大学生体育学习满意度结构方程模型研究-以游泳教学为案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王景贤 著

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• 结构方程模型
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• 高等教育
• 教育研究
• 教学评估
• 运动科学
• 问卷调查

店铺： 天泰尚图书专营店

出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564416423

商品编码：29632984712

包装：平装

出版时间：2014-06-01

基本信息

书名：大学生体育学习满意度结构方程模型研究-以游泳教学为案例

定价：54元

作者：王景贤

出版社：北京体育大学出版社

出版日期：2014-06-01

ISBN：9787564416423

字数：320000

页码：268

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《大学生体育学习满意度结构方程模型研究：以游泳教学为案例》内容基于全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题：大学生体育学习满意度结构方程模型研究——以游泳教学为案例（课题批准号ELA120413）成果。书中选择学习满意度这个心理学因素，以特殊项目——游泳教学为研究环境，了解大学生体育课学习满意度的情形，尤其是对游泳课学习的反应，分析影响大学生学会游泳和持续游泳的限制因素，以此为高校体育教师改进游泳教学策略，提升教学质量提供可鉴借依据。同时也为有关教育行政部门和学校制定学校体育教学相关政策提供参考。此外，本书预通过在游泳运动情境下，大学生的学习满意

目录

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作者介绍

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文摘

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　　二、学习满意度理i仑

序言

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《运动科学视角下的学习满意度：理论、方法与实践》 内容简介 在高等教育日益注重学生全面发展的今天，学习满意度已成为衡量教学质量、评估教育成效的重要维度。尤其是在体育教育领域，学生能否在运动实践中获得积极体验、提升运动技能、并养成终身体育的意识，直接关系到其身心健康与人格塑造。本书旨在从运动科学的宏观视角出发，深入剖析影响大学生学习满意度的关键因素，并在此基础上，探讨构建科学、高效的学习满意度评价与提升模型。 本书并非孤立地讨论体育学习的某个单一环节，而是将其置于更广阔的运动科学研究范畴之下。运动科学是一门研究人体在运动过程中的生理、心理、生物力学、运动训练、运动康复、运动社会学等多方面规律的交叉学科。它为我们理解运动学习的本质、优化运动教学方法、预测运动表现、以及促进运动参与提供了坚实的理论基础和科学的实践指导。 第一部分：学习满意度的理论溯源与多维构成 本部分将首先追溯“学习满意度”这一概念的演变历程，从早期的用户满意度理论，逐步聚焦于教育领域的学习满意度研究。我们将探讨学习满意度的不同定义、核心构成要素，并重点梳理国内外学者在不同学科背景下（如教育学、心理学、管理学）对学习满意度的研究成果。 接着，我们将深入分析大学生体育学习满意度的特有属性。不同于一般学科的学习，体育学习具有显著的实践性、体验性、过程性以及个体差异性。因此，本书将从运动科学的角度，提出一个多维度的学习满意度构成模型。这个模型将包含但不限于以下几个核心维度： 运动技能掌握满意度： 学生对其在体育学习过程中运动技能掌握程度的自我评价，包括技能的学习效率、技能的熟练度、技能的迁移与应用能力等。这涉及到运动学习的认知过程、动作模仿、反馈机制以及练习策略等运动科学原理。 运动体验满意度： 学生在体育学习过程中的主观感受，包括运动的乐趣、挑战性、成就感、社交互动以及情感投入等。运动体验的质量与运动生理反应（如内啡肽释放）、心理愉悦感、以及运动动机的激发密切相关。 知识与理论理解满意度： 学生对运动相关知识、规则、训练原理、健康益处等理论内容的理解程度和掌握情况。这部分与运动学的知识体系、学习理论以及认知心理学紧密相连。 运动环境与条件满意度： 学生对学习场馆设施、器材设备、教学组织、课堂氛围、师生互动等外部环境的评价。良好的运动环境能够降低学习障碍，提升运动参与的积极性，符合运动人体工程学和体育场馆管理学的要求。 自我效能感与发展满意度： 学生对其自身在体育学习中表现出的自信心、克服困难的能力以及运动技能和健康水平提升的期望与实际感受。这与运动心理学中的自我效能感理论、目标导向理论以及运动损伤预防与康复的知识息息相关。 健康与体能提升满意度： 学生对其通过体育学习所获得的健康状况改善、体能水平提高以及生活方式积极转变的感知。这直接关联到运动生理学、运动生物化学以及健康教育学的核心内容。 第二部分：影响大学生体育学习满意度的关键因素探析 在明确了学习满意度的多维构成后，本部分将聚焦于影响这些维度的关键因素。我们将从运动科学的多个分支出发，系统地梳理并深入探讨这些因素的作用机制： 教学方法与策略的科学性： 结合运动学习理论（如认知学习理论、建构主义学习理论），分析不同教学模式（如讲解示范法、游戏法、探究式学习法、任务驱动法）对学生技能掌握、动机激发和体验质量的影响。探讨如何根据运动项目的特点和学生个体差异，设计和应用科学有效的教学策略。 运动生理学与生物力学原理的应用： 分析运动训练负荷、运动强度、恢复机制等生理学原理如何影响学生的运动体验和疲劳程度。同时，探讨生物力学原理在动作纠正、技术优化以及运动损伤预防中的作用，进而影响学生对技能掌握的满意度。 运动心理学因素的干预： 关注运动动机（内在动机与外在动机）、运动焦虑、运动兴趣、归因方式等心理因素对学习满意度的影响。探讨如何通过营造积极的课堂氛围、提供有效的反馈、设立合理的目标以及培养学生的抗挫折能力来提升学生的运动体验和自信心。 运动训练的个体化与差异化： 强调运动训练应遵循个体化、差异化原则，考虑学生的年龄、性别、体能水平、运动基础以及学习风格。分析如何通过科学的评估手段，为学生提供个性化的运动学习计划，从而提升其对技能掌握和体能提升的满意度。 运动环境与设施的优化： 结合体育场馆设计、器材选择与维护的运动科学理念，分析良好的运动环境如何降低运动风险、提升运动安全性，从而为学生提供更舒适、愉悦的运动体验。 师生互动与评价体系的革新： 探讨教师的专业素养、教学态度、沟通技巧以及评价方式对学生学习满意度的重要影响。分析如何建立更加公正、客观、导向性的评价体系，鼓励学生积极参与，促进师生间的良好互动。 第三部分：学习满意度结构方程模型的构建与应用 本部分将是本书的核心创新之处，我们将详细介绍如何运用结构方程模型（SEM）这一强大的统计分析工具，来构建和检验大学生体育学习满意度的影响模型。 结构方程模型的基本原理与适用性： 简要介绍结构方程模型的概念、基本组成部分（潜变量、显变量、路径系数）及其在分析复杂因果关系中的优势。说明为何SEM特别适合用于检验多因素、多层次的学习满意度模型。 模型构建的具体步骤： 详细阐述从理论假设出发，到识别、估计、检验模型的整个过程。包括： 理论模型的设计： 基于前两部分的分析，绘制出假设的路径图，明确各变量之间的理论关系。 测量模型的构建： 讨论如何选择或开发合适的量表来测量各个潜在变量（如运动技能掌握、运动体验、自我效能感等），并对量表的信度与效度进行评估（如探索性因子分析、验证性因子分析）。 结构模型的检验： 运用SEM软件（如AMOS, LISREL, Mplus），输入数据进行参数估计，并对模型的拟合优度指标（如χ²/df, CFI, TLI, RMSEA, SRMR）进行评估，判断理论模型是否与实际数据吻合。 路径系数的解释： 分析各路径系数的大小和显著性，揭示哪些因素对学习满意度的直接和间接影响最大，以及它们之间的作用机制。 案例研究的深度剖析： 本书将以一项详实的实证研究为例，详细展示如何将上述理论和方法应用于实际。我们将披露研究的设计、数据的收集、模型的构建过程、统计结果的解读，以及从中得出的具体结论。这部分将是本书最接地气、最具实践指导意义的内容。 模型在实践中的应用价值： 探讨如何将基于SEM检验出的影响模型，转化为具体的教学实践指导。例如，哪些教学环节需要加强，哪些心理辅导措施需要引入，哪些环境设施需要改进，从而更有针对性地提升大学生的体育学习满意度。 第四部分：提升大学生体育学习满意度的实践策略与前瞻 在模型构建与检验的基础上，本书的最后一部分将聚焦于如何将研究成果转化为切实可行的实践策略。 基于模型的教学改进建议： 针对模型中被证实的显著影响因素，提出具体的教学改进方案。例如，如何设计更具吸引力的课程内容，如何运用更科学的反馈技术，如何组织更富成效的团队活动等。 运动项目特性下的满意度提升： 结合不同运动项目的特点（如集体项目、个体项目、竞技类项目、健身类项目），探讨在特定项目教学中，如何侧重于优化某些关键影响因素，以最大化提升学生满意度。 技术与创新的融合： 探讨如何利用新兴技术（如运动捕捉技术、虚拟现实/增强现实技术、大数据分析）来辅助运动教学，提升学生参与度，优化运动体验，从而间接提升学习满意度。 政策与制度的建议： 从宏观层面，提出关于体育课程设置、教学评估、师资培训以及经费投入等方面的政策建议，为构建更健康、更科学的体育教育生态提供参考。 未来研究展望： 指出当前研究的局限性，并对未来大学生体育学习满意度研究的发展方向进行展望，例如，对终身体育意识的培养、运动健康行为的养成、以及体育教育在社会健康促进中的作用等方面的深入探索。 本书特点： 跨学科视角： 融合了运动科学、教育学、心理学、管理学等多个学科的理论与方法，为研究问题提供多维度的审视。 理论与实践紧密结合： 不仅深入探讨理论基础，更注重将研究成果转化为可操作的实践策略，提供具体的改进方案。 科学的量化研究方法： 运用结构方程模型这一先进的统计技术，对影响因素进行系统、严谨的量化分析，提升研究结论的科学性和说服力。 案例研究的深度呈现： 提供一个详实的实证研究案例，带领读者步步深入，理解研究的全过程，学习研究方法。 前瞻性与创新性： 关注体育教育发展的新趋势，探讨技术创新在提升学习满意度中的作用，为未来研究和实践提供启示。 本书适合高等院校体育教育专业教师、教育学和心理学研究者、教育管理工作者，以及所有关注大学生体育学习质量与教育效果的读者阅读。希望本书能为推动我国大学生体育教育的科学化发展、提升学生的体育学习体验与满意度，贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题就足以勾起我这个曾经的大学生对体育学习的深深回忆。我尤其好奇作者是如何将“结构方程模型”这样一个略显学术化的工具，应用到“大学生体育学习满意度”这个颇具生活气息的研究上的。我的大学体育课，说实话，体验可谓是五味杂陈。有些课程充满活力，老师专业且富有激情，我们学得酣畅淋漓，对自己的进步也充满了满足感；而另一些课程，则显得有些枯燥乏味，教学内容和方式似乎停留在过去，即便努力也难以激起学习的兴趣，更谈不上什么满意度了。这本书会不会揭示出这些差异背后的原因？它会不会深入剖析影响我们满意度的关键因素，比如教学质量、课程设置、运动氛围，甚至是老师的教学风格和学生的个体差异？我很期待看到作者如何用严谨的模型去量化这些感受，并从中提炼出有价值的结论，也许能为改进大学体育教学提供一些切实可行的建议，让未来的学弟学妹们能有更好的体育学习体验。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚毕业不久的大学生，回想起大学期间的体育课程，尤其是那些需要大量实践操作的课程，比如游泳，我脑海中立刻浮现出各种片段。有些老师教学方式非常灵活，会根据我们不同的学习进度调整节奏，也会鼓励我们互相帮助，那段时间我感觉进步很快，对课程也充满了期待。但也有一些老师，似乎只是一板㣩地完成教学任务，很少顾及我们的感受，学习效果和参与度自然就大打折扣。这本书的标题，恰恰触及了我大学时期对体育学习体验的真实感受。我很想知道，作者是如何运用“结构方程模型”这样一个复杂的工具，来量化和分析这些主观的“满意度”的。它是否能具体指出，在游泳教学中，是“教师的教学技巧”、“课程的趣味性”、“同学间的互动氛围”，还是“学习成果的可见性”等因素，对我们这些学生的满意度起到了决定性的作用？如果这本书能给我一个清晰、有理有据的答案，并指导我们如何去提升体育学习的满意度，那对我来说将是极具价值的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我在书店看到这本书名时，第一反应是：“结构方程模型？游泳教学？这跨度是不是有点大？”我对结构方程模型了解不多，只知道它是一种很高级的统计分析方法，通常用于检验复杂的理论模型。而我对大学体育的印象，更多停留在“体育课”这个概念上，尤其是游泳课，那大概是我大学里最“社死”的时刻之一。但正因如此，我更想知道，作者是如何将这两个看似不搭界的领域联系起来的。这本书会不会揭示出，即使是看似简单的游泳教学，也存在着深层的影响学生满意度的因素？比如，课程设计是否能满足不同技能水平学生的差异化需求？老师的引导方式是否能有效减轻学生的紧张和不适感？学习环境（如泳池的温度、清洁度、更衣室的便利性）是否也会间接影响满意度？如果这本书能用严谨的科学方法，为我们剖析出这些看似微不足道的细节，并解释它们如何共同作用于学生的整体满意度，那将是一次非常独特的阅读体验，甚至可能改变我对大学体育的刻板印象。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育心理学和量化研究方法稍有了解的读者，这本书的题目立刻吸引了我。结构方程模型（SEM）在教育研究中的应用早已不是新鲜事，但将其具体聚焦于“大学生体育学习满意度”这个细分领域，并且以“游泳教学”为具体案例，这种研究的精细度和针对性让我感到眼前一亮。我想象中的模型，一定包含了多层级的变量，可能涉及学生的学习动机、运动技能掌握情况、对教学过程的感知（如教师的反馈、课程的趣味性、同伴互动等），以及最终的情感体验和整体满意度。作者如何构建这个模型，又是如何通过实际数据来验证这些假设的，这其中必然涉及大量的实证研究工作。我特别想知道，在游泳教学这个具体的场景下，哪些因素对学生满意度的影响最为显著？是技术指导的专业性，还是训练量的合理性？亦或是课堂的趣味性和安全感？这本书或许能提供一个更科学、更系统地理解这一问题的视角，远比我们过去单纯的“感觉良好”或“不太满意”要深刻得多。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一名对量化研究方法和教育实践都感兴趣的人来说，这本书的题目无疑是一份充满吸引力的邀请。将“结构方程模型”这样一个强大的统计工具应用于“大学生体育学习满意度”的研究，特别是以“游泳教学”为具体案例，这种研究设计本身就显得非常扎实且富有洞察力。我期待这本书能够深入剖析影响大学生体育学习满意度的多重因素，例如，学生自身的运动偏好、对课程的期望、教师的专业素养和教学方法、课程的设置（如难度、频率、时长）、教学环境的设施和氛围，以及学习过程中的情感体验（如乐趣、成就感、挫败感）等等。更重要的是，我想知道作者如何通过结构方程模型来检验这些因素之间的潜在关系，以及它们如何共同作用于最终的学习满意度。这本书会不会揭示出，在游泳教学这一特定场景下，某些因素的影响力远超其他，并且为体育教育的改进提供实证依据，从而真正提升大学生的体育学习体验和满意度，这是我最期待看到的。