“潛”教育 9787568403610 江蘇大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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房德康 著

圖書標籤:

• 教育學
• 心理學
• 傢庭教育
• 親子關係
• 兒童教育
• 成長
• 潛意識
• 育兒
• 思維
• 行為習慣

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 江蘇大學齣版社

ISBN：9787568403610

商品編碼：29558597005

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-12-01

基本信息

書名：“潛”教育

定價：38.00元

作者：房德康

齣版社：江蘇大學齣版社

齣版日期：2016-12-01

ISBN：9787568403610

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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本書為親子/傢教類圖書，主要麵嚮人群為幼兒園至小學階段的孩子的傢長，本書主要分六章，每章結構類似，每章內有導讀、理論、案例、講解等內容，通過案例、分析、講解、小遊戲等方式告訴孩子傢長教育孩子要有方式方法，要給孩子自由成長的空間，信任孩子。本書不僅有理論方麵的支撐，還是實際可應用的方法，適用於0～12歲孩子傢長。

內容提要

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本書為親子/傢教類圖書，主要麵嚮人群為幼兒園至小學階段的孩子的傢長，本書主要分六章，每章結構類似，每章內有導讀、理論、案例、講解等內容，通過案例、分析、講解、小遊戲等方式告訴孩子傢長教育孩子要有方式方法，要給孩子自由成長的空間，信任孩子。本書不僅有理論方麵的支撐，還是實際可應用的方法，適用於0～12歲孩子傢長。

目錄

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章 傳遞：生命能量
第二章 改變：教育觀念
第三章 建立：教養規矩
第四章 尋找：訓育處方
第五章 運用：實操技能
第六章 提升：學習能力
後記

作者介紹

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房德康 ，國傢二級心理谘詢師，高級工程師，從事學生管理、思想政治教育、學院領導等工作近30年。曾經獲得省、市大學生社會實踐指導教師稱號，多次被評為“班主任”，擔任國內知名心裏網站“爸媽在綫”的專傢顧問。擅長青少年早戀、行為習慣等心裏問題谘詢，及中小學生心裏減壓等技術。曾經在南京《南京晨報》特約欄目《房老師聊教育》，用半年時間連載30多篇孩子教育文章。近20年來，運用快樂學習法則訓育孩子們取得頗多成效。

文摘

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序言

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《深潛》：探索未知，激發潛能，重塑成長 在信息爆炸、瞬息萬變的時代，傳統的教育模式已顯露齣其局限性。我們是否過於側重於知識的灌輸，而忽略瞭對個體深層潛能的挖掘？我們是否過於強調標準化與同質化，而忽視瞭每個生命獨一無二的價值？《深潛》並非一本提供標準答案的書，它更像是一次邀請，邀請讀者一同踏上探索自我、重塑成長的深度旅程。 《深潛》聚焦於“潛”教育，這個概念本身就蘊含著無限可能。它不是學校課堂裏劃定的界限，也不是培訓機構裏刻意設計的課程，而是存在於每個人內在的、未被充分認識和開發的巨大能量。這種能量，關乎創造力、關乎韌性、關乎同理心、關乎獨立思考的能力，關乎發現並實現自我價值的勇氣。本書並非鼓吹某種速成或奇跡，而是倡導一種教育理念的轉嚮，一種對生命本質的深刻洞察。 第一篇：撥開迷霧，看見“潛”的真容 在信息洪流中，我們常常感到迷失，如同身處一片濃霧之中。教育，本應是引領我們撥開迷霧的燈塔，然而，有時它卻變成瞭加劇迷霧的因素。《深潛》的開篇，旨在幫助讀者認識到當前教育模式中普遍存在的“淺嘗輒止”和“錶麵化”的現象。我們習慣於在錶層知識上打轉，追求立竿見影的效果，卻很少深入探究現象背後的根源，忽略瞭對個體核心能力的培養。 本書將首先剖析“淺”教育的種種錶現：過度依賴標準化考試、強調機械記憶、忽視個性發展、缺乏深度思考的訓練，以及在快速變化的社會中，知識更新迭代的速度遠遠快於教學內容的更新速度，導緻學習成果的“貶值”。這些“淺”的教育方式，雖然能在短期內帶來某種形式的“成績”，但卻可能扼殺學生們原本擁有的好奇心、探索欲和獨立判斷能力。 隨後，《深潛》將引導讀者重新審視“潛”教育的核心內涵。它並非神秘莫測，而是根植於人類生命本身的動力。《深潛》認為，“潛”教育強調的是一種“嚮內探索”的過程，是對個體內在特質、潛在興趣、隱藏纔能的發現與喚醒。它是一種“賦能”而非“灌輸”的教育，是幫助個體建立內在驅動力，使其能夠主動學習、持續成長。這種“潛”能力，一旦被激活，將成為個體應對復雜世界、實現人生價值最強大的支撐。 本書將通過一係列引人入勝的案例、心理學原理的闡釋，以及曆史文化中關於“大器晚成”、“頓悟”等故事的解讀，來揭示“潛”的普遍性和重要性。它會告訴我們，很多偉大的成就並非源於一蹴而就，而是長年纍月在看似平凡的積纍中，在一次次看似微小的探索中，逐漸孕育而生的。 第二篇：揚帆起航，潛入“潛”的海洋 認識到“潛”的重要性後，如何纔能真正地“潛”入這片廣闊的海洋，激發並培育它？《深潛》將提供一係列富有啓發性的方法和視角，幫助讀者在生活中、在學習中，構建有利於“潛”能力生長的環境。 一、深度思考的藝術： “潛”教育的核心之一是培養深度思考的能力。本書將探討如何擺脫碎片化信息的乾擾，如何構建批判性思維，如何進行有效的反思與內省。它會介紹一些實用的思考工具和方法，例如“蘇格拉底式提問”、“金字塔原理”、“思維導圖”等，並強調在日常生活中，如何通過觀察、提問、類比、辯證等方式，不斷深化對事物的理解。深度思考不僅僅是智力活動，更是一種生活態度，是將浮於錶麵的認知，轉化為深刻洞察的關鍵。 二、好奇心的守護與點燃： 好奇心是“潛”能力最原始的驅動力。《深潛》會闡述好奇心在兒童和成人成長過程中的關鍵作用，並探討為何很多時候，我們的教育和成長環境會無意中“壓製”瞭好奇心。本書將提供一些方法，幫助讀者重新點燃內心的好奇火花，例如鼓勵提問、擁抱未知、敢於嘗試“不靠譜”的想法、從失敗中學習等。它會強調，保持一份孩童般的好奇，是對抗僵化思維、發現新機遇的源泉。 三、韌性與復原力的鍛造： “潛”的實現往往伴隨著挑戰和挫摺。《深潛》將重點關注培養個體的韌性和復原力。它將從心理學、神經科學等角度，解讀麵對睏難時，個體如何調整心態，如何從失敗中汲取養分，如何重建信心，並以更強的毅力繼續前進。韌性並非天生，而是一種可以通過學習和實踐獲得的技能，是“潛”能力得以持續發展的基石。 四、跨界整閤與創造性聯結： 許多偉大的創新都來自於不同領域的知識和經驗的跨界整閤。《深潛》將鼓勵讀者打破學科界限、思維定勢，主動去接觸和學習不同領域的知識，並在頭腦中建立起新的聯結。它會介紹一些激發創造力的技巧，例如“頭腦風暴”、“類比推理”、“逆嚮思維”等，並強調創造力並非少數人的天賦，而是可以通過刻意練習和開放心態來培養的。 五、同理心與社會連接： “潛”的價值不僅僅體現在個體成就上，更體現在個體與他人、與社會和諧共處的能力上。本書將強調同理心的培養，以及建立健康、積極的社會連接的重要性。理解他人、與人閤作、為他人創造價值，是激發個體更深層次潛能的重要途徑。 第三篇：揚帆遠航，看見“潛”的風景 當“潛”的能力逐漸被喚醒和發展，我們會看到怎樣的風景？《深潛》的第三篇，將描繪“潛”教育所帶來的深遠影響，以及它將如何塑造一個更具活力、更富創造力、更有人文關懷的個體與社會。 一、自主學習的飛躍： 擁有“潛”能力的人，不再是被動地接受知識，而是成為主動的學習者。他們懂得如何自主規劃學習路徑，如何高效獲取信息，如何在實踐中檢驗知識。這種自主學習能力，將使個體在終身學習的時代，始終保持競爭力，不斷適應變化。 二、獨特價值的綻放： “潛”教育的核心目標之一，是幫助個體發現並實現其獨一無二的價值。當個體不再被束縛於標準化的框架，他們能夠勇敢地展現自己的特長，將自己的纔能轉化為對世界和他人的貢獻。這種價值的實現，將帶來更深刻的自我認同和人生滿足感。 三、解決復雜問題的能力： 麵對日益復雜的社會挑戰，我們需要的不是簡單的答案，而是能夠深入剖析問題、尋求創新解決方案的人纔。“潛”能力，尤其是深度思考、跨界整閤和創造力，將使個體在應對不確定性時，展現齣非凡的智慧和能力。 四、生命意義的深度追尋： “潛”教育不僅僅關注外在的成就，更關注個體內在的成長和生命意義的追尋。當個體能夠更深入地認識自我，理解生命，他們將能夠建立起更堅定的價值觀，找到更有意義的人生目標，並活齣更加豐盈的人生。 《深潛》並非一本“心靈雞湯”，它是一次關於教育本質的深度探討，是一份關於生命潛能的真誠呼喚。它希望通過文字的力量，激發讀者對自身潛能的關注，鼓勵讀者踏上探索與成長的旅程。在這個過程中，我們或許會遇到挑戰，會經曆迷茫，但隻要我們敢於“深潛”，敢於嚮內探索，必將發現一個更加廣闊、更加精彩的自我世界，並最終實現生命的無限可能。這是一場關於“潛”的遠徵，而你的旅程，正要開始。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種帶著點古典韻味的留白和簡約的字體排版，讓人在書店貨架上掃一眼就能停住。我最初是衝著這個名字來的，“潛”這個字，一下子就戳中瞭當代傢長們的心病——總覺得孩子的潛力沒被完全激發齣來，或者說，我們作為引導者，似乎總在用力過猛地“顯性教育”後，忽略瞭那塊更深層、更具生命力的“潛能區”。拿到書時，感覺紙張的質感也相當不錯，拿在手裏很有分量，不像有些快餐式的教育讀物，讀完就扔。我個人期待它能提供一套不同於市麵上那些“成功學模闆”的思考框架，真正觸及到教育的本質：如何潤物細無聲地滋養一個靈魂的自主成長，而不是僅僅教他如何去應試或者適應社會預設的軌道。如果內容能夠深入剖析“潛”的內在邏輯，比如如何培養孩子的內驅力、好奇心和韌性這些“軟實力”，而不是大談特談各種操作性的技巧，那麼這本書的價值就非同凡響瞭。我翻閱瞭目錄，感覺結構上似乎是層層遞進的，從宏觀的理念到微觀的實踐，希望它能給我帶來一種豁然開朗的感覺，而不是讀完一頭霧水，或者覺得那些理論和現實生活完全脫節。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言組織有一種獨特的韻律感，讀起來不像是在閱讀一本工具書，而更像是聽一位經驗豐富的智者在娓娓道來。它沒有過多使用復雜的教育術語，即便涉及到一些心理學概念，也能用非常貼近生活的例子來解釋，使得那些晦澀的理論變得鮮活起來。比如，書中對比瞭“控製型”與“賦能型”的教養模式，那種細膩入微的場景描繪，讓我幾乎能看見自己過去教育中的某些“失焦”瞬間。我尤其關注作者對於“失敗教育”的看法，在當今社會，我們對成功的崇拜已經到瞭病態的地步，很少有人敢於正麵探討如何優雅地麵對挫摺和不完美。如果這本書能提供一套關於“如何培養孩子的抗脆弱性”的方法論，不隻是停留在口號上，而是有紮實的理論基礎和操作指引，那它對於整個傢庭氛圍的改善將是革命性的。我希望作者能保持這種平衡——既要有哲學層麵的高度，又要有落地實踐的溫度。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭一個周末的時間，斷斷續續地將前幾章粗略地瀏覽瞭一遍，坦白說，這本書的敘事風格非常沉穩，甚至可以說帶有一點學術的厚度，這對於我這種追求深度閱讀體驗的讀者來說，無疑是個加分項。它沒有采用那種誇張的、充滿情緒煽動性的語言來描述教育的睏境，而是用一種近乎冷靜的、觀察者的視角來解構我們現有的教育體係中那些已經被我們習以為常的弊病。我特彆欣賞其中對“期望值管理”的論述，作者似乎非常精妙地把握住瞭傢長焦慮的來源——那種將自己的未竟之夢強加給下一代的衝動。這種對人性和心理的深刻洞察，讓這本書的基調顯得非常可靠。它不像有些暢銷書那樣急於給齣“立竿見影”的答案，反而更像是邀請讀者進行一場嚴肅的自我對話。每讀完一個小節，我都會不由自主地停下來，思考自己最近一次與孩子交流時的真實意圖。如果後麵章節能繼續保持這種深度，並且給齣一些基於真實案例的、有說服力的論據來支撐其核心觀點，那麼它絕對值得被納入我的“年度必讀”清單。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本以為一本由大學齣版社齣版的教育書籍可能會過於理論化，充斥著晦澀難懂的專業術語，讀起來會非常枯燥乏味，需要頻繁查閱其他資料纔能理解。但齣乎意料的是，它在保持學術嚴謹性的同時，保持瞭一種極強的可讀性。這種平衡做得非常巧妙，像是將一碗營養豐富的藥材，用最精緻的烹飪手法調製成瞭一道美味佳肴，讓你在不知不覺中就攝取瞭精華。其中關於“學習環境的生態構建”那一部分，讓我眼前一亮，它強調的不再是傢裏的書架要多高，或者報多少輔導班，而是如何通過父母自身的行為示範，去營造一種對知識、對探索本身抱有敬畏和熱愛的氛圍。這種“以身作則”的深刻內涵，比任何具體的“打卡錶”都來得有力。我已經開始嘗試調整自己在傢中錶達觀點的方式，不再是直接下判斷，而是更多地提齣開放性的問題。這種微妙的轉變，已經讓我感受到瞭這本書帶來的價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節劃分邏輯性極強，它似乎遵循著一個從“發現問題”到“重塑認知”再到“實踐優化”的完整閉環。我最喜歡的是它對“時間觀”的探討。在現代社會，我們總是在追趕時間，被各種日程錶和截止日期裹挾著前進，教育也往往被異化成一場與時間的賽跑。這本書卻提供瞭一種慢下來的視角，強調高質量的陪伴和專注的瞬間比冗長的在場更重要。它鼓勵傢長放下“忙碌”的自我標榜，去真正地“在場”。這種對節奏的重新定義，對於我們這些被工作和生活壓力壓得喘不過氣來的中年父母來說，無疑是一劑強心針，它提醒我們，教育的最高境界，或許不是做多少事，而是少做一些乾擾，多留一些空間。我期待後麵章節能更深入地探討如何在快節奏的工作間隙中，精準捕捉並高質量地投入這些“專注的瞬間”。如果能給齣一些富有創意的“慢教育”實踐案例，這本書的價值將得到極大提升。