目录
无调号的各调式
第二章 一个升号各调式
第三章 一个降号各调式
第四章 两个升号各调式
第五章 两个降号各调式
后记
内容介绍
《视唱基础教程(第2版)》修正了原来书中的某些错漏;在曲目的顺序上做了些微调,目的是为了减少同一首曲目因翻页而带来的不便,从而更加有利于视唱学习;重新设计了谱面,使乐谱显得更加清晰和美观。《视唱基础教程》经过十多年的市场检验,得到了广大读者的喜爱和肯定,为了进一步提高《视唱基础教程(第2版)》的质量,今年推出了第2版。《视唱基础教程(第2版)》的编辑,有他的特点与新构思,针对师范学院的实际,有其独到之处。它既注重视唱曲目的艺术性,又遵循教学的科学性,在解决基本节拍、节奏、音准训练的同时,还注意到乐感的训练。
编者“注意乐感训练”提法是许多传统教材中并未注意到的,具有创新的意义。有人认为乐感是天生的,这可能是对的,如果在视唱课中,加强了乐感训练,对天生乐感好的,只会更有好处;而对乐感弱的,则会获得更大的提高,这是雪里送炭。
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从整体的学术脉络来看,这本书的深度和广度达到了一个非常高的水平。它不仅涵盖了基础视唱的所有核心内容,更在一些关键节点上进行了拓展和深化,为后续的合唱、配器乃至作曲等领域做了必要的知识储备。例如,在处理到一些不常见的拍号或者复杂的变音记号时,它提供的解决策略不仅是“怎么唱对”,更进一步解释了“为什么是这样设计”,这种追本溯源的讲解方式,极大地提升了学习者的理论素养。阅读这本书的过程,就像是在进行一次结构严谨的知识攀登,每到达一个平台,视野都会开阔很多。它不仅仅是一本教会你“看谱”的书,更是一本让你真正“理解音乐结构”的入门指南。对于希望系统、深入学习视唱艺术的读者来说,这本书提供的知识密度和体系完整性是无可替代的。
评分我对这本书的编排逻辑佩服得五体投地,它不是简单地罗列知识点,而是构建了一个循序渐进、层层递进的知识体系。作者对视唱教学的理解非常深刻,从最基础的音高、节奏概念引入,到逐步过渡到大小调的转换、调式外的音程模唱,每一步的衔接都显得水到渠成,毫无突兀感。我尤其欣赏它在引入新概念时,总会先用非常简洁的语言进行定义,然后立刻配上大量的、由浅入深的小练习,确保学习者能够即时消化吸收。相比我之前用过的几本教材,这本在“应用性”上做得极好,它不像某些理论书那样高高在上,而是非常贴近实际的声乐演唱需求。即便是那些看似枯燥的音阶和琶音练习,也被巧妙地融入了音乐性的表达要求中,让人在机械训练的同时,还能保持对音乐美感的追求。这种平衡的拿捏,实属不易。
评分这本教材的印刷质量实在让人眼前一亮,纸张的厚度和光泽度都恰到好处,即便是长时间翻阅,眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是排版设计,每一个音符、每一个小节的间距都处理得非常科学,既保证了视觉上的美观,又极大地降低了阅读的难度。对于初学者来说,清晰的图示和规范的记谱方式是建立正确学习习惯的关键,这套书在这方面做得非常出色,完全体现了出版社的专业水准。我特别喜欢它在处理一些复杂节奏型时的视觉引导,那种巧妙的留白和重点标记,让原本晦涩的乐理知识变得直观易懂。每次翻开这本书,都能感受到一种沉浸式的学习体验,仿佛作者就在身边耐心指导。作为一本基础教程,它对细节的把控达到了近乎苛刻的程度,这无疑为后续的高阶学习打下了坚实的基础。我甚至觉得,光是看着这本精心制作的书籍,学习的积极性都会提高不少,这绝不仅仅是一本工具书那么简单,更像是一件艺术品。
评分这本书的配套资源(虽然我这里只讨论纸质书本身,但其内容设计体现出的完整性非常重要)给我的感觉是,它提供了一个极其坚实的“肌肉记忆”培养方案。作者似乎深谙人类学习曲线的规律,大量的重复性训练被设计成不同的“变体”,避免了学习者因为单调而产生的厌倦感。例如,在练习特定难点音程时,它会从不同的调性、不同的节奏型中反复出现,但每次出现时的情境都略有不同,这极大地锻炼了大脑对音高关系的快速反应能力。我发现,坚持按照书中的进度练习下来,我对五线谱的“视觉化”转译速度有了质的飞跃。以前看谱子需要反复在心中默唱,现在很多复杂的节奏和旋律走向可以直接在大脑中形成声像,这完全得益于教材中那些经过精心设计的“魔鬼训练”环节。这套书真正做到了把“看”和“唱”无缝对接起来。
评分这本书的语言风格非常严谨,又不失亲切感。虽然是专业教材,但在关键的解释部分,作者避免了过于深奥的术语堆砌,而是用非常清晰、准确的文字来阐述复杂的视唱原理。我特别喜欢它在讲解乐理概念时所采用的类比手法,那种将抽象的音乐现象与日常经验相结合的方式,使得初学者能够迅速抓住核心要点。比如说,对于某个特定调式色彩的描述,它没有停留在枯燥的音级分析上,而是使用了更具画面感的描述,一下子就能抓住我对那种音乐氛围的想象。这种教学上的“温度”是很多纯理论书籍所欠缺的。它让你感觉自己不是在被动地接受知识灌输,而是在一位经验丰富的老师的引导下,逐步探索音乐的奥秘。这种互动感,让学习过程充满了乐趣和探索欲。
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