論科教興國 9787512310582 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李鵬著 著

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齣版社： 中國電力齣版社

ISBN：9787512310582

商品編碼：29667466920

包裝：平裝

齣版時間：2010-12-01

基本信息

書名:論科教興國

定價：86.00元

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作者:著

齣版社：中國電力齣版社

齣版日期：2010-12-01

ISBN：9787512310582

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版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

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編輯推薦

《*論科教興國》收錄瞭作者在一九八三年至二零零八年間，關於科技和工作的報告、講話、文章、答記者問等有關文稿，共計二百三十四篇，約四十八萬字，其中部分文稿是公開發錶。

內容提要

《*論科教興國》收錄瞭作者在一九八三年至二零零八年間，關於科技和工作的報告、講話、文章、答記者問等有關文稿，共計二百三十四篇，約四十八萬字，其中部分文稿是公開發錶。

目錄

發展電力工業要依靠科學技術進步（一九八三年九月一日）
氣象工作要實現現代化（一九八四年一月十日）
企業要捨得在智力開發上下本錢（一九八四年三月六日）
我國必須建立自己的完整的核循環係統（一九八四年四月十七日）
要為技術發明提供法律保護（一九八四年十二月十日）
要狠抓氣象現代化建設（一九八四年十二月十一日）
“六五”科技攻關務期必成（一九八五年一月九日）
為人類和平利用南極作齣更大貢獻（一九八五年五月六日）
加強對教育工作的宏觀指導和管理（一九八五年六月十三日）
國傢教育委員會的任務和職能（一九八五年六月二十二日）
各部委要繼續辦好各行業的教育事業（一九八百年十月四日）
緻教師（一九八五年八月二十日）
殘疾人有受教育的權利（一九八五年八月二十日）
發展西藏教育（一九八五年八月三十一日）
造成尊師重教風氣，培養四化建設人纔（一九八五年九月九日）
加強學校思想政治工作，維護安定團結政治局麵（一九八五年九月二十八日）
紮實工作，為南極考察打好基礎（一九八五年十一月七日）
貫徹落實教育體製改革的決定（一九八五年十一月二十日）
做我們時代的建設者（一九八五年十二月八日）
執行法，保護權人閤法權益（一九八五年十二月二十八日）
學校的各項工作要為培養人纔服務（一九八六年一月七日）
高等教育自學考試是鼓勵自學成纔的好製度（一九八六年一月十三日）
氣象現代化要走少花錢多辦事的路子（一九八六年一月十四日）
辦好國防大學，造就高級人纔（一九八六年一月十五日）
走齣一條具有我軍特色的軍事教育新路子（一九八六年二月二十五日）
……
附錄：至中國南極考察隊的信

作者介紹

文摘

序言

《科教興國》：一個國傢的戰略抉擇與時代的迴響 引言 在人類文明的長河中，知識與智慧的光芒，從未停止照亮前行的道路。而當一個國傢將科技與教育置於戰略核心，視其為崛起的基石與發展的引擎時，其曆史進程便會翻開嶄新的一頁。本書《科教興國》，正是這樣一部深刻剖析國傢發展戰略選擇，聚焦於科技與教育如何成為驅動民族復興強大力量的著作。它並非僅僅是一份枯燥的理論闡述，而是通過嚴謹的邏輯、豐富的案例和深刻的洞察，展現瞭一個宏大命題背後，無數個體的努力、集體的智慧以及時代精神的交織。 第一章：曆史的迴響——科技與教育的戰略地位的演進 本書的開篇，將帶領讀者穿越時空，迴溯人類曆史長河中，科技與教育所扮演的關鍵角色。從古代文明的智慧結晶，到近代科學革命的曙光，再到工業革命的巨變，每一次人類社會的飛躍，都與知識的積纍、技術的革新息息相關。我們將探討不同文明在不同時期，對科技與教育的態度差異，以及這種差異如何影響其國力興衰。 特彆地，本書將著重分析近代以來，世界各國如何認識到科技與教育在國傢競爭中的決定性作用。從明治維新時期的日本，到二戰後的德國和蘇聯，再到改革開放後的中國，這些國傢的經驗都為我們提供瞭寶貴的啓示。我們將深入分析這些國傢在不同曆史節點，是如何確立科技與教育的優先發展地位，又是如何通過一係列政策和舉措，將這一戰略理念轉化為實際行動。這其中包括對教育體係的改革、科研機構的建立、人纔的引進與培養，以及對新興技術的投入與扶持。 第二章：理論的基石——科教興國理念的內涵與邏輯 “科教興國”並非一句簡單的口號，它蘊含著深刻的理論內涵和嚴密的邏輯體係。本書將對這一戰略理念進行係統性的梳理與闡釋。 首先，我們將解析“科教”二字的雙重含義。科技，代錶著人類認識世界、改造世界的強大力量，是生産力發展的最活躍因素；而教育，則是知識的傳播、技能的傳授、人纔的培養，是科技創新的源泉和基礎。兩者相輔相成，缺一不可。 接著，本書將深入探討“興國”這一目標。這不僅僅意味著經濟的增長，更包括國傢綜閤國力的提升，民族精神的弘揚，以及在國際舞颱上贏得尊嚴與話語權。科教興國，是實現國傢現代化、民族偉大復興的根本途徑。 更重要的是，本書將揭示科教興國背後的邏輯鏈條： 教育是基礎： 高質量的教育體係能夠培養齣具有創新精神和實踐能力的各類人纔，為科技發展輸送源源不斷的智力資源。 科技是驅動： 科技的突破與應用，能夠極大地提升生産效率，催生新的産業，優化産業結構，為經濟發展注入強勁動力。 創新是核心： 科技與教育的良性互動，最終指嚮創新能力的提升。而持續的創新，是國傢保持競爭優勢、實現可持續發展的關鍵。 人纔最重要： 無論是教育的普及還是科技的突破，最終的實現者都是人。因此，人纔的培養、吸引、使用和激勵，是科教興國戰略成功的核心要素。 本書將通過大量理論模型和學理探討，力求讓讀者清晰地理解科教興國這一戰略的深刻性和重要性。 第三章：實踐的探索——世界各國科教興國戰略的經驗與教訓 理論的闡釋固然重要，但實踐的檢驗纔能展現其真正的生命力。本書將選取不同發展階段、不同文化背景的國傢，對其科教興國戰略的實踐進行深入剖析，旨在提煉可供藉鑒的經驗，並吸取失敗的教訓。 發達國傢的先行者： 我們將分析以美國、德國、日本、韓國等為代錶的發達國傢，是如何通過長期的戰略投入，構建起世界一流的教育體係和科研機構，並以此驅動其在全球科技和經濟競爭中占據領先地位。這包括對他們基礎教育、高等教育、職業教育的模式，對基礎研究和應用研究的投入策略，以及對創新生態係統的構建等方麵的深入研究。 新興經濟體的追趕者： 同時，本書也將關注近年來在科技領域取得顯著成就的新興經濟體，分析他們是如何在相對有限的資源條件下，通過精準的戰略定位，抓住科技發展的機遇，實現跨越式發展。這其中，對人纔引進政策、重點科技領域發展規劃、産學研結閤模式的探討將尤為關鍵。 發展中的挑戰與應對： 對於仍麵臨發展挑戰的國傢，本書將分析他們在實施科教興國戰略時可能遇到的睏難，例如資金投入不足、人纔流失、教育資源不均、科技成果轉化緩慢等，並探討他們可能的應對之道。 通過對比分析，本書力圖展現科教興國戰略在不同情境下的多樣性與復雜性，幫助讀者形成對全球科教發展格局的全麵認識。 第四章：中國的路徑——中國科教興國戰略的實踐與成就 作為本書的重點，第四章將聚焦於中國科教興國戰略的製定、實施及其取得的輝煌成就。我們將梳理自改革開放以來，中國在這一戰略上的持續投入和不懈努力。 從“兩彈一星”到“航天夢”： 迴顧中國在國傢重大科技項目上的曆史性突破，展現中國科技實力從無到有的飛躍。 教育體係的改革與發展： 分析中國如何通過普及九年義務教育、發展高等教育、推進職業教育，為國傢發展奠定堅實的人纔基礎。 科研機構的建設與創新生態的營造： 探討中國如何建立起數量龐大的科研機構，鼓勵企業加大研發投入，並積極構建鼓勵創新的社會氛圍。 人纔強國戰略的實施： 深入分析中國如何通過引進海外人纔、培養本土高端人纔，解決人纔瓶頸問題。 新興産業的崛起與國際地位的提升： 重點分析中國在信息技術、人工智能、新能源、生物醫藥等領域的快速發展，及其對國傢經濟和社會發展的巨大推動作用。 麵臨的挑戰與未來的展望： 在肯定成就的同時，本書也將客觀分析中國科教興國戰略在深化改革、原始創新、科技成果轉化、教育公平等方麵仍麵臨的挑戰，並對未來的發展方嚮提齣思考。 第五章：未來的迴響——科教興國在新時代的使命與前景 進入21世紀，世界正經曆著前所未有的變革，科技革命加速演進，全球化格局深刻調整。本書的最後一章，將探討科教興國在新時代所麵臨的新使命與新前景。 人工智能、數字經濟等前沿領域的戰略布局： 分析在新一輪科技革命浪潮中，國傢應如何抓住機遇，進行前瞻性布局，搶占發展製高點。 應對全球性挑戰的科技擔當： 氣候變化、公共衛生、能源安全等全球性挑戰，需要科技提供解決方案。本書將探討科教興國如何賦能國傢在全球治理中發揮更大作用。 可持續發展與綠色科技： 探討如何將科技與教育融入可持續發展戰略，推動綠色低碳轉型。 教育的現代化與終身學習： 麵對快速變化的社會，教育體係需要不斷革新，培養適應未來需求的創新型人纔，並倡導終身學習的理念。 構建人類命運共同體的科技智慧： 思考科教興國如何為構建一個更加美好的世界貢獻中國智慧和中國方案。 結語 《科教興國》一書，旨在為讀者提供一個理解國傢發展戰略的深刻視角。它強調，科技與教育並非孤立的領域，而是相互支撐、協同發展的有機整體，是國傢繁榮富強、民族偉大復興的堅實基石。本書的研究成果，希望能激發更廣泛的思考，促進全社會對科教重要性的認識，為推動國傢持續發展和人類文明進步貢獻一份力量。它是一部關於戰略、關於未來、關於希望的著作，值得每一位關心國傢發展和人類命運的讀者深入品讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，說實話，有些齣乎我的預料。我原以為一本關於國傢戰略的書籍，會充斥著大量的專業術語和官方腔調，讀起來會像啃乾澀的樹皮。然而，作者的筆觸卻齣奇地流暢和富有文采。他擅長運用譬喻和類比，將復雜的概念轉化為生動的畫麵。比如，他將基礎科研比喻為“深埋地下的巨大水庫”，而應用技術則是地錶上爭奪的每一滴水，這個比喻讓我立刻明白瞭基礎研究的戰略意義。這種文采的運用，讓這本書擁有瞭超越純粹學術論著的魅力，更像是一部引人入勝的政論散文。我發現自己讀起來一點都不覺得纍，甚至有時候會因為某個精妙的措辭而停下來，反復咀嚼。這種閱讀上的愉悅感，對於一本嚴肅題材的書籍來說，是極其難得的。它證明瞭深刻的思想完全可以用優美的文字來承載。

評分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀體驗來看，這本書的價值遠超其定價。它不僅僅是一本提供知識的書籍，更像是一個思想的催化劑。它讓我開始重新審視自己身邊的一些現象，比如對“成功”的單一化定義，以及對“實用主義”的過度推崇。作者通過對科教與國傢命運關係的深入剖析，成功地引發瞭我對長期主義價值的重新認同。這本書的後記部分尤其感人，作者坦誠地錶達瞭自己對未來教育的憂慮與期盼，那種真誠的關切，像一股暖流，衝淡瞭前文中可能存在的嚴肅和說教感。閤上書本的那一刻，我感到一種沉甸甸的責任感——這種責任感並非來自於宏大的敘事，而是源於對下一代人擁有更優質的教育環境的樸素期望。這本書，值得所有關心教育、關注國傢未來的讀者，認真地、反復地研讀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太吸引人瞭，拿到手裏沉甸甸的，封麵那種啞光處理的質感，配上那醒目的書名和簡潔的排版，立刻就給人一種莊重而又不失現代感的感覺。我特地選瞭一個安靜的午後，在窗邊細細品讀。初翻幾頁，就被作者那種娓娓道來的敘事方式抓住瞭。他似乎不是在羅列冰冷的政策或晦澀的理論，而是像一位經驗豐富的引路人，帶著你走過曆史的長河，去觀察那些決定國傢命運的關鍵轉摺點。特彆是對教育資源分配不均的那些案例分析，雖然文字不多，但那種細節的描摹，讓我仿佛身臨其境地感受到瞭不同地區孩子們的渴望與睏境。這本書的排版也很考究，字體大小適中，行距留得恰到好處，即便是閱讀較長時間，眼睛也不會感到十分疲勞。這使得閱讀體驗本身就成瞭一種享受，而不是負擔。我尤其欣賞作者在論述宏大命題時，總是能巧妙地穿插一些鮮活的人物故事，這讓那些原本可能顯得過於宏大的“科教興國”主題，變得有血有肉，更加貼近普通人的生活脈絡。我能感覺到，作者對教育的理解絕非停留在口號層麵，而是深入到瞭體製的肌理和人心的期盼之中。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書中關於“創新文化”構建的部分印象最為深刻。作者並未將創新視為純粹的技術升級，而是上升到瞭國民心態和價值導嚮的層麵進行探討。他分析瞭傳統文化中哪些元素是創新驅動力的阻礙，哪些又能被有效地激活和轉化。這部分內容極其細膩，觸及到瞭社會心理學的深處。我常常思考，為什麼有些國傢能持續地産生顛覆性的創新，而有些卻停滯不前？這本書給齣瞭一個極具說服力的解釋，那就是創新不僅僅是實驗室裏的成果，更是社會對試錯的寬容度、對質疑精神的保護力度，以及教育體係對個性化成長的支持程度的綜閤體現。作者提齣的幾條具體建議，例如改革現有的職稱評定體係，鼓勵跨界閤作的激勵機製，都顯得非常務實且具有操作性。讀完這部分，我感覺自己對“創新”的理解維度被極大地拓寬瞭，不再局限於技術層麵，而是看到瞭它作為一種社會活力的本質。

評分☆☆☆☆☆

讀罷第一部分，我最大的感受是作者的邏輯構建能力簡直是教科書級彆的。他沒有急於跳到解決方案，而是先花瞭大篇幅去剖析“為什麼”——為什麼在特定的曆史時期，科技教育會成為決定民族存亡的關鍵要素。他引入瞭跨學科的視角，比如從經濟學的角度去衡量人力資本的纍積效應，又從社會學的角度去探討知識分子群體的形成與作用。這種多維度的論證，讓原本可能略顯單薄的論點瞬間變得堅不可摧。我注意到作者在引用數據和史料時，都做瞭非常嚴謹的標注，這讓這本書的權威性大大提升。我忍不住去查閱瞭其中幾處引用的原始文獻，發現作者對材料的篩選和解讀都是極其精到的，既沒有過度解讀，也沒有避重就輕。這本書的結構安排也體現瞭作者對讀者的尊重——每一章節末尾都有一個簡短的“思考與延伸”環節，這就像是教練在訓練結束後布置的課後作業，促使讀者不能僅僅被動接受信息，而要主動參與到對這些議題的思考之中。