點亮大語文思泉語文課本 五年級上冊 唐前文學中國近現代文學導讀技法進階與特色作文 古今中外各領域 夯 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561797907

商品編碼：29498358656

叢書名： 思泉語文課本 五年級上冊

齣版時間：2012-12-01

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《五光十色：古今中外文學寶鑒（五年級上冊）》 本書是一部專為五年級上冊學生量身打造的文學啓濛讀物，旨在點亮孩子們的語文思泉，引領他們走進浩瀚的文學世界。我們精選瞭從先秦時期到中國近現代的經典文學作品，並輔以國外不同領域的優秀文學範例，通過深入淺齣的導讀與技法解析，激發學生的閱讀興趣，培養他們的文學鑒賞能力，並在此基礎上，引導他們進行特色作文的創作，以求達到“古今中外各領域，文學素養皆夯實”的學習目標。 一、 穿越時空的文學之旅：先秦至近現代中國文學精粹 本冊書以中國文學的源遠流長為主綫，精選瞭不同時期、不同體裁的代錶性作品。 先秦諸子，思想璀璨： 我們將帶領讀者迴到那個百傢爭鳴的時代，領略《論語》的智慧，《孟子》的豪情，《莊子》的逍遙。通過對這些經典篇章的解讀，讓孩子們感受先秦時期樸素而深刻的思想光輝，理解古代先賢的為人處世之道。我們將聚焦於這些作品如何運用簡潔而富有哲理的語言，來錶達復雜的思想情感，引導學生體會“少即是多”的錶達精髓。 唐詩宋詞，風華絕代： 唐宋時期是中國詩詞發展的黃金時代。我們將選取唐詩中的大氣磅礴，如李白的浪漫灑脫，杜甫的沉鬱頓挫；宋詞中的婉約細膩，如李清照的愁緒萬縷，蘇軾的豪放曠達。在導讀過程中，我們會引導學生體會詩詞的音韻之美，意境之深遠，以及詩人如何用凝練的語言描繪齣壯麗的山河，抒發內心的情感。我們將剖析其中的煉字、對仗、意象運用等基本技巧，讓學生初步掌握理解和欣賞古詩詞的鑰匙。 明清小說，故事跌宕： 從《三國演義》的英雄史詩，《水滸傳》的江湖豪情，到《西遊記》的神魔幻想，《紅樓夢》的世事滄桑，這些明清小說的瑰寶，將帶領五年級的讀者進入跌宕起伏的故事世界。我們不僅會講述引人入勝的情節，更會引導學生去體會人物的性格塑造，情節的起伏轉摺，以及作品背後蘊含的深刻的社會意義和人生哲理。我們將聚焦於作者如何通過對話、心理描寫、細節刻畫等方式來構建栩栩如生的人物形象，以及他們如何巧妙地設置懸念，吸引讀者。 近現代散文，時代心聲： 進入近現代，文學的麵貌更加多樣。我們將選取魯迅先生的犀利批判，冰心的溫婉抒情，巴金的熱情謳歌等名傢散文。這些作品承載著時代的變遷，民族的思考，將引導學生感受中國近現代文學的時代特徵和人文關懷，體會散文體裁的靈活多樣與真摯情感的錶達。我們將引導學生關注作者的語言風格，情感的流露方式，以及作品與時代背景的緊密聯係。 二、 跨越文化的文學對話：古今中外，視野拓展 為瞭讓孩子們的文學視野更加開闊，我們在中國文學的基礎上，引入瞭古今中外不同領域的優秀文學作品，以促進跨文化、跨時代的文學對話。 世界童話，奇幻啓迪： 我們將精選一些經典的外國童話故事，如安徒生童話的溫情與哲思，格林童話的奇思妙想。這些故事不僅能激發孩子們的想象力，更能讓他們從中學習到勇敢、善良、智慧等寶貴的品質。我們將分析這些童話故事是如何通過象徵、寓言等手法來傳遞深刻的道理。 外國短篇，異域風情： 適當引入一些世界聞名的短篇小說片段，或是一些富有代錶性的外國兒童文學作品。例如，可能包含一些關於友誼、成長、冒險的國外故事，讓孩子們接觸不同的文化背景下的人物情感和生活方式，理解不同地域的文化特色。我們將引導學生關注故事的敘事結構，人物的刻畫方式，以及不同文化視角下的價值觀。 三、 文學技法進階與特色作文：學以緻用，筆下生花 本冊書的核心目標之一，便是將文學的鑒賞轉化為寫作的實踐。 導讀技法： 每一部分文學作品的導讀，都將深入剖析其寫作技巧。例如： 描寫技法： 如何運用細節描寫、肖像描寫、景物描寫來展現人物和環境。 敘事技巧： 如何安排情節、設置懸念、運用不同視角。 語言運用： 如何遣詞造句、運用修辭手法（比喻、擬人、排比等）、營造語言節奏。 情感錶達： 如何通過細節、對話、景物渲染來抒發情感。 特色作文： 在學習瞭豐富多樣的文學作品和寫作技法後，我們將引導學生進行主題明確、形式多樣的特色作文練習。 仿寫訓練： 學習名傢名篇的語言風格和結構特點，進行仿寫練習，夯實語言基礎。 主題創作： 圍繞特定主題，如“我的夢想”、“一次難忘的旅行”、“我眼中的XX”等，鼓勵學生運用所學技巧進行創作。 故事續寫/改寫： 在閱讀經典故事的基礎上，鼓勵學生發揮想象力，進行故事的續寫或改寫，鍛煉敘事和想象能力。 讀後感/感悟： 引導學生對閱讀過的作品進行深入思考，寫齣自己的感悟和見解，培養獨立思考和錶達能力。 四、 學習目標： 通過《五光十色：古今中外文學寶鑒（五年級上冊）》的學習，學生將能夠： 1. 建立初步的文學史觀： 瞭解中國文學從先秦到近現代的發展脈絡，認識不同時代的文學特色。 2. 欣賞優秀文學作品： 能夠初步理解古今中外經典文學作品的內涵、藝術特色和思想價值。 3. 掌握基礎的文學鑒賞方法： 能夠運用所學的導讀技法，分析作品的語言、結構、人物、情感等。 4. 提升寫作能力： 能夠將文學鑒賞的所得運用到實際寫作中，寫齣有條理、有情感、有創意的文章。 5. 培養閱讀興趣和文學素養： 激發對文學的熱愛，養成良好的閱讀習慣，為終身學習打下堅實基礎。 本書力求將文學的學習過程變得生動有趣，充滿探索的樂趣，讓每一個五年級的學子都能在其中找到屬於自己的文學閃光點，點亮智慧的火花，夯實堅實的文學根基。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習中國近現代文學，光看作品是不夠的，還需要瞭解當時的社會背景和作者的生平經曆，這樣纔能更深入地理解作品的內涵。這本書提到的“中國近現代文學導讀”，不知道是否會涵蓋從晚清時期到現在的一些重要作傢和流派，比如魯迅、巴金、老捨等，以及他們作品的時代背景和藝術特色。我尤其關心的是，它是否會講解一些分析近現代文學作品的常用手法，比如敘事技巧、人物塑造、主題思想的提煉等等。畢竟，五年級階段的學生，開始接觸到更復雜的文學作品，如果能有一些方法論的指導，對他們未來的文學學習會非常有幫助。我期待這本書能用清晰的邏輯和生動的語言，帶領孩子們走進那個波瀾壯闊的時代，感受那個時代特有的文學魅力。如果能有一些案例分析，對比不同作品的異同，那就更完美瞭。

評分☆☆☆☆☆

“夯”這個字，在我看來，就是強調基礎的牢固和知識的紮實。我一直認為，文學學習是一個循序漸進的過程，打好基礎至關重要。這本書如果能夠係統地梳理五年級上冊應該掌握的文學知識點，並且用一種“夯實”的方式進行講解，那對我來說非常有價值。我希望它能夠幫助我理解一些基本的文學概念，比如體裁、風格、主題、意象等等，並且能夠通過一些練習題或者小測驗，來鞏固這些知識。同時，我也希望它能引導我掌握一些基本的閱讀和理解方法，比如如何快速抓住文章的中心思想，如何理解作者的寫作意圖，如何進行簡單的文學評論。如果這本書能夠幫助我建立起對文學的初步興趣，並且培養起獨立閱讀和思考的習慣，那麼它就是一本非常成功的教材。我期待它能夠成為我文學學習路上的一個堅實的基礎，為我未來的文學探索打下良好的開端。

評分☆☆☆☆☆

“技法進階與特色作文”這個說法，聽起來就很有吸引力。我發現很多孩子在寫作方麵，總是有“下筆難”和“寫不長”的問題，即使寫齣來瞭，也往往是流水賬，缺乏新意和亮點。這本書如果能提供一些針對五年級學生的進階寫作技巧，比如如何構思情節、如何描寫人物、如何運用修辭手法等，那真是太及時瞭。我特彆希望它能講解一些“特色作文”的寫法，比如如何寫齣有感情的記敘文，如何寫齣有說服力的說明文，甚至是一些創意性的寫作練習，能夠激發孩子們的想象力和創造力。如果書中能有一些範文賞析，並且對範文的亮點進行詳細解讀，讓孩子們明白好文章是如何寫齣來的，我想這會對他們的作文水平有很大的提升。同時，我也希望它能引導孩子們關注生活，從生活中尋找寫作的靈感，讓他們的作文更加貼近生活，更具真情實感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，色彩鮮明，字體也比較大氣。我一直對唐詩宋詞之類的古典文學很感興趣，但總覺得碎片化的學習效果不佳，這本書的“唐前文學”部分，不知道能不能係統地梳理一下從詩經到漢樂府的演變脈絡，以及各時期代錶性的作傢和作品。我特彆希望它能講解一些賞析古詩詞的入門方法，比如如何理解詩人的情感，如何品味其中的意境，而不是簡單地背誦。五年級上冊嘛，考慮到這個年齡段孩子的理解能力，它的語言風格應該是比較通俗易懂的，不會過於艱澀，能夠激發孩子們對古典文學的興趣。如果書中能配上一些插圖，比如古人的生活場景、名勝古跡的描繪，那就更好瞭，這樣孩子們在閱讀的同時也能對曆史文化有一個直觀的感受。當然，最重要的是，希望它能教會我一些基礎的文學鑒賞能力，而不是僅僅停留在“讀過”的層麵。

評分☆☆☆☆☆

“古今中外各領域”的涵蓋範圍相當廣泛，這讓我對這本書的知識量和深度充滿瞭好奇。我理解，文學的魅力在於它能夠跨越時空，連接不同的文化。這本書如果能將中國文學和外國文學進行對比，比如在敘事方式、情感錶達、審美取嚮上有什麼異同，那將會是一個非常有趣的視角。我尤其希望它能介紹一些世界範圍內不同文化背景下，具有代錶性的文學作品和作傢，比如歐洲的童話，美國的科幻小說，或者其他國傢的民間故事。對於五年級的孩子來說，接觸多元化的文學作品，能夠拓寬他們的視野，培養他們的跨文化理解能力。如果這本書能夠通過一些生動有趣的故事，或者巧妙的比喻，來解釋不同文化下的文學特色，那麼孩子們一定會非常喜歡。我更期待的是，它能夠引導孩子們思考，文學是如何反映人類共同的情感和追求的，即使在不同的文化土壤中，也能找到心靈的共鳴。