民国时期大学农业推广研究 9787565007354 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李瑛 著

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出版社： 合肥工业大学出版社

ISBN：9787565007354

商品编码：29730627257

包装：平装

出版时间：2012-05-01

图书基本信息
图书名称	民国时期大学农业推广研究	作者	李瑛
定价	35.00元	出版社	合肥工业大学出版社
ISBN	9787565007354	出版日期	2012-05-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.400Kg

内容简介

《民国时期大学农业推广研究》在收集和整理大量原始文献和研究文献基础上，勾勒出在民国38年的历史长河中，大学开展农业推广的办学行为与社会实践的历史画卷，揭示了民国时期大学服务“三农”的办学职能。全书探究了民国时期农业推广概念的演变，以及大学开展农业推广实践活动的深层动因，梳理了其发展脉络，总结了各阶段的发展特点。从几个不同侧面探究了民国时期大学开展农业推广的目的与意义、实施路径与策略、困难与不足；揭示了大学农业推广作为一种大学办学行为的内在运行机制，分析了农业推广实践对大学自身发展和乡村建设的意义；运用教育学、经济学、农业推广学等多学科理论客观评析了民国时期大学开展农业推广实践活动的成就、特点、经验、不足以及现代价值。将民国时期大学农业推广与建设社会主义新农村、农业科技创新时代主题有机地统一起来，对我国新时期加快新农村建设步伐，引导高校、科研院所开展“三农”服务，更好地发挥服务社会功能具有重要的借鉴价值。《民国时期大学农业推广研究》拓展了中国近代高等教育史研究的视野，旨在引起学界对中国近现代大学功能演变的关注。

作者简介

李瑛，安徽巢湖人，副教授，先后毕业于安徽师范大学、华东师范大学，并获得教育学学士、教育原理硕士、教育学博士学位。多年来一直从事高校师范专业的《教育学》、《教学论》、《中国教育史》等专业与公共课程，以及高校青年教师岗前培训、中小学校长培训部分课程的教学工作。主要研究领域有教师教育、高等教育史、民办基础教育等。先后在《教师教育研究》、《教育科学研究》、《高教探索》等刊物上发表专业学术论文40余篇。主持和参与*、省部级科研项目10余项。参编教材4部。曾获巢湖学院首届教案评比二等奖（2007年），巢湖学院第二届科研成果三等奖（2008年），安徽省第二届高等学校师范生教学技能竞赛指导二等奖（2011年）。

目录

序 前言 章 导论 节 研究问题的提出和研究意义 第二节 基本概念的界定 第三节 外研究现状 第四节 研究的主要问题、思路和方法 第二章 民国时期大学农业推广的历史动因 节 解决农业危机：经济之动因 第二节 乡村自治：政治之动因 第三节 体制创建：教育之动因 第三章 民国时期大学农业推广的发展进程 节 大学农业推广的发轫期（1897-1911） 第二节 大学农业推广的初创期（1912-1927） 第三节 大学农业推广的成熟期（1927-1937） 第四节 大学农业推广的转折期（1937-1949） 第四章 民国时期大学农业推广的区域实验 节 民国时期的大学农事试验场 第二节 以乡镇为中心的大学农业推广实验 第三节 以县为单位的大学农业推广实验 第五章 民国时期大学校长服务社会办学理念与大学农业推广 节 民国时期大学校长服务社会办学理念的形成 第二节 邹鲁的服务社会办学理念与中山大学的农业推广 第三节 陈裕光的服务社会办学理念与金陵大学的农业推广 第四节 竺可桢的服务社会办学理念与浙江大学的农业推广 第六章 民国时期大学农业推广评析 节 民国时期大学农业推广的成就 第二节 民国时期大学农业推广的特点 第三节 民国时期大学农业推广中存在的问题 尾言民国时期大学农业推广给我们留下了什么？ 附录一 “国立北京农业大学”组织系统图 附录二 农业推广规程 附录三 民国时期大学农业推广实验区 附录四 农事实习规约 附录五 特约农家规程 附录六 国立中山大学学生农场工作规则 附录七 国立中山大学学生农场工作考成办法 参考文献 后记

编辑推荐

文摘

序言

《百年回响：民国时期农业推广的探索与实践》 引言 民国时期，一个风云激荡的时代，是中国历史上一个至关重要的转型期。在内忧外患的夹缝中，无数仁人志士为国家的强盛和民族的复兴殚精竭虑。在这样的大背景下，农业作为国民经济的基石，其现代化转型和发展显得尤为迫切。本书《百年回响：民国时期农业推广的探索与实践》并非直接聚焦于某一部特定著作，而是力图钩沉史料，梳理和呈现那个时代农业推广事业的勃勃生机与复杂图景。它将视角投向广袤的乡村，那些辛勤耕耘的农民，那些怀揣理想的知识分子，以及那些充满探索精神的推广机构，共同谱写了中国农业现代化道路上浓墨重彩的一页。 第一章：时代背景下的农业困境与变革呼唤 回溯至辛亥革命前后，近代中国社会正经历着剧烈的动荡。政治上，帝制崩塌，共和初立，但军阀割据、政局不稳成为常态。经济上，半殖民地半封建的社会经济结构根深蒂固，传统农业生产方式效率低下，小农经济普遍存在，自给自足的模式难以适应商品经济的发展。自然灾害频仍，水旱蝗蝻等天灾对农业生产造成毁灭性打击。更深层的是，中国农业长期以来缺乏科学技术的指导，依旧遵循着祖辈传下的经验，生产力水平停滞不前。 在这样的困境下，一股强烈的变革呼唤涌动。知识分子和有识之士开始反思中国落后的根源，并将目光聚焦于“三农”问题。他们认识到，没有农业的富强，就没有国家的独立和强盛。如何将先进的农业科学技术、现代化的耕作方法以及科学的管理经验引入到千家万户的田间地头，成为摆在当时的社会面前的重大课题。这股变革的动力，孕育了对“农业推广”这一概念的初步认识和实践探索。 第二章：理念的萌芽：从“改良农业”到“推广”的意识觉醒 “农业推广”并非一蹴而就的概念，它是在吸收西方农业科学技术和推广经验的基础上，结合中国国情逐步演化而来的。在民国初期，一些留学归来的农学家、教育家以及热心实业的社会贤达，开始将西方先进的农业理念和技术引入中国。他们通过创办农业学校、设立试验场、出版农业刊物等方式，向国人介绍新品种、新肥料、新农具和新的耕作技术。 早期的尝试，更多地带有“改良农业”的色彩，侧重于技术层面的引进和示范。例如，引进优良的稻麦品种，推广测土配方施肥，改良耕作制度等。然而，仅仅依靠少数的示范和学术研究，难以触及到广大的农村地区。如何将这些零散的、相对孤立的知识和技术，有效地传播给成千上万的农民，并让他们真正掌握和应用，成为下一步面临的挑战。 “推广”的意识，正是源于这种对技术传播效率的深刻反思。知识分子们逐渐意识到，农业的进步不仅仅在于技术的发明和创新，更在于技术的普及和应用。他们开始借鉴西方发达国家在农业推广方面的经验，如美国的推广服务体系，强调科学技术与农业生产的紧密结合，以及通过教育和示范来促进技术转化。这种意识的觉醒，为后来系统化的农业推广实践奠定了理论基础。 第三章：实践的探索：机构的建立与模式的试行 随着对农业推广认识的深化，民国时期的中国开始涌现出各种形式的农业推广实践。这些实践，虽然在规模、形式和成效上各有差异，但都代表了当时社会对于解决农业问题、提升农业生产力所做的努力。 官方与半官方机构的努力： 政府部门，尤其是农事推广机构，扮演了重要的角色。从中央到地方，一些部门开始设立农事试验场、农业推广站等，旨在进行农业技术试验、示范和推广。例如，国民政府时期的一些农业部门，就曾组织过大规模的农业调查，推广改良种子和农具。这些机构的设立，标志着农业推广开始走向制度化和组织化。 教育与科研机构的参与： 许多大学的农学院和农业研究机构，不仅是农业科学研究的重镇，也是农业推广的重要力量。它们通过在校内设立试验田、组织学生下乡实践、开展技术培训班等形式，将科研成果转化为可推广的技术。一些教授和学者，更是将学术研究与农村服务紧密结合，成为推动农业技术传播的先锋。 社会团体与民间组织的活跃： 除了官方和教育机构，各种社会团体、教会组织和民间社团也积极投身于农业推广事业。它们往往以更灵活的方式，深入到农村，开展小规模的技术培训、示范种植、农业合作等活动。这些民间力量的加入，丰富了农业推广的模式，也触及到了一些官方机构难以覆盖的区域。 推广模式的多元尝试： 在实践中，涌现出多种推广模式。有的侧重于“技术示范”，通过建立示范村、示范户，让农民亲眼看到技术的效果。有的侧重于“教育培训”，通过举办短期培训班、农民学校，向农民传授农业知识和技能。有的侧重于“组织合作”，鼓励农民组织合作社，共同购买生产资料、销售农产品，提高生产效率和议价能力。这些模式的探索，为后来的农业推广体系奠定了基础，也暴露了不同模式的优缺点。 第四章：内容的丰富：技术、组织与农民教育 民国时期的农业推广，其内容是丰富多样的，涵盖了技术、组织和农民教育等多个层面。 技术层面的推广： 优良品种的引进与选育： 推广抗病虫害、高产、适应性强的优良农作物品种，如改良的稻、麦、棉花、玉米等。 科学施肥技术： 提倡测土施肥，推广有机肥和化学肥料的合理搭配使用，提高肥料利用率。 先进耕作技术： 推广轮作、间作套种、增施有机肥、水肥管理等耕作方法，改良土壤，提高产量。 病虫害防治： 普及病虫害的识别、预警和防治技术，减少农业损失。 农具改良与推广： 介绍和推广更加高效、省力的农具，如改良的犁、播种机、收割机等。 畜牧兽医推广： 推广优良畜禽品种、科学饲养技术、疫病防治知识。 组织层面的探索： 农业合作社的兴起： 推广合作经济理念，鼓励农民组织生产、供销、信用等各类合作社，提升农民的组织化程度和市场竞争力。 农事展览会与农产品评比： 通过举办农事展览会，展示先进的农业技术和优质农产品，促进交流学习。 农村经济调查与研究： 深入农村进行经济调查，了解农民需求，为推广工作提供科学依据。 农民教育的普及： 农民学校与识字班： 创办农民学校，教授基础文化知识和农业技术，提高农民的科学文化素质。 农业刊物与宣传品： 出版通俗易懂的农业技术书籍、期刊、宣传画等，向农民传播知识。 技术培训与示范活动： 组织各类技术培训班、田间地头示范指导，让农民“看得见、学得会、用得上”。 第五章：挑战与局限：时代洪流中的阻碍 尽管民国时期在农业推广方面进行了积极的探索和实践，但不可否认的是，这项事业面临着诸多挑战和局限，这些因素极大地限制了推广的深度和广度。 政治动荡与社会不安： 军阀混战、内战频仍、日本侵略等外部和内部的政治动荡，使得国家的整体资源和注意力难以集中在农业发展上。战乱导致农村经济凋敝，农民生活困苦，根本无力投入到农业改进中。 经济基础薄弱与资金匮乏： 当时中国经济基础薄弱，农业生产力低下，农民普遍贫困。推广机构自身也面临资金短缺的问题，难以支撑大规模、长期性的推广活动。 农村基础设施落后： 交通不便，信息闭塞，农村地区普遍缺乏公路、通讯等基础设施，这严重阻碍了农业技术的传播和推广人员的深入工作。 技术接受程度与农民的传统观念： 许多农民受传统观念影响较深，对新生事物持保守态度，对推广人员的技术存在怀疑和抵触心理。教育水平低下也使得农民理解和掌握新技术的难度增加。 推广体系的不完善： 尽管有各种机构和模式的尝试，但整体的农业推广体系仍不健全，缺乏统一的规划、协调和评估机制。推广人员的专业素质和数量也存在不足。 地域差异的复杂性： 中国幅员辽阔，各地自然条件、社会经济状况、文化习俗差异巨大，单一的推广模式难以适应所有地区的需求，需要因地制宜的策略。 第六章：历史的回响：经验与启示 尽管面临诸多困难，民国时期的农业推广实践仍然留下了宝贵的经验和深刻的启示，对于理解中国农业现代化的历史进程以及指导未来的农业发展都具有重要的意义。 科技服务农村的理念： 民国时期的推广工作，鲜明地体现了“科技服务农村”的理念，将科学技术视为改变农业落后面貌的关键。这种理念至今仍是指导农业现代化的重要原则。 多方合作的重要性： 官方、科研机构、社会团体和民间力量的共同参与，展现了农业推广需要多方协同合作。政府的引导、科研的支持、社会的参与，能够形成合力，推动农业发展。 农民教育的根本性： 推广工作的成败，最终取决于农民的接受和应用。因此，加强农民教育，提高农民的科学文化素质，是农业推广的根本。 因地制宜的策略： 认识到中国农村的复杂性，推广工作需要根据不同地区的具体情况，采取灵活多样的策略，避免“一刀切”。 持续性与系统性的要求： 农业推广是一项长期而系统的工作，需要持续的投入和不懈的努力，建立稳定有效的推广体系，才能取得长远的成效。 结语 《百年回响：民国时期农业推广的探索与实践》试图勾勒出那个时代农业推广事业的轮廓。它不是一个简单的技术引进史，而是一个充满理想、探索、挣扎与希望的时代画卷。那一代的先行者们，在艰苦卓绝的环境中，以朴素的使命感和坚定的信念，为中国农业的现代化播下了火种。他们的努力，如同一声声深沉的回响，在历史的长河中，激励着后人不断前行，为实现农业强国的梦想而不懈奋斗。这本书，是对那段历史的致敬，也是对未来农业发展的深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字让我眼前一亮，《民国时期大学农业推广研究》，光是这个名字就透着一股子厚重感和学术气息。我一直对民国时期那个风云变幻的年代充满好奇，尤其是在那个时代，国家百废待兴，知识分子们如何将西方先进的科学技术，特别是农业技术，带入到中国这片古老的土地上，又是如何通过“推广”这个概念，让它落地生根，惠及广大农民，这本身就是一个极具研究价值的课题。我设想，这本书的作者一定花费了大量的心思去查阅那些尘封已久的档案、文献，去挖掘那些埋藏在历史深处的细节。想想那些当年在条件艰苦的环境下，依然坚持科学救国的学者们，他们是如何克服重重困难，将现代农业的理念播撒出去的？他们是如何与传统的农业生产方式碰撞，又如何寻求融合的？这本书或许能为我们揭示那个时代知识分子的家国情怀和他们的实践智慧，更可能让我们重新审视农业推广在国家发展中的重要性，以及其中蕴含的教育和传播的深刻意义。对于我这样一个对近代史和农业发展都感兴趣的读者来说，这无疑是一本充满吸引力的读物，我迫不及待地想知道，那些大学里的教授们，是如何走出象牙塔，走进田间地头，去改变中国的农业面貌的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，看到《民国时期大学农业推广研究》这个书名，我第一时间想到的是那个时代知识分子的“学以致用”的情怀。在那个国家积贫积弱的年代，单纯的学术研究似乎难以满足他们的救国热情，于是，将科学知识，尤其是关乎民生的农业科学，推广到实践中，便成了他们重要的使命。我想，这本书定会深入探究民国时期，我国各大高校在农业推广方面的历史轨迹。它是否会详细梳理不同高校的具体推广模式，是学术研究的延伸，还是独立的社会服务？书中是否会描绘出那些默默无闻的教授和学生，他们是如何深入田间地头，与农民交流，示范新技术，解决生产难题的？我特别期待能够了解到，在那个信息传播相对闭塞的年代，他们是如何克服交通不便、观念差异等种种困难，将现代农业的理念和技术有效地传递给农民的。这本书，或许能够让我们看到，学术研究如何与社会发展紧密相连，以及那个时代的知识分子，是如何用他们的智慧和汗水，为国家的农业现代化打下基础的。

评分☆☆☆☆☆

《民国时期大学农业推广研究》这个书名，立刻勾起了我对那个特殊历史时期知识分子命运和选择的好奇心。我想，这本书不会仅仅停留在对农业推广技术的介绍，而更会挖掘其背后所蕴含的社会、经济和文化因素。在那个动荡的年代，大学作为思想的孵化器，如何将科学的理念转化为实际的行动，去影响和改变中国广袤的乡村，这本身就是一个充满戏剧性的过程。我设想，书中或许会描绘出一些鲜活的个体故事，讲述那些在战火纷飞中仍坚持科教救国的学者们，他们如何克服重重困难，将先进的农业知识带给饱受贫困和落后的农民。这本书能否让我们看到，民国时期的大学在国家现代化进程中扮演了怎样的“桥梁”角色，它们是如何将西方的科学技术与中国的实际相结合，又是如何试图通过教育和推广，来提升国家的农业生产力，从而为民族复兴奠定基础？这些思考让我对这本书充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，历史书写不应只是冰冷的年代事件堆砌，而应是鲜活的人物故事和深刻的思想碰撞。《民国时期大学农业推广研究》这个书名，让我立刻联想到那些充满理想和热情的民国学者，他们或许没有惊天动地的伟业，但他们的默默耕耘，却可能在悄无声息中改变了无数人的命运。我设想，书中会描绘出一些生动的场景：或许是大学教授们组织学生深入农村，进行田野调查，与农民促膝长谈；或许是他们翻译国外的先进农业技术书籍，并将其本土化；又或许是他们在报刊杂志上发表文章，向公众普及科学种田的知识。这些“推广”的背后，一定充满了智慧、艰辛和执着。我特别期待能够看到，当时中国的大学在农业推广中扮演了怎样的角色，它们是如何与政府、民间组织协同合作的，又面临着哪些挑战和阻碍。这本书是否能让我们窥见那个时代教育与社会实践的紧密联系，以及学术研究如何在现实问题中找到价值和意义？我想，它一定能勾勒出那个时代知识分子的精神风貌，以及他们为国家发展所付出的努力，这本身就足够引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《民国时期大学农业推广研究》这个书名时，我脑海中浮现的并非枯燥的学术论述，而是那个充满变革与希望的年代，知识分子们如何以振兴实业为己任，尤其是他们对农业这个基础产业的深切关注。我想，这本书定然会深入探讨当时国内外农业发展的背景，以及中国本土农业所面临的困境。更重要的是，它将聚焦于“大学”这个知识的摇篮，是如何将现代农业科学的种子播撒出去的。我好奇的是，那些民国时期的大学，如燕京大学、金陵大学等，它们在农业推广方面究竟有哪些具体的实践？是通过设立推广机构、开展培训班，还是通过示范田、技术指导？我期待书中能够提供详实的案例，展现当时学者们如何将科学理论与中国国情相结合，如何克服语言、文化、经济等方面的障碍，将先进的农业技术和理念普及到广大农民手中。这其中一定充满了探索与创新，也映射出那个时代知识分子的家国情怀和责任担当，让我对那个时期的知识分子及其贡献有了更深的期待。