具体描述
| 图书基本信息 | |
| 图书名称 | 学校心理辅导:儿童偏差行为的辅导与治疗 |
| 作者 | 苏珊·丹尼森,柯尼·莱特,陈庆福,方家 |
| 定价 | 28.00元 |
| 出版社 | 世界图书出版公司 |
| ISBN | 9787506257558 |
| 出版日期 | 2017-01-01 |
| 字数 | |
| 页码 | 254 |
| 版次 | 1 |
| 装帧 | 平装 |
| 开本 | 32开 |
| 商品重量 | 0.341Kg |
| 内容简介 | |
| 传统的咨询面谈方式对儿童往往治疗效果不佳，探寻适合儿童的治疗方式是提高治疗效果的关键。 《学校心理辅导丛书：儿童游戏治疗活动设计》的内容精髓在于：治疗者通过有趣的游戏活动与儿童互动，让儿童逐步接纳自己并建立良好的关系，从而使儿童开放自己的内心世界，由此治疗者可以了解儿童的问题及其产生的原因，进而运用有针对性的治疗活动来协助儿童解决问题。 由于设计的活动方案既有趣味性、创造性，又有操作性，使治疗的目的在治疗者和儿童愉快的游戏活动过程中不知不觉地得以实现。 虽然使用“治疗”一词，但《学校心理辅导丛书：儿童游戏治疗活动设计》所设计的各种有创意的活动形式并非只适于“问题儿童”，其实也可以用于对正常儿童的发展性辅导。 适用对象：心理辅导老师、心理治疗师、学生工作者、班主任、社工人员及其他相关领域的专业人员。 |
| 作者简介 | |
| 目录 | |
| 总序 代序 自序 总校阅者序 章 个别治疗实务模式 第二章 个别治疗评估指引 第三章 关系建立与自我表露的相关活动 第四章 情绪觉察和沟通的相关活动 第五章 家庭的相关活动 第六章 社交技巧的相关活动 第七章 学校的相关活动 第八章 结束与追踪的相关活动 附录一 个别治疗的儿童评估报告范例 附录二 活动解答 |
| 编辑推荐 | |
| 文摘 | |
| 序言 | |
| 总序 代序 自序 总校阅者序 章 个别治疗实务模式 第二章 个别治疗评估指引 第三章 关系建立与自我表露的相关活动 第四章 情绪觉察和沟通的相关活动 第五章 家庭的相关活动 第六章 社交技巧的相关活动 第七章 学校的相关活动 第八章 结束与追踪的相关活动 附录一 个别治疗的儿童评估报告范例 附录二 活动解答 |
用户评价
这本书真的是让我耳目一新！我是一名小学老师，平时工作中遇到的儿童偏差行为问题层出不穷，从不爱上学、课堂捣乱到人际交往困难、情绪爆发，真是让人头疼。我之前也翻阅过不少相关书籍，但很多都停留在理论层面，讲得过于宏大，实用性不强，读完感觉云里雾里，不知道该如何真正应用到日常教学中。然而，这本书恰恰弥补了我的这个困惑。它没有故作高深地堆砌晦涩的心理学名词，而是用非常朴实易懂的语言，深入浅出地剖析了儿童偏差行为的成因。特别是关于家庭环境、学校因素以及儿童自身发展阶段的影响，都有非常细致的描述，让我豁然开朗，找到了很多问题的根源所在。更让我惊喜的是，它不仅仅停留在“为什么”的层面，更提供了大量具体可行的辅导策略和治疗方法。比如，书中提到的“积极关注法”，让我学会了如何通过表扬和鼓励来引导孩子积极行为的出现，而不是一味地批评和纠正。还有“情绪ABC理论”的应用，让我能够更好地帮助孩子识别和管理自己的情绪，减少不当行为的发生。书中的案例分析也非常丰富，都是我工作中经常会遇到的真实情境，读起来代入感很强，仿佛作者就在我身边手把手地指导。我迫不及待地想把书中的方法运用到我的班级里，相信一定能取得不错的效果。
评分作为一个关注儿童心理健康的家长，我一直在寻找一本能够真正帮助我理解和应对孩子行为问题的书籍。我家孩子进入青春期后，行为上出现了一些让我难以理解的变化，有时候会变得特别叛逆，对我的话充耳不闻，甚至还会用一些激烈的语言来表达自己的不满。这让我感到非常焦虑和无助。当我拿到这本《学校心理辅导》时，我抱着试试看的心态翻阅起来，没想到却给我带来了巨大的惊喜。书中的内容非常贴合实际，它不是那种干巴巴的理论说教，而是充满了人性化的关怀和科学的分析。我尤其喜欢书中关于儿童情感发展的章节，它让我明白了孩子在不同年龄阶段的情感需求和表达方式是不同的。比如，书中详细解释了为什么青少年会出现“逆反心理”，以及如何用理解和尊重的态度去引导他们走出这个阶段。此外，书中还提供了许多实用的沟通技巧，让我学会如何有效地与孩子交流，倾听他们的心声，而不是简单地命令和控制。我尝试着书中的一些方法，比如在孩子表达情绪时，我不再急于反驳，而是先耐心倾听，并尝试理解他们的感受。渐渐地，我发现孩子愿意和我分享更多的事情，我们之间的关系也变得更加融洽了。这本书就像一位循循善诱的良师益友，指引我在育儿的道路上少走弯路，让我能够更好地陪伴孩子健康成长。
评分我是一名资深的儿童教育专家，多年来一直致力于研究儿童心理发展和行为矫正。在我的职业生涯中，我接触过无数关于儿童教育的书籍，有些过于空泛，有些则过于偏激。而这本《学校心理辅导》却是一股清流，它以其深刻的洞察力和科学的严谨性，让我眼前一亮。书中对于儿童偏差行为的分析，不仅仅停留在表象，而是深入到儿童的认知、情感、社会性以及家庭环境等多个层面。我尤其欣赏书中关于“儿童自我认同发展”与“偏差行为的关联性”的探讨，这为我们理解和干预一些顽固性的行为问题提供了全新的视角。书中提供的辅导和治疗方法，融合了多种心理学流派的精华，并且具有极强的操作性。我特别注意到书中关于“家庭系统疗法”在儿童偏差行为干预中的应用，这是一种非常有效且全面的方法，能够从根本上解决家庭结构和沟通模式带来的问题。此外，书中关于“学校环境对儿童行为的影响”的论述，也给我留下了深刻的印象，这提醒我们在关注儿童个体发展的同时，也不能忽视其所处的整体环境。这本书无疑是一部非常值得专业人士深入研读的著作，它不仅能拓宽我们的理论视野，更能为我们的实践提供宝贵的指导和启发。
评分我是一名心理咨询师，日常工作中经常接触到各种类型的儿童心理问题，其中儿童偏差行为更是复杂且棘手。为了提升自己的专业能力，我一直在搜寻高质量的专业书籍。这本《学校心理辅导》给我留下了深刻的印象。它在学术理论的严谨性和临床实践的可操作性之间找到了一个绝佳的平衡点。书中对于儿童偏差行为的分类、成因分析，以及不同类型行为的干预策略，都进行了系统而深入的阐述。我特别赞赏书中对行为主义、认知行为疗法、以及系统家庭治疗等多种理论流派在儿童偏差行为辅导中的应用进行了详细的介绍和整合，并且给出了具体的案例示范。这让我能够根据不同孩子的具体情况，灵活运用最适合的治疗技术。例如，书中对于多动症儿童的辅导，提供了包括行为矫正、认知训练以及家长培训等多元化的干预方案，并且详细说明了每个环节的操作要领。另外，书中对于儿童社交技能训练、情绪管理技巧的指导，也是非常系统和实用的。我将书中的一些方法和技术，结合我自己的临床经验，应用到实际工作中，发现效果显著。它不仅为我提供了丰富的理论框架，更给了我宝贵的实践指导，让我能够更自信、更有效地帮助那些面临偏差行为困扰的儿童和家庭。
评分作为一个对儿童成长教育充满热情的志愿者，我经常参与到一些社区的亲子活动和儿童心理健康普及工作中。我深知，早期识别和干预儿童的偏差行为对于他们未来的成长至关重要。这本《学校心理辅导》可以说是我近期遇到的最接地气、最有价值的读物之一。它没有高高在上的姿态，而是用一种非常温暖和理解的视角，去审视儿童行为背后的原因。我喜欢它对不同成长阶段儿童可能出现的偏差行为的细致描绘，以及这些行为背后的心理动因。比如，书中关于学龄前儿童的“拒绝行为”，以及如何通过游戏化的方式去引导和纠正，就给了我很大的启发。我曾将书中的一些建议，带到社区的亲子讲座中，和家长们分享。家长们的反馈都非常积极，他们表示，书中的方法简单易学，而且效果明显，让原本头疼的亲子关系变得轻松愉快了许多。我尤其欣赏书中强调的“赏识教育”和“积极沟通”的理念，这不仅适用于引导儿童，对于改善整个家庭的氛围也大有裨益。这本书就像一位耐心的引导者，帮助我们这些非专业人士，也能掌握一些科学的方法，去更好地理解和支持身边的孩子们。
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