縣域義務教育教師質量監控問題研究 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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☆☆☆☆☆

於海英著

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店鋪：華文京典專營店

齣版社：冶金工業齣版社

ISBN：9787502477561

商品編碼：29834271582

包裝：平裝

齣版時間：2018-03-01

具體描述

基本信息

書名：縣域義務教育教師質量監控問題研究

定價：69.00元

作者：於海英

齣版社：冶金工業齣版社

齣版日期：2018-03-01

ISBN：9787502477561

字數：

頁碼：181

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《縣域義務教育教師質量監控問題研究》以縣域義務教育教師質量監控問題為研究主題進行瞭係統的探討。在文獻研究的基礎上，梳理瞭縣域義務教育教師質量監控的理論框架，建構瞭縣域義務教育教師質量監控體係；從專業維度、利益維度、過程維度論述瞭縣域義務教育教師質量監控不同監控主體的條件、監控內容、監控特徵、監控限度的解決；對縣域義務教育教師質量監控的多元主體與專業標準的價值衝突與整閤、監控指標取嚮、監控指標確定原則、監控指標展開方式與錶達、指標底綫、指標體係建構等問題進行瞭係統的闡述。
　　《縣域義務教育教師質量監控問題研究》可供教育領域研究、管理、教學等人員閱讀，也可供教育專業師生參。

導論
節選題背景和意義
一、教師質量的重要性日益凸顯
二、縣域內義務教育教師質量缺乏有效監控
三、縣域內義務教育教師質量需要監控
第二節研究目標與研究思路
一、研究目標
二、研究思路
第三節文獻綜述
一、縣域義務教育教師研究
二、教師質量問題研究
三、已有成果的評價
第四節核心概念界定
一、縣域義務教育
二、教師質量與教師素質、教師能力
三、監控、質量監控、教師質量監控的內涵
第五節研究方法
一、文獻研究
二、實證研究
第六節研究價值與創新之處
一、研究價值
二、創新之處

章縣域義務教育教師質量監控的理論框架
節專業維度的縣域義務教育教師質量監控
一、專業維度的監控主體條件
二、專業維度的監控內容
三、專業維度監控的性
四、專業維度的監控問題及其解決
第二節利益維度的縣域義務教育教師質量監控
一、利益維度的監控主體條件
二、利益維度的監控內容
三、利益維度的監控閤理性與要求
第三節過程維度的縣域義務教育教師質量監控
一、過程維度的監控主體條件
二、過程維度的監控內容
三、過程維度的監控有效性及權變策略應用

第二章縣域義務教育教師質量監控體係的建構
節縣域義務教育教師質量多元主體監控
一、教師質量多元主體監控的多元性與專業性的價值衝突
二、教師質量多元主體監控的多元性與專業性的價值整閤
第二節縣域義務教育教師質量監控指標體係
一、縣域義務教育教師質量監控指標取嚮
二、縣域義務教育教師質量指標確定的原則
三、縣域義務教育教師質量監控指標的展開方式與錶達效度
四、縣域義務教育教師質量監控指標底綫
五、縣域義務教育教師質量監控指標體係建構

第三章縣域義務教育教師質量監控現狀的個案分析
節縣域義務教育教師質量監控現狀分析的研究對象特徵
一、研究對象的基本特徵
二、研究對象的教育特徵
第二節縣域義務教育教師質量監控現狀的描述分析
一、教師質量理解情況
二、教師質量監控主體情況
三、教師質量監控內容情況
四、教師質量監控方式情況
五、教師質量監控效果及反饋情況
六、對教師質量監控的再監控情況
七、本節小結
第三節縣域義務教育教師質量監控現狀的特徵分析
一、縣域義務教育教師質量監控現狀的差異分析
二、縣域義務教育教師質量監控現狀的相關分析
三、縣城義務教育教師質量監控現狀的迴歸分析
四、本節小結

第四章縣域義務教育教師質量監控的實施關鍵策略
節建構縣域義務教育教師質量監控目標
一、建構監控目標的意義
二、監控目標中關鍵質量要素的確定
三、監控目標達成的途徑
第二節探索縣域義務教育教師質量多元主體監控的有效途徑
一、確保多元主體具有監控教師質量的機會和能力
二、實現多元主體監控內容的側重與整閤
三、建立多元主體參與的監控與信息交流渠道
第三節依據教育實踐需要靈活選擇教師質量監控指標
一、監控指標的性與相對性
二、數量需求背景下的教師質量指標的選擇
三、質量需求背景下的教師質量指標的選擇
四、個性化需求背景下的教師質量指標的選擇
第四節選擇適閤縣域義務教育教師質量監控的主導方式
一、不同監控方式具有不同的監控優勢和不足
二、適閤縣域義務教育教師質量監控的主導方式選擇要求
第五節形成基於縣域義務教育教師質量提高的監控反饋路徑
一、形成監控反饋路徑的目的與價值
二、基於縣域義務教育教師質量提高的監控反饋路徑
三、監控反饋路徑中信息的正確獲取
第六節加強對教師質量監控係統的再監控
一、為何提及對監控係統的再監控
二、對監控係統的再監控內容
三、建構對教師質量監控再監控機製

第五章結論與展望
節主要結論
一、縣域義務教育教師質量應該實施多元主體監控
二、縣域義務教育教師質量監控指標製定要關注穩定性和權變性
三、依據監控條件與要求靈活選擇縣域義務教育教師質量監控方式
四、縣域義務教育教師質量監控必須建立暢通的反饋路徑
五、縣域義務教育教師質量監控需要再監控
第二節研究展望
參文獻
附錄
附錄1 縣域義務教育教師質量監控調查問捲
附錄2 縣域義務教育教師質量監控問捲編製雙嚮細目錶

作者介紹

文摘

序言

《師道薪傳：區域義務教育教師專業發展與實踐探析》內容梗概：《師道薪傳：區域義務教育教師專業發展與實踐探析》一書，聚焦於當前我國區域義務教育體係下，教師專業發展的現狀、挑戰與未來路徑。本書並非簡單羅列理論，而是深入紮根於不同區域的教育土壤，通過大量的田野調查、案例分析和實證研究，旨在勾勒齣真實而鮮活的教師成長圖景。它不僅關注宏觀政策的引導作用，更著眼於微觀層麵教師個體在教學實踐中的睏惑、成長與創新，力求為每一位投身義務教育事業的耕耘者提供可藉鑒的經驗與啓迪。本書的寫作初衷，源於對我國義務教育公平性與質量提升這一重大命題的深刻關切。我們深知，教師是教育質量的根本，是立德樹人的關鍵。然而，在地域差異、資源稟賦、城鄉分割等多重因素的影響下，不同區域的義務教育教師所麵臨的專業發展環境與挑戰呈現齣顯著的異質性。因此，本書試圖突破“一刀切”的敘事模式，以“區域性”視角為切入點，細緻剖析區域特點如何塑造教師的專業成長軌跡，以及如何因地製宜地設計和實施有效的教師專業發展策略。核心章節與內容詳述：第一部分：區域義務教育教師專業發展基石的審視第一章：區域教育生態與教師成長的互動耦閤。本章首先從宏觀層麵，描繪瞭不同區域義務教育生態係統的獨特性。這包括區域經濟發展水平、文化傳統、人口結構、教育政策的落地情況等。在此基礎上，深入探討這些外部因素如何潛移默化地影響著教師的職業認同、工作壓力、學習機會獲取以及最終的專業發展路徑。例如，經濟欠發達地區教師可能麵臨資源匱乏、待遇不高的問題，而一些發達地區則可能存在過度競爭、職業倦怠等隱憂。本書將通過典型區域案例，闡釋這種互動耦閤關係的具體錶現。第二章：教師職業生涯的階段性特徵與區域差異。教師的職業生涯並非一成不變，而是經曆著新入職、成長發展、成熟穩定直至職業倦怠等不同階段。本章將分析不同職業生涯階段的教師所麵臨的核心挑戰，並著重探討區域差異如何進一步加劇或緩解這些挑戰。例如，新入職教師在城市地區可能更容易獲得優質的培訓資源，而在偏遠地區則可能需要依靠更為自主的學習方式。成熟教師在資源豐富的地區可能更容易探索教學創新，而在資源匱乏地區則可能將更多精力投入到基礎教學的鞏固上。第三章：區域文化對教師專業認同與價值觀的影響。教師的專業認同感和核心價值觀是其職業生涯持續發展的內在驅動力。本章將探討不同區域特有的文化氛圍（如崇文重教的傳統、對教育的期待、社會對教師角色的定位等）如何塑造教師的職業認同感，以及對其教學理念和行為産生的影響。例如，一些注重集體主義的區域，教師可能更傾嚮於閤作交流；而一些強調個體價值的區域，教師則可能更鼓勵個性化的教學探索。第二部分：區域義務教育教師專業發展的多維路徑探索第四章：政策引導與區域化教師培訓體係構建。本章聚焦於政策在教師專業發展中的作用。我們將分析國傢和地方層麵的教育政策如何為教師專業發展提供框架和支持，並重點探討如何構建符閤區域實際、具有針對性的教師培訓體係。這包括但不限於：基於需求的培訓內容設計、多元化的培訓模式（綫上綫下結閤、校本研修、跨區域交流等）、培訓效果的評估與反饋機製。本書將通過對成功區域培訓項目的案例分析，提煉齣可推廣的經驗。第五章：校本研修的力量：構建學習型學校共同體。校本研修是提升教師專業能力的最直接、最有效的途徑之一。本章將深入探討如何充分發揮校本研修的作用，將其打造成促進教師專業成長的“發動機”。這包括：建立健全的校本研修製度，鼓勵教師開展教學研究，形成同伴互助的學習文化，以及如何利用信息技術賦能校本研修。本書將展示一些區域內學校如何通過創新校本研修模式，有效提升教師的教學實踐能力和反思能力。第六章：跨區域閤作與交流：打破壁壘，共享資源。區域間的差異性決定瞭跨區域閤作與交流的必要性。本章將探討如何有效地組織和開展跨區域的教師交流項目，例如教師掛職、送教下鄉、聯閤教研等。其目的是通過資源共享、經驗互鑒，彌閤區域間的教育鴻溝，促進整體教師隊伍素質的提升。本書將分析一些成功的跨區域閤作案例，總結其關鍵要素與運作模式。第七章：信息技術賦能教師專業發展：挑戰與機遇。在數字化時代，信息技術為教師專業發展提供瞭前所未有的機遇。本章將探討如何有效地利用信息技術，如在綫學習平颱、教學資源庫、虛擬教研空間等，來支持教師的學習和成長。同時，也將分析在不同區域推廣和應用信息技術所麵臨的挑戰，以及相應的解決方案，例如數字鴻溝、教師數字素養提升等。第三部分：區域義務教育教師專業發展的實踐與前瞻第八章：名師引領與普通教師成長：區域發展中的梯度模型。任何區域的教師隊伍都存在著不同的發展梯度。本章將探討如何有效地發揮名師的引領作用，同時又兼顧普通教師的普遍發展需求。這包括：建立名師工作室，推廣名師的教學經驗，以及如何通過分層分類的培訓和支持，促進不同發展水平教師的共同進步。本書將呈現一些區域在構建教師發展梯度模型方麵的成功實踐。第九章：教學反思與實踐創新：教師成長的內在驅動力。教學反思是教師專業成長的“催化劑”，而實踐創新則是其“升華”。本章將深入探討如何引導教師進行有效的教學反思，並鼓勵他們在反思的基礎上進行教學創新。本書將通過具體的案例，展示教師如何在日常教學中，通過觀察、記錄、分析、調整等環節，不斷提升自身的教學藝術和解決教育問題的能力。第十章：區域義務教育教師專業發展的未來展望與政策建議。在對前述內容進行係統梳理與總結的基礎上，本章將對區域義務教育教師專業發展的未來進行展望。這包括：對未來可能齣現的新挑戰的預測，對新興發展模式的探討（如教師專業社群的興起、終身學習體係的完善等），以及為政府、教育行政部門、學校和教師個體提齣具有操作性的政策建議，以期共同推動我國義務教育教師隊伍的持續健康發展，最終實現教育高質量發展的宏偉目標。本書特色： “區域性”視角突齣：區彆於以往的研究多側重宏觀理論或個體案例，本書將區域性作為核心分析維度，強調因地製宜、分類指導的重要性。案例豐富而真實：書中大量引用的案例，均來源於真實的教育實踐，具有鮮明的地域特色和現實意義，便於讀者理解和藉鑒。理論與實踐相結閤：本書在堅實的理論基礎上，深入探索實踐層麵的具體做法和有效策略，為教育管理者和一綫教師提供切實可行的指導。前瞻性與啓迪性：在總結經驗的同時，本書也對未來教師專業發展趨勢進行瞭前瞻性思考，旨在為解決當前和未來教育發展中的難題提供新思路。《師道薪傳：區域義務教育教師專業發展與實踐探析》希望能夠成為一本真正服務於教育實踐的書籍，為我國區域義務教育教師的專業發展之路點亮一盞明燈，激勵更多的教育工作者在各自的崗位上，不斷追求卓越，薪火相傳，為國傢培養德智體美勞全麵發展的時代新人貢獻力量。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

一看到《縣域義務教育教師質量監控問題研究》這個書名，我的思緒便立刻被拉到瞭中國廣袤的縣域大地。那裏，承載著億萬兒童的教育希望，而教師，則是這希望的播種者與守護者。縣域義務教育的教師質量，直接關係到國傢的未來。然而，如何在一個地域差異、經濟發展水平、教育資源分配都存在顯著區彆的縣域環境中，建立一套既能體現公平性，又能鼓勵先進、鞭策後進的質量監控體係，這本身就是一個極具挑戰性的學術課題。這本書的齣現，如同一盞明燈，點亮瞭這一重要而常常被忽視的研究領域。我期待這本書能夠深入剖析縣域義務教育教師隊伍現狀，揭示當前質量監控體係中存在的瓶頸與睏境，並在此基礎上，提齣創新性的、具有操作性的解決思路。它或許能為我們勾勒齣一幅更清晰的縣域教育圖景，讓我們看到，如何通過科學有效的質量監控，真正提升縣域義務教育的整體水平，從而讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的書名，我腦海中立刻浮現齣許多鮮活的畫麵，有在簡陋教室裏辛勤耕耘的鄉村教師，也有在教研室裏為提升教學水平而奔走的教研員。縣域義務教育，它承載著國傢對公平教育的承諾，而教師，則是這一承諾能否兌現的最直接的執行者。教師的質量，不僅關乎知識的傳授，更關乎人格的塑造、視野的開闊，甚至是一個地區未來發展的希望。然而，如何在一個地域廣闊、經濟發展水平參差不齊的縣域範圍內，建立一套既能激勵教師成長，又能有效評估其教學錶現的監控機製，這本身就是一個極具挑戰性的課題。這本書的齣現，仿佛是一束光，照亮瞭這片常常被忽視但卻至關重要的教育土壤。我期待它能為我們揭示當前縣域義務教育教師質量監控所麵臨的真實睏境，分析其深層原因，並在此基礎上，提齣一係列具有前瞻性和實踐性的解決方案。或許，這本書能幫助我們理解，如何讓每一個孩子，無論身處何方，都能享受到優質的教育資源，這其中，教師的質量與監控，定是不可或缺的一環。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本《縣域義務教育教師質量監控問題研究》，首先映入眼簾的是那種嚴謹的學術封麵，暗示著一場深入的探究即將展開。在我看來，縣域義務教育的教師質量，絕非一個簡單的“好”與“差”可以概括的，它蘊含著豐富的內涵，從教師的專業知識、教學方法，到其職業道德、育人理念，乃至其對教育公平的貢獻度，都是值得審視的維度。而“質量監控”，更是對一個體係是否有效運轉的拷問，它需要有明確的標準、科學的評估方法，以及持續的反饋與改進機製。這本書的題目，精準地抓住瞭這一核心議題，它預示著作者將帶領我們深入縣域的教育肌理，去剖析那些影響教師質量的關鍵因素，以及現行監控體係可能存在的疏漏與不足。我對此書充滿期待，希望能從中獲得對教育實踐更深刻的理解，甚至找到一些能夠觸及教育本質的智慧火花，為推動我國基礎教育的健康發展貢獻一份力量，讓每一個孩子都能在優秀的教師引領下健康成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計有一種沉靜而厚重的質感，深藍色調中隱約可見一些抽象的綫條，似乎暗示著一種復雜而嚴謹的學術探索。光是看到書名，就勾起瞭我對於教育體係背後運作機製的無限好奇。縣域義務教育，這個在我國基礎教育中占據著基石地位的環節，其教師的質量如何，又如何被有效地監控，這無疑是一個繞不開的、至關重要的問題。我曾無數次在思考，是什麼在決定著一個偏遠地區孩子的教育能否跟上時代步伐？是硬件設施的差異？還是師資力量的短闆？而這本書，恰恰直指瞭問題的核心——教師的質量。質量的保障，又離不開科學有效的監控體係。我希望這本書能夠深入淺齣地剖析這一復雜議題，不僅僅是理論的羅列，更希望它能提供一些切實可行的、具有操作性的思路和方法。畢竟，教育不僅僅是宏大的政策宣講，更是落到每一個縣域、每一個鄉村、每一個課堂上的具體實踐。這本書的名字本身，就如同一張藏寶圖，指引著我對中國教育體係深層結構的探索，讓我對未來教育的發展充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是書名，就足以讓人感受到作者在撰寫這本書時所付齣的心血與思考。 “縣域義務教育教師質量監控問題研究”，這幾個字精準而深刻地概括瞭本書的核心內容。義務教育是國傢的基礎，而縣域作為我國行政區劃的基本單元，其教育質量的均衡發展，更是衡量一個國傢教育公平性的重要標尺。教師，無疑是這一體係中最活躍、最關鍵的要素。他們的專業素養、教學能力、敬業精神，直接決定瞭義務教育的質量。而“質量監控”，則意味著一種係統性的、持續性的評估與改進過程。這不禁讓我思考，在縣域這樣一個特定的社會經濟和文化背景下，應該如何構建一套科學、閤理、有效的教師質量監控體係？是否存在一些共性的問題？又有哪些地方性的特色需要被關注？這本書，就如同一個精密的儀器，試圖測量並解讀這一復雜而微妙的教育生態。我期待它能提供詳實的調研數據、嚴謹的理論分析，以及富有建設性的政策建議，為我國縣域義務教育教師隊伍的建設和管理提供寶貴的參考。