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刘晓娜 著

图书标签:

• 亲子教育
• 学习方法
• 教育心理
• 家庭教育
• 积极教育
• 儿童教育
• 好习惯培养
• 沟通技巧
• 教育理念
• 成长指南

店铺： 墨砚聚客图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512709775

商品编码：29545110751

包装：平装

开本：16

出版时间：2015-02-01

内容介绍
本书根据D下父母的实际要求，精心选取了典型的案例，以对话为标题，方便父母查找，并提供了FC实用的“不打不骂”引导孩子学习的好方法。如果您曾经也采用过打骂的方法，相信这样的教子方式并不理想。J像案例所介绍的，这种教子方式甚至会起到反效果，使孩子的成绩越来越差。如果确实是这样，那J赶快参考本书提供的方法，“对症”解决教子难题。为了孩子，也为了让孩子明天的成绩更理想，家长们可以将这本书放在床头，睡觉之前拿来读读，一定会受益匪浅！

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以日常对话为标题，便于父母查找教子“症结”所在，“对症”处理教子难题
小学六年是孩子养成良好学习习惯的黄金期，是为中学打基础的关键期。如 果你的孩子在学习上遇到了困难或者成绩不理想，你是否会：
觉得孩子不懂事，自己的辛苦都白费了
反复对孩子强调他的不足，希望他能改正
不让孩子看电视、玩电脑，限制孩子的一切娱乐活动
给孩子订了一大堆学习计划，让孩子按时完成
每晚都在孩子身边监督他学习
这些教育方式很难收到良好的效果。真正让孩子爱上学习的教育方式应该从孩子的兴趣入手，在了解孩子需要什么样的帮助之后，慢慢引导他爱上学习。
陪孩子走过打基础的小学六年，为孩子未来的发展打下坚实的基础！
 
目录
D一章 不打不骂是一种教育智慧 ◎“星期六、星期日哪儿都不许去！” 教子智慧1换种方式对待孩子的学习成绩 ◎“你怎么这么笨！快点儿！” 教子智慧2教育孩子时要多些耐心 ◎“冲到前三名，我J奖励你一块表” 教子智慧3奖励孩子要多一些理智 ◎“我整天这么忙，不都是为了你！” 教子智慧4用正确的方式爱孩子D一章
不打不骂是一种教育智慧

◎“星期六、星期日哪儿都不许去！”
教子智慧1换种方式对待孩子的学习成绩

◎“你怎么这么笨！快点儿！”
教子智慧2教育孩子时要多些耐心

◎“冲到前三名，我J奖励你一块表”
教子智慧3奖励孩子要多一些理智

◎“我整天这么忙，不都是为了你！”
教子智慧4用正确的方式爱孩子

◎“只有学习好，才能找到好工作！”
教子智慧5不要给孩子过大的压力

◎“没有头悬梁锥刺股的精神，怎么能学好！”
教子智慧6别让孩子感觉学习很苦

◎“J连大姨都说你这次肯定考不好！”
教子智慧7学会借D三者之口赞美孩子
◎“连数学题都做不好，你还能做什么！”
教子智慧8不要指责遭到挫败的孩子

◎“考了不及格还1；CY=CY嘴！”
教子智慧9用沉默面对孩子的低分

◎“75分！你应付鬼啊！”
教子智慧10不要过分看重孩子的分数

D二章
不打不骂给孩子成功的感受

◎“你还有脸说我，也不看看自己的成绩！”
教子智慧1要改变孩子先改变自己

◎“××怎么J能考重点，你怎么J不能！”
教子智慧2学会给孩子树立学习目标

◎“没考D一名，真是丢死人了！”
教子智慧3对孩子的要求要少一点儿

◎“我要的是结果！”
教子智慧4要注重孩子的学习过程

◎“J你还能让大学，鬼才相信！
教子智慧5帮孩子建立自信心，赢得机会

◎“不想学J退学！”
教子智慧6给孩子希望才能收获好成绩

◎“不J比上次多考了5分吗！”
教子智慧7孩子取得成绩要给予正面的鼓励

◎“参加奥数比赛，你还能获奖？”
教子智慧8要相信孩子的能力

◎“你看人家小童，你怎么J赶不上他！”
教子智慧9给孩子正面积J的心理暗示

D三章
不打不骂给孩子持久的动力

◎“J你还想D医生！”
教子智慧1尊重孩子的理想

◎“你这个不争气的孩子！”
教子智慧2学习是孩子自己的事

◎“在学习上，你J不会主动点儿！”
教子智慧3引导孩子主动学习

◎“再拖拖拉拉的，J别上了！”
教子智慧4让孩子养成不拖拉的学习习惯

◎“去去去，自己想！”
教子智慧5积J回答孩子的提问

◎“还想要表扬，丢不丢人！”
教子智慧6不要吝惜你的表扬

◎“现在连大学生都找不到工作，还不好好学习！”
教子智慧7学会减轻孩子的学习压力

◎“这么大点儿孩子还有自尊！”
教子智慧8保护好孩子的自尊心

◎“刚10点J想睡觉！学习去！”
教子智慧9不打疲劳战，学习得法效率高

D四章
不打不骂解决好影响学习的因素

◎“叫你打扰老子看电视！欠揍！”
教子智慧1父母要做孩子的榜样

◎“我J不看书，我J不看报！为什么要听你的！”
教子智慧2创建一个学习型家庭

◎“以后再打扰我打麻将，看我不抽你！”
教子智慧3给孩子提供适宜学习的环境

◎“我和你爸吵架，跟你有什么关系！”
教子智慧4用良好的家庭关系为孩子的学习助力

◎“你们老师怎么老叫我去学校啊！”
教子智慧5积J配合老师保持良好的沟通

◎“我刚说了一句你J生气！”
教子智慧6教孩子合理调控自己的不良情绪

◎“再玩我J将电脑砸了！”
教子智慧7引导孩子合理利用电脑学习

D五章
不打不骂找到ZJ的学习方法

◎“别说3分钟热度，连1分钟都坚持不到！”
教子智慧1告诉孩子学习贵在坚持

◎“不管说几次你J是坐不住！”
教子智慧2鼓励孩子踏实学习，不要浮躁

◎“这是我刚在网上给你买的书，一个星期看完！”
教子智慧3给孩子制订科学的读书计划

◎“烦不烦啊！你怎么这么多为什么！”
教子智慧4鼓励孩子多思考、多提问

◎“陪你学习，我都不嫌烦，你还有意见！”
教子智慧5要培养孩子自主学习的能力

◎“什么能力不能力的，成绩好才是Z重要的！”
教子智慧6重视孩子综合能力的培养

◎“都不好好复习功课，整天做这些实验有什么用！”
教子智慧7让孩子学会动手多实践

◎“别看那些没用的，好好复习！”
教子智慧8鼓励孩子扩大阅读范围

◎“你怎么能用香蕉皮擦沙发！”
教子智慧9多鼓励孩子学以致用

D六章
不打不骂巧妙应对孩子的学习难题

◎“你怎么老是记不住！”
教子智慧1引导孩子抓住记忆规律

◎“人家10分钟做一道题，你却用1小时！”
教子智慧2让孩子提高学习效率

◎“每次都考80分，怎么J没有一点儿进步！”
教子智慧3和孩子找出学习中存在的问题

◎“都12点了还不睡觉！”
教子智慧4引导孩子摆脱考试前的焦虑

◎“你们英语老师没水平！”
教子智慧5帮助孩子适应老师的讲课风格

◎“怎么还偏科？”
教子智慧6及时纠正孩子的偏科现象

D七章
不打不骂轻松学语文

◎“告诉你多少遍了，你J是不预习！”
教子智慧1帮助孩子养成预习的习惯
◎“你怎么跟狗熊掰棒子似的，学完J忘！”
教子智慧2语文的学习关键在复习

◎“小声点儿，吵着我了！”
教子智慧3让孩子多积累美文佳句

◎“这么简单的基础知识都不会，真笨！”
教子智慧4注重语文基础知识的积累

◎“只知道花钱，字典有什么用！”
教子智慧5给孩子准备必要的工具书

◎“读得这么慢，快点儿！”
教子智慧6引导孩子学会快速阅读

◎“外面多热，还不如在家里玩游戏！”
教子智慧7鼓励孩子多观察外面的SJ

D八章
不打不骂数学成绩更YX
◎“基本的概念都不知道，整天在学校学什么！”
教子智慧1帮助孩子掌握基本的数学概念

◎“例题都没记住，怎么做题！”
教子智慧2让孩子从例题入手掌握解题技巧

◎“快去做题！”
教子智慧3练习题适量才能达到复习效果

◎“学了这么多，也不总结一下！”
教子智慧4引导孩子及时总结解题规律

◎“记了那么多公式，怎么不会用！”
教子智慧5提高孩子的理解力

◎“这道和那道有什么有不同？快说！”
教子智慧6让孩子学会思考和联想

◎“一张草稿纸怎么搞成这样！”
教子智慧7让孩子养成工整、严谨的学习习惯


D九章
不打不骂学习英语更快乐

◎“单词J要死记硬背！”
教子智慧1掌握记忆单词的小妙招

◎“给你做的小卡片扔哪儿了！”
教子智慧2让孩子利用卡片巧学英语

◎“‘Goodbye’J是‘古得拜’，多简单！”
教子智慧3不要用汉字来记英语发音

◎“都一小时了，怎么还没背会！”
教子智慧4教孩子先理解文意再背诵

◎“这部电影是英语的，你能看懂吗？”
教子智慧5鼓励孩子利用英文电影学习

◎“这么多CD都不听！白白浪费了我的钱！”
教子智慧6引导孩子合理使用CD练习听力

◎“听不懂J算了！不如把别的部分学好”
教子智慧7不要让孩子放弃听力

◎“快别说了，发音真难听！”
教子智慧8鼓励孩子多说多练口语
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在线试读
D一章 不打不骂是一种教育智慧 对于年幼的小学生来说，家长的威严可能使其会更加努力一些。可是，这种方法只能解决一时的问题，却不能从根本上让孩子的学习变好。长期生活在这种压力之下，孩子学习的动力J会消失。此时，即使是一个对学习感兴趣的孩子，也会由于父母的过于严厉的管教而厌恶学习。只有D孩子能够从学习中体会到乐趣的时候，他们学习的动力才能被激发出来并爱上学习。 “星期六、星期日哪儿都不许去！” D孩子成绩不理想时候，有些家长只会批评孩子、限制孩子的业余活动。其实，我们WQ可以这样做：对孩子说一些鼓励性的话。要知道，有时候面对同样的事情，换一种处理方式，J会产生截然不同的效果。 学校公布六年级D一学期期末考试成绩的那天，洋洋一进门，爸爸J迫不及待地跟在后面问：“怎么样?考了多少分?”洋洋一边放书包，一边回过头来说：“爸，还可以，J是……”爸爸脸上的笑容一下子J不见了，转身坐到沙发上。 洋洋显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光：“除了数学，都高于90分。数学题太难了，我只考了81分……”爸爸听了，气不打一处来：“才81分，平时都学什么了！” 洋洋为自己辩解说：“我的数学成绩在班里排名D八，很多人都不及格。” 爸爸火了：“J知道比下面的，没点儿上进心!你们班有没有考90分以上的?”看到儿子轻轻地点了点头，他的声音更是提高了几分：“别人能考90分，你怎么J不能?题太难，别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力!” 洋洋小声嘟囔着：“不是我说数学难，老师也这么说。我怎么不努力了，连老师都说我进步了。” “你还狡辩！”爸爸根本不听他的解释，噌地站起来，一巴掌抡在洋洋的肩膀上：“我告诉你，不管题目难不难，不管老师说没说你进步了，我要的是结果!你这样也叫进步？差远了!要是考不上重点中学，以后J考不上好大学，那你也J没有什么前途了！这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把考试题目重新做一遍！”D一章  不打不骂是一种教育智慧

对于年幼的小学生来说，家长的威严可能使其会更加努力一些。可是，这种方法只能解决一时的问题，却不能从根本上让孩子的学习变好。长期生活在这种压力之下，孩子学习的动力J会消失。此时，即使是一个对学习感兴趣的孩子，也会由于父母的过于严厉的管教而厌恶学习。只有D孩子能够从学习中体会到乐趣的时候，他们学习的动力才能被激发出来并爱上学习。

“星期六、星期日哪儿都不许去！”

D孩子成绩不理想时候，有些家长只会批评孩子、限制孩子的业余活动。其实，我们WQ可以这样做：对孩子说一些鼓励性的话。要知道，有时候面对同样的事情，换一种处理方式，J会产生截然不同的效果。
学校公布六年级D一学期期末考试成绩的那天，洋洋一进门，爸爸J迫不及待地跟在后面问：“怎么样?考了多少分?”洋洋一边放书包，一边回过头来说：“爸，还可以，J是……”爸爸脸上的笑容一下子J不见了，转身坐到沙发上。
洋洋显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光：“除了数学，都高于90分。数学题太难了，我只考了81分……”爸爸听了，气不打一处来：“才81分，平时都学什么了！”
洋洋为自己辩解说：“我的数学成绩在班里排名D八，很多人都不及格。”
爸爸火了：“J知道比下面的，没点儿上进心!你们班有没有考90分以上的?”看到儿子轻轻地点了点头，他的声音更是提高了几分：“别人能考90分，你怎么J不能?题太难，别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力!”
洋洋小声嘟囔着：“不是我说数学难，老师也这么说。我怎么不努力了，连老师都说我进步了。”
“你还狡辩！”爸爸根本不听他的解释，噌地站起来，一巴掌抡在洋洋的肩膀上：“我告诉你，不管题目难不难，不管老师说没说你进步了，我要的是结果!你这样也叫进步？差远了!要是考不上重点中学，以后J考不上好大学，那你也J没有什么前途了！这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把考试题目重新做一遍！”
洋洋感到很委屈，自己已经很努力了，爸爸不仅不鼓励，还动手打了自己。洋洋有点儿恨爸爸不理解自己。这件事情之后，洋洋越来越不喜欢学习了，他觉得反正在爸爸心目中已经是一个不爱学习的孩子了，不如干脆J不学了。可想而知，洋洋的成绩变得越来越糟糕了。
洋洋的期末考试成绩不理想，洋洋爸感到很生气，不仅痛斥了儿子，还动手打了他。结果，洋洋不仅没有积J改正自己的错误，反而自暴自弃，放弃了学习。这个案例再一次提醒我们，打孩子是一种错误的手段，不仅不利于事情的解决，还容易将问题恶化，所以孩子出现问题的时候，不要使用这些方法。

教子智慧1换种方式对待孩子的学习成绩

考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是比较单一的，对孩子学到的知识所进行的一两种抽查。不管在任何时候，分数既不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明孩子的品格与才能如何，更不是衡量孩子聪明与否的W一标准。如果把学习成绩看得太重，逼着孩子去争高分，只会给孩子带来许多不良后果。
而且，在孩子的成长过程中，学习只是其中一部分，学会如何做人、处事、沟通等也是不容忽视的重要内容。而这些内容，往往很难在成绩单上反映出来。因此，面对孩子的学习成绩，家长应该抱着一颗理性的心去对待。如果孩子成绩不理想，J要积J鼓励，让他相信自己可以有更好的成绩。同时，也要让孩子冷静寻找失分的具体原因，有效避免下次再犯错，争取考出更好的成绩。
每个孩子都有不足之处，更不可能人人都考D一名，总有孩子会落在后面。D孩子在考试中没有得到预期的好成绩时，他已经FC难过了。这时候，父母如果刺激孩子，无异于在孩子的伤口上再撒上一把盐。父母要忍住一时气愤，调整好心态，给孩子Z大的宽容和鼓励，让孩子多看自己的长处，增强孩子的自信心。只要有了自信，孩子自然而然J会对学习感兴趣，学习成绩也会相应提高。


“你怎么这么笨！快点儿！”

指导孩子学习的路程是漫长甚至艰难的，可是不管怎样，在引导孩子的时候，都要表现出足够的耐心。辅导孩子学习的时候，如果通过讲解孩子依然不明白，找不到解题的思路，也不要失去耐心，责怪孩子笨，要积J地和孩子一起寻找其他的方法，直到孩子学会为止。
星期五，丢丢的作业挺多，尤其是英语，不仅要将课文背会，还要做一张单元测试卷。丢丢背了很长时间都没有背会，妈妈便不耐烦地说：“你怎么这么笨，快点儿！”听到妈妈的话，丢丢更紧张了。一段课文，反反复复背了很多遍，他愣是没有记住。
要想背诵一段内容，孩子需要保持心态的宁静。可是，D发现丢丢背诵了很长时间，依然没有将英语课文背住的时候，妈妈J不耐烦了，想要催促孩子加快速度。可是，孩子反而变得更加紧张不安，背诵的效果更不理想了。

教子智慧2教育孩子时要多些耐心

孩子的成长不是一朝一夕的，家长要多一份恒心和耐心，不仅要有长期的教育计划和短期的教育安排，还要从近期目标做起，循序渐进，逐步实现长期计划。另外，家长辅导孩子的时候要耐心细致、具体周到，如果自己的工作出现了失误和疏漏，还要及时弥补。
如果家长都没有耐心，何谈孩子的恒心？即使家长已经领悟了一些正确的教育思想，学会了一些有用的教育方法，可是对孩子却缺少耐心，不能持久地坚持下去，也是教不出什么名堂的。
俗话说的好，“心急吃不了热豆腐”！教育孩子是急躁不得的，急躁只能使事情变得更糟。只有采取实实在在的行动，脚踏实地地从一点一滴、一招一式慢慢地教起，并且长期坚持下去，才有希望让孩子的成绩得到不断的提升，才能把孩子培养成为有用之才。

“冲到前三名，我J奖励你一块表”

现如今，为了让孩子取得好成绩，有些家长会用名表、笔记本电脑、出国旅游，甚至大额现金等物质奖励，来诱惑孩子。其实，父母希望孩子成绩YX、勤奋好学的愿望是好的，但是过度的物质刺激不仅不利于孩子的成长，反而还会让孩子觉得学习J是为了得到奖励。
媛媛是个很聪敏的女孩，但是因为粗心大意，考试成绩总在班级D十名左右徘徊。为了进一步激励女儿，爸爸在这学期的期末考试前对她说：“只要你能冲到班级前三名，我J奖励你一块表。”
媛媛知道，爸爸很有钱，买块表不成问题。而且，媛媛早J想让爸爸买那块好看的名表了，只不过担心爸爸不同意，才没敢开口。看到爸爸这样慷慨，媛媛激发起了学习的斗志。
每天，媛媛都会早早起床背诵英语；上课的时候，积J听讲；做作业的时候，态度也更加积J主动了。
考试结束后，媛媛果然拿到了全班D三的好成绩，而且数学得了100分，名列全年级D一。爸爸知道后，喜出望外，立即给媛媛购买了一块几万块的名表。尝到甜头的媛媛从此只在有奖励的条件下才会好好学习。
为了鼓励媛媛好好学习，爸爸答应她，只要考到前三名，J奖励一块表。经过自己的不懈努力，媛媛果然得到了前三名，爸爸信守承诺，给女儿买了一块表。其实，父母鼓励孩子认真学习的初衷是好的，但是家长可能不知道，给孩子的物质刺激太多、太贵，孩子很容易产生一种“读书J是为了奖励”的错觉。

教子智慧3奖励孩子要多一些理智

在孩子很小的时候，如果J让他们觉得自己物质条件丰厚，没有什么可追求的，他们J认识不到学习的重要性，J会不肯认真读书、奋斗了。一旦发生这种情况，家长的重奖与教育的初衷J会南辕北辙。因此，家长对好成绩的奖励应该合理有度。
物质需求和精神需求都是孩子成长过程中必不可少的。对于孩子取得的好成绩，不仅要给孩子一定的肯定、鼓励，还要帮助孩子提高思想认识，提升精神上的境界。那么，怎样的鼓励才是正确的呢？下面向家长介绍，鼓励孩子应该掌握的几条原则。

1不要给孩子消J的期望

鼓励孩子的时候，要给孩子一些积J的期望，不要给孩子消J的期望。比如，希望孩子D二天自己收拾书包，可以说：“我相信你能做到这一点。”不能说：“你能做好吗？”后一种说法，会让孩子怀疑自己是否具有完成这件事的能力，具体做的时候J会少一些努力，很容易出现气馁的情绪，半途而废。

2不要对孩子提出不合理的要求

任何一个家长都希望孩子上课能够专心听讲，作业本能够整整齐齐，穿着能够干干净净。然而，这对于上小学的孩子来说，做好这一切还是有一定难度的。所以，在给孩子设定目标的时候，家长不能对孩子提出太高的期望。如果孩子觉得自己始终都达不到预想的标准，孩子在努力的过程中很容易过早地失去信心和快乐。

3接受孩子的一切，包括他们的缺点

D孩子做错了几道题后，有些家长J会失去耐心。他们不会关注做对的15道题，而会紧紧盯住错误的5道题。如果想帮助孩子进步，却又总是着眼于他们的缺点，只会使孩子失去自信心。
试想一下，如果有人总是在提醒你记住缺点，你会怎么样？只有人们认识到自己很不错，相信自己有能力改进的时候，才能改善自己的行为。所以，对孩子出现的错误，家长要先肯定孩子的优点，再找出不足的地方循循善诱，帮孩子改正不足。

4鼓励每一个进步，不要太关注Z终的成J

大多数的家长都会因关注孩子的考试成绩，而忽视孩子平时的每一个微小进步。这样做，会让孩子很难看到希望。由于缺乏耐心和意志，孩子很容易放弃后面的尝试。因此，对孩子的每一个进步家长都要做出一定的鼓励，使他们的正确行为得到强化。

“我整天这么忙，不都是为了你！”

为了孩子，家长的工作再辛苦也会毫无怨方地干下去。D孩子学习好的时候，有些家长会觉得自己的付出很值，D发现孩子不爱学习，比较调皮的时候，有些脾气急躁的家长J会用“我是在为你工作”来给孩子施压。可是，真正的爱是不能用这种方式表达的。爱的表达不能有压力，如果想让孩子在轻松的环境中学习，J不要对孩子说出这样的话。
小果是家里的D苗，为了他，爸爸妈妈付出了很多。他们承包着几亩大棚，为了卖个好价钱，每天早上天还没亮，小果爸妈J起床了，一直干到太阳落山才会休息。
在小果爸妈的心中一直有一个愿望，那J是自己的儿子能够学习好、考上重点中学，将来能够考上大学，这样他J不用像自己一样起早贪黑地种地了。对于儿子的学习，他们给予了Z大的支持，不仅给儿子吃Z好的，还是给儿子穿Z好的，J连日常使用的学习用具也都是Z好的。可是，小果并没有按照他们的设想发展，尤其是进入六年级后。
升入六年级后，同学们都在为小升初做准备，隔三差五地J会进行一次模拟考试。开始的时候，小果的成绩还比较理想，可是时间慢慢过去，小果的成绩却YT不如YT，有一次数学模拟测验甚至还考了不及格，班级倒数D二。
小果妈看着儿子的成绩单，心都碎了。她对儿子吼道：“不及格！这J是你给我考的成绩！我每天起早贪黑为的是什么？不都是为了你！”小果反驳说：“为了我，J整天不和我说一句话！为了我，J不让我出去玩！”
听着儿子的哭诉，小果妈才意识到，自己对儿子管得太严了。为了给儿子创造一个良好的学习环境，只要儿子在家里学习，他们夫妻两J不说话。为了督促儿子学习，他们平时都不让儿子出去玩，到现在为止，小果已经有两个月没出去玩了。
“望子成龙，望女成凤”是中国父母的传统心态，D生子女更是寄托着父母乃至家庭的全部希望。一些父母年轻的时候没能实现自己的愿望，D孩子出生之后，他们J会以“爱”的名义强加在孩子头上，让孩子不堪重负。孩子虽然生活在父母提供的优越环境中，但缺少自由和快乐，让孩子的身心倍受伤害。

教子智慧4用正确的方式爱孩子

我们常说，父母是孩子Z好的老师。为人父母其实是一门大学问，可是由于没有学校会教授做父母的学问，也没有关于家庭教育的考试，大多数父母都依赖“自学成才”，因此其中的不D教育方式在所难免；有的家长对孩子百般迁J、肆意骄纵，不管孩子提出什么要求都全盘接受，孩子盲目自大、W我D尊；有的家长对孩子管束J严，动辄责骂，结果孩子做事的时候畏1畏尾、自卑心强。
只有多和孩子进行心与心的交流，多和孩子平等对话，才是真正爱孩子。与其教导孩子如何去赢，不如教会他们如何做人，如何养成良好的习惯。下面向家长介绍一些正确的爱孩子的方式。
1不要以爱的名义实行占有

有些家长觉得孩子是自己的私人财产，可以对孩子做任何事情。孩子小的时候，家长会随便翻看孩子的玩具，阻止他跟哪些小朋友在一起、做什么游戏等。表面上，家长这么做是为了防止孩子受到伤害，其实这是家长自身的不安全感的映射，而且这样只会导致孩子长大后无法D立。

2不要以爱的名义实行要挟

有些家长已经累得不行了，可还是不肯休息，嘴里念念有词地对孩子说：“孩子，为了你，我J算是累死、病死也心甘情愿，只要你能……”听着这样的话，孩子会觉得对家长有所亏欠，自己的存在J是家长的一种负担，会让他觉得自己是一个坏孩子，从而不断地否定自己，甚至折磨自己。随着年龄的增长，孩子心里的压力会越来越大。背负着这种爱的孩子，往往更容易迷失自己，或者会因为压力过大而做出出格的事情。

3不要以爱的名义实行控制

有些家长为了提醒孩子，会将自己的经验D成孩子的经验，比如：“我不让你做这件事情，WQ都是为了你好！”“我给你准备了这些吃的东西，都是为了你的健康着想！”“我这么做，是因为我爱你呀！”
不管自己做的对错，不管在什么时候，父母都是“为了你”。因为是“为了你”，所以孩子必须要接受他不喜欢的事情；因为是“爱”，所以孩子必须心甘情愿地接受家长的控制。孩子是有思想的，尽管处于小学阶段，辨别是非的能力还不够，但是他的心里依然知道自己喜欢什么、不喜欢什么。如果强行改变孩子的意志，孩子很可能会变成一个严重缺失自我的人。遇到事情的时候，他也会不敢或者不会作决定。
在照顾孩子生活或者对孩子进行教育的时候，尽管不可能WQ放手，让他们凭借自己的感觉成长，但是如果每一件事情都替他们作好了决定，每一件事情都要剥夺他们的意志，让他们按照家长的心愿来做，那么孩子Z终肯定会失去那份原本属于他们的快乐。
请给孩子一点儿尊重，一些空间和更多地自由，让他们快乐地成长。
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《不打不骂让孩子爱上学习》 让学习成为一场愉快的探索之旅 在孩子的成长过程中，学习无疑是重中之重。然而，许多家长在面对孩子学习上的“难题”时，常常陷入“苦口婆心”的循环，甚至不得已采取“棍棒底下出孝子”的传统方式。殊不知，这样的教育方式不仅无法激发孩子的学习兴趣，反而可能扼杀他们原本对知识的好奇心，甚至造成亲子关系的疏离。 《不打不骂让孩子爱上学习》一书，正是一本为致力于以更温和、更科学的方式引导孩子走向学习之路的家长们量身打造的指南。本书的核心理念在于，学习不应是枯燥的负担，而是充满乐趣的探索，是自我成长的必经之路。书中摒弃了传统的说教和惩罚模式，转而强调理解、沟通与引导，通过一系列切实可行的方法，帮助家长们打开孩子内心对学习的“锁”，释放他们内在的学习潜能。 洞察孩子心灵，理解学习的本质 本书的开篇，作者便带领读者深入剖析了儿童心理的奥秘。学习的动力并非外在的强制，而是源于孩子内在的好奇心、求知欲以及获得成就感的渴望。孩子不爱学习，往往并非懒惰，而是由于学习方式不适合他们、学习内容枯燥乏味、或是因为在学习过程中遭遇挫折而产生的畏难情绪。 例如，书中详细探讨了不同年龄段孩子的认知特点和发展规律。学龄前儿童更倾向于在玩乐中学习，他们的思维活跃，对新鲜事物充满探索欲。小学阶段的孩子，则开始具备一定的逻辑思维能力，他们需要清晰的目标和及时的反馈来建立学习的信心。而进入青春期的孩子，则面临着自我认同的挑战，他们渴望被理解和尊重，学习上的独立性和自主性也日益增强。理解了这些，家长才能“对症下药”，找到最适合自己孩子的方法。 本书也深刻剖析了“学习”本身的定义。它并非仅仅是课堂上的知识灌输，而是包括了解决问题的能力、批判性思维、创新能力以及终身学习的态度。当家长将学习的眼光放得更长远，便不会过分纠结于眼前的分数，而是更加关注孩子能力的全面发展。 解锁学习密码，构建积极的学习环境 《不打不骂让孩子爱上学习》书中提出的方法，并非空穴来风，而是建立在心理学、教育学以及大量真实案例的基础之上。本书致力于帮助家长们构建一个积极、支持性的学习环境，让孩子在这个环境中感受到安全、自信和愉悦。 1. 激发内在驱动力： 发掘兴趣点： 书中提供了多种方法，帮助家长识别和培养孩子的兴趣。比如，通过观察孩子在日常生活中的关注点、引导他们探索不同的活动、甚至是借助绘本和故事来拓展他们的视野。一旦孩子对某个领域产生了浓厚的兴趣，学习就会变得自然而然。 设定清晰的目标： 目标设定是驱动学习的重要因素。本书强调，目标应是具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART原则）。家长可以与孩子一起设定短期和长期的学习目标，并及时给予肯定和鼓励，让孩子体会到达成目标的喜悦。 给予自主权： 允许孩子在学习内容、学习方式、甚至学习时间上拥有一定的选择权，能够极大地提升他们的学习主动性。例如，让孩子选择自己喜欢的学习读物、允许他们用绘画或制作模型的方式来理解知识点。 2. 优化学习方法： 游戏化学习： 将学习内容融入到游戏中，是激发孩子学习兴趣的有效途径。书中介绍了许多“学习游戏”的案例，包括利用卡片、道具、角色扮演等方式，让孩子在玩乐中掌握知识。 情境化教学： 学习不应脱离生活。本书强调将抽象的知识与实际生活相结合，让孩子理解学习的意义和价值。例如，在数学课上，可以通过购物来讲解加减法；在语文课上，可以通过阅读描写景物的文章来引导孩子观察生活中的美。 多元化学习工具： 现代社会提供了丰富的学习工具，从传统的书籍、练习册，到互联网上的教育视频、互动式学习平台，再到STEAM教育中的科学实验器材，都可以成为孩子学习的好帮手。本书会引导家长如何选择适合自己孩子的学习工具，并鼓励他们尝试不同的学习方式。 3. 建立正向反馈机制： 及时肯定与鼓励： 孩子的每一次进步，无论大小，都值得被肯定。本书强调，鼓励应具体而真诚，例如，“你今天在解决数学难题时非常专注，我很为你高兴！”而不是泛泛的“你真棒！” 关注过程而非结果： 当孩子遇到困难时，重点应放在引导他们分析原因、寻找解决办法，而不是仅仅指责他们没有达到目标。让孩子明白，失败是学习过程的一部分，从中吸取教训才能更好地前进。 “正面聚焦”的力量： 引导孩子关注自己的优点和进步，培养积极的自我认知。当孩子能够看到自己的闪光点，他们就会更有信心去迎接挑战。 4. 优化亲子沟通，修复学习关系 本书认为，学习不仅仅是孩子一个人的事情，家长的态度和沟通方式至关重要。 建立开放的对话： 创造一个让孩子敢于表达自己学习困惑和想法的空间。家长要学会倾听，理解孩子在学习中遇到的真实困难，而不是想当然地认为他们“偷懒”或“不努力”。 避免语言暴力： 书中详细阐述了“打骂”教育对孩子造成的长期负面影响，包括恐惧、焦虑、逆反心理以及对学习的厌恶。作者提供了许多替代性的沟通方式，比如，用平静的语气表达自己的担忧，引导孩子思考解决方案，或者用“我”开头的句子来表达自己的感受，避免指责。 成为学习的伙伴： 家长可以与孩子一起阅读、一起讨论问题、一起探索未知。这种陪伴式的学习，不仅能增进亲子感情，更能让孩子感受到学习的乐趣和支持。 树立积极的学习榜样： 家长自身的学习态度对孩子有着潜移默化的影响。如果家长对学习充满热情，乐于探索新知，孩子也会受到感染。 拒绝“标签化”，看见孩子的独特性 《不打不骂让孩子爱上学习》一书，特别强调要摆脱对孩子的“标签化”。“笨”、“懒”、“不聪明”等负面标签，只会限制孩子的潜能，打击他们的自信。本书鼓励家长们看见孩子独一无二的闪光点，理解他们的个体差异，并根据孩子的特质，调整教育策略。 比如，有些孩子可能擅长逻辑思维，有些孩子可能更具艺术天赋。家长需要做的，不是将所有孩子都塑造成同一模样的“学霸”，而是发掘并培养他们的独特优势，让他们在自己擅长的领域里发光发热，同时在其他领域也能获得成长。 长远视角，培育终身学习者 本书的最终目标，是帮助家长们培养出一个具备终身学习能力的个体。终身学习者，不惧怕变化，勇于挑战，能够不断更新自己的知识和技能，以适应快速发展的社会。 书中提供的策略，并非旨在让孩子在短时间内取得惊人的成绩，而是着眼于长远的教育目标。通过建立积极的学习态度、培养良好的学习习惯、以及激发内在的学习动力，为孩子未来的学习和发展奠定坚实的基础。 《不打不骂让孩子爱上学习》这本书，就像一位耐心而智慧的导师，它不提供“速成秘籍”，而是带领家长们踏上一段充满理解、关爱和智慧的教育旅程。它教会我们，真正的教育，是点燃孩子心中的火焰，而不是用鞭子抽打他们前进。当孩子真正爱上学习，那份由内而生的快乐和成就感，将是他们一生中最宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排也极其令人困惑，内容仿佛是随机拼贴而成，缺乏一个清晰的逻辑递进关系。有时候，前一页还在热烈讨论如何营造家庭阅读氛围，后一页突然就跳跃到了青春期孩子的社交焦虑问题，两者之间的过渡生硬得让人出戏。我感觉作者似乎想把所有关于“正面管教”和“积极心理学”的理论都塞进这本书里，结果却是样样都提到了，样样都没讲深。每一章节的论述都显得浅尝辄止，仿佛是为了凑够字数而强行拉长的PPT讲稿。特别是关于“激发内驱力”的部分，这本应是全书的核心，却用了大量晦涩的心理学术语来解释一个本来可以用大白话讲清楚的概念。阅读过程变成了一场需要不断回溯和对比上下文的“考古工作”，这对于时间宝贵的家长来说，无疑是一种巨大的时间损耗，反而加剧了我的焦虑——你看，连看这本书都需要这么费劲，更别提还要把这些复杂理论应用到日常生活中了。

评分☆☆☆☆☆

如果说这本书有什么价值，那可能就是让我更加坚信，教育孩子这件事，从来就没有一套放之四海而皆准的“万能公式”。它成功地展示了理论的完美边界，却在实践的泥泞中找不到落脚点。我更喜欢那些提供具体案例、详细步骤、甚至附带“如果孩子反应A，请尝试方案B或C”的工具书。这本书更像是一篇宏大的宣言，宣告了“不打不骂”的崇高理想，但对于如何具体地、持续地、带着我们这些凡人父母的缺点，去达成这个理想，它提供的指引是苍白无力的。我的孩子依然是那个需要哄骗、需要激励、需要用各种小小的“贿赂”（比如多玩十分钟游戏）才能勉强坐到书桌前的个体。这本书没有教会我如何与我的孩子建立更深层次的联结，反而让我花了大量时间去消化那些对我来说过于宏大和抽象的概念，最终，它并没有让我对孩子爱上学习这件事，抱有更多的信心，而是让我对这本书本身产生了深深的疲倦感。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我更像是被卷入了一场极其冗长且缺乏重点的演讲。这本书的行文风格，与其说是提供方法，不如说是在进行一种反复的、绕圈子的论述。我花了大量的时间去筛选信息，试图从中提炼出几条可以立刻拿到晚上辅导作业时使用的“金句”或“技巧”，但结果却发现，每一章都在强调“理解孩子的重要性”，这一点谁不知道呢？我们做家长的谁不希望理解孩子？问题在于，理解了之后呢？如果孩子就是不喜欢数学，就是觉得语文的古诗词枯燥乏味，这种“理解”能直接变出学习的热情吗？书中对具体情境的分析极其薄弱，比如，当孩子因为一道简单的计算题反复出错而气馁时，我该如何运用书中的理论去安抚他，并引导他重新建立信心？书里给出的建议往往是“给予无条件的积极关注”，这在理论上很美，但在实际操作中，当我一天的疲惫堆积如山时，要求我必须拿出百科全书式的耐心和智慧来面对一个正在发脾气的五岁孩子，这简直是一种道德绑架。它没有提供可操作的、降低执行难度的“工具箱”，而只是提供了一堆高悬的道德标杆。

评分☆☆☆☆☆

从语气上看，全书弥漫着一种居高临下的、知识精英式的傲慢感，仿佛只要你没有按照书中的方法做，你就活该拥有一个不爱学习的孩子。这种评判性的基调，恰恰是教育类书籍中最应该避免的。它没有真正从一个焦虑的、能力有限的普通家长的视角出发，去体谅我们的挣扎和局限性。例如，书中提到“家长必须首先解决自己的完美主义倾向”，这话说得轻巧，但对我们这些从小被灌输“别人家的孩子”概念的成年人来说，要彻底抽离这种社会化的评判体系，谈何容易？它没有提供有效的自我疗愈路径，只是轻描淡写地指出了问题所在。读完后，我没有感到被赋能，反而有一种“看吧，还是你不行”的自我怀疑被进一步强化了。这就像看营养指南，它告诉你所有垃圾食品都很坏，但没有告诉你如何在凌晨一点面对外卖的诱惑时保持清醒。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“宝典”拿到手里，我的心情简直是五味杂陈，就好像你期待着一场盛大的烟花表演，结果放出来的是几声沉闷的鞭炮。我本来是抱着极大的希望，希望找到一套能让我家那个小祖宗从“学习”二字就露出抗拒神色的孩子，能够眼睛一亮，主动投入到知识的海洋里去。毕竟，书名听起来是那么的富有吸引力，充满了对现代育儿困境的深刻理解和解决方案的承诺。然而，读完整本书，我只能说，收获的更多是挫败感和一种被“忽悠”的错觉。书中大量的篇幅都在描述一些理想化的场景，仿佛所有的孩子都拥有一模一样的学习动机和情感反应，一旦父母照做，孩子就会立刻从“叛逆期”无缝衔接到“热爱学习”的黄金状态。这完全脱离了我们这些一线作战父母的现实，我的孩子拒绝做作业的原因，可能只是因为前一天晚上没睡好，或者只是因为同桌的小动作让他分心了，而不是书里描绘的，某种深层次的、需要父母进行哲学思辨才能解决的“抗拒学习的结构性问题”。这种理论与实践的巨大鸿沟，让这本书的实用价值大打折扣，更像是一本给教育学研究生准备的理论纲要，而不是给忙得焦头烂额的家长准备的“速效良方”。