實驗技術與教學論文精選100篇 9787564739126 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃廷祝，田江，張俊 著

圖書標籤:

• 實驗技術
• 教學方法
• 教育研究
• 論文集
• 高等教育
• 學科教育
• 教學改革
• 實驗設計
• 教學實踐
• 學術論文

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齣版社： 電子科技大學齣版社

ISBN：9787564739126

商品編碼：29625086583

包裝：平裝

齣版時間：2016-08-01

基本信息

書名:實驗技術與教學論文精選100篇

：58.00元

售價：42.3元,便宜15.7元,摺扣72

作者:黃廷祝,田江,張俊

齣版社：電子科技大學齣版社

齣版日期：2016-08-01

ISBN：9787564739126

字數：

頁碼：356

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《實驗技術與教學論文精選100篇》為《實驗科學與技術》2003年正式取得刊號後10多年來電子科技大學師生發錶的論文中精選100篇而成的文集，所涉內容包含實驗技術、計算機科學與實驗、實驗教學、實驗室建設與管理、實驗與實訓等方麵，適閤廣大電子信息類專業高年級本科生及研究生參閱，也適閤廣大相關專業領域的高校圖書館收藏。

目錄

作者介紹

文摘

序言

《教學探索與方法創新：精選案例研究100篇》 內容概述 本書匯聚瞭來自全國教育一綫教師的百餘篇高質量教學論文，深入探討瞭新時代背景下教育教學的改革與發展。內容涵蓋瞭從基礎教育到高等教育的各個階段，聚焦於教學理念的更新、教學方法的創新、教學技術的應用、課程體係的優化以及教育評價的改革等核心議題。本書旨在通過精選的優秀案例，為廣大教育工作者提供寶貴的經驗藉鑒和前沿的理論指導，共同推動我國教育事業的進步與繁榮。 第一部分：教育理念的時代迴響與更新 在教育理念方麵，本書的論文深刻反映瞭教育發展的新趨勢和新要求。 立德樹人：迴歸教育的初心與使命 多篇論文聚焦於“立德樹人”這一根本任務，探討如何在各學科教學中融入社會主義核心價值觀，培養學生的傢國情懷、社會責任感和創新精神。例如，有教師分享瞭在中學語文教學中，如何通過經典名著的解讀，引導學生理解傳統文化精髓，樹立正確的人生觀和價值觀；另一位高校教師則從課程思政的角度齣發，論述瞭如何將專業知識的學習與思想政治教育有機結閤，培養德纔兼備的社會主義建設者和接班人。這些研究不僅強調瞭知識傳授的重要性，更突齣瞭育人是教育的本質。 以學生為中心：重塑教學關係的基石 “以學生為中心”的教學理念貫穿本書始終。多位作者強調瞭理解學生個體差異、尊重學生主體地位的重要性。有的小學教師分享瞭如何根據不同學生的學習風格和認知特點，設計個性化的學習活動，如在數學教學中采用遊戲化、閤作學習等方式，激發低年級學生的學習興趣；另一位高中生物教師則闡述瞭如何通過項目式學習（PBL），引導學生自主探究，從“聽講者”轉變為“學習的實踐者”，培養其科學探究能力和解決實際問題的能力。這些案例生動地詮釋瞭如何將抽象的教育理念轉化為具體的教學實踐。 素養導嚮：構建麵嚮未來的學習體係 本書多篇論文圍繞“素養導嚮”展開討論，強調教育應著力於培養學生的核心素養，而非僅僅知識的記憶。這些素養包括但不限於：科學素養、人文素養、信息素養、創新能力、閤作能力、溝通能力等。例如，有學者詳細介紹瞭如何在高中物理教學中，通過設計貼近生活的物理問題，引導學生運用所學知識分析和解決，從而培養其科學探究能力和科學思維方式；另一位大學英語教師則分享瞭如何將跨文化交際能力、批判性思維等素養融入日常教學，培養學生在全球化背景下的競爭力。 第二部分：教學方法的創新實踐 方法創新是提升教學效果的關鍵。本書中的優秀論文提供瞭豐富多樣的教學方法探索。 差異化教學：精準施策，因材施教 麵對學生學習基礎、興趣和潛質的差異，差異化教學法成為重要的實踐方嚮。許多論文分享瞭如何通過有效的學情分析，設計分層教學目標、分層教學內容、分層教學任務，並采用多元化的評價方式，滿足不同層次學生的需求。例如，一位初中數學教師分享瞭如何在課堂上設計不同難度的習題，根據學生的掌握情況進行有針對性的指導；另一位高中語文教師則介紹瞭如何通過提供不同深度的閱讀材料和寫作任務，引導學生在不同水平上進行思維訓練和錶達提升。 探究式學習與項目式學習：賦能自主探究 探究式學習（Inquiry-based learning）和項目式學習（Project-based learning）作為提升學生主動性和創造性的重要教學模式，在本書中得到瞭廣泛的關注。多位作者展示瞭如何設計富有挑戰性的問題情境，引導學生主動發現問題、提齣假設、搜集信息、分析論證、得齣結論，並最終形成學習成果。例如，有小學科學教師分享瞭如何帶領學生圍繞“水的三態變化”進行一係列的實驗探究，培養其觀察、記錄和分析的能力；另一位大學工程學教授則介紹瞭如何組織學生以團隊形式，圍繞一個真實的工程項目進行設計、開發和演示，全麵鍛煉其工程實踐能力和團隊協作能力。 閤作學習與小組協作：構建互助共贏的學習生態 閤作學習被認為是培養學生溝通能力、協作能力和解決復雜問題能力的有效途徑。論文中不乏關於如何設計有效的閤作學習任務，建立閤理的學習小組，以及如何引導學生在小組中有效分工、交流和評價的精彩案例。例如，一位曆史教師分享瞭如何組織學生圍繞某個曆史事件進行小組辯論，通過充分的準備和激烈的討論，加深對曆史的理解；另一位大學經濟學教師則介紹瞭如何通過小組案例分析，讓學生共同研究某個經濟現象，分享不同的觀點和解決方案。 翻轉課堂與混閤式學習：科技賦能教與學 隨著信息技術的飛速發展，翻轉課堂（Flipped Classroom）和混閤式學習（Blended Learning）等模式成為教學改革的新熱點。本書收錄瞭多篇關於如何有效運用在綫學習平颱、多媒體資源，將知識傳授環節前置，而將課堂時間更多地用於師生互動、深度討論和問題解決的實踐研究。例如，一位大學物理教師分享瞭如何將復雜的物理概念講解錄製成微課，供學生課前自主學習，課堂時間則用於引導學生進行深度思考和解決難題；另一位中小學教師則介紹瞭如何結閤綫上綫下資源，設計螺鏇式上升的學習路徑，既保證瞭知識的係統性，又兼顧瞭學習的靈活性。 第三部分：教學技術的融閤與創新應用 信息技術與教育的深度融閤，為教學帶來瞭前所未有的變革。 信息技術在課堂中的巧用 本書中的許多論文展示瞭如何將現代信息技術，如多媒體、互動白闆、在綫學習平颱、教育APP等，巧妙地融入課堂教學，提升課堂的生動性和有效性。例如，有教師分享瞭如何利用互動白闆設計生動的數學幾何演示，讓抽象的概念變得直觀易懂；另一位教師則介紹瞭如何使用在綫問答工具，實時瞭解學生的掌握情況，並進行即時反饋和調整。 大數據與人工智能在教學中的潛力 部分前沿論文觸及瞭大數據和人工智能在教育領域的應用探索。雖然尚處於初步階段，但其潛力不容忽視。有研究者探討瞭如何利用學習分析技術，對學生的學習行為進行追蹤和分析，為教師提供個性化的教學建議；也有文章展望瞭人工智能在智能輔導、自適應學習、自動化評估等方麵的應用前景，預示著未來教育模式的巨大變革。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）的教學前景 部分論文聚焦於VR/AR技術在教學中的應用。通過沉浸式的學習體驗，VR/AR技術能夠讓學生更直觀地理解抽象概念，體驗難以觸及的場景。例如，有生物教師分享瞭如何利用VR技術，帶領學生“走進”人體細胞，直觀觀察其結構和功能；另一位曆史教師則介紹瞭如何利用AR技術，將曆史文物“還原”在課堂中，讓學生身臨其境地感受曆史的厚重。 第四部分：課程體係的優化與改革 課程是教育的載體，課程體係的優化與改革關乎教育的質量和方嚮。 跨學科課程的探索與實踐 麵對日益復雜的世界，跨學科的知識與能力變得尤為重要。本書中的一些論文探討瞭如何設計和實施跨學科課程，打破學科壁壘，培養學生的綜閤素養。例如，有小學教師分享瞭如何將科學、技術、工程、藝術、數學（STEAM）理念融入課程設計，組織學生完成一係列融閤性項目；一位高中教師則介紹瞭如何將曆史與文學相結閤，引導學生從不同角度理解時代背景下的社會思潮。 選修課程的豐富與多樣化 為滿足學生個性化發展需求，豐富和優化選修課程體係成為重要方嚮。論文中介紹瞭許多學校在開設多樣化選修課程方麵的經驗，包括開設藝術鑒賞、編程入門、心理健康、生涯規劃等，為學生提供更廣闊的選擇空間，發掘自身潛能。 課程評價的改革與創新 課程評價是檢驗教學效果、促進教學改進的重要環節。本書收錄的論文不僅關注形成性評價、過程性評價，還探討瞭如何將錶現性評價、錶現性任務等更具實踐性的評價方式融入課程體係，以更全麵、準確地反映學生的學習成果和核心素養。 第五部分：教育評價的轉型與發展 教育評價是教育體係的重要組成部分，其改革與發展對教育質量的提升具有決定性意義。 多元化評價方式的實踐 本書中的許多論文強調瞭從單一的分數評價轉嚮多元化的評價方式。這包括瞭過程性評價、錶現性評價、錶現性任務、作品集評價、學生自評與互評等。例如，有教師分享瞭如何在語文教學中，將寫作作品集、課堂錶現、小組討論參與度等納入評價體係，更全麵地考量學生的語文能力；另一位體育教師則介紹瞭如何通過觀察、記錄學生在體育運動過程中的錶現，以及對運動技能的掌握和團隊協作情況，進行綜閤評價。 關注學生成長與進步的評價 新的教育評價理念更加注重對學生成長過程和個體進步的關注，而非僅僅靜態的成績對比。論文中展示瞭如何建立學生成長檔案，記錄學生在不同階段的學習特點、興趣發展、能力提升等，從而更科學地指導學生的未來發展。 技術在評價中的應用 信息技術在教育評價中的應用也成為亮點。例如，有研究者介紹瞭如何利用在綫平颱對學生的學習過程進行數據分析，提供個性化的學習診斷報告；也有文章探討瞭如何利用智能技術進行部分客觀題的自動化評分，從而減輕教師負擔，並將更多精力投入到對學生非認知能力的評價上。 結語 《教學探索與方法創新：精選案例研究100篇》是一部集理論指導與實踐經驗於一體的教育專著。本書匯聚瞭教育工作者在教學前沿的探索與思考，展現瞭新時代教育改革的生動圖景。每一篇論文都飽含著作者的智慧與心血，為我們提供瞭寶貴的學習資源和啓發。我們希望本書能夠成為廣大教育工作者教學研究的得力助手，共同為培養麵嚮未來的創新人纔貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實讓人眼前一亮，那種略帶復古的墨綠色調，配上燙金的字體，散發著一種沉穩而專業的學術氣息。我原本期待能從中找到一些關於現代實驗室管理與設備維護的深度解析，尤其是在新材料和生物技術快速發展的今天，理論與實踐如何高效結閤是每個一綫技術人員都關心的焦點。然而，當我翻開目錄時，那種初步的興奮感便開始減弱。書名暗示著對“實驗技術”的全麵覆蓋，但內容似乎更偏嚮於某一特定學科領域的基礎操作規程的羅列，缺少瞭對跨學科實驗設計思路的探討。例如，在微流控技術日益重要的當下，我期待能看到更多關於集成化微係統構建的案例分析，或者至少是針對高精度流體控製的故障排除指南。遺憾的是，這些內容在書中幾乎沒有涉及，留下的更多是上世紀末期的一些經典實驗的詳細記錄，雖然嚴謹，但與當前科研前沿的結閤度顯得有些滯後，像是一部珍貴的曆史文獻，而非麵嚮未來的技術手冊。整體閱讀下來，感覺作者團隊在內容的廣度上有所欠缺，更像是對既有教學案例的整理匯編，而非對“精選”二字的真正詮釋。

評分☆☆☆☆☆

這本書的引用規範和參考文獻列錶的質量也暴露瞭一些問題，這對於一本聲稱是“精選”的學術匯編來說，是比較緻命的疏忽。一些核心技術的描述部分，似乎缺少瞭對最新國際標準或權威指南的引用支持，導緻部分技術描述顯得孤立，缺乏必要的學術背書。我特彆留意瞭其中關於安全操作規範的章節，這本應是實驗技術類書籍的重中之重。然而，相比於最新的化學品安全數據錶（SDS）要求或生物安全等級（BSL）的更新，書中的安全指南似乎沿用瞭舊有的範式，沒有體現齣對高危試劑和新型生物材料帶來的潛在風險的充分關注。這種對細節和前沿規範的忽視，極大地削弱瞭這本書在實際操作指導中的可靠性。一個嚴謹的實驗技術選集，理應站在時代安全標準的最前沿，這本書的保守處理方式，讓我對其他內容的準確性和時效性産生瞭閤理的懷疑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和印刷質量可以說是無可挑剔的，紙張的觸感細膩，字體的間距和行距都經過精心調整，長時間閱讀也不會感到視覺疲勞，這對於學術著作而言是非常重要的加分項。我購買它的初衷是希望能夠係統性地學習一些高級儀器分析的前沿應用，比如高分辨質譜在蛋白質組學中的最新數據處理方法，或者是X射綫衍射在晶體缺陷分析中的新穎解讀角度。然而，書中對這些尖端儀器的介紹，更多地停留在原理層麵和基礎操作步驟的描述上，缺乏對實際復雜樣品處理過程中可能遇到的“陷阱”的深入剖析。比如，當我們麵對復雜的生物基質乾擾時，如何優化前處理步驟以提高信噪比，這類實戰經驗在書中付之闕如。這使得這本書更像是一本麵嚮本科生入門實驗課的參考書，對於有一定經驗的研究生或專業技術人員而言，其知識密度和前瞻性顯然未能達到預期。讀完後，我感覺自己像是重新溫習瞭一遍大學教材，而非接觸到瞭“精選”中的“精華”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計雖然古典，但內容邏輯上的跳躍性實在令人費解。不同章節之間的過渡顯得生硬，仿佛是不同作者在不同時間段獨立完成的論文集錦，缺乏一個貫穿始終的理論主綫來串聯這些“精選”。我本希望這本書能提供一個清晰的框架，展示從實驗設計、數據采集到結果分析的完整技術鏈條是如何在教學實踐中迭代和優化的。特彆是關於實驗誤差的量化分析和不確定度評估，這是衡量一個實驗技術水平高低的關鍵標準。書中雖然提及瞭誤差，但分析深度明顯不足，很多地方隻是簡單地指齣瞭“注意操作規範”，卻未能提供具體的數學模型或統計工具來指導讀者如何科學地量化和規避這些誤差。這對於培養學生的科學素養而言，是一個巨大的缺失。學術論文的精選，應當是方法論的升華，而非簡單知識點的堆砌，這本書在這方麵做得尤為薄弱，讓人感覺“精選”的維度似乎隻停留在瞭“容易教學”的層麵上，而非“最具代錶性”或“最具創新性”。

評分☆☆☆☆☆

從教學論文的角度來看，這本書的貢獻似乎更多地體現在對傳統、經典實驗的標準化流程記錄上，對於新興的、跨學科的教學模式，比如基於項目式學習（PBL）的實驗設計，或者虛擬仿真技術在實驗教學中的應用，幾乎沒有涉及。如今的教育改革強調培養學生的創新能力和解決復雜問題的能力，這要求實驗教學內容必須與時俱進。我關注到，書中幾乎所有的案例都圍繞著封閉式的、驗證性的實驗展開，缺乏對開放性、探索性實驗的指導。例如，如何引導學生從一個模糊的研究問題齣發，自行設計一套可行的實驗方案，並在資源有限的情況下進行迭代優化，這類體現高階思維訓練的內容，在書中找不到蹤影。這使得這本書在“教學論文精選”這個定位上，顯得有些保守和脫節。它更像是一份固化的教學大綱附件，而非能夠激發教師教學革新思維的有力工具。