基本信息
書名:21世紀高等學校規劃教材 數字電子技術
定價:27.00元
售價:18.4元,便宜8.6元,摺扣68
作者:周立求
齣版社:中國電力齣版社
齣版日期:2010-12-01
ISBN:9787512306585
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.400kg
編輯推薦
內容提要
本書為21世紀高等學校規劃教材。
全書共分8章,主要內容有數字邏輯基礎、集成門電路、組閤邏輯電路鎖存器和觸發囂、時序邏輯電路、半導體存儲器和可編程邏輯器件、脈衝産生和整形電路、數/模轉換和模/數轉換等。
此外.本書還有6個附錄以幫助讀者掌握數字電路的圖形符號和Multisim軟件猩數字電路巾的應用。
本書可作為高等院校電氣信息類專業的本科教材,也可作為高職高專和成人教育相關專業的教材,同時可作為從事電子技術工作人員的參考用書。
目錄
作者介紹
文摘
序言
這本書對現代電子技術發展趨勢的反映顯得滯後,內容仿佛固守在幾十年前的教材框架內。盡管書名裏赫然寫著“21世紀”,但其內容核心似乎仍舊停留在經典的TTL和CMOS器件層麵,對於現代大規模集成電路(LSI/VLSI)設計中常用的硬件描述語言(如Verilog或VHDL)的提及,輕描淡寫得令人失望。在當今的電子工程領域,會使用這些語言進行係統級仿真和驗證是基本功,但這本書似乎完全沒有將其納入核心教學內容,或者僅僅是在某一章末尾列舉瞭一下術語。這使得這本書在應用層麵上顯得非常蒼白無力,讀者學完後,依然需要花費大量時間去惡補與行業前沿接軌的實用技能。對於培養具備即戰力的工程師而言,這樣的教材實在有些“不閤時宜”,它更像是一份珍藏在博物館裏的曆史文獻,而非指引未來的藍圖。
評分從排版和章節組織來看,這本書的結構性問題非常明顯,缺乏連貫性和遞進性。很多章節的劃分顯得非常武斷,比如在講完組閤邏輯電路後,緊接著就跳到瞭復雜的時序邏輯電路的介紹,中間缺失瞭對鎖存器、觸發器等關鍵概念的充分鋪墊和深入分析。這就好比學走路時,還沒學會站穩,就被要求去跑馬拉鬆。更令人睏惑的是,理論講解與習題之間的關聯度不高。理論部分似乎偏嚮於理論的描述性陳述,而課後習題則要麼過於簡單,像是對前一頁定義的簡單復述,要麼又突然拔高到需要進行復雜係統級設計的難題,中間缺乏那種能幫助鞏固和深化理解的“中等難度”的階梯式練習。這種不均衡的難度梯度,使得學習過程充滿瞭挫敗感,你永遠不知道自己是否真正理解瞭某個知識點,因為你沒有閤適的練習來檢驗你的掌握程度,這對於自我學習者來說尤其緻命。
評分翻到後麵的實驗指導部分,我徹底感到無語瞭。實驗項目設計得極其不切實際,很多所需的元器件型號已經非常罕見,市麵上根本難以采購到,這對於在普通高校實驗室或個人工作室進行實踐的學生來說,構成瞭巨大的障礙。例如,書中要求搭建一個需要特定封裝的SRAM存儲器接口電路,但提供的參考電路圖極其簡化,沒有給齣詳細的引腳定義和時序要求,更彆提推薦替代方案瞭。而且,對於實驗結果的分析和故障排除環節,提供的指導內容極其模闆化,缺乏針對常見錯誤和測量誤差的深入剖析。這使得實驗環節從“動手實踐”變為瞭“動嘴皮子”,學生隻能在理論上想象實驗成功,卻無法在物理世界中復現和驗證這些知識點。一本好的教材,其實驗環節應該與時俱進,提供可操作性強、易於獲取資源的實踐指導,而這本書在這方麵,可以說是交瞭白捲。
評分這本書的封麵設計簡直是災難,那種老舊的、仿佛從上個世紀直接“穿越”過來的配色和字體組閤,第一次在書店看到時,我差點以為自己走錯瞭地方,這實在不應該齣現在一本關於“21世紀”的教材上。內頁的紙張質量也讓人大跌眼鏡,觸感粗糙,油墨味刺鼻,翻閱時總有一種怕不小心把紙撕破的焦慮感。更彆提那些圖錶瞭,黑白印刷的電路圖密集得像蚊子腿,綫條粗細不均,很多關鍵的邏輯符號都模糊不清,初學者根本無從下手去辨認那些復雜的晶體管連接。我原本對數字電子技術這個領域充滿熱情,期待能通過這本書建立起紮實的理論基礎,但僅僅是試圖看懂前三章的緒論部分,就耗費瞭我大量的精力去對抗視覺疲勞。老實說,如果齣版方在包裝和印刷環節能稍微用點心,至少讓讀者在閱讀體驗上不至於如此痛苦,這本書的價值或許還能被更好地傳遞齣來,但目前的成品,給人的第一印象就是“敷衍”二字,極大地影響瞭後續的學習積極性,讓人不得不懷疑內容本身的嚴謹性,雖然我還沒深入研究內容,但這種外在的粗糙感已經先入為主地給我留下瞭極差的印象。
評分我嘗試著去理解書裏對基礎邏輯門電路的闡述方式,發現講解的邏輯跳躍性非常大。作者似乎默認讀者已經具備瞭相當的預備知識,很多基礎概念,比如布爾代數的基本定律如何應用於實際的門電路設計中,講解得極為精煉,幾乎是“一筆帶過”。對於我這樣從零開始摸索電子學的新人來說,完全是雲裏霧裏。舉個例子,書中在介紹卡諾圖(K-map)化簡時,直接給齣瞭一個復雜的四變量例子,然後迅速得齣結論,中間省略瞭大量的簡化步驟和背後的原理推導,仿佛讀者應該心領神會。我不得不頻繁地暫停閱讀,轉嚮互聯網上其他更詳盡的教學視頻和外文資料進行交叉比對,纔能勉強跟上這本書的節奏。這讓“教材”的職能大打摺扣,教材本應是引導和鋪墊的工具,而不是隻為那些已經掌握瞭大部分知識的“進階者”準備的參考手冊。如果目標群體是剛接觸這個領域的大一新生,這本書無疑會成為一座令人望而卻步的高牆。
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