”。它不是让你按照书上的图画去模仿，而是提供了一个个创意火种，让你和孩子一起去点燃。例如，书中有一个关于“神奇的交通工具”的章节，它没有直接画出汽车或飞机，而是引导我们去想象，如果我们能够发明一种不需要轮子，能飞起来的交通工具，它会长什么样？会发出什么声音？里面会有什么有趣的座位？然后，我和孩子就热烈地讨论起来，他想要一个长着翅膀的潜水艇，可以飞到海底去探险，我则建议它还可以喷出彩虹。我们一边讨论，一边在纸上勾勒，我画的可能有些笨拙，但他丝毫不介意，反而会指着我的线条说：“爸爸/妈妈，这里可以变成一道彩虹！”这种你来我往，这种共同构建的画面，让我感到前所未有的满足。它不仅仅是一本书，更像是一个神奇的魔法盒，打开它，就能发现无数隐藏在涂鸦中的乐趣，以及在亲子互动中的无限可能。
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