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【法】安妮·夏莱-德布雷Anne Charlet- 著

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出版社： 中央编译出版社

ISBN：9787511716590

商品编码：29867385658

包装：平装-胶订

出版时间：2013-07-01

基本信息

书名：俗见新解译丛:儿童心理学

定价：32.00元

作者：【法】安妮·夏莱-德布雷(Anne Charlet-Deb

出版社：中央编译出版社

出版日期：2013-07-01

ISBN：9787511716590

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：大32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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　　很多观点和想法，且不论其正确与否，随着时间的推移，往往就成了一种定论。
　　时代的变迁，人和物与环境都在演变，科技的进步更是颠覆着人类的生活方式，那么面对无数的定论，我们是否有勇气去重新审视，做一次智慧追寻之旅呢？
　　【我社相关图书】
　　《俗见新解 译丛》—《婴儿的心理世界》《儿童心理学》《心理治疗》《抑郁症》《黑手党》

内容提要

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　　如今，儿童已经成为了全社会关注的焦点。儿童的教育和发展问题引起了家长们的广泛关注。然而人们对历史传承下来的育儿经验常常抱有成见。本书讨论了儿童的天性、儿童心理发展的重要时期、儿童的心理障碍、家长和儿童的心理健康等方面的成见，解释它们存在的理由，揭示隐藏在它们教条主义形式之下的真相，并本着审慎的态度为每一项讨论的主题提供一个以现有认识为基础的分析。

目录

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前 言

从幼儿到孩子王
“心理学问世前，人们不去照管孩子。”
“孩子生来乖顺”
“孩子是小大人”
“孩子是完整的人”

儿童心理发展的重要时期
“从幼儿园起学会社交乃是儿童重要发展阶段”
“学习要有趣味性”
“俄狄浦斯情节是不可避免的”
“3岁儿童也会经历青春期叛逆期”
“懂事的年龄不再有”

儿童的几个心理障碍
“所有的孩子都精力旺盛”
“语言障碍源于情感”
“婴儿会得厌食症”
“孩子厌倦时会情绪消沉”
“家庭排行居中儿童会产生心理障碍”
“诵读困难症源于不良的阅读方法”

家长和儿童的心理健康
“不要向孩子隐瞒”
“要懂得惩罚和约束孩子”
“受到激励的孩子成长更快”
“早熟的儿童在学校里是不幸的”
“预防性心理治疗对帮助孩子有利”

结 论

作者介绍

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　　安娜·夏莱-德布雷（AnneCharlet-Debray），儿童及成人临床心理医生、精神治疗专家。她致力于对病人行为的研究。在15年的时间里，她与内克尔医院的儿科心理治疗机构进行合作。同时，她还为儿童社会救助机构工作，并在临时护理协会组织了一些专家与患者的交流活动。除此之外，她还为多家杂志撰写心理专栏。她在高智商活动信息协会专攻儿童早熟方面的研究。
　　译者简介
　　张戈，中国传媒大学外国语学院法语教师，讲师，法语语言文学及应用语言学专业硕士。主要研究方向为法语教学法。曾经出版译著《地理观下全球化》，参与编辑法国拉鲁斯出版社出版的《Lechinois》法汉词典，出版教材《零起点法语》，并发表法语教学法领域的论文若干篇。

文摘

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序言

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《现代教育学前沿探索：从理论到实践的深度透视》 书籍简介 本书聚焦于二十一世纪教育领域发生的深刻变革与前沿思潮，旨在为教育工作者、研究人员以及所有关注教育未来的人士提供一个全面、深入且具有前瞻性的视角。我们不再停留在对既有教育理论的简单复述，而是深入剖析驱动当代教育发展的核心动力，探讨如何将先进的教育理念有效地转化为可操作的教学实践，最终实现促进个体全面发展的教育目标。 本书结构严谨，内容涵盖了当代教育学研究的几大关键领域，力求构建起一个理论与实践紧密结合的知识体系。全书共分为五大部分，层层递进，系统性地展现了现代教育图景的复杂性与多样性。 第一部分：教育哲学与核心价值的重塑 这一部分探讨了在快速变化的社会背景下，教育的根本目的和价值取向所面临的挑战与重构。我们首先回顾了杜威、皮亚杰等经典教育哲学家对“人”的培养的深刻见解，并在此基础上，着重分析了后现代主义、批判理论对传统教育范式的冲击。 目的论的回归与超越： 讨论了在强调技能培养与标准化考试的时代，如何重新确立教育的人文关怀与公民责任培养的地位。我们深入分析了“全人教育”在当代语境下的新内涵，强调培养学生的批判性思维、道德判断力以及跨文化理解能力的重要性。 知识观的演变： 知识不再被视为一成不变的静态信息集合，而是动态的、情境化的建构过程。本章详细阐述了建构主义学习理论的最新发展，特别是社会建构主义，强调学习发生在社会互动与文化媒介之中。我们引入了知识社会学（Sociology of Knowledge）的视角，审视课程内容的选择过程背受的权力关系与意识形态影响。 伦理困境与教育责任： 面对人工智能、基因技术等前沿科技对人类社会结构带来的冲击，教育应如何肩负起塑造未来公民的伦理责任？本章通过案例分析，探讨了教育公平性、隐私保护以及数字素养等关键伦理议题在教育决策中的权重。 第二部分：认知科学与学习机制的深度解析 本部分是全书的理论基石，它将认知科学的最新发现引入教育实践，力求揭示“有效学习”背后的神经科学和心理学机制。 工作记忆与长时记忆的交互： 基于认知负荷理论（Cognitive Load Theory, CLT）的最新研究进展，我们详细区分了外在负荷、内在负荷与无关负荷，并提供了降低无关负荷、优化信息编码的实用策略。这部分内容对设计清晰、高效的教学材料至关重要。 元认知策略的培养： 强调“学会如何学习”是终身学习能力的核心。本章细致描绘了规划、监控和评估学习过程的元认知技能的培养路径，并提出了通过反思日志、自我提问技术来内化这些策略的具体教学设计模板。 情绪、动机与学习绩效： 探讨了诸如自我效能感（Self-Efficacy）、归因理论（Attribution Theory）以及兴趣在学习过程中的调节作用。我们特别关注了“成长型思维模式”（Growth Mindset）的推广策略，说明如何通过教师的语言反馈和任务设计，激发学生内在的学习动力，克服对失败的恐惧。 第三部分：课程设计与教学方法论的创新 理论的价值在于指导实践。本部分聚焦于如何将前沿理论转化为创新的课程结构和多样的教学方法。 基于项目的学习（PBL）的深化： 突破传统PBL的表面操作，深入探讨如何构建真正跨学科、真实情境化的问题，并评估学生在复杂任务解决过程中的协作能力和知识迁移能力。本章提供了详细的PBL设计蓝图，从问题陈述到成果展示的全流程指导。 差异化教学的精细化实施： 认识到学生个体差异的复杂性（不仅是学习速度，还包括学习风格、文化背景和先备知识的差异），本书提出了多维度差异化教学模型，包括内容、过程和成果的差异化策略，并探讨了如何利用技术工具实现规模化的个性化支持。 数字化环境下的教学设计： 探讨了混合式学习（Blended Learning）、翻转课堂（Flipped Classroom）在不同教育阶段的应用模式。重点分析了学习分析（Learning Analytics）如何为教师提供即时反馈，以进行形成性评估和教学调整，强调技术作为辅助认知工具的角色定位，而非简单的信息传递媒介。 第四部分：评估与反馈的范式转换 评估是教育过程中的“诊断仪”。本部分力图推动评估观念从单纯的“衡量”转向“促进学习”。 形成性评估的实践工具箱： 详细介绍了一系列低干扰、高信息量的形成性评估技术，如“退出票”（Exit Tickets）、同伴互评（Peer Assessment）的结构化设计，以及如何利用简易图表来快速诊断全班的理解盲点。 真实性评估与表现性任务： 批判了标准化考试对高阶思维能力测量的局限性。我们推崇基于表现的评估（Performance-Based Assessment），强调通过作品集（Portfolios）、口头辩论、模拟操作等方式，真实展现学生的综合能力，并提供了清晰的评价量规（Rubrics）设计原则。 反馈的有效性与心理学： 深入探讨了反馈的“时机”、“具体性”和“面向行动性”对学习效果的影响。本章强调反馈的建构性作用，指导教师如何将负面信息转化为改进计划，有效提升学生的自我修正能力。 第五部分：教师专业发展与学习型组织构建 教育的质量最终取决于教师的专业素养。本书的最后一部分关注教师自身的成长与学校层面的系统性发展。 行动研究在教师发展中的应用： 倡导教师将日常教学中的困惑转化为可研究的问题，通过系统的观察、记录、反思和调整，实现基于实践的专业成长。本书提供了详细的行动研究操作流程和报告撰写指南。 协作文化与专业学习共同体（PLC）： 探讨了构建一个支持教师共享经验、共同解决教学难题的学校文化的重要性。分析了有效的PLC运作模式，如何避免流于形式，真正促进教师间深层次的知识交流与互助。 教师自我关怀与职业韧性： 鉴于当前教育工作的高压环境，本章关注教师的心理健康与职业倦怠问题，提出了基于正念（Mindfulness）和自我效能提升的策略，以增强教师的长期职业韧性，确保教育事业的可持续发展。 通过对这五大模块的系统梳理与深入剖析，《现代教育学前沿探索》旨在为读者提供一个兼具理论深度和实践广度的知识框架，激励教育者以更科学、更人本的方式，迎接未来教育的挑战与机遇。本书是所有致力于提升教学质量、追求教育创新的专业人士不可或缺的参考指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种“拨云见日”的豁然开朗。我一直以为，儿童心理学是一门非常深奥的学科，离我这个普通家长很遥远。但这本书却用一种非常亲切、非常易懂的方式，将那些看似复杂的概念，一一呈现在我眼前，并且以一种全新的视角进行解读，让我大呼“原来是这样！”。 书中的一个重要观点，让我颠覆了以往的认知：孩子所谓的“不听话”，很多时候并不是故意对抗，而是他们探索世界、建立自我认知的重要过程。作者用了很多生动的例子，比如孩子反复问“为什么”，或者故意打破规矩，来解释这背后孩子强大的好奇心和求知欲。这让我意识到，与其一味地制止和责骂，不如引导他们去探索，去理解，去学习。这种“放手”的勇气，正是这本书给予我的。 另一部分内容，关于孩子“社交能力”的培养，也让我茅塞顿开。我之前总觉得，孩子只要能和小朋友玩在一起，就算社交能力不错了。但这本书却深入剖析了孩子社交的各个层面，从基本的分享、合作，到更深层次的理解他人情绪、解决冲突。作者提出的“情境式社交训练”，通过角色扮演、模拟游戏等方式，让孩子在安全的环境中反复练习，从而真正掌握社交的技巧。这让我看到了培养孩子社交能力的新方法，而不仅仅是让他们“多和小朋友玩”。 这本书的语言风格非常独特，既有学术的严谨性，又充满了生活化的幽默。作者善于将一些心理学理论，巧妙地融入到家长日常生活中遇到的各种场景中，让人读起来既有启发性，又有共鸣感。我常常在阅读的时候，会忍不住点头，或者在脑海中回想自己与孩子的互动经历，然后恍然大悟，原来孩子的某些行为，背后有着这样的心理动因。 总而言之，这是一本能够“重塑”家长思维的书。它不是简单地告诉你“该怎么做”，而是引导你去思考“为什么会这样”，从而让你能够以一种更科学、更智慧、更具同理心的方式去面对孩子的成长。这本书的价值，在于它能够帮助我们打破陈旧的育儿观念，建立起与孩子之间更健康、更和谐、更充满爱的亲子关系。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我非常惊艳的书，虽然我不是儿童心理学领域的专业人士，但它以一种非常易懂且引人入胜的方式，将复杂的理论和概念呈现在我面前。我尤其欣赏作者在解释一些常见的儿童行为背后的心理动机时，所采用的“新解”视角。书中并没有简单地罗列出“孩子应该如何做”的条条框框，而是深入剖析了孩子行为的根源，比如为什么他们会闹脾气、为什么会撒谎、为什么会对某些事物表现出极度的恐惧等等。这些解释并非是陈词滥调，而是带有作者独特的观察和思考，常常能让我恍然大悟，原来一直以来我所误解的孩子们的行为，背后有着如此深刻的原因。 我记得书中有一个章节，详细探讨了孩子们的“规则意识”是如何形成的。我之前总觉得孩子不听话就是不尊重规则，但这本书让我意识到，在孩子们的心目中，“规则”的概念和成人是截然不同的。他们更看重当下的体验、 immediate gratification，以及与重要他人的连接。作者通过生动的案例，比如孩子们在游戏中设置自己独特的规则，或者在日常生活中反复试探大人的底线，来阐释这种成长的过程。这让我不再轻易地指责孩子，而是开始尝试理解他们行为背后的逻辑，并思考如何以更恰当的方式引导他们建立更成熟的规则感。 另一让我印象深刻的部分是关于孩子们的情绪管理。书中没有简单地告诉家长要“安慰”孩子，而是深入浅出地解释了情绪是如何在大脑中形成的，以及不同年龄段的孩子在情绪表达上的差异。我特别喜欢作者对于“允许孩子表达负面情绪”的强调，这与我过去“让孩子开心就好”的观念形成了鲜明对比。书中的观点是，压抑情绪并不能真正解决问题，反而可能导致更长期的心理困扰。通过这本书，我学会了如何更好地陪伴孩子度过他们的情绪低谷，比如适当地回应他们的感受，而不是试图立刻“纠正”他们，这是一种非常宝贵的育儿智慧。 这本书的语言风格也十分吸引人，既有学术的严谨性，又不失生活化的幽默感。作者善于运用比喻和故事，让原本枯燥的心理学知识变得生动有趣。即使是对心理学知之甚少的读者，也能在轻松愉快的阅读过程中，获得深刻的启迪。我常常在阅读的时候，脑海中就会浮现出自己孩子或者身边孩子的影子，并将书中的理论与实际情况相结合，产生强烈的共鸣。这种“接地气”的叙事方式，让这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的朋友，在娓娓道来育儿的真谛。 我特别想提的是，这本书并没有贩卖焦虑，而是提供了一种更加积极和充满希望的育儿视角。它让我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也各有不同。与其用统一的标准去衡量和要求孩子，不如去理解和接纳他们的个性和发展规律。这本书教会我如何去观察、去倾听、去感受，而不是一味地去控制和改变。这是一种从“管”到“引”的转变，是一种更尊重个体、更关注内在成长的育儿方式。读完这本书，我感觉自己对孩子有了更深的理解，也对未来的亲子关系充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正意义上的“拾遗补缺”之作，它精准地填补了我过往育儿过程中那些模糊不清、甚至充满困惑的角落。在我看来，市面上充斥着各种“速成”的育儿指南，但这本书却走了一条截然不同的道路。它不是告诉你“这样做就能立刻看到效果”，而是引导你去思考“为什么会这样”。比如，对于孩子突如其来的“叛逆期”，这本书并没有给出简单的“对付”方法，而是深入剖析了青春期生理和心理变化的复杂性，以及孩子在独立和归属感之间摇摆的挣扎。这种抽丝剥茧的分析，让我能够从孩子的角度去理解他们的行为，而不是简单地将其归结为“不听话”或“不懂事”。 书中对于“依恋关系”的阐述，更是让我醍醐灌顶。我之前一直以为，只要给孩子提供充足的物质条件，他们就会安全感十足，但这本书让我明白，高质量的情感连接才是孩子健康成长的基石。作者通过大量的案例研究，展示了不同依恋模式对孩子成年后人际关系、情感健康的影响。这让我开始反思自己与孩子的互动模式，是否过于依赖物质补偿，而忽略了情感的交流和回应。这本书像一面镜子，照出了我育儿过程中那些不自知的盲点。 我尤其欣赏书中关于“游戏”在儿童发展中作用的论述。我一直觉得游戏只是孩子的消遣，但这本书让我看到，游戏是孩子学习、探索、社交、解决问题的重要途径。作者用生动的语言描述了不同类型游戏对孩子认知、情感、社交能力发展的独特贡献，并给出了很多富有创意且易于实践的游戏建议。这让我不再将游戏视为“耽误学习”的活动，而是开始主动鼓励和参与孩子的游戏，从中发现他们隐藏的天赋和潜力。 这本书的叙事方式十分独特，它并非是平铺直叙的理论讲解，而是通过一个个精心设计的“场景”或“对话”来展开。这种方式极大地增强了阅读的代入感，仿佛我正置身于一个个真实的育儿场景中，与孩子、与作者一同经历和思考。这种“沉浸式”的学习体验，让那些原本可能觉得枯燥的理论，变得鲜活而有力量。我常常在读到某个案例时，会不由自主地联想到自己孩子身上的类似情境，并从中获得新的启发。 总而言之，这是一本能够真正改变我育儿观念的书。它没有提供廉价的解决方案，而是教会我如何去理解、去陪伴、去成长。它让我从一个“控制者”转变为一个“引导者”，从一个“评判者”转变为一个“倾听者”。这本书的价值，不在于它能教你多少“技巧”，而在于它能够重塑你对孩子、对亲子关系的认知。它是一次深度的自我反思，也是一次充满智慧的育儿之旅。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对儿童心理学的理解都停留在一些碎片化的认知上，知道一些皮毛，但从未有系统地深入了解过。这本《俗见新解译丛:儿童心理学》就像一束明亮的光，瞬间照亮了我脑海中的许多疑团。书中那些看似理所当然的“俗见”，在作者的解读下，竟然展现出如此令人意想不到的“新解”。 例如，我一直以为孩子犯错就是要严厉批评，让他们知道“规矩”。但书中一个章节，用非常生动的方式阐述了孩子“试探”行为背后的心理需求——那是他们探索世界、理解边界、寻求关注的重要方式。作者并非为孩子的错误行为辩护，而是引导我们去看到行为背后的动机，并提出更具建设性的应对策略，比如通过“后果教育”而非简单的惩罚，来帮助孩子建立真正的责任感。这一点对我触动很大，我开始反思自己过去在处理孩子错误时的简单粗暴。 另一个让我印象深刻的是关于孩子“注意力不集中”的讨论。我常常觉得孩子坐不住，上课不专心，是他们“不够努力”或“缺乏自觉性”。但书中却从孩子的生理发展、情绪状态、环境刺激等多个维度进行了深入剖析，让我意识到，很多时候我们对孩子的期待，可能并不符合他们当下发展的阶段。作者提出的“情境化学习”、“游戏化引导”等方法，不仅有趣，而且非常实用，让我看到了培养孩子专注力的新方向，而不是一味地指责和催促。 这本书的语言风格非常具有辨识度，它不像传统的学术著作那样枯燥晦涩，而是充满了人文关怀和生活气息。作者善于运用一些贴近日常生活的比喻，将抽象的心理学理论形象化，让我读起来一点也不费力。我常常在阅读时，会不自觉地将书中的观点与自己孩子的情况联系起来，然后恍然大悟，原来是这么回事。这种“学以致用”的感觉，让我觉得这本书非常有价值。 总而言之，这是一本让我能够“看见”孩子内心世界的书。它不仅仅是关于儿童心理学的知识科普，更是一本引导家长如何与孩子建立更深层连接的“人生指南”。它帮助我打破了许多固有观念，以更开放、更包容、更理解的视角去看待孩子的成长。阅读这本书的过程，也是一次对自身育儿方式的深刻反思和重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的，是一种思维的“刷新”感，仿佛我一直以来对儿童世界的理解，都被它彻底地颠覆了。我一直以为，孩子就是小大人，他们应该懂事，应该听话，应该按照大人的逻辑去思考和行动。但这本书，却用一种非常温柔但有力的方式，向我展示了儿童心理世界的独特逻辑和发展规律。 我尤其记得书中关于“游戏”的章节。我之前总是觉得，孩子玩游戏就是在浪费时间，是在“不务正业”。但这本书却让我看到了游戏在儿童发展中的不可替代的作用。它不是简单的娱乐，而是孩子学习、探索、创造、社交的天然载体。作者通过各种生动的案例，展示了孩子在游戏中如何进行角色扮演来理解社会规则，如何通过搭建积木来学习空间想象，如何通过团队合作来培养协作能力。这让我开始重新审视游戏的价值，并积极地为孩子创造更多玩耍的机会。 另一个让我受益匪浅的部分，是对孩子“负面情绪”的处理。我之前总是希望孩子能够时刻保持快乐，一旦孩子哭闹，我就感到心烦意乱，急于想办法让他们“停止”。但这本书却教我，要学会“看见”并“接纳”孩子的情绪。作者指出，孩子表达负面情绪，并不是“不乖”，而是他们向外界传递需求、表达不满、寻求帮助的一种方式。这本书引导我如何去 empathetically respond，而不是简单地压制，这让我能够更好地陪伴孩子度过情绪的低谷，并帮助他们学习如何管理自己的情绪。 这本书的语言风格非常独特，它不像某些心理学书籍那样充满术语和理论，而是用一种非常生活化、故事化的方式来呈现。作者仿佛一位经验丰富的长者，用充满智慧和幽默的口吻，娓娓道来。我常常在阅读的时候，会忍不住会心一笑，或者陷入沉思。这种“润物细无声”的引导方式，让我能够轻松地接受书中的观点，并将之融入到自己的育儿实践中。 总的来说，这是一本能够“赋能”家长的书。它没有提供“标准答案”，而是教会我们如何去观察、去理解、去感受，从而找到最适合自己孩子的发展路径。它让我从一个“指挥官”，转变为一个“支持者”；从一个“评判者”，转变为一个“同伴”。这本书的价值，在于它能够帮助我们建立与孩子之间更健康、更深厚、更充满爱的关系。